一億有多大說課稿(定)

《一億有多大？》說課稿一、說教材《一億有多大？》選自人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第一單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》中最后一課，是一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，由“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”兩個(gè)部分組成。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。由于1億這個(gè)數(shù)太大，學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受，在讀、寫大數(shù)時(shí)常常出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。因此，安排這個(gè)綜合應(yīng)用，旨在使學(xué)生通過探究活動(dòng)，經(jīng)歷猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過程，利用可想像的素材充分感受1億這個(gè)數(shù)有多大。讓學(xué)生通過對(duì)具體數(shù)量的感知和體驗(yàn)，進(jìn)一步理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：.通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，并學(xué)會(huì)用生活中的數(shù)據(jù)，形象地描述一億。發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。.在探索中經(jīng)歷“猜測(cè)、驗(yàn)證、類推和對(duì)照”等過程，初步獲得用小基數(shù)類推解決問題的策略，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力；.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于合作的意識(shí)，有機(jī)滲透勤儉節(jié)約、環(huán)保教育等。根據(jù)對(duì)學(xué)生“學(xué)情”的調(diào)查與分析以及教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向，我確定了本課的教學(xué)重、難點(diǎn)。.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生用不同的方法感知一億的大??；教學(xué)難點(diǎn)：形成一億有多大的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。.教學(xué)準(zhǔn)備：紙、多媒體課件、計(jì)算器、直尺及學(xué)生探究過程中所需相關(guān)物品。二、說教法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維?！?。基于本節(jié)課的特點(diǎn)，我主要采用啟發(fā)引導(dǎo)、合作探究法，盡力展現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)和方法的思維過程。三、說學(xué)法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)：“認(rèn)真聽講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币虼?，在活動(dòng)中，學(xué)生主要通過自主探索、合作交流，親歷知識(shí)的形成過程。四、說教學(xué)程序?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)完成我的教學(xué)過程：（一）活動(dòng)一：激趣引探，初感數(shù)感。在課的一開始，我板書“100000000"，問：這個(gè)數(shù)是多少?在學(xué)生回答出來后，隨即讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，自由述說對(duì)一億的感知。［設(shè)計(jì)意圖：凸顯生活實(shí)際，力圖創(chuàng)造一個(gè)從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。］（二）活動(dòng)二：合作探究，培養(yǎng)數(shù)感。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生用不同的知識(shí)和方法解決問題，多角度感受1億有多大。這個(gè)環(huán)節(jié)分為三步。1．第一步：范例研究。師生合作探究出1億張白紙的高度。首先出示一張白紙，讓學(xué)生感受厚薄，再拿出十張白紙讓學(xué)生感受，想象100張，1000張……一億張白紙摞在一起有多厚呢？（讓學(xué)生自由猜測(cè)想象）啟發(fā)學(xué)生思考：“怎樣測(cè)量出一億張白紙的厚度呢？”