部編人教版六年級上冊語文 第23課 月光曲 第二課時 教學(xué)課件

部編人教版六年級上冊語文第23課月光曲第二課時教學(xué)課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版統(tǒng)編版語文六年級上冊課件23

月光曲

第2課時1.“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”盲姑娘真的只是隨便說說嗎？2.貝多芬為什么要走進(jìn)兄妹倆的家里呢？3.貝多芬為什么會說“我再給您彈一首吧”？復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課我們已經(jīng)梳理了故事情節(jié)，感受到了窮兄妹倆的深情，了解了貝多芬再給盲姑娘彈一首的原因。那么貝多芬會給盲姑娘彈奏一首怎樣的曲子呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。主問題：這首曲子表現(xiàn)了什么內(nèi)容？1.朗讀課文8自然段，思考貝多芬為什么會有創(chuàng)作這首曲子的靈感？2.邊讀邊想象：皮鞋匠的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？蠟燭被風(fēng)吹滅后屋子里的情景一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。朗讀的時候語調(diào)舒緩、輕柔，讀出屋子里的靜謐。朗讀理解，感悟靈感的來源這兩個“清幽”的意思一樣嗎？一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。第一個“清幽”是秀麗而幽靜；清靜幽深的意思。屋子里的蠟燭被風(fēng)吹滅了，只有朦朧的月光灑進(jìn)來，屋子里的一切都顯得那么的安靜，那么的富有詩情畫意。這兩個“清幽”的意思一樣嗎？一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。第二個“幽靜”是形容月光柔美的意思。柔美的月光照著屋子里的一切，給這間小屋披上了神秘的外紗，再加上兄妹倆的善良和對音樂的喜愛使得小屋里充滿了詩情畫意。靜謐的環(huán)境和柔和的月光兄妹倆的深情打動了貝多芬，激發(fā)了貝多芬創(chuàng)造的靈感。默讀課文第9自然段，思考：這一自然段寫了皮鞋匠看到的幾幅畫面？皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。①②③這幾幅畫面是皮鞋匠真的看到的嗎？這里用到了怎樣的寫作方法？這幾幅畫面都是皮鞋匠在聽著樂曲想到的，是聯(lián)想的寫作方法。用自己的話說說皮鞋匠看到的畫面是怎樣的，此時貝多芬彈奏的樂曲應(yīng)該是怎樣的？他好像面對大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮正從水天相接的地方緩緩升起，海面上灑滿了銀色的月光。此時貝多芬彈奏的樂曲是舒緩的。用自己的話說說皮鞋匠看到的畫面是怎樣的，此時貝多芬彈奏的樂曲應(yīng)該是怎樣的？月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。越升越高的月亮在微云之間穿過。用自己的話說說皮鞋匠看到的畫面是怎樣的，此時貝多芬彈奏的樂曲應(yīng)該是怎樣的？忽然海面上刮起了大風(fēng)，崛起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來。海面上刮起了大風(fēng)，大風(fēng)卷起了巨浪。樂曲旋律的三次變化悠揚(yáng)舒緩氣勢增強(qiáng)高昂激越皮鞋匠從貝多芬曲子的強(qiáng)弱變化中想到了不同的畫面。這是美妙的音樂已經(jīng)深入到他的心靈深處了。那么盲姑娘在聽了這優(yōu)美的曲子之后有什么樣的表現(xiàn)呢？讓我們繼續(xù)來讀課文。這段話屬于什么描寫？你從中體會到了盲姑娘什么樣的心情？皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜的大大的眼睛。這神態(tài)是幸福的，快樂的。這是貝多芬彈奏的曲子帶給她的體驗。因此我從中體會到盲姑娘此時的心情是幸福、快樂的。神態(tài)描寫專注；平靜聯(lián)系上文，說說你對這句話的理解。她仿佛也看到了，看到了她從來沒看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。盲姑娘是看不見世界上的東西的。但是文中卻寫道“她仿佛也看到了，看到了她從來沒看到過的景象”，這是為什么呢？這是因為盲姑娘從曲子的旋律里聽出了貝多芬想要表現(xiàn)的內(nèi)容。她借助曲子的旋律聯(lián)想到了月光下大海海面上的美好景象。聯(lián)系上文，說說你對這句話的理解。她仿佛也看到了，看到了她從來沒看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。“波濤洶涌的大?！笔菍掗煹?，是自由的天地?！霸鹿庀虏龥坝康拇蠛！庇质敲髁恋模篮玫?。這令人神往的美好境界是貝多芬的曲子帶給兄妹倆的無盡的想象。這就是音樂的美妙之處。聯(lián)系上文，說說你對這句話的理解。她仿佛也看到了，看到了她從來沒看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。貝多芬通過樂曲的旋律讓盲姑娘也感受到了美好的，光明的景象。這是多么神奇的力量！這又是多么震撼人心的力量。這就是藝術(shù)之美?；仡櫲模f說你從文中題回答了貝多芬怎樣的情懷呢？一對酷愛音樂的窮兄妹倆，在無法實現(xiàn)自己像聽一聽貝多芬演奏的強(qiáng)烈愿望的時候，遇到了貝多芬。貝多芬主動為這位酷愛音樂的盲姑娘彈奏了她不會彈的曲子，而且又要求再為她彈一首。這是貝多芬在表達(dá)自己對兄妹倆的同情之心。我從中體會到貝多芬是一個善良的，具有同情心的人。課堂小結(jié)本課是一個美麗的傳說。通過學(xué)習(xí)本課，我深深體會到了盲姑娘對音樂的酷愛，哥哥對妹妹的疼愛和貝多芬對窮苦大眾的同情與關(guān)愛。一首曲子能夠讓一位盲姑娘仿佛看到了美妙的景象。這是多么大的魅力呀！這就是藝術(shù)之美！通過學(xué)習(xí)本課，你體會到了什么？建議完成

