小學(xué)美術(shù)教學(xué)動(dòng)態(tài)生成資源的開發(fā)與利用

小學(xué)美術(shù)作為小學(xué)教育教學(xué)中的基礎(chǔ)科目，在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該重視同學(xué)生的互動(dòng)性，活躍課堂教學(xué)氛圍，在保證教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，不斷提高學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解和掌握，使學(xué)生獲得獨(dú)立創(chuàng)造的能力。目前，我國(guó)小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)當(dāng)中依舊存在一定的問題和不足，亟待需要我們解決。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該重視對(duì)課堂資源的開發(fā)和應(yīng)用

豐富教學(xué)課堂資源，是實(shí)現(xiàn)課堂教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升的重要手段。美術(shù)來源于生活，是對(duì)生活內(nèi)容的藝術(shù)性升華。在日常教育教學(xué)過程中，我們應(yīng)該重視從日常生活中去挖掘教學(xué)資源，使生活場(chǎng)景和資料成為美術(shù)教學(xué)的重要參考。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，在理解能力以及知識(shí)遷移能力方面都有所欠缺，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生很難將課堂上所學(xué)習(xí)的東西直接加以運(yùn)用，這就需要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生將知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為可以應(yīng)用的工具。對(duì)于小學(xué)生來說，是以形象思維為主，學(xué)生對(duì)畫面的認(rèn)知理解要遠(yuǎn)大于對(duì)文字和數(shù)字的理解，同時(shí)，學(xué)生在想象力方面也有一定的不足，如果相關(guān)事物不直接呈現(xiàn)在面前，那么學(xué)生將很難用畫筆去表現(xiàn)出來。

為解決上述問題，我們應(yīng)該加強(qiáng)資源利用率，以滿足學(xué)生的形象思維，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，攝像技術(shù)以及多媒體技術(shù)早已成為成熟科技，在日常教學(xué)過程中，老師可以在合適的季節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生外出進(jìn)行戶外學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，讓學(xué)生去親自感受外界環(huán)境，在鳥語花香當(dāng)中去理解美，感受美，有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。同時(shí)，我們?cè)谕瑢W(xué)生外出學(xué)習(xí)的過程中，可以利用數(shù)碼相機(jī)對(duì)相關(guān)景物拍攝留作備用。當(dāng)活動(dòng)結(jié)束之后，我們可以在接下來的教學(xué)當(dāng)中，利用多媒體設(shè)備對(duì)先前所拍攝的照片進(jìn)行播放，幫助學(xué)生去回憶部分活動(dòng)場(chǎng)景，進(jìn)而展開相關(guān)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，這樣便能夠有效的幫助學(xué)生去想象景物，提升美術(shù)教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量。

二、重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，尋找優(yōu)秀的教學(xué)素材

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到各個(gè)領(lǐng)域，成為人們生活和工作中的重要組成部分。對(duì)于小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)來說，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的有效應(yīng)用，尋找優(yōu)秀的教學(xué)素材，是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。老師在日常教學(xué)過程中，應(yīng)該注意收集相關(guān)網(wǎng)站和素材，在備課的過程中實(shí)現(xiàn)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容鎖定相關(guān)目標(biāo)，在課堂上對(duì)應(yīng)教學(xué)流程利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示相關(guān)圖片和素材，比如，我們?cè)谶M(jìn)行大自然景物的學(xué)習(xí)時(shí)，老師是可能帶領(lǐng)學(xué)生直接去戶外觀賞大自然的景物，但是，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，借用網(wǎng)絡(luò)資源來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，讓學(xué)生去欣賞神秘的海底世界，帶學(xué)生去深入熱帶雨林，去看殘陽、去俯視雪山，讓學(xué)生去感受大自然的美，如果老師在教學(xué)過程中能夠合理的運(yùn)用相關(guān)素材和資源，對(duì)于營(yíng)造良好教育教學(xué)氣氛，提高同學(xué)生之間的互動(dòng)都會(huì)有不錯(cuò)的效果。

三、小學(xué)美術(shù)課堂應(yīng)該重視對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)該重視對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。目前，我國(guó)多數(shù)小學(xué)會(huì)根據(jù)時(shí)間和季節(jié)，都會(huì)組織相應(yīng)的活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生們外出游玩和社會(huì)實(shí)踐，美術(shù)老師應(yīng)該注意抓住這些機(jī)會(huì)，多去幫助學(xué)生捕捉美，多美感受美。除此之外，老師也應(yīng)該主動(dòng)設(shè)計(jì)和制定教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)校環(huán)境以及氣候等相關(guān)因素，創(chuàng)造豐富多彩的小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂。比如，當(dāng)春節(jié)來臨，老師可以安排學(xué)生參與放風(fēng)箏的活動(dòng)。由于貪玩是孩子們的天性，因此，學(xué)生一定會(huì)對(duì)這類動(dòng)手能力較強(qiáng)的活動(dòng)抱有極大的參與興趣。當(dāng)然，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程中，一定要注意安全因素，保證學(xué)生的人身安全，教學(xué)生親自動(dòng)手制作風(fēng)箏，帶學(xué)生去操場(chǎng)上放風(fēng)箏，感受春天給孩子們所帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作才能。同樣，在冬天，老師可以考慮帶領(lǐng)學(xué)生在積雪的日子來到校園里去欣賞美麗的雪景，同學(xué)生一起動(dòng)手堆雪人、打雪仗，讓學(xué)生在白雪飛舞的環(huán)境中體會(huì)大自然的無限美麗，也有效的培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。在相關(guān)活動(dòng)組織的過程中，老師也要注意引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察運(yùn)動(dòng)的每一個(gè)動(dòng)作、姿勢(shì)、以及每個(gè)人臉上的笑容及表情，這些才是活動(dòng)組織的真正目的，去積極的創(chuàng)造動(dòng)態(tài)資源，讓學(xué)生去獲取資源，最終讓學(xué)生們來有效的運(yùn)用資源，提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力，使自己的作品更加親切自然，富有生命力。

總結(jié)：

小學(xué)美術(shù)教學(xué)作為小學(xué)教育教學(xué)中的基礎(chǔ)科目，對(duì)于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)具有非常