為什么在學(xué)校中教師眼中

這篇教師工作心得領(lǐng)會(huì)范文是我們精心精選的，希望對(duì)你有參照作用。近期，我校展開(kāi)了“凝心聚力謀發(fā)展”大議論活動(dòng)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到要建立“人人謀實(shí)事、人人干實(shí)事兒、人人講實(shí)質(zhì)、人人講奉獻(xiàn)”的工作狀態(tài)，以下是我的學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)，希望與全員共勉：第一、敬業(yè)愛(ài)崗，增強(qiáng)師德涵養(yǎng)。學(xué)校是培育人材的基地，學(xué)生只有具備完美的人品，勇于面對(duì)壓力，才能成為適應(yīng)社會(huì)需求的合格人材。這就要討教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備優(yōu)異的道德涵養(yǎng)。因?yàn)榻處熕鶑氖碌穆殬I(yè)特別，是人、塑造人的事業(yè)，所以教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)經(jīng)過(guò)這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。所以，我們時(shí)刻注意自己道德情操的涵養(yǎng)，經(jīng)過(guò)以身作則，在教授知識(shí)的同時(shí)浸透做人的道理，幫助學(xué)生完好人品。第二、凝心聚力、團(tuán)隊(duì)進(jìn)步。做事多以團(tuán)隊(duì)、全局出發(fā)，與同事們?cè)谄匠I(yè)務(wù)中，多多分享工作方法和聽(tīng)取同事們的建議和建議。與同事們從內(nèi)心里擰成一條繩，共同進(jìn)步。把理論學(xué)習(xí)放到實(shí)質(zhì)工作中。第三、認(rèn)真專心、正直態(tài)度：透辟學(xué)習(xí)分享本次大議論活動(dòng)，不把學(xué)習(xí)和大議論當(dāng)作走過(guò)場(chǎng)的形式主義。專心領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)與傳達(dá)的每次活動(dòng)或許會(huì)議的精神，找尋學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。“全部的全部都是學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)才能提升。把學(xué)習(xí)內(nèi)容一定與實(shí)質(zhì)工作聯(lián)合起來(lái)。多多自我解析，查找不足，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，達(dá)成任務(wù)。“成效比寫心得領(lǐng)會(huì)更重要！”要用實(shí)質(zhì)工作任務(wù)達(dá)成狀況，來(lái)自我查驗(yàn)。跟著時(shí)代的發(fā)展，如何做一名優(yōu)異的教師，這是值得我用一世去思慮的問(wèn)題。優(yōu)異的教師不是終生的。過(guò)去是“不進(jìn)就退”，此刻是“慢進(jìn)則退”，不進(jìn)將會(huì)很快被裁減，昨天的合格教師，今日不必定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，不停的學(xué)習(xí)、探究，才能成為一名合格的教師。以上是我對(duì)本次學(xué)習(xí)的淺薄認(rèn)識(shí)。此后，我將一如繼往保持學(xué)習(xí)態(tài)度，不停總結(jié)，自我加壓，團(tuán)結(jié)同事。在做好本職崗位工作的同時(shí)，講方法、提效率，與1同事們凝心聚力提升工作效率。給你一篇教師工作心得領(lǐng)會(huì)的寫作典范，你能夠參照它的格式與寫法，進(jìn)行適合改正。時(shí)隔兩年半我又回到達(dá)了我的母校，此次回來(lái)卻換了一個(gè)身份，兩年前我是以**中學(xué)的學(xué)生身份從這里畢業(yè)的，兩年后以老師的身份又回來(lái)了。卻又給我另一種不相同的感覺(jué)，學(xué)生比我們當(dāng)時(shí)更有禮貌，穿著妝扮很規(guī)矩，讓學(xué)生減少攀比的心理。而我的老師們也都步步高升了，成為學(xué)校的優(yōu)異教師的也有，成為學(xué)校骨干的也有，老是我的長(zhǎng)輩又是我的模范，這樣更為的增添了我作為一名老師信心了。第一周到達(dá)**一中，依據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，這周我們應(yīng)當(dāng)是聽(tīng)課，學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和技巧，再有就是跟自己的指導(dǎo)老師進(jìn)行交接工作，到下周開(kāi)始我們就能夠上崗帶一個(gè)班的課了，所以這一周相對(duì)來(lái)說(shuō)仍是學(xué)習(xí)。在聽(tīng)課階段，我在有空的時(shí)候聽(tīng)過(guò)有五位老師的授課，從中我總結(jié)了一下經(jīng)驗(yàn)：1、在課下備課必定要認(rèn)真，仔細(xì)。2、講堂語(yǔ)言盡量說(shuō)的要平常易懂，生動(dòng)風(fēng)趣，能讓學(xué)生理解才是我們作為老師的目的。