八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)匯總十篇

第第頁(yè)八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)匯總十篇八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇1

時(shí)間冉冉，一學(xué)期以來，我在主動(dòng)探究新課程的教材教法的同時(shí)，又合理的與自己的同學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合，不斷提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)中，我積累了很多閱歷，也存在著一些缺乏。

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)八班級(jí)〔1〕班的語(yǔ)文教學(xué)工作，下面就是我在教學(xué)上的一些得與失。

一、教學(xué)過程中的收獲

1、更新觀念。新學(xué)期新教才新理念。本學(xué)期，我們連續(xù)采納蘇教版試驗(yàn)教材，該教材選文精致，形式多樣，內(nèi)容廣泛，貼近生活。由于教材的特點(diǎn)，對(duì)老師的要求也特別高，因此，開學(xué)初，本人仔細(xì)鉆研教材，轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合實(shí)際，更新教法。在轉(zhuǎn)變自己觀念的同時(shí)，也把這種新理念傳遞給同學(xué)，使同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一次開心的旅行。在教學(xué)中，既注意豐富同學(xué)的人文精神，又注意提高同學(xué)的文化品位和語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、狠抓同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問。俗話說：“萬丈高樓平地起”，作為各門學(xué)科的基礎(chǔ)課程――語(yǔ)文，更應(yīng)教的細(xì)心，學(xué)的踏實(shí)。從最基本的字詞句、音形義到篇章節(jié)，都精抓細(xì)記，效果非常明顯，從考試的得分可以看出，這樣的方法是正確的。

3、在作文教學(xué)上，更注意同學(xué)課外的積累。寫作文就像蓋房子，每一塊磚每一片瓦都不行缺，平常，沒有時(shí)間去催促同學(xué)去讀一些課外讀物，積累詞句，我就采納了摘抄的形式，每天堅(jiān)持批閱，又注意摘抄的質(zhì)量，時(shí)常在早自習(xí)或作文課上進(jìn)行品讀賞析。并對(duì)好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)，鼓舞同學(xué)持之以恒。一學(xué)期下來，成果顯著，同學(xué)不但把握了作文的基本要求，辭藻變的更美了，內(nèi)容也豐富了很多。

4、在自我完善方面，我邊教邊學(xué)，一邊尋求進(jìn)步。古人云：?jiǎn)柷牡们迦缭S，為有源頭活水來，力爭(zhēng)做到要給同學(xué)一杯水，自己要有一桶水的教學(xué)準(zhǔn)則。

二、教學(xué)中發(fā)覺的缺乏

1、在教學(xué)中，忙于接受新事物，忙于預(yù)備多媒體課，而忽視平常對(duì)同學(xué)的閱讀練習(xí)和培育，使同學(xué)所學(xué)與練習(xí)脫節(jié)，不能很好地穩(wěn)固學(xué)問，而且在平常，閱讀練習(xí)較少，使同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問不能很好的把握。

2、對(duì)好同學(xué)鼓舞、表?yè)P(yáng)不夠，對(duì)差生過于忽視，使每次考試成果中優(yōu)秀率較低，而不及格人數(shù)較多。

3、對(duì)新課程的教材教法與教學(xué)實(shí)際結(jié)合的不夠緊密，使同學(xué)在商量中延誤了教學(xué)任務(wù)，在趕課的同時(shí)忽視了新教法的實(shí)施。

閱歷亦有，缺乏也多，在以后的教同學(xué)涯中，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的潛力，不斷完善自己，做同學(xué)的良師益友，做提倡新課程的一顆鋪路石。做到無愧于自己，無愧于同學(xué)。

八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作結(jié)束了，在教學(xué)打算的指導(dǎo)下，我這期主要做了一下工作：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

上學(xué)年度，我參與了樂山市語(yǔ)文培訓(xùn)。我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟課標(biāo)精神，反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，逐步樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于同學(xué)力量提高與進(jìn)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知探究反思延長(zhǎng)為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以合作探究制造創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等。

二、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)中，課堂圍繞學(xué)問目標(biāo)綻開，忽視了同學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動(dòng)求知欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪???心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我在課堂上主動(dòng)討論教育心理，主動(dòng)探究有益于激發(fā)愛好，激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如，對(duì)于重點(diǎn)篇目的教學(xué)，我采納整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)為你痛，組織課堂教學(xué)。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有新奇活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)思維的開啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握豐富的語(yǔ)文學(xué)問并獵取叩開學(xué)問大門的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中表達(dá)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學(xué)問線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中同學(xué)不能親自體驗(yàn)到獲得學(xué)問的過程與樂趣，其接受學(xué)問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高同學(xué)信息素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)的探究力量、學(xué)習(xí)力量、合作力量、制造力量供應(yīng)了一個(gè)可操作性的平臺(tái)。

