四川成都?xì)v年中考語文真題分類匯編（綜合性學(xué)習(xí)部分）

四川成都?xì)v年中考語文試題分類匯編

綜合性學(xué)習(xí)部分

（截至2021年）

12.下面是一組有關(guān)“古詩中的植物”的材料，請(qǐng)根據(jù)要求，完成下列題目。（12分）

（1）請(qǐng)結(jié)合兩張圖表提供的信息，將下面語段空缺處補(bǔ)充完整,注意語言的準(zhǔn)確和連

貫，每處不超過10個(gè)字。（4分）

＜*???＞出現(xiàn)?率m五饃??統(tǒng)計(jì)

（＜）

四擔(dān)河川河

植物是人類親密的朋友,也是①。唐詩中出現(xiàn)了近四百種植物，幾乎觸及了唐

人生活中遇到的所有植物種類。在眾多的植物中，②，3463首的數(shù)量表明唐代文

人大多愿意通過它寄托“離情”。到了宋代詞人筆下，出現(xiàn)了一個(gè)明顯的變化：③。

這和它凌寒獨(dú)放的特性有莫大關(guān)系。荷桃吉祥，松竹高潔,歷代的文人們總是對(duì)⑷的

植物興味盎然，他們不吝筆墨地對(duì)其進(jìn)行品詠，為我們留下了一筆可貴的文學(xué)遺產(chǎn)。

（2）如果要緊跟上面語段補(bǔ)寫出下面四個(gè)句子，其合理的順序是什么？請(qǐng)?jiān)谙旅娣娇?/p>

內(nèi)填出正確的序號(hào)。（4分）

①當(dāng)你神游“故人莊”“浣花溪”時(shí),你就會(huì)感受到植物與文學(xué)那份傳唱千古的雋永關(guān)

系。

②也可以說，沒有植物就沒有詩詞。

③植物的名稱內(nèi)涵與寓意組成了中國文學(xué)不可或缺的重要部分。

④文人們的精雕細(xì)琢或妙手偶得，又讓庭院氣息和原野芬芳充盈其間。

正確序號(hào)：______________________________________

（3）草木緣情，花果寄意，請(qǐng)?jiān)谙旅嫒齻€(gè)選項(xiàng)中任意選擇兩種古詩中的植物,模仿示

例，為它寫一則“植物的自語”，注意語意的準(zhǔn)確和表達(dá)的生動(dòng)。（4分）

①《竹里館》中的“竹”

②《飲酒》（其五）中的“菊”

③《兼葭》中的“兼葭”

示例一《十五從軍征》中的“旅葵”：我張開綠色的懷抱，撫慰你久別歸來滄桑的心。

示例二《黃鶴樓》中的“芳草”：我“萋萋”的樣子，可否消解你似滔滔江水的哀愁？

選擇__________植物的自語：，

選擇植物的自語：,

【參考答案】

12.(1)示例(略)

(2)③②④①

(3)示例(略)

(2021四川成都)

四、語言運(yùn)用(共12分)

12.童謠,融入我們的生活,伴隨我們的成長。請(qǐng)根據(jù)要求,完成下列題目。(12分)

(1)結(jié)合下面思維導(dǎo)圖的提示，用四字短語補(bǔ)全空缺處。(4分)

(2)閱讀下面有關(guān)“童謠”的短文，聯(lián)系全文,將空缺內(nèi)容補(bǔ)寫完整，注意語意連貫。(4

分)

①據(jù)史料,童謠最早見于《詩經(jīng)?魏風(fēng)》。②如古人還將其稱為“孺子

歌”“童兒歌”“兒童謠”“小兒語”等。

“胖娃兒胖嘟嘟騎馬上成都,成都又好要,胖娃兒騎白馬……”一首首川西童謠伴著孩

子們清脆的童音,在深深的巷子里，③，在幽幽的小院中久久回蕩。一代又一代的孩子就

這么說著,唱著,長大成人,走出了巷子,走出了田野,走出了院子。然而,童謠卻④

(3)下面是一首名為“四季花兒歌”的童謠，請(qǐng)?jiān)诳杖碧帉懗銮‘?dāng)?shù)木渥印?4分)