3、會(huì)用各樣方式調(diào)理講堂氛圍，氛圍很重要，假如沒(méi)有一個(gè)學(xué)習(xí)適合的氛圍，也沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)這一個(gè)科目。4、管理學(xué)生要有適合適合的方法，依據(jù)學(xué)科的要求，采納不相同的管理方法，數(shù)學(xué)要記的東西相對(duì)要少，但是記著一個(gè)定理或許公式的話還得要學(xué)生去多記憶，這就是觀察我們的時(shí)候到了，我們會(huì)采納不同背景的題目讓學(xué)生在課前，小自習(xí)的時(shí)候做去，進(jìn)而加深印象達(dá)到目的。以上這些經(jīng)驗(yàn)需要我們運(yùn)用到實(shí)質(zhì)的授課中去，所以我很期望我下周登上講臺(tái)的那一刻，也期望此后的教課生活，靜靜的對(duì)自己說(shuō)加油吧,實(shí)習(xí)生！2猜你正在找教師工作心得領(lǐng)會(huì)的怎么寫？那么就給你這篇范文參照。歲月似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄悄離我們遠(yuǎn)去?；仡欉@一學(xué)期所走過(guò)的路，固然很艱辛，但更多的是驚喜、是快樂(lè)、是成熟。我是學(xué)?？h級(jí)美術(shù)骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹(shù)不行林”的道理。我不單嚴(yán)格要求自己、勇敢實(shí)踐，并與踴躍肯干的陳穎老師構(gòu)成了幫扶小組。現(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師幫扶工作總結(jié)以下：一、平常的幫扶工作：自己認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作，履約達(dá)成了以下任務(wù)。1、做到了每個(gè)月幫助陳老師備一節(jié)課，檢查一次教課設(shè)計(jì)，真實(shí)的提升陳老師在教材的教材解析和辦理方面的能力。2、做到了每個(gè)月聽(tīng)陳老師一節(jié)美術(shù)課，并給出其做出詳細(xì)的講評(píng)，以便幫助陳老師提升。3、做到了每個(gè)月給陳老師上一節(jié)美術(shù)示范課，起到了示范、牽引的作用。4、指導(dǎo)陳老師進(jìn)行教育教課狀況，認(rèn)真書(shū)寫指導(dǎo)過(guò)程中的記錄與反省，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好資料的整理采集。二、獲得的成績(jī)：功夫不負(fù)居心人，在自己的幫助，以及陳老師的踴躍努力下，她的《神鳥(niǎo)變樹(shù)》一課在學(xué)校的教研中獲取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒆允甲越K地學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反省，踴躍主動(dòng)的幫助陳老師，力求在平庸的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。以上即是我本學(xué)期骨干教師幫扶工作的總結(jié)領(lǐng)會(huì)。說(shuō)是幫扶，實(shí)質(zhì)上是共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。幾年來(lái)，我教課水平的進(jìn)步，教課成績(jī)的獲得，都是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精3心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示“感謝”。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事自始自終的支持我、幫助我，我又一次整理好行囊，存儲(chǔ)力量，向下一個(gè)驛站吹響了沖鋒的軍號(hào)。網(wǎng)友原創(chuàng)投稿分享教師工作心得領(lǐng)會(huì)范文，希望你能喜愛(ài)！家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開(kāi)始時(shí)我很迷惑：我們此刻的通信這么發(fā)達(dá)，好多時(shí)候我們都經(jīng)過(guò)電話交流，有些小事則能夠在接送的時(shí)間片言只語(yǔ)與家長(zhǎng)互換建議，有必需走進(jìn)家庭推行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長(zhǎng)會(huì)愿意接受嗎？經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作，此刻我認(rèn)為家訪是特別有必需的，它能夠減少家長(zhǎng)與老師之間的距離，使我們的交流交流更為有效。此刻我將我本學(xué)期的家訪感覺(jué)做以下歸納：今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們關(guān)于我們家訪反響不一：有的吃驚，能否是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來(lái)家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間款待老師；但更多的是驚喜，正愁沒(méi)有時(shí)機(jī)和老師好好交流呢，關(guān)于我們的到來(lái)特別的快樂(lè)。