中的“隨堂練”中和理解課文相關(guān)的題目。當(dāng)堂檢測板書設(shè)計部編人教版六年級上冊語文第23課月光曲第一課時教學(xué)課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版統(tǒng)編版語文六年級上冊課件23

月光曲

第1課時引入課題

音樂鏈接同學(xué)們剛才我們聽到的部分樂段選自貝多芬的《第十四號鋼琴奏鳴曲》，又名《月光曲》。據(jù)說關(guān)于這首曲子的創(chuàng)作還有一個美麗的傳說呢。那么到底是怎樣一個美麗的傳說呢？今天就讓我們一起走進(jìn)課文《月光曲》去了解一下吧。自讀要求：(1)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(2)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。

朗讀鏈接初讀課文，整體感知再讀課文，邊讀邊圈畫出你認(rèn)為描寫優(yōu)美的詞句。朗讀指導(dǎo)朗讀第9自然段是，邊讀邊想象畫面，讀出月亮上升時的輕柔和海上波浪涌起時的洶涌的氣勢，從而體會音樂藝術(shù)的美。詞語出示幽靜蠟燭譜寫失明陌生陶醉純熟清幽琴鍵微弱霎時蘇醒記錄恬靜飛奔入場券盲姑娘萊茵河陌生人斷斷續(xù)續(xù)微波粼粼水天相接波濤洶涌◆觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。

認(rèn)真觀察，學(xué)寫生字譜萊茵盲純鍵縷陶譜pǔ結(jié)構(gòu)：左右音序：P部首：讠組詞：譜成歌譜“亞”扁寬，下橫要長“讠”窄長易錯提示：點(diǎn)和撇與橫不相接！“日”窄小萊lái結(jié)構(gòu)：上下音序：L部首：艸組詞：萊茵河萊陽“艸”的橫要長“來”兩橫上短下長撇和捺要舒展茵yīn結(jié)構(gòu)：上下音序：Y部首：艸組詞：萊茵河萊陽“艸”的橫要長“口”包圍“大”“大”要小，捺變點(diǎn)盲máng結(jié)構(gòu)：上下音序：M部首：目組詞：盲人盲目“亡”的上橫長“目”寬度與“亡”折相當(dāng)純chún結(jié)構(gòu)：左右音序：C部首：纟組詞：純熟純潔“纟”窄長上橫與框分開、居中豎彎鉤的豎貫穿上下、要長，彎要直、短些鍵jiàn結(jié)構(gòu)：左右音序：J部首：钅組詞：鏡框框架“钅”窄長“廴”宜小撇捺交叉，捺畫稍長縷lǚ結(jié)構(gòu)：左右音序：L部首：纟組詞：一縷一絲一縷