三月里,桃花紅,桃園結(jié)義當(dāng)英雄。

①,,。

八月里,桂花香,廣寒宮里看吳剛。

②,,O

臘月里,梅花開,喜鵲鬧梅好運(yùn)來。

四、語言運(yùn)用

12.(1)①歷史悠久②分布廣泛③內(nèi)容淺顯④形式多樣

(2)示例:①童謠起源于何時(shí)②童謠別稱很多③在青青的田野上④把那份純

真永遠(yuǎn)留在了他們心里

(3)示例:①六月里,荷花放，花中君子美名揚(yáng)。

②九月里,菊花黃,東籬采菊登高忙。

(2019四川成都)

24.經(jīng)典著作是經(jīng)歲月淘洗的精神食糧，閱讀經(jīng)典不可或缺。請(qǐng)根據(jù)要求，完成相關(guān)題

目?

（1）下面是一段關(guān)于“為什么要閱讀經(jīng)典”的文字，請(qǐng)概括出經(jīng)典作品的四種功能。

（每點(diǎn)不超過六個(gè)字）

今天，我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典作品？仰望夜空,你吟出“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，

流淌一份鄉(xiāng)情:送別友人，你脫口而出”海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”，傳遞一份曠達(dá)。這份

對(duì)經(jīng)典之美的體悟,融入在我們的基因里。更何況,作為一個(gè)中國人，如果你不想拋棄自己

的民族文化傳統(tǒng),那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本,是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式。但其

意義又不止于傳承，就個(gè)人而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程。受文

化濡染比較多的人和受濡染比較少的人,其氣質(zhì)是截然不同的。當(dāng)很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化,

一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化。

答：①②③④

（2）閱讀下面方框內(nèi)“如何閱讀名著”的短文，聯(lián)系全文,將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)寫完整,

注意語意連貫。

閱讀名著以自讀為主，掌握一些基本的閱讀方法很有必要。下列方法供參考：

一、不妨先讀前言、后記和目錄。這樣就對(duì)這本書的寫作背景、作者情況寫作目的和大

致內(nèi)容有個(gè)初步的了解，猶如①____。

二、略讀與精讀相結(jié)合。略讀全書，有利于整體把握主要內(nèi)容：②。二者結(jié)合，

收獲更多。

三、③?可以抄名言、寫摘要、作批注、寫心得等，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的

良好習(xí)慣。

（3）“回目”是中國傳統(tǒng)小說常見的標(biāo)題形式，常常采用對(duì)仗的方式,方面概括章節(jié)

內(nèi)容，另一方面暗示結(jié)構(gòu)主題。下面是以“回目”的形式為兩篇經(jīng)典文章擬寫的標(biāo)題，請(qǐng)參

照下面的示例，補(bǔ)充出空缺之處。

示例：《智取生辰綱》——楊志押送金銀擔(dān)，吳用智取生辰綱

①《唐雌不辱使命》：唐雎口口口而使命不辱，秦王藏禍心卻口口口口

《孔乙己》：小酒店大世界，口口口口口口；口口口口口口，嘗盡人生酸辛

【答案】（1）①體悟經(jīng)典之美②繼承傳統(tǒng)文化③經(jīng)歷文化濡染④發(fā)生氣質(zhì)變化

（2）①猶如登高覽景，俯瞰腳下，景點(diǎn)布局，景物搭配，游覽路線都了然于心。②

精讀細(xì)節(jié)，深刻領(lǐng)悟文章主旨。③摘抄與寫作相結(jié)合。

（3）①護(hù)國土、自取其辱；②充滿世態(tài)炎涼、孔乙己屢落第；

（2018四川成都）

12.姓名，不僅代表著我們的身份，更蘊(yùn)含著豐富的文化信息。請(qǐng)根據(jù)要求，完成相關(guān)

題目。（12分）

（1）下面三組姓名取自不同年代，請(qǐng)用簡潔的語言，歸納出第三組姓名命名的用意,

并概括這三組姓名共同反映的社會(huì)文化現(xiàn)象。（4分）

第一組：（二十世紀(jì)三四十年代）：張富貴馮有時(shí)謝滿金

用意：對(duì)物質(zhì)財(cái)富的向往

第二組（二十世紀(jì)八九十年代）：馬約翰趙安娜杜麗莎

用意：對(duì)外來文化的仰慕

第三組（二十一世紀(jì)零零年代）：孫多思王篤志劉致遠(yuǎn)