教學(xué)中，一改正去課堂上注意學(xué)問傳授，內(nèi)容上國(guó)語(yǔ)注意書本學(xué)問，結(jié)構(gòu)上國(guó)語(yǔ)強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，認(rèn)真討論教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)同學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維。

四、用扎實(shí)杜洋的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量死讀書，教四叔不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正式對(duì)今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。“授之以魚，不如授之以漁?！睘榇?，我針對(duì)不同的學(xué)問板塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)擴(kuò)大積累訓(xùn)練力量，創(chuàng)新思維。

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高力量，直至學(xué)以致用，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的互相交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐力量。

八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作以來，我本著愛同學(xué)的心；懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

逐步樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于同學(xué)力量提高與進(jìn)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式。

二、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

認(rèn)真討論教育心理，精確把握同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，主動(dòng)探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí)，我始終采納三種課堂的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與獨(dú)特融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了力量。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有新奇活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)思維的開啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握豐富的語(yǔ)文學(xué)問并獵取叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中表達(dá)。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的力量的發(fā)育?？梢姡椒ù_實(shí)比學(xué)問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對(duì)于傳授的方法是否能夠敏捷運(yùn)用，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

為此，我針對(duì)不同的學(xué)問版塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――字詞、背誦緊抓不放；擴(kuò)大積累――課外閱讀，讀書筆記；訓(xùn)練力量――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮。

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高力量直至學(xué)以致用。生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的互相交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐力量。

八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八班級(jí)106、107班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在授課過程中，我堅(jiān)持耐煩、細(xì)心、有責(zé)任心的原則，真誠(chéng)對(duì)待每位同學(xué)們，以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作。

現(xiàn)將本學(xué)期的工作狀況總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成狀況

本學(xué)期學(xué)校堅(jiān)持推行課堂改革，由于閱歷欠缺，教學(xué)打算中的一些設(shè)想沒有詳細(xì)實(shí)施或者執(zhí)行的很倉(cāng)促，但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期學(xué)問性教學(xué)主要側(cè)重說明文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本把握了說明文的相關(guān)學(xué)問，能夠把握說明文的特點(diǎn)，并能區(qū)分說明挨次、說明方法等專業(yè)性學(xué)問。

情感力量方面，注意培育同學(xué)們的語(yǔ)言組織表達(dá)力量，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國(guó)情操、個(gè)人修養(yǎng)等品質(zhì)。同學(xué)們通過學(xué)習(xí)課文，能夠拓展學(xué)問面，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活和傳統(tǒng)文化，提高個(gè)人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自身的道德文化素養(yǎng)。

同時(shí)，在培育同學(xué)們自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了肯定的效果。同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好得到提高，課堂氣氛也調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)效果也收到了肯定的成效。

二、同學(xué)們學(xué)習(xí)狀況

學(xué)問性學(xué)習(xí)方面，同學(xué)們整體上能把握教材基本的學(xué)問結(jié)構(gòu)，大多同學(xué)們把握基礎(chǔ)學(xué)問，并能順當(dāng)完成相應(yīng)的拓展學(xué)問訓(xùn)練。力量性學(xué)習(xí)方面，本學(xué)期側(cè)重培育同學(xué)們的記憶力量，通過每天的背誦書寫訓(xùn)練，既熬煉了同學(xué)們的記憶力量，也拓展了同學(xué)們的學(xué)問視野，對(duì)表達(dá)力量的提高有肯定的關(guān)心。情感方面，通過綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí)，同學(xué)們基本能形成自己的認(rèn)知，通過自我感知，選材分析，能夠到達(dá)基本的寫作表達(dá)力量，形成自我的見解。

三、教學(xué)過程閱歷總結(jié)

1.力求吃透教材，了解同學(xué)們。在授課過程中，始終以吃透教材，了解同學(xué)們?yōu)樽谥?，依?jù)教材訓(xùn)練重點(diǎn)，把握每單元訓(xùn)練的項(xiàng)目和每課教材的難易程度，結(jié)合同學(xué)們已把握的學(xué)問，細(xì)心思索和設(shè)計(jì)教材，以提高同學(xué)們力量為宗旨，引導(dǎo)同學(xué)們把握學(xué)習(xí)方法，理解教材內(nèi)容，并利用閑余時(shí)間向書本學(xué)習(xí)，以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)學(xué)問。