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更疑惑了，會(huì)不會(huì)所以而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)？但有一點(diǎn)，我們更清楚了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀點(diǎn)的確需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次認(rèn)識(shí)、交流的時(shí)機(jī)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。在家訪的過(guò)程中，我們深切地感覺(jué)到家長(zhǎng)們對(duì)兒女的殷切希望，也感覺(jué)到他們對(duì)老師的尊敬與信任。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫字算數(shù)？關(guān)于這樣的問(wèn)題，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解說(shuō)幼兒的年紀(jì)特色和學(xué)習(xí)特色，使家長(zhǎng)理解我們的教育不可以高出幼兒的接受能力，不可以拔苗滋長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)了幼兒的興趣喜好，性格專長(zhǎng)及家庭構(gòu)造、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的建議、希望，同時(shí)，有禮儀、有分寸地向家長(zhǎng)反應(yīng)幼兒在園的表現(xiàn)，必定幼兒的長(zhǎng)處，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒弊端，耐心地教授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不單是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長(zhǎng)不單要關(guān)4心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的感情和道德。此外我們還給家長(zhǎng)們部署了寒假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一同看一看，學(xué)一學(xué)。此次家訪給我留下了好多深刻的，值得我反省事情，這對(duì)我此后的幼兒園來(lái)說(shuō)是一個(gè)可貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期馬上結(jié)束的那個(gè)禮拜，我們班發(fā)生了一件令我特別悲傷的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，并且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的手足無(wú)措，這但是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，關(guān)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感覺(jué)特別的愧疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家探望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱忱的款待了我們。我們第一關(guān)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了抱歉，也獲取了他們的理解，在整個(gè)家訪講話過(guò)程中他們表現(xiàn)出了關(guān)于這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)不測(cè)，沒(méi)相關(guān)系，文偉自己平常也很俏皮，還說(shuō)文偉常常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面感覺(jué)很快樂(lè)，家長(zhǎng)這么理解我們的工作，另一方面更感覺(jué)愧疚了。此次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂(lè)珊快樂(lè)的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事；葉雯婕喜悅的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈；還有好多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感人，也讓我們?cè)趪?yán)寒的冬夜感覺(jué)到了暖和。經(jīng)過(guò)家訪，我們不單認(rèn)識(shí)到了平常不認(rèn)識(shí)的狀況，與家進(jìn)步行了感情交流，達(dá)成了共鳴，更大范圍地獲得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊敬與認(rèn)可，也使得我們自己再次感覺(jué)到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱忱；更使我們獲取了教育和鍛煉。