用意：

共同反映的社會(huì)文化現(xiàn)象：

（2）下面是一篇有關(guān)“名字”的短文，請(qǐng)聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)寫完整，注意

語意連貫。（4分）

古代的名與字分別指，均為一個(gè)人的稱號(hào)。名是一個(gè)人①,字則是他成年之后步

入社會(huì)時(shí)的稱呼。古人的名，主要用于自稱：古人的字，主要用于他稱。

字獨(dú)立與名之外，又與名②。有名與字意思相近的，如③:也有名

與字互為補(bǔ)充的，如岳飛字鵬舉；還有④，如宋代理學(xué)家朱熹字元晦。

（3）好名字，內(nèi)涵豐富，或寄托期望，或蘊(yùn)含志趣。請(qǐng)仿照示例，按照要求，為下面

兩個(gè)小孩取名，并用簡潔生動(dòng)的語言解說所取之名。（所取之名，含姓為三字：解說語不要

求句式完全一致）（4分）

①張姓男孩，父母期望孩子心胸寬廣。

②李姓女孩，父母期望孩子快樂幸福。

示例

蔣姓男孩，父母期望孩子踏實(shí)努力。

姓名：蔣力行解說：與其聒噪不休，不如身體力行。

①姓名：解說：_______________________________________

②姓名：解說：

【答案】

四、語言運(yùn)用（共12分）

12.（1）用意：對(duì)孩子美好未來的祝福。共同反映的社會(huì)文化現(xiàn)象：姓名的選擇與社

會(huì)變遷息息相關(guān)。

（2）①在成年之前的稱呼。②密切相關(guān)③諸葛亮字孔明，“亮”與“明”可以相互注

釋，字義相近”。④以反義相對(duì)取字的。

（3）張姓男孩，父母期望孩子心胸寬廣。姓名：張欣廣，解說：與其自尋煩惱，不如

放寬心胸。

李姓女孩，父母期望孩子快樂幸福。姓名：李樂然，解說：與其愁眉苦臉，不如快快樂

樂。

（2017四川成都）

12.初中三年，語文書是陪伴我們成長的伙伴，請(qǐng)根據(jù)要求完成相關(guān)題目。（12分）

（1）下面是《成都商報(bào)》有關(guān)2013年語文教材調(diào)整的一則材料，請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容，概括出

本次教材調(diào)整的四個(gè)特點(diǎn)。（每點(diǎn)不超過5個(gè)字）（4分）

昨日，本報(bào)記者在人民教育出版社官網(wǎng)上看到《2013人教版初中語文教材修訂情況介

紹》。文章稱，本次修訂工作歷時(shí)十年。自2004年始，編寫組三次前往各地調(diào)研，2011年

3月申報(bào)統(tǒng)編教材。2012年3月至2013年3月完成統(tǒng)編教材編寫、審查、修改等工作。

2013年出版的七年級(jí)教材上下冊(cè)均有改動(dòng)。人教社專家稱本次調(diào)整涉及框架微調(diào)、閱

讀單元調(diào)整、課文調(diào)整、增加寫作內(nèi)容、減少綜合性學(xué)習(xí)、明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)等諸多內(nèi)容。

七年級(jí)上冊(cè)選文沒有見到魯迅等作家的九篇作品，取而代之的是賈平凹、丘吉爾等中外作家

的作品，包括本土作家馬及時(shí)的《王幾何》。選文充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓人耳目一新。

此次語文教材的調(diào)整，引發(fā)了全國各地教師、學(xué)生、家長，包括新聞媒體的關(guān)注。尤其

魯迅作品的減少問題，更是掀起了討論的熱潮。

（2）精心設(shè)計(jì)的“閱讀導(dǎo)語”，為我們理解語文提供幫助。下面是《從百草園到三味

書屋》的“閱讀導(dǎo)語”，編者以人們對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)起筆，又用詩意的語言寫出了魯迅在“百

草園”和“三味書屋”中的生活。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，將空缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整，注意語意連貫。

（4分）

提起魯迅,人們常常會(huì)想到①，但是打開他的童年之窗,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)那里卻是

②:燦爛的春光有童真嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂。讓我們一起走進(jìn)魯迅的