2.堅(jiān)持問題導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，始終以教材內(nèi)容為主線，結(jié)合同學(xué)們實(shí)際，設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)思索，進(jìn)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，上課時(shí)依據(jù)小組的實(shí)際狀況，以及把握學(xué)問的不同程度，合理提問、誘導(dǎo)，促使同學(xué)們不斷提高自己的學(xué)問水平，始終堅(jiān)持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動(dòng)同學(xué)們參加課堂的主動(dòng)性，讓課堂成為同學(xué)們展現(xiàn)的舞臺(tái)。

3.情境體驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合。為了更好的調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性，結(jié)合我校實(shí)施新課改的實(shí)際，在日常教學(xué)工作中，我組織同學(xué)們進(jìn)行了各種語(yǔ)文活動(dòng)的嘗試。小組經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，組織同學(xué)們進(jìn)行了語(yǔ)文學(xué)問競(jìng)賽，由同學(xué)們自主設(shè)計(jì)，自主出題，自己主持，全班參加。還組織同學(xué)們品評(píng)相聲中的語(yǔ)言，觀看正規(guī)演講競(jìng)賽，仿照辯論賽等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，既考查了同學(xué)們學(xué)問的把握狀況，也調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的主動(dòng)性，增添了同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好，熬煉了力量，也提高的同學(xué)們學(xué)習(xí)的信念。

4.學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解同學(xué)們把握所學(xué)學(xué)問的過程，也是課堂教學(xué)的`信息反饋。因此，我堅(jiān)持以面批為主，了解同學(xué)們把握學(xué)問的程度，并實(shí)行個(gè)別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時(shí)間，了解同學(xué)們的把握狀況，為個(gè)別同學(xué)們進(jìn)行專向輔導(dǎo)，改正教學(xué)過程的缺乏，不同程度的提高了同學(xué)們的學(xué)問水平。

5.在學(xué)習(xí)中改良。在日常教學(xué)上，有疑必問。并且堅(jiān)持集體備課，集中研討，主動(dòng)參與各種教研活動(dòng)。在備課中，各個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏。

6.在實(shí)踐中探究新課改。在教學(xué)工作中，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，思索教學(xué)改革的方法，留意同學(xué)們力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量，有效的進(jìn)展和培育同學(xué)們的整體素養(yǎng)。

四、教學(xué)過程中存在的問題及改良措施

在實(shí)際教學(xué)過程中，并不是每堂課都能到達(dá)預(yù)期效果，通過反思也發(fā)覺其中的一些問題。

1．理論與實(shí)際存在的差距。設(shè)計(jì)的教案在實(shí)際課堂教學(xué)中并不能完全實(shí)施，因此，在今后備課時(shí)，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計(jì)更應(yīng)敏捷，并依據(jù)實(shí)際狀況作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。

2．課堂氣氛對(duì)教學(xué)工作開展的影響。良好課堂氣氛能夠順當(dāng)有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中，很難把握這個(gè)度，甚至消失老師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中，不僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還要從同學(xué)們角度動(dòng)身，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性，從而到達(dá)活躍課堂的效果。

3．學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題，由于要完成肯定的教學(xué)任務(wù)，有時(shí)會(huì)忽視學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況。有一些同學(xué)們易脫離學(xué)習(xí)主體，自己于集體這就需要老師賜予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過程中，應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多進(jìn)行思想溝通，把握他們的學(xué)習(xí)生活狀況。這也需要耐煩細(xì)心的工作，堅(jiān)持每天做工作，并準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)們的進(jìn)步賜予確定。

在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，連續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改良教學(xué)方法，探究出適合同學(xué)們的高效課堂，全面提高同學(xué)們的學(xué)問水平和綜合力量。

八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇5

歲月逝去無痕，年華擲地有聲。時(shí)間宛如指間的流沙，悄然而逝，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期又即將結(jié)束。本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)八年一班的語(yǔ)文教學(xué)工作，八班級(jí)是一個(gè)分水嶺，所以每一步我都走得踏踏實(shí)實(shí)，回顧本學(xué)期一路走來的點(diǎn)滴，頗有感慨，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、連續(xù)培育良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