“纟”窄長“女”扁寬末筆長點(diǎn)要有力陶táo結(jié)構(gòu)：左右音序：T部首：阝組詞：陶醉陶瓷“阝”窄長“勹”要寬大“缶”扁小再次朗讀課文，說說課文可以劃分為幾部分，分別講了什么內(nèi)容？整體感知，梳理情節(jié)第一部分：（1自然段）簡單介紹了貝多芬，并點(diǎn)明他創(chuàng)作《月光曲》的故事是一個傳說。第二部分：（2—7自然段）敘述了貝多芬走進(jìn)房屋，為窮鞋匠兄妹倆演奏。第三部分：（第8、9自然段）描寫了貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的情景。第四部分：（第10自然段）講了貝多芬奔回客店，記錄曲子。品讀語句，弄清原因默讀第2自然段，邊讀邊思考：如果你是貝多芬，當(dāng)你遇到這樣的情況的時候，你會怎么想？我會想，這是誰這么喜歡我的曲子，這么晚了還在苦練?？墒沁@么好的曲子怎么彈得斷斷續(xù)續(xù)的？不行，我得看看到底是怎么回事。正是因為貝多芬這么想，所以他才走近了茅屋，才會有下面的故事發(fā)生。默讀第3自然段，邊讀邊用不同的線畫出兄妹倆說的話，想一想你從兄妹倆的對話中體會到了什么？貝多芬走近茅屋，琴聲忽然停了，屋子里有人在談話。一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”一個男的說：“是呀，可是音樂會的入場券太貴了咱們又太窮?！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！边@句話讓我體會到了妹妹對音樂的酷愛，同時表達(dá)了自己想聽貝多芬親自彈一彈的強(qiáng)烈愿望。貝多芬走近茅屋，琴聲忽然停了，屋子里有人在談話。一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”一個男的說：“是呀，可是音樂會的入場券太貴了咱們又太窮?！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！碑?dāng)哥哥聽到妹妹的愿望之后，心里非常難過與自責(zé)，因為他沒有足夠的錢來實現(xiàn)妹妹的愿望。這讓我體會到了哥哥對妹妹的疼愛之情。貝多芬走近茅屋，琴聲忽然停了，屋子里有人在談話。一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”一個男的說：“是呀，可是音樂會的入場券太貴了咱們又太窮?！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！泵妹枚嗝聪Ｍ軌蛲瓿勺约旱男脑?，但是又不忍心讓哥哥難過。她是多么的善解人意呀。兄妹倆的對話讓我們感受到了兄妹之間的深厚感情。有哥哥對妹妹的疼愛之情，也有妹妹對哥哥的體貼入微的關(guān)愛與理解。當(dāng)貝多芬聽到這兄妹倆的對話之后會怎么想怎么做呢？貝多芬聽到兄妹倆的對話會被他們之間的兄妹神情所感動，他會有一種幫助妹妹實現(xiàn)自己的愿望的沖動。所以他會走進(jìn)屋里給妹妹彈琴。默讀課文第4——7自然段，印證自己的預(yù)測是否準(zhǔn)確。貝多芬聽到這里，推開門，輕輕地走了進(jìn)去。茅屋里點(diǎn)著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著一個十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛失明了。皮鞋匠看見進(jìn)來個陌生人，站起來問：“先生，您找誰？走錯門了吧？”貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！鳖A(yù)測是正確的聯(lián)系上下文，想一想：貝多芬為什么會再給盲姑娘彈一曲呢？課文第6自然段中寫到：當(dāng)盲姑娘聽了貝多芬的演奏之后一下子就猜出了貝多芬的身份。此時的貝多芬被一種知