童年，探索一下他成長的足跡吧。

（3）六本語文書中，無數(shù)經(jīng)典人物令我們難以忘懷。請(qǐng)仿照示例，在下面的課文人物

中，任選一個(gè)，寫一段話。（不要求句式完全一致）。（4分）

王幾何（《王幾何》）老頭子（《蘆花蕩》）

香菱（《香菱學(xué)詩》）奧楚蔑洛夫（《變色龍》）

示例：

泥人張：一門最底層的手藝，讓人忘記你的真名；你用一團(tuán)泥巴，找回了尊嚴(yán)。

【答案】

（1）經(jīng)歷時(shí)間長涉及內(nèi)容多魯迅被減少各冊(cè)均改動(dòng)

（2）①他的嚴(yán)肅、莊重②另一道風(fēng)景③無味的冬天里也有童趣④自山的玩耍中

充滿幻想

（3）王幾何：一手最標(biāo)準(zhǔn)畫技，讓人給了你形象的綽號(hào)：你用幽默風(fēng)趣，傳授做人的

道理。

老頭子:一個(gè)最平凡的船夫,沒人記得你的名字;你用機(jī)智勇敢，成為孩子眼中的英雄。

香菱：一個(gè)普通的女子，沒人相信你能寫好詩，你用你的癡迷，寫出優(yōu)美的詩篇。

奧楚蔑洛夫:一個(gè)平凡的巡警，人們有困難會(huì)尋求你的幫助;你卻因你的勢(shì)利眼，成為

了天大的笑話。

（2）試題分析:此題考查學(xué)生對(duì)魯迅先生及作品主題、風(fēng)格的「解，要學(xué)生在學(xué)習(xí)的

過程中分析總結(jié)。

【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。

（3）試題分析：仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式

詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題屬于內(nèi)容格式為主的仿寫。注意所給人物。

【考點(diǎn)定位】選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

（2016四川成都）

12.成都美食，名揚(yáng)四海。成都每年都要舉辦各種形式的美食活動(dòng)。其中“成都美食節(jié)”