基于七班級(jí)時(shí)，同學(xué)已養(yǎng)成了較良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，如：養(yǎng)成勤查工具書巧識(shí)字的習(xí)慣；朗讀、演講的習(xí)慣；廣泛閱讀，靜心閱讀，歡樂閱讀的習(xí)慣；寫小練筆〔周記〕的習(xí)慣等等。本學(xué)期連續(xù)推動(dòng)這些習(xí)慣的穩(wěn)固，并揚(yáng)長(zhǎng)避短摸索更好的方法，來促進(jìn)習(xí)慣的最優(yōu)化。

如，推行了“小組循環(huán)日記”，讓同學(xué)寫真事，抒真情，生生互評(píng)，提高鑒賞和寫作力量的同時(shí)，也形成了小組內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。日記，其實(shí)也是微作文，同學(xué)之間重視評(píng)比和競(jìng)爭(zhēng)，更重視老師給小組的總評(píng)語(yǔ)和等級(jí)，這樣又開拓了一條師生溝通的渠道，增進(jìn)了師生的感情。讓同學(xué)有話說，有團(tuán)隊(duì)，有競(jìng)爭(zhēng)，小組循環(huán)日記的推行功不行沒。

如，推行班級(jí)微演講，訓(xùn)練同學(xué)的思維和表達(dá)力量，讓他們敢說、會(huì)說、說得發(fā)自肺腑、說得有勸說力。

二、細(xì)研教材，潛心備課。

教學(xué)中，備課是非常重要的環(huán)節(jié)，由于本冊(cè)書是新改版的部編本教材，深化把握一冊(cè)書目標(biāo)、單元目標(biāo)、課文目標(biāo)上，下足了功夫。因此，我將大部分的精力和時(shí)間投入在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，力求深化理解教材，精確把握重難點(diǎn)。另外，基于本學(xué)期教材的雙線組合，我在備課時(shí)，嘗試了很多課型，并做了整合拓展。這學(xué)期，我很少使用課件，特殊是別人的課件，而是做足了教材的細(xì)讀、精讀、深讀，把文本讀細(xì)、讀深、讀出廣度。這樣既訓(xùn)練了同學(xué)思維的延展性和深度，也讓課堂好玩、有料、有語(yǔ)文味。缺乏的地方是屬于我自己時(shí)間太少，盡管我努力把課堂精彩都進(jìn)行了課后反思梳理，卻為能有更多的時(shí)間將其付諸于課件。制課件，很是耗費(fèi)時(shí)間和精力，假如不能讓課件為我的課堂服務(wù)，我寧愿質(zhì)樸的教語(yǔ)文。其實(shí)，語(yǔ)文課堂教學(xué)，王君老師的有詩(shī)意有寬度，肖培東老師的很樸實(shí)，就是在文本中穿行。教無定法，讓同學(xué)學(xué)得好玩有味，有所獲有提高，訓(xùn)練了聽說讀寫，就是一堂好的語(yǔ)文課。

三、守住自己的教學(xué)魅力。

兩個(gè)班的學(xué)情不同，授課的方式也應(yīng)有所側(cè)重。但是親近溫順是我的教育教學(xué)的一大法寶，常言道：“語(yǔ)言不是蜜，但可以粘住孩子的心。”老師的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都對(duì)同學(xué)起到鼓舞的作用。無論是對(duì)哪個(gè)同學(xué)都努力做到從友善開頭，從贊美著手，每一個(gè)同學(xué)都渴望得到老師的理解和敬重，這樣同學(xué)信任你、喜愛你，自然也就喜愛你所教的這門課了。

另外，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我特別注意寫教育教學(xué)隨筆，共享給同學(xué)，注意語(yǔ)文素養(yǎng)的潛移默化，用人格影響人格，用文學(xué)引領(lǐng)成長(zhǎng)。

四、自訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，增添學(xué)習(xí)信念。

由于每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不行能的，老師靠硬手段去壓更是不行。我注意發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)自我管理，自我約束，制定不同的短期目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)的都會(huì)在班上賜予表?yè)P(yáng)、鼓舞。每一個(gè)孩子都有閃光，都喜愛得到表?yè)P(yáng)，特殊是差生，當(dāng)他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的時(shí)候，成就感會(huì)帶動(dòng)潛意識(shí)里的學(xué)習(xí)動(dòng)力。自律自強(qiáng)，同學(xué)之間就有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)習(xí)成果穩(wěn)中求進(jìn)。

