贛州市南康區(qū)贊賢小學(xué)2020-2021學(xué)年度校園文化建設(shè)工作總結(jié)

贛州市南康區(qū)贊賢小學(xué)2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期校園文化建設(shè)工作總結(jié)校園文化建設(shè)是學(xué)生成長的重要途徑。人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。我校以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進了學(xué)生的健康成長，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是：一、開展豐富的文化活動校園文化活動是校園文化建設(shè)的重要體現(xiàn)，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。開展形式多樣的主題班會。以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。讓學(xué)生明禮信知感恩。（二）國旗下的講話，對學(xué)生進行正面教育。我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學(xué)生進行愛國主義教育、安全教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但很有實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果。（三）發(fā)揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設(shè)施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，多渠道全方位的對學(xué)生進行安全教育、道德品質(zhì)教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。充分挖掘教師和學(xué)生的才能，不斷充實更新櫥窗、黑板報內(nèi)容。（四）開展各種課內(nèi)外活動，搭建個性發(fā)展平臺。我們充分廣泛地開展各種課內(nèi)外活動，為全面培養(yǎng)學(xué)生個性特長搭建起一個又一個發(fā)展平臺。如“創(chuàng)建平安校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“節(jié)約從我做起”、“做一個文明的小學(xué)生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學(xué)們的視野；“背古詩比賽”、“硬筆書法比賽”、“手抄報比賽”、“繪畫比賽”、“體育比賽”等課外活動，為學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺，展現(xiàn)了學(xué)生的個性特長；“消防應(yīng)急演練”、“地震應(yīng)急演練”等實踐活動，讓師生學(xué)會面對突發(fā)事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。通過廣泛開展各種課內(nèi)外活動,進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導(dǎo)了校園文化向健康的方向發(fā)展，也推動了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。二、扎實抓好養(yǎng)成教育習(xí)慣不養(yǎng)成，一切等于零。教育就是培養(yǎng)一個人的良好習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是是教育教學(xué)工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，我們突出抓了兩個方面：一是在學(xué)生中開展《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生熟知并達到學(xué)校生活中具體的行為要求；在班級中創(chuàng)設(shè)良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發(fā)生，我們鼓勵并提倡學(xué)生進行自我教育，通過樹立榜樣，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在實踐中懂得人要做自己言行習(xí)慣的主人而不是奴隸。良好的言行習(xí)慣形成的過程是一個人將外在的要求內(nèi)化為自身需要的過程。二是扎實抓好生活細節(jié)，促進養(yǎng)成教育。在師生中廣泛倡導(dǎo)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學(xué)校無小事，事事皆育人；及時運用表揚鼓勵手段，與家庭教育緊密相連，讓學(xué)生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如對學(xué)生進行管住自己的口，不說臟話不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾，不亂寫亂畫；管住自己的腿，不踐踏花草，不違規(guī)行走等行為教育。經(jīng)過不懈努力，學(xué)生講學(xué)習(xí)、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生已蔚然成風(fēng)。三、人人參與，構(gòu)建各具特色的班級文化教室是學(xué)生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學(xué)習(xí)、生活場所。為了給學(xué)生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計的班級環(huán)境，凸現(xiàn)出班級特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的天地。不同的班級有不同的欄目。彰顯出班級特色；室內(nèi)的環(huán)境設(shè)計別有新意：名人畫像、名言格言、學(xué)生書畫散發(fā)出濃郁的文化氣息；“我的作品展示”展示了學(xué)生各類優(yōu)秀作品，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂、知識的魅力；“心里話”加強了師生之間的溝通，拉進了師生間的距離；“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點滴進步，驕傲的告訴同學(xué)和老師：我能行，我最棒；“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，知道“可憐天下父母心”；“巧巧手”展示學(xué)生的個性、才華?？傊?，讓學(xué)生顯其能盡其才。天道酬勤，付出必有收獲。我們最深的體會是：開展校園文化建設(shè)，提高了全體師生的素質(zhì)，締造了和諧校園，帶動和促