是最受歡迎的活動(dòng)之一。請(qǐng)根據(jù)要求完成題目。（12分）

（1）下圖是一位設(shè)計(jì)師以紅辣椒為元素設(shè)計(jì)的成都美食節(jié)標(biāo)識(shí),請(qǐng)分條說明其含義。

（4分）

答：

答:①美食節(jié)的圖案標(biāo)志是由兩根辣椒構(gòu)成的嘴唇形狀，而美食美味則是主要通過味覺

表現(xiàn)。所以這個(gè)嘴唇的圖案標(biāo)志也與美食節(jié)的主題非常吻合。②構(gòu)成美食節(jié)圖案標(biāo)志的是兩

根鮮紅的辣椒，突顯出四川成都美食以辣椒為主要構(gòu)成元素,這是四川成都美食的特色。

【本題考查的圖形標(biāo)志和地域文化之間的圖文意義的轉(zhuǎn)化。首先要宏觀把握?qǐng)D形標(biāo)志的

外形特點(diǎn)，再通過具體看見的圖形的外形特點(diǎn)傳達(dá)出標(biāo)志主體所蘊(yùn)含的隱含意義。整個(gè)圖案

是嘴唇的形狀，那嘴唇就是美食的宜接的感覺器官，所以二者是有聯(lián)系的。其次要從微觀角

度去把握?qǐng)D形的構(gòu)成元素，元素通常都是非常具有代表性的，這就要考查考生的課外見識(shí)與

積累的綜合能力了。所以這類題型要有明銳的觀察了還要具有一定的生活常識(shí)的積累。四川

成都是美食之鄉(xiāng)，以辣遠(yuǎn)近聞名，我們考生應(yīng)該有一定的生活常識(shí)的積累。】

（2）請(qǐng)為“成都美食節(jié)”活動(dòng)寫一則宣傳語，要求突出成都美食的特點(diǎn)，體現(xiàn)蓉城人

民的熱情，有一定文采，不超過20字（含標(biāo)點(diǎn)）。（4分）

答：

答:千古蜀人情似火，萬年美食辣如炙。【這道題考查的是語言組合的綜合能力，句子

既要簡單凝練，還要不脫離主題。往往很多考生在考場上都不能自如應(yīng)對(duì)，在平時(shí)應(yīng)該多加

練習(xí)。考場上應(yīng)該先做答案，再追求句子的精美程度。

（3）在成都美食節(jié)上，《今日成都》記者正在采訪活動(dòng)主辦方負(fù)責(zé)人，請(qǐng)你根據(jù)采訪

情景和回答的內(nèi)容，補(bǔ)出所提的問題。（4分）

問：

答：成都美食能名揚(yáng)四海，吸引食客，一方面在于它味美獨(dú)特，麻辣鮮香，滋味無窮；

另一方面在于美食背后深厚的文化內(nèi)涵，品嘗到的是美食，更是美食背后悠久的歷史。下一

步我們會(huì)借助全球化發(fā)展的契機(jī)，以美食搭臺(tái)，大力推進(jìn)美食與文化、科技、旅游的融合創(chuàng)

新，充分發(fā)揮成都作為聯(lián)合國教科文組織認(rèn)定的“美食之都”的品牌影響力，以此提升成都

的城市魅力。

（4）您能說說成都美食節(jié)成功舉辦的原因以及未來的相關(guān)發(fā)展計(jì)劃嗎？

答案：【本題是考查考生的信息綜合能力和換位思考以及語言表達(dá)的綜合能力，通過題

目我們可以綜合提取主要信息是美食活動(dòng)名揚(yáng)四海，吸引游客的原因和未來實(shí)施的具體計(jì)

劃，那么我們作為記者提的問題應(yīng)該就是圍繞“美食活動(dòng)名揚(yáng)四海，吸引游客的原因和未來

實(shí)施的具體計(jì)劃"的問題?！?/p>

（2015四川成都）

12.漢字是維系華夏文明的重要載體。2014年3—4月，成都市舉辦了“中國漢字聽寫

大會(huì)”?請(qǐng)根據(jù)要求完成相關(guān)題目。（12分）

（1）結(jié)合下面三則材料，寫出你的結(jié)論。（4分）

材料一：成都市有300多所學(xué)校，30多萬中小學(xué)生積極熱情地參與此活動(dòng)，經(jīng)校、區(qū)

（縣）精心組織和層層選拔，六所學(xué)校進(jìn)入了全市總決賽。比賽促進(jìn)了各學(xué)校積極開展形式

多樣的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的活動(dòng)。

材料二：本此活動(dòng)受到成都多家媒體、各大高校及相關(guān)部門的關(guān)注，教師和家長也非常

支持這個(gè)活動(dòng)?？倹Q賽裁判長、著名詩人流沙河先生認(rèn)為，賽前的準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)

漢字的認(rèn)識(shí)和了解，再一次解讀了中華上下五千年的文化經(jīng)典與歷史傳承，給學(xué)生更多的機(jī)

會(huì)去喜愛中國語言文字，喜歡中國的傳統(tǒng)文化。

材料三：某獲獎(jiǎng)選手說，自開賽以來，學(xué)校積極組織了許多相關(guān)活動(dòng)，同學(xué)們從國學(xué)經(jīng)

典誦讀活動(dòng)中學(xué)到了不少成語典故，這對(duì)本次參賽很有幫助。另一獲獎(jiǎng)選手表示，這次比賽

使她更親近我們的傳統(tǒng)文化，“最近在看《文化苦旅》，里面講了很多歷史文化的東西，這對(duì)

我積累漢字也幫助不小?！?/p>

答：▲。

（2）下面是三位語文老師就漢字聽寫大會(huì)與學(xué)生語文能力之間的關(guān)系進(jìn)行的一番對(duì)話。

請(qǐng)根據(jù)語境，補(bǔ)出張老師說話的內(nèi)容。（4分）

李老師:我看，我們不能夸大漢字聽寫大會(huì)的功能。一個(gè)活動(dòng)，怎么能提升靠長期培養(yǎng)

才能形成的語文能力和素養(yǎng)呢？況且，認(rèn)字識(shí)詞只是語文能力的一個(gè)方面,想靠它來提高語

文能力，恐怕也不行.