五、開展多種多樣的語(yǔ)文活動(dòng)。

如，應(yīng)景開展了“白雪飛花”的飛花令活動(dòng)，后來又開展了“經(jīng)典詩(shī)文大賽”“漢字聽寫大會(huì)”“讀書筆記評(píng)比”，大大激發(fā)了同學(xué)的愛好，提升了語(yǔ)文素養(yǎng)。如，練字常態(tài)化，堅(jiān)持每周交2張練字等。

六、缺乏和圓滿的地方。

五班同學(xué)的紀(jì)律較好，但學(xué)習(xí)習(xí)慣并沒有養(yǎng)成，存在書寫差、愛跑神、不主動(dòng)回答下列問題、作文水平不高等等問題，班級(jí)管理也沒有積重量化等細(xì)則，在調(diào)動(dòng)主動(dòng)性和獎(jiǎng)懲方法受阻。且基于精力有限，在一班開展的“小組循環(huán)日記”始終未在五班實(shí)行，是我的一大圓滿。幸好，我的課堂有足夠吸引他們的趣味和生長(zhǎng)點(diǎn)，信任在這次期末考試中，他們同樣能考出抱負(fù)的成果。

本學(xué)期八一和八五的班，在我和每一個(gè)孩子的努力下，取得了較好的成果和進(jìn)步，盡管也存在一些問題，但我信任，假如能長(zhǎng)此以往，語(yǔ)文成果和語(yǔ)文整體素養(yǎng)確定會(huì)穩(wěn)步提升。

本學(xué)期，行走在詩(shī)意語(yǔ)文教學(xué)中，充實(shí)而美好。愿20xx我能更加努力，更加踏實(shí)穩(wěn)健地走好每一步。

八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇6

轉(zhuǎn)瞬間又一個(gè)學(xué)期過去了，這個(gè)學(xué)期我順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。我任八班級(jí)〔1〕〔2〕的教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)中既注意學(xué)問的傳授，更注意了同學(xué)的心理進(jìn)展和良好習(xí)慣的培育，以及力量的提升，但是也有不盡人意的地方?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我有很多感想和收獲，作了以下總結(jié)：

一、教學(xué)任務(wù)完成狀況：

1、更新觀念，提高熟悉。

本學(xué)期我嚴(yán)格遵守上級(jí)教育行政部門的要求，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮和支配，響應(yīng)新課程改革的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，準(zhǔn)時(shí)更新教育理念，主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的教學(xué)模式。由于我知道，在新的教育形式下是不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，必需具有先進(jìn)的教育觀念和豐富的學(xué)問貯備，才能適應(yīng)教育的進(jìn)展，才能滿意同學(xué)的需要。

2、仔細(xì)完成教育教學(xué)工作。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我仔細(xì)做好備、講、批、輔各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，仔細(xì)鉆研教材，理清教材的思路，剖析教材的內(nèi)容，把握教材的重難點(diǎn)，歸納總結(jié)教材上的學(xué)問點(diǎn)；了解同學(xué)的愛好、學(xué)問結(jié)構(gòu)、行為習(xí)慣及需要，針對(duì)不同的同學(xué)對(duì)癥下藥；注意培育同學(xué)的理解力量和閱讀力量以及動(dòng)腦動(dòng)手力量。

3、主動(dòng)參加教研活動(dòng)。

本學(xué)期，我在學(xué)校是分在文科這個(gè)教研組里，我主動(dòng)、主動(dòng)參與教研活動(dòng)，并做好聽評(píng)課的工作和記錄。同時(shí)，我也在教研活動(dòng)中上好自己的達(dá)標(biāo)課、公開課等，在上課、聽評(píng)課的過程中吸取教訓(xùn)，總結(jié)閱歷，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高自己的教育教學(xué)水平。

4、喜愛同學(xué)，布滿激情。

當(dāng)我還是一名同學(xué)的時(shí)候，我崇拜老師，我想成為一名老師；當(dāng)我畢業(yè)以后我選擇了做一名老師；當(dāng)我走上講臺(tái)時(shí)，我總是激情四射。由于我始終堅(jiān)守著自己的信條：喜愛、激情、負(fù)責(zé)。我喜愛教書，我喜愛和同學(xué)在一起，由于他們布滿著激情、活力，他們是那么有朝氣。只要我給他們一片綠蔭，我始終信任他們能還我一片森林。所以，無論生活中怎么不如意，只要我走上講臺(tái)，我總是那么有激情。我喜愛老師這個(gè)行業(yè)，所以我喜愛同學(xué)，只要我們專心關(guān)懷同學(xué)，公平的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，讓同學(xué)從內(nèi)心去接納你。當(dāng)同學(xué)很有愛好學(xué)習(xí)時(shí)，還用擔(dān)憂他們不好好學(xué)習(xí)嗎？