通過討論交流，學(xué)生選擇采用“測(cè)量部分推算出整體”的方法計(jì)算出1億張白紙有多厚。如：先測(cè)量出100張白紙的厚度約1厘米，1000張就是10厘米，10000張就是100厘米……一億張紙就是1000000厘米，相當(dāng)于10000米。比世界最高的山峰珠穆朗瑪峰還高1000多米呢！2.第二步：小組合作。引導(dǎo)學(xué)生選取不同方案探究及驗(yàn)證1億有多大。出示活動(dòng)方案表，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行探究，填寫活動(dòng)方案表?！耙粌|有多大”探究活動(dòng)方案表3.第三步：交流匯報(bào)，豐富數(shù)感。各小組分別匯報(bào)探究過程、解決問題的方法及得出的結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生用生活中的數(shù)據(jù)，形象地描述一億，感知一億。并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示相關(guān)數(shù)據(jù)，豐富學(xué)生數(shù)感。全班交流、質(zhì)疑。如：1億滴水大約可以匯成3333升水，能夠裝四輛大型運(yùn)水車。1億個(gè)1角的硬幣是1000萬元。1個(gè)點(diǎn)，1秒就可以畫出來，而1億個(gè)點(diǎn)，要用3年2個(gè)多月才能畫完。1億個(gè)小朋友手拉手，可以繞地球赤道3圈多。1億粒米大約有2500千克重。全國13億人口每天節(jié)約1粒米，32500千克，大約夠一個(gè)人吃200多年。［設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、推理、交流等活動(dòng)，在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。］（三）活動(dòng)三：總結(jié)反思，提高數(shù)感。通過今天的學(xué)習(xí)你知道了些什么？你有什么感受？寫成數(shù)學(xué)日記。［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課研究數(shù)學(xué)的方法，及獲取的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)一億的感知。］五、說板書設(shè)計(jì)我的說課完畢，謝謝大家。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案瀘州地區(qū)海潮鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)員姓名楊榮譽(yù)課題名稱一件運(yùn)動(dòng)衫科目語文 年級(jí) 五年級(jí)教學(xué)時(shí)間1課時(shí)（40分鐘）學(xué)習(xí)者分析五年級(jí)學(xué)生處于高年級(jí)處于個(gè)人價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，他們有較高的獨(dú)立思考的能力。他們已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力和分析能力，這篇課文情節(jié)上比較簡單，重點(diǎn)在體會(huì)人與人之間的真誠與友誼。放手讓學(xué)生討論自學(xué)，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1、用較快的速度默讀課文，了解課文大意。2、通過品析重點(diǎn)詞句，體會(huì)人與人之間的真誠與友誼。3、滲透一定的習(xí)作技巧，培養(yǎng)習(xí)作能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解“我”買運(yùn)動(dòng)衫、買鞋及康威先生用小狗給“我”換運(yùn)動(dòng)衫過程的描寫，體現(xiàn)了人與人之間的真誠與友誼，贊美了人間的美好情感。教學(xué)資源小黑板、錄音機(jī)、歌曲磁帶教學(xué)過程導(dǎo)入新課，激發(fā)疑問導(dǎo)入新課課前播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》1、師：剛才大家欣賞的歌曲的歌名是《愛的奉獻(xiàn)》，歌曲中唱至U：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！”2、愛是人類永恒的主題，正因?yàn)槲覀冇袗坌?，世界才?huì)變得如此美好。今天，我們將一起來感受一段用關(guān)愛與真誠演繹的故事，