張老師：o

王老師:你們都有道理，不必爭了。對(duì)同一個(gè)問題可以從多個(gè)角度來認(rèn)識(shí)。作為語文老

師，我們應(yīng)充分發(fā)揮漢字聽寫大會(huì)的作用。

答：A。

（3）根據(jù)語境，從備選詞語中選擇一個(gè)詞，仿照畫線句寫出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）

漢字是維系華夏文明的載體。字與字的組合，詞與詞的搭配,穿越千年風(fēng)塵，凝聚民族

文化，構(gòu)筑我們的現(xiàn)象之橋，豐盈我們的情感之海:看到'‘羌笛”,耳畔仿佛傳來一曲哀怨

的笛聲，心中涌起一種戍邊難歸的惆悵；o

備選詞語：月酒孤雁烽火

答：A。

【答案】

（1）（4分）漢字聽寫大會(huì)在受到高度重視，促進(jìn)了成都學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的親近。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：有“重視”之意，1分；在有“親近傳統(tǒng)文化”之意，1分；表達(dá)通順2分。

共4分。

（2）（4分）示例一：我認(rèn)為漢字聽寫大會(huì)對(duì)提高學(xué)生的語文能力有積極作用。它以

比賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的熱情，學(xué)生在備賽的過程中，/解漢字特點(diǎn)，關(guān)注漢字背后

的文化，肯定有助于提高語文能力。

示例二:我認(rèn)為一個(gè)質(zhì)量高的活動(dòng)也可能對(duì)需要長期培養(yǎng)的語文能力和素養(yǎng)有著積極的

作用。雖然漢字識(shí)詞只是語文能力的一個(gè)方面，但只有重視了這些小的方面才能切實(shí)地提高

語文能力。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：觀點(diǎn)鮮明，1分；理由正確，2分；語言流暢，1分。共4分。

（3）（4分）示例一：看到“月”，眼前仿佛映照一片清冷的月光，心中涌起一腔思鄉(xiāng)

懷遠(yuǎn)的愁緒。

示例二:看到“烽火”,眼前好似郵現(xiàn)一片荒蕪的廢墟，心中涌起一份感時(shí)傷懷的哀愁。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：句式與例句基本一致，1分；能描述出與詞語相關(guān)的情景，1分；能揭示出

詞語的文化內(nèi)涵，1分；語言流暢優(yōu)美，1分。共4分。

（2014四川成都）

12.某校中學(xué)生開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以“住宅區(qū)的命名”為題進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查中

發(fā)現(xiàn)，過去，市民的住宅區(qū)通常被稱作“職工宿舍”“家屬大院”等。如今，不少住宅區(qū)有

了像“西子香荷”“水韻花都”“南薰別院”“漾日灣畔”之類的名字。同時(shí)，調(diào)查中還發(fā)

現(xiàn)以“戛納灣”“萊茵河畔"''加州風(fēng)景”“威尼斯花園”等洋名來命名的住宅區(qū)也很多,

細(xì)數(shù)這類住宅區(qū)的名字，差不多能拼出歐美地圖,有市民戲稱*‘歐風(fēng)美雨滿華夏，錯(cuò)把故鄉(xiāng)

作他鄉(xiāng)”。

（1）從以上有關(guān)“住宅區(qū)命名”的調(diào)查中，你能得出哪兩點(diǎn)結(jié)論？請(qǐng)簡要概括。（4分）

答：①②

（2）根據(jù)以上調(diào)查，請(qǐng)你就“如何為住宅區(qū)命名”這一問題，向政府有關(guān)部門提出兩

條建議。（4分）

答：①②

（3）請(qǐng)參照示例,用富有一定文采的語言（至少用一種修辭手法）,對(duì)下面住宅區(qū)名稱

的豐富內(nèi)涵進(jìn)行闡釋。（任選其一）（4分）

參考示例：

筑于山邊水畔的“山水人家”：“智者樂水，仁者樂山?！庇H近山水，融自然于呼吸之間;