二、主要閱歷和體會(huì)：

1、因材施教，分層要求。

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上更沒有兩個(gè)完全相同的人。每個(gè)人都有自己的獨(dú)特和特點(diǎn)。這就要求我們?cè)诮逃虒W(xué)時(shí)，要依據(jù)不同同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)和熟悉結(jié)構(gòu)因材施教，區(qū)分對(duì)待，分層教學(xué)，不能一概而論，以點(diǎn)概面。對(duì)于基礎(chǔ)實(shí)在很差的那些同學(xué)，我讓他們學(xué)最基本的學(xué)問，如寫字、認(rèn)字、書寫等；基礎(chǔ)一般的同學(xué)，讓他們最比較基礎(chǔ)的試題，完成相對(duì)簡(jiǎn)潔的任務(wù)；而基礎(chǔ)略微好一點(diǎn)的，平常給他們一點(diǎn)壓力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷的取得突破。

2、教材問題化。

教材上的內(nèi)容有些是零散的，需要老師在教育教學(xué)中帶著同學(xué)去分析、歸納、總結(jié)，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建和完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中能輕松的把握所學(xué)的學(xué)問。我上思想品德的時(shí)候，我把教材上的內(nèi)容變成問題，然后在課上就讓同學(xué)解決這些問題。而我上語(yǔ)文時(shí)，發(fā)覺這種方法也適用，教學(xué)過程中也能運(yùn)用。

3、注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)和缺乏之處。很多同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上可能很吃力。但這些同學(xué)在其他方面卻有很多閃光點(diǎn)。所以，作為老師，我們要培育同學(xué)各方面的力量素養(yǎng)，讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中呈現(xiàn)自己的風(fēng)采。同時(shí)，這些同學(xué)雖然學(xué)習(xí)不好，可是只要老師多費(fèi)點(diǎn)心，他們并不是無藥可救的人。這個(gè)學(xué)期，下晚自習(xí)之后我常常去教室，對(duì)于這些學(xué)習(xí)較吃力的同學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、存在問題和改良看法：

本學(xué)期我雖不斷學(xué)習(xí)，努力工作，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)怎樣教學(xué)才能使教學(xué)效果更好，但我自身還存在許多問題：

1、教學(xué)成果不突出，對(duì)同學(xué)的關(guān)懷不夠。

2、在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面，沒有老老師做得好，我顯得很缺乏閱歷。

3、在寫作輔導(dǎo)方面，由于專業(yè)性的限制，感覺有點(diǎn)力不從心。

當(dāng)然，教育教學(xué)中，我還有很多缺乏，我會(huì)在以后的工作中不斷完善自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)力量水平，爭(zhēng)做一個(gè)同學(xué)喜愛，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可的好老師。

八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八班級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班共有同學(xué)42人，隨著年齡的增加，青春期生理和心理的影響和社會(huì)諸多因素的影響，厭學(xué)的同學(xué)漸漸多起來，但大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)還比較努力，有上進(jìn)心。在教學(xué)中，我仔細(xì)教學(xué)、主動(dòng)鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會(huì)總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

實(shí)施新課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于同學(xué)力量提高與進(jìn)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，探究以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長(zhǎng)為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標(biāo)而綻開，貯存繼承前人積累下來的閱歷和體驗(yàn)，但忽視了同學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動(dòng)同學(xué)的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪???心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)考慮、質(zhì)疑、求索以和擅長(zhǎng)捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我認(rèn)真討論教育心理，精確把握八班級(jí)同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，主動(dòng)探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵(lì)研討的課堂教學(xué)方法。例如在處置每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的獨(dú)特得到充足的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充足的熬煉和表示的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充溢著流淌的陽(yáng)光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與獨(dú)特融在其中，實(shí)際的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了力量。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用自主與探究解放同學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。

新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也就是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中表達(dá)。

教學(xué)中，一改正去課堂上過于注意學(xué)問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學(xué)問，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，認(rèn)真討論教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不時(shí)挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn)，到達(dá)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.融入自身的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)人生;連續(xù)了解記事性作品的文體特征，品嘗含意豐富的語(yǔ)句。

2.加強(qiáng)了朗讀，留意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言。

3.在理解課文內(nèi)容、熟識(shí)科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)樹立起環(huán)保意識(shí)。

4.同學(xué)了解了民生和民間文化。不只感覺到自身日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣，還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用發(fā)生的藝術(shù)效果。