家訪不不過(guò)給我們教師帶來(lái)了感人和可貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了！”家訪后的幾日，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感覺(jué)到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)嶄新的感人：“老師，感謝你這樣仔細(xì)！”教師對(duì)孩子平常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)解析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，素來(lái)沒(méi)有想到，修養(yǎng)孩子還有那么多的道理！給大家?guī)?lái)教師工作心得領(lǐng)會(huì)范文，供大家參照!5本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)150班語(yǔ)文和八年級(jí)151班的歷史教課工作，學(xué)校安排我對(duì)151班的幾名學(xué)生進(jìn)行包保，為此，我針對(duì)學(xué)科特色，把指導(dǎo)要點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上，選用學(xué)習(xí)的確有困難，考試常常不及格的學(xué)生為幫教的對(duì)象，并擬訂了詳細(xì)的指導(dǎo)計(jì)劃，經(jīng)過(guò)老師耐心、仔細(xì)的指導(dǎo)工作，獲得了明顯的進(jìn)步。現(xiàn)總結(jié)以下：1、增強(qiáng)思想教育：很多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，常常有自卑心理，所以要幫助他們戰(zhàn)勝自卑心理，建立自信心。假如認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中建立自信心比較困難，能夠從副科下手。常常找?guī)头鰧?duì)象談心，均勻每周講話一次，每個(gè)月月考結(jié)束講話一次，幫助學(xué)生建立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。2、增強(qiáng)關(guān)注程度：在平常的教課中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤察看、勤發(fā)現(xiàn)、勤夸獎(jiǎng)、勤糾正，對(duì)他進(jìn)行正面指引和必需的指導(dǎo)，鼓舞該生的進(jìn)步。常常與班主任和任課教師聯(lián)系，親密關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步狀況，并加以記錄。3、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣：每日準(zhǔn)備好次日的學(xué)慣用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課以前要求該生把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái)，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái)，并經(jīng)過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)。開(kāi)初能夠放寬要求，只需達(dá)成此中的部分內(nèi)容，順序漸進(jìn)逐漸達(dá)成。該精神飽滿進(jìn)講堂，把全部與講堂內(nèi)容沒(méi)關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽(tīng)講，做到邊聽(tīng)邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。關(guān)于該生開(kāi)初會(huì)很困難，但要鼓舞學(xué)生堅(jiān)持，哪怕一堂課只記著一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成就。4、鼓舞學(xué)生幫助：經(jīng)過(guò)鼓舞組內(nèi)優(yōu)異生的方法，來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間老是比學(xué)生們?cè)谝煌臅r(shí)間短，所以應(yīng)當(dāng)利用能夠利用的全部條件來(lái)幫助學(xué)困生，讓優(yōu)6秀生在平常的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)能夠從這些同學(xué)中間認(rèn)識(shí)學(xué)困生的各種狀況?？傊粋€(gè)學(xué)生思想覺(jué)醒的提升、道道德為的形成、學(xué)習(xí)成績(jī)的獲得都離不開(kāi)教師平常的關(guān)心和愛(ài)惜，而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今日，更應(yīng)更新觀點(diǎn)，探究新的教育方法，努力做勤學(xué)生的指導(dǎo)工作。幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，他們的健康和安全時(shí)刻牽動(dòng)著父親母親、老師和很多人的心。幼兒園大班孩子開(kāi)朗、好動(dòng)，對(duì)任何事都充滿了好奇心，什么都想去看一看，摸一摸。但是，他們卻缺少著生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)的能力，所以幼兒常常不可以清楚地預(yù)示自己行為的結(jié)果，常常會(huì)引發(fā)危險(xiǎn)要素，對(duì)突發(fā)事件不可以做出正確的判斷。當(dāng)處于危險(xiǎn)之中時(shí)，也缺少保護(hù)自己的能力?！缎麓缶V》明確指出：“幼兒園一定把保護(hù)幼兒的生命和促使幼兒的健康放在工作的首位。”明顯作為幼教工作者我們不單要保護(hù)好幼兒的生命安全，更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，以提升幼兒自我保護(hù)的防備能力，幫助幼兒建立必定的安全意識(shí)。培育幼兒優(yōu)異的生活行為習(xí)慣與自我保護(hù)教育是密切聯(lián)合、相輔相成的。有名的學(xué)前教育專家陳鶴琴先生曾講過(guò)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益。”第一優(yōu)異的生活行為的養(yǎng)成，能使幼兒閃避損害。比如，正確有序的穿衣服能保護(hù)身體，鞋帶系得堅(jiān)固可防止摔倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能防止?fàn)C傷，吃魚(yú)把魚(yú)刺挑潔凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可防止氣管進(jìn)異物。走、跑時(shí)靠右行，能夠防止與伙伴的碰撞。認(rèn)真地察看幼兒一日生活中的小細(xì)節(jié)，教育他們自己的事情自己做，這樣，孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中成立起了優(yōu)異的生活習(xí)慣，進(jìn)而起到促使自我保護(hù)的能力和作用。只有創(chuàng)建優(yōu)異的生活環(huán)境，才能培育幼兒安全自我保護(hù)意識(shí)。其次，恪守游戲規(guī)則，形成自護(hù)習(xí)慣。幼兒的自我中心特色極為突出，玩得快樂(lè)時(shí)，常常忘掉了要恪守規(guī)則和次序，常常蜂擁而至，你推我擠，極易造成身體損害。因此，在游戲活動(dòng)中，注意培育幼兒按次序游戲，恪守游戲規(guī)則，也是7使幼兒獲取自我保護(hù)意識(shí)和能力的重要門路。經(jīng)過(guò)多種的教課方法，如講故事、游戲模擬等，讓幼兒判斷是非，知道恪守規(guī)則、相互禮讓的重要性；又如，設(shè)置問(wèn)題的方法。幼兒特別喜愛(ài)手拉手走樓梯，有時(shí)甚至三個(gè)人一同拉手走，這是比較危險(xiǎn)的，一旦有人摔倒，其余人也易摔倒，并因?yàn)樾∈窒嗬?，摔倒的人失掉了本能的手扶地等自護(hù)動(dòng)作，而簡(jiǎn)單致使頭部受傷。依據(jù)這類狀況，我們創(chuàng)編了“上樓梯”的兒歌，以此提升幼兒思慮的能力，進(jìn)而使幼兒學(xué)會(huì)踴躍的防守。同時(shí)經(jīng)過(guò)各樣活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)的能力。為了更好深入安全教育，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)，我們依據(jù)幼兒園課題建立了一些主題活動(dòng)，此中“玩的安全”包含《使用剪刀》活動(dòng)，經(jīng)過(guò)豐富多彩的教課活動(dòng)，把生活中一些安全小知識(shí)編成一些生動(dòng)風(fēng)趣的小故事和一些易懂的兒歌，在教課中運(yùn)用形象的語(yǔ)言，童趣的情形和活動(dòng)的教具來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)保護(hù)身體的重要性。為了教育幼兒“不玩尖銳的東西”，我們?cè)谕黹g活動(dòng)時(shí)設(shè)計(jì)了“手指劃破了”這一活動(dòng)，教育幼兒使用剪刀時(shí)不可以將剪刀對(duì)著自己和他人、取放剪刀時(shí)應(yīng)握著當(dāng)心輕放。經(jīng)過(guò)觀看圖片，讓幼兒議論“手受傷了會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些不方便？手受傷后該怎么辦？”而后讓幼兒實(shí)踐操作，逐漸掌握技術(shù)，就學(xué)會(huì)了正確使用剪刀、游戲棒等尖銳物的方法。防止了不用要的損害，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。經(jīng)過(guò)安全自我保護(hù)教育，我們發(fā)此刻活動(dòng)中成人的提示在漸漸減少，孩子之間的提示在增添，幼兒學(xué)會(huì)了踴躍地防守。同時(shí)，培育幼兒自我行為規(guī)范和自我保護(hù)意識(shí)不是一時(shí)半刻的事，需要我們鍥而不舍，真實(shí)使幼兒形成自律，進(jìn)而獲取身心的和睦發(fā)展。此刻社會(huì)，未成年人有很多失范行為：誠(chéng)信缺失，欺騙欺騙，拜金主義，享福主義等。