構(gòu)筑詩意，享優(yōu)雅于生活之中。

①立于靜水淺溪之旁的“在水一方”：

②處于喧囂繁雜之間的"隱廬”：

【答案】

⑴（4分）

①住宅區(qū)命名愈來愈富有詩意，凸顯其文化內(nèi)涵；

②住宅區(qū)命名呈現(xiàn)“洋化”趨勢(shì)，反映出部分國人的崇洋心理。

（每點(diǎn)2分，結(jié)論準(zhǔn)確1分，語言簡潔流暢1分；共4分。）

（2）（4分）（每條2分，建議得體、準(zhǔn)確1分，語言簡潔流暢1分；共4分。）

參考示例：

①引導(dǎo)開發(fā)商依據(jù)樓盤所處區(qū)域的地理、人文特點(diǎn)取出富有文化內(nèi)涵的名字：

②倡導(dǎo)開發(fā)商弘揚(yáng)民族文化，禁用（或少用）“洋名”。

（3）（4分）（闡釋合理2分，語言有文采2分）

參考示例1：

在水一方：”兼葭蒼蒼，白露為霜”。倚一灣清溪，享一方凈土；浪漫一生，相守一世。

參考示例2：

隱廬：“小隱隱于山，大隱隱于市”。處繁華街市，居寧靜之所：隱鬧市之間，享和美

人生。

（2012四川成都）

12.閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。為了解中學(xué)生閱讀的實(shí)際情況，某學(xué)校開展了

以“讀書與交流”為主題的一系列語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面是一部分活動(dòng)情況，請(qǐng)根據(jù)

要求完成以下活動(dòng)任務(wù)。（12分）

（1）為了解中學(xué)生課外閱讀情況，活動(dòng)小組就此對(duì)350名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)

果如下。（4分）

中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表（一）

讀書計(jì)劃情況讀書筆記情況

有無計(jì)劃百分比是否做讀書筆記百分比

有計(jì)劃10.1%每讀必做0%

有時(shí)有計(jì)劃31.3%憑興趣做24.6%

沒有計(jì)劃58.6%從不做75.4%

從上表可以看出，中學(xué)生在課外閱讀上普遍存在的問題：一是；二

是____________________

（2）為了積極倡導(dǎo)好讀書，讀好書，學(xué)校舉行了“書香校園”讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式。會(huì)上,

主持人引用了莎士比亞的一段話：

“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍,

就好像鳥兒沒有翅膀。”

這段話激發(fā)了同學(xué)們的熱情，大家都用詩意的語言表達(dá)了對(duì)讀書的感受。現(xiàn)在請(qǐng)你以“閱

讀”為對(duì)象，就莎士比亞的這一段話進(jìn)行仿寫。（4分）

答：

⑶為了學(xué)生閱讀的方便，學(xué)校提議在教室里增設(shè)'圖書角”。面對(duì)這一提議，學(xué)生反應(yīng)

不一，展開了辯論。反方認(rèn)為沒有必要。理由是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,根本沒有時(shí)間閱讀；

教室本身就比較狹小，設(shè)置“圖書角”影響了活動(dòng)的空間；另外，圖書也容易遺失和損壞。

假如你是正方，請(qǐng)你針對(duì)反方的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行反駁。（4分）

正方:______________________________________________________________

【答案】

12.（12分）

（1）（4分）

絕大多數(shù)中學(xué)生課外閱讀缺乏整體的計(jì)劃，隨意性比較強(qiáng);絕大多數(shù)中學(xué)生不做讀書

筆記，缺少閱讀積累和思考的習(xí)慣。

（每點(diǎn)2分，共4分；意思相近即可）

（2）（4分）

參考示例:閱讀是成長者的催化劑。童年缺少閱讀,就猶如種子缺少沃土:少年缺少閱

讀，就猶如禾苗缺少雨露。

（內(nèi)容恰當(dāng)，前后有內(nèi)在聯(lián)系計(jì)2分；句式一致計(jì)1分；有文采計(jì)1分）

（3）（4分）

參考示例：我認(rèn)為增設(shè)“圖書角”很有必要。首先，閱讀本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分,

設(shè)置“圖書角”能夠便于我們利用機(jī)動(dòng)時(shí)間進(jìn)行閱讀；其次，合理而有序地?cái)[放完全可以

讓“圖書角”有一席之地,而且增設(shè)“圖書角”更能營造良好的閱讀氛圍;至于遺失和損壞，

只要我們制定相應(yīng)的圖書管理制度，加強(qiáng)管理，這點(diǎn)是不用擔(dān)心的。

（明確觀點(diǎn)計(jì)1分，反駁有針對(duì)性計(jì)3分）

（2011四川成都）

12.某班開展了“走進(jìn)社區(qū)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)完成以下任務(wù)。（8分）

（1）情況調(diào)查組準(zhǔn)備針對(duì)社區(qū)老年人的“空巢”現(xiàn)象進(jìn)行問卷調(diào)查，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)問