5.在美麗的古文中閑逛，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、記事、談?wù)摰乃囆g(shù)，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處;積累了常見的文言詞語(yǔ)，增添了語(yǔ)感。

6.在借助提示、解釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn);品嘗了古詩(shī)文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解。

五、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳送者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，逾越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的身手。對(duì)八班級(jí)的同學(xué)而言，方法要比學(xué)問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。

為此，我針對(duì)不同的學(xué)問板塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)每天都寫;訓(xùn)練力量――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)熬煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂支配，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞同學(xué)放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高力量直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的互相交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐力量。

六、教育教學(xué)效果和缺乏

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)心下，在同行的大力支持下，在同學(xué)的良好協(xié)作下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。老師與同學(xué)關(guān)系更加融洽，同學(xué)的學(xué)問和力量得到長(zhǎng)進(jìn)。但同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于同學(xué)的意識(shí)有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待連續(xù)提高，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。

八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇8

本學(xué)期連續(xù)擔(dān)當(dāng)初二xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期下來，我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。對(duì)同學(xué)既嚴(yán)格要求，又充分敬重他們，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，對(duì)本階段工作總結(jié)如下：

一、思想政治方面

在教育教學(xué)工作中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針，喜愛教育事業(yè)，始終不忘人民老師職責(zé)，愛學(xué)校、愛同學(xué)，關(guān)懷時(shí)事，喜愛人民。作為一名老師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)力量等方面的不斷提高，來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(zhǎng)，為社會(huì)培育出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教育教學(xué)工作

本人今年擔(dān)當(dāng)初二xx班的語(yǔ)文教學(xué)，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教育教學(xué)規(guī)律，改良教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)力量。

1、敬重同學(xué)——是教學(xué)中以同學(xué)為主體的關(guān)鍵。

在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以同學(xué)為主體，以同學(xué)的進(jìn)展為主。首先，必需敬重同學(xué)。只有這樣，才能夠放手讓同學(xué)去思索，讓同學(xué)探究。

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)——以提高課堂的實(shí)效性。

語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律，簡(jiǎn)單使同學(xué)厭煩。假如千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)勁，同學(xué)學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。初二的同學(xué)，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)力量而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓同學(xué)根據(jù)方法自我解決。最主要的是依據(jù)教材讓同學(xué)明白這節(jié)課要到達(dá)什么樣的水平，解決哪些疑難問題，把握解決問題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。

3、分層合作——是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

同學(xué)的層次不同，思索的效率不同，往往會(huì)造成一些同學(xué)怕于思索，懶于探究，依靠別人的思想。教學(xué)中假如讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的同學(xué)永久成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永久就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問題必需實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，依據(jù)不同的狀況給不同小組以不同層次的任務(wù)，同學(xué)在層次相同，力量相同的狀況下有了思索問題的時(shí)間，這樣就到達(dá)了分層次合作的目的，也使得不同層次的同學(xué)有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

5、規(guī)范作業(yè)——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

同學(xué)學(xué)習(xí)新課和學(xué)問的系統(tǒng)化、條理化，要靠肯定的作業(yè)來穩(wěn)固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使同學(xué)的思路明晰，條理清晰。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮亮觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使同學(xué)的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、制定幫教方案——促進(jìn)同學(xué)全面提高

對(duì)個(gè)別的學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，能悉心輔導(dǎo)，常常面批作業(yè)，找出學(xué)問的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己常常利用課余時(shí)間，輔導(dǎo)差生，有針對(duì)性地制定幫教打算，有目的有打算地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采納多提問，多檢查，準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)學(xué)問。同時(shí)，在班級(jí)中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)端正思想，相互學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氣氛。平常，自己還留意兩手抓：一方面培育好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)關(guān)心后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。

7、開展課題討論——提高自身業(yè)務(wù)力量

在課題討論工作中我所做的工作有：

1、提高課前預(yù)備工作有效性。

〔1〕提高備課的有效性。我在備課時(shí)鉆研，自主備課，自主備課時(shí)不但備教材、備同學(xué)、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)，備思路，備教學(xué)策略，切實(shí)提高備課的質(zhì)量。

〔2〕提高同學(xué)預(yù)習(xí)的有效性。在教學(xué)中，教給同學(xué)一些預(yù)習(xí)的方法，并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度。有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué)。重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，學(xué)依據(jù)預(yù)習(xí)狀況開展教學(xué)。