教學(xué)活動(dòng)1大家一起來說說這個(gè)故事的名字。（板書課題：一件運(yùn)動(dòng)衫）齊讀課題3、激發(fā)疑問：同學(xué)們，當(dāng)你們見到這個(gè)課題時(shí)，你最想從課文里知道什么？教學(xué)活動(dòng)2初讀課文，了解大意1、自讀課文師：請(qǐng)大家?guī)е约盒闹械囊蓡?，快速自瀆課文，聽清老師的要求：注意生字，讀準(zhǔn)字音；用簡練優(yōu)美的語言告訴大家，這篇文章講了一件什么事？時(shí)間4分鐘。2、學(xué)生匯報(bào)。（教師板書：康威、“我”、運(yùn)動(dòng)衫、鞋、小狗）3、小黑板出示填空題，提煉出課文主要內(nèi)容。我用自己最喜愛的（運(yùn)動(dòng)衫）為鄰居康威老先生（換購）了雙新鞋，因?yàn)榭低舷壬男呀?jīng)（爛得不能再修補(bǔ)了）。當(dāng)作者把新鞋送給康威老先生時(shí)，最出乎我們預(yù)料的是，康威老先生竟用自己（心愛的小狗）為“我”換來了那件（漂亮的運(yùn)動(dòng)衫）。4、簡單的說：課文講了一件運(yùn)動(dòng)衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的一件事。板書：得一失一得教學(xué)活動(dòng)3重點(diǎn)品讀，尋找愛的閃現(xiàn)1、這不是一件普通的運(yùn)動(dòng)衫，這是一件我最喜歡的運(yùn)動(dòng)衫?？焖儆米约合矚g的方式讀課文，用“-——”畫出描寫“我”喜愛那件運(yùn)動(dòng)衫的句子，并說說你是怎么體會(huì)出“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛的？2、學(xué)生默讀、尋找勾畫、交流。出示、品析句子：“這時(shí)，小男孩身上的紅色運(yùn)動(dòng)衫引起了我的注意。這是我見到的最漂亮的一件運(yùn)動(dòng)衫，刖面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿”這兒用到了“引起我的注意”和“最”字，可見“我”第一目眼看到這件運(yùn)動(dòng)衫便喜歡上它了。（指導(dǎo)朗讀，讀出欣喜和羨慕，指名讀，齊讀）我大著膽子走向前，問小男孩運(yùn)動(dòng)衫是在哪兒買的，多少錢一件?！拔乙贿呑?，一邊想著那件紅色運(yùn)動(dòng)衫。我回到家，對(duì)媽媽說那個(gè)小男孩身上穿的紅色運(yùn)動(dòng)衫以及上面印的藍(lán)色大角麋鹿有多棒。”（指導(dǎo)讀，怎么說才能讓媽媽給錢呢？再試著直接向媽媽說，該如何說？指名讀，分男女生讀）“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用三美元買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。”因?yàn)?，這段話里用了一個(gè)“先”字和“毫不猶豫”這個(gè)詞，可見我是多么渴望擁有這件運(yùn)動(dòng)衫，穿上以后又是多么神氣。（指導(dǎo)讀，讀出自豪，指名讀，齊讀）3、小男孩終于穿上了自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)衫，很神奇、很自豪，他是不是得意忘形了呢？從這里你有體會(huì)到了些什么？4師：是??！小男孩終于穿上自己最心愛的運(yùn)動(dòng)衫了！多帥！多神氣！但是……但是，老先生還在家里穿著等著他修好鞋子回去；但是，這鞋子又已經(jīng)破得不能再修了；于是我只好夾著那雙舊鞋走出了鞋店。鞋是應(yīng)該提著，我為什么要夾著呢？從這個(gè)“夾”你能體會(huì)到些什么？我該怎么辦呢？5、指明讀第11自然段，大家思考：此時(shí)，我仿佛看到了什么？想到了什么？最后我決定怎么做？6、我心里雖然有那么多的不舍，但是，還是做出了用運(yùn)動(dòng)衫換鞋子的決定。是什么讓我這么做？（同桌討論一下，對(duì)，是愛，是我對(duì)康威老先生的真誠與友誼！）這段文字很樸實(shí)，沒有華麗的詞句，沒有震撼人心的話語，讓我們一起讀一讀12-18自然段，用心體會(huì)一下。7、過渡：患難之處見真情，一邊是自己心愛的運(yùn)動(dòng)衫，一邊是坐在小屋里等他歸來的老人，在利益選擇的當(dāng)口，小馬克忍痛割愛懷著心底的一絲遺憾放棄了自己的運(yùn)動(dòng)衫。為了一位貧窮的風(fēng)燭殘年的老人舍棄了自己的最愛，這是一種多么感人的精神啊。讀到這兒，你想到哪些詞語來贊美一下小馬克？（熱心助人，關(guān)愛他人，善良，舍己為人，無私奉獻(xiàn)，極有愛心、、、、）8、這是一個(gè)多么有愛心的孩子?。≡趽Q鞋的過程中你還感受到其他人付出的愛了嗎？學(xué)生匯報(bào)交流：“售貨員：不但鞋子便宜賣給我，還送了一雙長腰襪子。”同學(xué)們：此時(shí)愛是什么？9、當(dāng)我拿著新鞋出現(xiàn)在康威老先生面前時(shí)，又會(huì)發(fā)生什么呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，抓住描寫康威老人的動(dòng)作、神態(tài)、語言的文字細(xì)細(xì)品味，體會(huì)康威老人由“平靜”到“驚訝”到“感動(dòng)”的心理。請(qǐng)同學(xué)帶著這份感動(dòng)來朗讀這一重點(diǎn)段。10、故事的結(jié)尾是怎樣的？小馬克事先預(yù)料到了嗎？從此處你又體會(huì)到這是一位怎樣的老人？此時(shí)，愛是什么？讓我們懷著這暖暖的感動(dòng)，來讀讀課文那感人的結(jié)尾吧。11、小結(jié)：奉獻(xiàn)愛心終將獲得愛心回報(bào)，小馬克的愛心贏得了售貨員的愛心，也博得了康威老人的愛心，售貨員和康威老人的愛心也從另一個(gè)側(cè)面襯托了小馬克的愛心。愛是無處不在的，它在空氣里，會(huì)化作

一點(diǎn)雨；它在清水里，會(huì)化成一條魚；它在草地上，會(huì)長成一棵美麗的花；它在人心里，會(huì)化作涓涓的暖