題，分別對(duì)老年人和他的家人進(jìn)行問卷調(diào)查提問。（2分）

①對(duì)老年人：_________________________________________________________________

②對(duì)家里人：_________________________________________________________________

（2）文明宣傳組負(fù)責(zé)對(duì)社區(qū)進(jìn)行文明宣傳。他們對(duì)不文明的宣傳語進(jìn)行了整改。社區(qū)

某角落里有一塊牌子，上面寫著，亂倒垃圾者斷子絕孫！”請(qǐng)把它改成溫馨提示語。要求語

言簡潔，至少運(yùn)用一種修辭手法。（3分）

答：__________________________________________________________________________

（3）愉快服務(wù)組決定在母親節(jié)來臨之際辦一臺(tái)“母愛?感恩”的主題晚會(huì)。請(qǐng)你為節(jié)

目詩朗誦《游子吟》和下一個(gè)節(jié)目女聲獨(dú)唱《媽媽的吻》寫一段串詞。（3分）

答：__________________________________________________________________________

【答案】

（1）（2分）此題為開放性試題，只要圍繞主題針對(duì)不同身份的人提問，言之成理即可;

每小題各1分、

參考示例:①兒女經(jīng)?；貋砜赐銌?？②如果你們和老人是分開居住，老人突發(fā)疾病時(shí)

你們是如何救治和照顧的？

（2）（3分）內(nèi)容明確，計(jì)1分；語言簡潔，有親切剛，計(jì)1分；修辭手法恰當(dāng)，計(jì)1

分。

參考示例：愛護(hù)環(huán)境，就像愛護(hù)你的眼睛。

（3）（3分）內(nèi)容連貫，計(jì)1分；感情真摯，計(jì)1分；富有文采，計(jì)1分。

參考示例：“兒行千里母擔(dān)憂”。是啊，無論我們走到哪里，始終有個(gè)人在家里牽掛著我

們，有個(gè)聲音在呼喚我們回家?！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉"，我們永遠(yuǎn)也無法回報(bào)母親的深

情。但也許一聲問候，也許一個(gè)吻，就能讓我們母親深深地感動(dòng)。下面，讓我們一起聽歌曲

《媽媽的吻》，感受母親的愛，表達(dá)我們對(duì)母親的愛吧。

（2010四川成都）

12.閱讀下列材料，回答后面的問題。（4分）

成都市中小學(xué)正撇起“國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)”的高潮，不少學(xué)校,正大力開展國學(xué)經(jīng)典誦讀

活動(dòng)，讓孩子們與經(jīng)典相伴。

【材料一】某小學(xué)在校園環(huán)境文化的營造中，充分利用書香長廊、櫥窗、墻壁、黑板報(bào)

等空間，以多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，滲透國學(xué)經(jīng)典的文化元素，讓孩子在耳濡目染中快樂成長。

【材料二】某九義學(xué)校提倡快樂學(xué)國學(xué)。校園內(nèi)眾多的楹聯(lián)、教學(xué)樓墻上的《弟子規(guī)》、

經(jīng)典美文以及出自經(jīng)典的指路牌（“三樂苑”“積步軒”）等等，都讓學(xué)生隨時(shí)能接觸到經(jīng)典。

【材料三】某中學(xué)讓古詩文、名言警句上墻、上板報(bào)。只要走進(jìn)校園，可以看到孔子、

孟子、老子等圣賢的經(jīng)典名句把各個(gè)角落的櫥窗裝點(diǎn)一新，可以看到同學(xué)們以國學(xué)經(jīng)典為內(nèi)

容的書法展，可以看到以國學(xué)經(jīng)典為主題的板報(bào)，處處顯現(xiàn)出同學(xué)們與傳統(tǒng)文化的親近。

（1）從以上材料可以得出一個(gè)什么結(jié)論？（2分）

答:________________________________________________________________________

（2）你對(duì)學(xué)校開展“國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)”的建議是

___________________________________________________________________（2分）

【答案】

（1）各校非常重視國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，注重營造國學(xué)經(jīng)典誦讀的環(huán)境氛圍。（2分）（意思

相近即可）

（2）這是一道開放性題目，學(xué)生回答只要能扣住題干要求,所提建議有針對(duì)性,且語言表

達(dá)通暢即可計(jì)2分；不夠符合要求酌情扣分。