2、對(duì)課堂操作的有效性的討論。

〔1〕教學(xué)目標(biāo)：首先，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)依據(jù)教材、課時(shí)、班級(jí)學(xué)情而制定，三維一體的目標(biāo)落實(shí)到課堂有所側(cè)重；其次，我依據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)進(jìn)展，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)，預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重；再次，我主動(dòng)對(duì)目標(biāo)的達(dá)成度自我評(píng)估。

〔2〕師生角色：同學(xué)是課堂學(xué)習(xí)的主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時(shí)老師也是自我專業(yè)成長(zhǎng)的主體。沒有老師的專業(yè)成長(zhǎng)，就難有同學(xué)的自主進(jìn)展，課堂中老師和同學(xué)在不同層面上，不斷協(xié)調(diào)和共同進(jìn)展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進(jìn)同學(xué)形成正確的角色感。

〔3〕教學(xué)結(jié)構(gòu)：課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動(dòng)，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)新開發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)生成，它包括老師教的方式與同學(xué)學(xué)的方式。我在教學(xué)時(shí)依據(jù)不同文章的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方式。比較理性的文章，較適于對(duì)文章作粗線條的處理的課文我多采納問題導(dǎo)引法，對(duì)比較感性的文章，對(duì)文章的精彩細(xì)部時(shí)我讓同學(xué)多讀，重視同學(xué)的自讀自悟。

〔5〕學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是完好的評(píng)價(jià)，包括激勵(lì)和批判；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是針對(duì)性的評(píng)價(jià)，既要避開空洞，又要避開機(jī)械頻繁地評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是進(jìn)展的評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和指導(dǎo)作用，不損害同學(xué)的自尊。

3、對(duì)課后反思有效性的討論。

一方面?zhèn)€人勤思索、勤動(dòng)筆，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。另一方面加強(qiáng)反思的溝通與研討，學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)閱歷，從反思中得到啟迪和升華，取得進(jìn)步。

三、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、喜愛同學(xué)、人際關(guān)系和諧融洽，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和力量。

成果已屬過去，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇9

xxxx年其次學(xué)期在緊急匆忙中結(jié)束了。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期本人承當(dāng)?shù)陌讼抡Z(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、建設(shè)教學(xué)方式，建構(gòu)課堂活力

教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、愛好、情感、意志，激活對(duì)前人所積累之閱歷的生活體驗(yàn)，激發(fā)求知欲望。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，驅(qū)動(dòng)同學(xué)的奇怪???心和探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，本人認(rèn)真討論教育心理，精確把握八班級(jí)同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，主動(dòng)探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如，在處理各單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采納整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。在這樣的氣氛中，同學(xué)的獨(dú)特得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上布滿著流淌的陽(yáng)光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在。活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與獨(dú)特融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了力量。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

二、引進(jìn)教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

以實(shí)施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為動(dòng)身點(diǎn)，反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，逐步樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探討，討論探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于同學(xué)力量提高與進(jìn)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，以及啟發(fā)思維、訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知——探究——反思——延長(zhǎng)為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以合作——探究——制造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課運(yùn)作方法等，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，收到了較好的教學(xué)效果。同時(shí)，作為探究的心得，本人也撰寫了教學(xué)論文〔札記〕.

三、優(yōu)化教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有新奇活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)思維的開啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握豐富的語(yǔ)文學(xué)問并獵取叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中表達(dá)。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高同學(xué)信息素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)的探究力量、學(xué)習(xí)力量、合作力量、制造力量供應(yīng)了一個(gè)可操作的平臺(tái)。教學(xué)中，我一改正去課堂上過于注意學(xué)問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學(xué)問，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，認(rèn)真討論教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)同學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維。

四、扎實(shí)多樣訓(xùn)練，夯實(shí)語(yǔ)文技能

新課程改革促使老師由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變，用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。由是，方法確實(shí)比學(xué)問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對(duì)于傳授的方法是否能夠敏捷運(yùn)用，對(duì)同學(xué)而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對(duì)不同的學(xué)問板塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁(yè)，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一篇，讀書筆記〔摘記〕每天都寫；訓(xùn)練力量——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞放飛思想，大膽發(fā)揮……授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的力量的發(fā)育。同學(xué)在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時(shí)代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時(shí)代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)。可見，方法確實(shí)比學(xué)問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對(duì)于傳授的方法是否能夠敏捷運(yùn)用，對(duì)學(xué)校同學(xué)而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

為此，我針對(duì)不同的學(xué)問版塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁(yè)，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一篇，讀書