教學設(shè)計 新聞兩則教學設(shè)計

《新聞兩則》教學設(shè)計第一課時

教學內(nèi)容:《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

教學過程

一、學生自讀課文

讀書時，畫出生字詞（或自己查字典解決）。

（學生課前還通過網(wǎng)絡(luò)等查閱有關(guān)渡江背景，在班上交流。）

二、感知體驗課文

１、當當播音員：如果你來當戰(zhàn)況播音員，你在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞？

教師指導(dǎo)：全文朗讀的基調(diào)：慷慨激昂、豪情萬丈；像“沖破”、“橫渡”等詞語重讀，讀出勝利的喜悅……

２、當當軍事家：如果你來當軍事家向觀眾介紹渡江戰(zhàn)役的戰(zhàn)況，那么你將如何介紹？（學生自讀、討論、交流）

教師指導(dǎo)：要介紹渡江的背景；２０日、２１、２２日戰(zhàn)況分析。（可對照書上的示意圖，要用簡潔的語言概述渡江戰(zhàn)役的大致過程）

教師出示一張較大些的渡江戰(zhàn)役示意圖（照教材繪制即可），請各小組復(fù)述較好的一位同學指圖復(fù)述，其他同學靜聽。然后，指出其復(fù)述的不確之處。

三、生成──探究性學習

學生生成問題預(yù)計：

１、文中哪兩句話概括了同學們剛才復(fù)述的內(nèi)容？

第１句、第２句。

２、有沒有哪一句能夠概括全文主要內(nèi)容？

標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。

３、這則新聞起始，括號里的內(nèi)容表明這則新聞報道的單位、時間。這些內(nèi)容去掉與保留有沒有不同？

４、“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域?！逼渲?，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？

“不含”在這個表明地點的句子里，準確反映了當時的情況，因為九江尚未解放，體現(xiàn)了本文語言的準確性。

教師結(jié)合課文指導(dǎo)有關(guān)新聞知識：標題、導(dǎo)語、主體；特點：真實性、及時性（略）

四、加深對本文內(nèi)容的理解

聽毛澤東詩《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》朗讀或歌曲的錄音，條件不具備的，由教師朗讀，力圖感染學生，加深對本文內(nèi)容的理解。

五、布置作業(yè)

１、課后練習二、三，口頭完成。

２、熟讀課文，進一步體會本文的情感和語言的精練。第二課時教學內(nèi)容《中原我軍解放南陽》

教學過程

一、學生仿照第一課時學習過程自主學習

二、學生生成問題指導(dǎo)（可參見《讀寫導(dǎo)航》）

１、試用“‖”線，給《中原我軍解放南陽》劃分層次，并列出層次提綱。

２、新聞報道的事件必須具有時效性，要迅速及時地報道新近發(fā)生的國內(nèi)外事件?！吨性臆娊夥拍详枴窞槭裁匆攀鲆荒甓鄟硎Y介石從重視南陽到放棄南陽的變化和南線人民解放軍的戰(zhàn)績？

３、兩則新聞中，人民解放軍節(jié)節(jié)勝利的情形，我們可以用很多成語來形容，請寫出五個。

４、想想兩則新聞中，國民黨反動派為什么會節(jié)節(jié)敗退，而人民解放軍則戰(zhàn)無不勝？

課后延伸

１、創(chuàng)造條件，觀看《渡江偵察記》、《開國大典》之類的愛國主義教育影片，運用學到的新聞知識，寫一則學校（班級）組織觀看愛國主義影片，開展愛