在這各種失范行為中，我向來(lái)在思慮：教育對(duì)此應(yīng)負(fù)多大的責(zé)任？我們的教育究竟除了什么問(wèn)題？為安在學(xué)校中教師眼中的"差生"有的很快成為社會(huì)的反叛者？時(shí)到現(xiàn)在日，我頓悟：本來(lái)是因?yàn)閻?ài)的缺失，愛(ài)的教育的缺失。人的心靈，就像一朵小花相同，它不知不覺(jué)地汲取太陽(yáng)的光，它永久需要太陽(yáng)，需要太陽(yáng)光芒。"未成年人需要愛(ài)，學(xué)生需要愛(ài)，同時(shí)他們也需要愛(ài)與教育。一個(gè)學(xué)生被教師認(rèn)定是"差生"，這對(duì)他們心靈的損害是沒(méi)法填補(bǔ)的，有的將影響8他們一世。所以，鄙視對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)是不幸的。而在當(dāng)前教育下，這樣被刮目相看的學(xué)生還好多，他們的心靈很早就感知社會(huì)的殘忍，感覺(jué)自己價(jià)值的被忽視，當(dāng)他們進(jìn)入社會(huì)后，怎會(huì)去關(guān)愛(ài)社會(huì)，關(guān)愛(ài)他人？思慮其源泉，是無(wú)愛(ài)教育致使了他們對(duì)社會(huì)無(wú)愛(ài)。多一份愛(ài)，便可能為社會(huì)多造就一個(gè)實(shí)用人材。我們教育工作者要懂得愛(ài)，要去關(guān)愛(ài)學(xué)生，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何去愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)。"教育之沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，好像池塘沒(méi)有水相同。沒(méi)有水，就不可以稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"教育需要有愛(ài)。在學(xué)校中應(yīng)展開(kāi)愛(ài)心教育。學(xué)校的活動(dòng)主體不過(guò)是教師和學(xué)生，這樣愛(ài)心教育就應(yīng)表現(xiàn)在三個(gè)方面：一、倡議教愛(ài)；二、培育友善；三、教課生自愛(ài)。師愛(ài)，則要關(guān)心學(xué)生的生命與健康；關(guān)心學(xué)生知識(shí)的累積與能力的培育；促使學(xué)生健全人品的形成。進(jìn)而形成和睦的師生關(guān)系。這就需要教師一定第一建立同等的觀點(diǎn)，即人品同等，要具備更好的文化修養(yǎng)和更成熟的愿望，要尊敬學(xué)生。教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的，是學(xué)生對(duì)我們的必定、信服和迷戀。沒(méi)有同等，沒(méi)有尊敬，沒(méi)有理解就不行能有愛(ài)。特別要把愛(ài)更多地關(guān)注于基礎(chǔ)差的學(xué)生，激發(fā)他們的興趣，培育他們學(xué)習(xí)的信心，用愛(ài)去感化他們。"親其師"方能"信其道"。我們需要學(xué)生"信其道"，則要思慮我們?cè)诮陶n中付出了多少愛(ài)心和耐心？能否愛(ài)憤怒，一個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)怒的班主任和教師不會(huì)是一個(gè)好的教育者。所以，成立和睦同等的師生關(guān)系，是我們教育成功的重要保障。學(xué)校關(guān)愛(ài)教育第二是培育友善。指引學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人、理解他人、尊敬他人，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)友善的質(zhì)量和相互合作精神，提升他們?nèi)穗H交往能力。培育友善，就一定成立一個(gè)充滿活力的集體，培育學(xué)生對(duì)集體的感情，對(duì)集體每一個(gè)人的感情；還要教會(huì)學(xué)生關(guān)心集體中的"弱勢(shì)集體"。如集體中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，身體差的學(xué)生，行為習(xí)慣不好的學(xué)生，性格古怪的學(xué)生等等。班級(jí)能夠組織一些必需地主題班會(huì)和志愿服務(wù)活動(dòng)，如"一幫一"活動(dòng)等，使學(xué)生在這樣的9活動(dòng)中懂得愛(ài)、領(lǐng)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)，使他們?cè)诖撕蟮纳钪嘘P(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)；遇到關(guān)愛(ài)的學(xué)生，也可感恩，會(huì)全力關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)的。學(xué)校愛(ài)心教育第三方面是教會(huì)學(xué)生自愛(ài)。自愛(ài)包含自尊、自強(qiáng)、自律、自護(hù)四個(gè)方面的內(nèi)涵：自尊即自己人品尊嚴(yán)的保護(hù)，自強(qiáng)即對(duì)實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的不停追求，自律即對(duì)社會(huì)規(guī)范的認(rèn)可和恪守，自護(hù)即對(duì)自己生命價(jià)值的理解和珍惜。自愛(ài)是被愛(ài)的基礎(chǔ)，是進(jìn)一步去關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)的基礎(chǔ)。一個(gè)對(duì)自己都不愛(ài)的人，怎么可能去愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)？教會(huì)學(xué)生自愛(ài)，第一讓學(xué)生愛(ài)惜生命與健康，教會(huì)學(xué)生自愛(ài)，還要幫助他們努力掌握知識(shí)、鍛煉能力、改良方法、培育毅力等，為他們未來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值確立堅(jiān)固的基礎(chǔ)。一個(gè)懂得愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)教師、愛(ài)學(xué)校的人，更懂得去愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)人類。所以，實(shí)行愛(ài)心教育，建設(shè)和睦得師生關(guān)系，建設(shè)和睦的同學(xué)關(guān)系，建立學(xué)生發(fā)展得和睦德育環(huán)境，是每個(gè)教育工作者應(yīng)踴躍探究并努力做好的工作。教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不問(wèn)可知，教師工作職責(zé)心得領(lǐng)會(huì)。先人對(duì)教師的職責(zé)歸納為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人品上的要求。作為培育未來(lái)人材的教育工作者，其知識(shí)構(gòu)造的狀況和道德水平的高低，越來(lái)越成為受關(guān)注的焦點(diǎn)?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德、師鳳建設(shè)的要點(diǎn)，如安在新的環(huán)境中成立優(yōu)異的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導(dǎo)要素在教師。第一，作為教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)學(xué)生。假如教師平和可親，師生關(guān)系則比較和睦。師愛(ài)最受民眾期望。作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)建立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的兒女相同來(lái)愛(ài)惜，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事沉著，不隨意憤怒，不以威壓人，辦事公正合理，不抱成見(jiàn)，對(duì)學(xué)生視同一律，成立起同等和睦的師生關(guān)系。相互理解和尊敬是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。10假如說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話，那么走開(kāi)了理解和尊敬相同也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都盼望獲取他人的理解和尊敬，特別是教師的理解和尊敬。教師都是本著教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要修業(yè)生的，希望每一位學(xué)生提升自己的能力，發(fā)展和完美自己的素質(zhì)，達(dá)到他們所希望的目標(biāo)。這都是教師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確地理解教師的行為，是應(yīng)當(dāng)遇到學(xué)生的尊敬的。反之，教師也應(yīng)當(dāng)理解和尊敬學(xué)生。而不是把學(xué)生當(dāng)成下級(jí)，當(dāng)成能夠任意訓(xùn)誡的無(wú)知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)，他們常常自認(rèn)為尊貴非常，保護(hù)師道尊嚴(yán)，不管學(xué)生的顏面，心得領(lǐng)會(huì)《教師工作職責(zé)心得領(lǐng)會(huì)》。其實(shí)這類做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈?！彼裕蠋煂?duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)誡，不要至高無(wú)上，而應(yīng)當(dāng)成一個(gè)隨和的人，一個(gè)謹(jǐn)慎的人，一個(gè)值得敬愛(ài)的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，并且是很激烈的。老師對(duì)學(xué)生的責(zé)備，適合的，就是一種激勵(lì);不適合的，就會(huì)成為一種損害，甚至還會(huì)致使逆反心理產(chǎn)生。絕大多數(shù)學(xué)生不喜愛(ài)老師責(zé)備時(shí)奚落、損害學(xué)生，損害學(xué)生的自尊心。所以在平常生活的教育工作中，教師應(yīng)掌握責(zé)備的“度”，變“忠言刺骨”為“忠言動(dòng)聽(tīng)”。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于教授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、激勵(lì)。而這全部都鑒于教師的模范形象。所以教師要優(yōu)化自己形象，從建立“以德立教、搶先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象下手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)聯(lián)合起來(lái)，以優(yōu)異的師風(fēng)師德感化和熏陶學(xué)生，提升教育人的可信性;教師內(nèi)行為、氣質(zhì)、修養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提升文明程度，特別要培育對(duì)學(xué)生的愛(ài)心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)，建立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)建出尊敬、相信、寬容、友善的新式的師生關(guān)系。作為一名教育工作者，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我信心以“開(kāi)縣優(yōu)異教師集體”為模范，不時(shí)到處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤勞工作，踴躍進(jìn)步，進(jìn)一步增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不停提升自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱忱和平和的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，以身作則、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)!轉(zhuǎn)瞬間，我就已經(jīng)在教師行業(yè)工作一年了，這一年令我收獲匪淺，也理解了好多自己的不足，詳細(xì)事項(xiàng)總結(jié)以下：11一、教課方面：初登講臺(tái)時(shí)，我上課的時(shí)候固然能很流暢的把本節(jié)課知識(shí)講解完，但就好象一個(gè)人在表演相同，我仿佛忽視了學(xué)生的存在，授課時(shí)不可以面向全體學(xué)生，并且組織講堂的能力也不是很好。特別是一年級(jí)的小學(xué)生注意力教分別，開(kāi)朗好動(dòng)，上課進(jìn)行正常的講堂組織教課和管理紀(jì)律二者常常不可以兼?zhèn)洹Ｄ芤詫W(xué)生為主體而踴躍有效地指引、組織學(xué)生這是我此后所要學(xué)的重中之重。那如安在講堂上做到這樣呢，我想應(yīng)當(dāng)成到以下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真研究教材。對(duì)教材的基本理論和基本觀點(diǎn)，每句話、每個(gè)字都弄清楚，深入認(rèn)識(shí)教材的構(gòu)造、要點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)增補(bǔ)哪些資料；深入認(rèn)識(shí)學(xué)生原有的知識(shí)技術(shù)的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，實(shí)時(shí)采納相應(yīng)的預(yù)防舉措；精心設(shè)計(jì)教課方法，解決如何把已掌握的教材教授給學(xué)生，包含如何組織教材、如何安排每節(jié)課的`活動(dòng)。2、精心組織講堂教課。關(guān)注全體學(xué)生，注意反應(yīng)，調(diào)換學(xué)生的存心注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)固性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的感情，使他們產(chǎn)生歡樂(lè)的心境，創(chuàng)建優(yōu)異的講堂氛圍，講堂語(yǔ)言簡(jiǎn)短了然，戰(zhàn)勝了重復(fù)的弊端，講堂發(fā)問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引起學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，講堂上講練聯(lián)合，部署好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3、要提升教課質(zhì)量，還要做好課后指導(dǎo)工作。一年級(jí)小朋友善動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不可以準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)，有的學(xué)生剽竊作業(yè)，針對(duì)這類問(wèn)題，就要