探究留白藝術(shù)在小學(xué)英語過程中應(yīng)用策略

研究留白藝術(shù)在小學(xué)英語教課過程中的應(yīng)用策略劉雷摘要：小學(xué)英語的主要教課任務(wù)是，使學(xué)生在英語的語言環(huán)境中形成獨(dú)立的語感，掌握一門語言，開辟眼界，建立健康的思想質(zhì)量。教師將美術(shù)作品留白的表現(xiàn)手法與英語教課相交融，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教課方式，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可經(jīng)過新奇的學(xué)習(xí)方式，成立自我的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面發(fā)展自己的思想能力?！局攸c詞】：^p：留白藝術(shù);小學(xué)英語;應(yīng)用策略【中圖分類號】G【文件表記碼】B【文章編號】1008-1216（2021）06C-0076-02英語是一門研究外國語言以及文化的學(xué)科。留白藝術(shù)往常運(yùn)用在中國傳統(tǒng)的藝術(shù)中間，經(jīng)過委婉的表達(dá)，顯現(xiàn)藝術(shù)的魅力。教師將傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)方式應(yīng)用于小學(xué)英語教課過程中，形成個性化教課方式，增添了學(xué)生與教師間的互動與交流，讓講堂教課不再煩悶，讓學(xué)生在快樂而又輕松環(huán)境中，學(xué)習(xí)知識，貯備知識，達(dá)到學(xué)致使用的教課目的。第1頁共7頁跟著時代的不斷發(fā)展，社會需要一批擁有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人材，這類能力的培育需要從小抓起，所以，在小學(xué)英語教課中，教師能夠采納新的教課方式，培育學(xué)生的核心修養(yǎng)。在教課中運(yùn)用留白藝術(shù)，能夠讓學(xué)生在講堂中放飛自己的思想，發(fā)展創(chuàng)建性思想，形成自我獨(dú)立的個性質(zhì)量。一、留白藝術(shù)內(nèi)涵深在新課改的不停推動中，留白藝術(shù)也漸漸進(jìn)入學(xué)生的講堂學(xué)習(xí)中。留白藝術(shù)在教課中的應(yīng)用，特別是在小學(xué)英語中的運(yùn)用，可讓學(xué)生自我思慮，以達(dá)到學(xué)生舉一反三的教課目的。這類新奇的教課方式，其實更考驗教師的教課能力，要討教師能夠精確地掌握小學(xué)英語中留白的重點點。留白藝術(shù)是教課藝術(shù)中重要的一部分，其應(yīng)用于實質(zhì)教課過程中，能提高教課成效。（一）學(xué)生角色由被動變主動在小學(xué)英語講堂上，學(xué)生自己接受能力比較弱，假如教師大批地灌注知識點，學(xué)生沒法切記，而適量的留白，能夠使學(xué)生在講堂上開啟自我思慮和記憶模式，逐漸將知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Γ簿褪菋故煊洃浭褂玫倪^程。比如，在講堂上，老師解說“l(fā)ike”這個單詞時，不要再過多剖析^p其含義，而是要給學(xué)生一些時間，慢慢思慮這個單詞的使用方法、語境，在腦第2頁共7頁海中造句，假想使用的情形模式，形成主動學(xué)習(xí)、思慮的習(xí)慣。（二）教師掌控教課節(jié)奏講堂的節(jié)奏會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，假如整堂課讓學(xué)生自由發(fā)揮，會顯得沒有次序，但假如整堂課是教師講話，又會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣和踴躍性，所以，教師要正確掌握教課節(jié)奏，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)英語的踴躍性，不可以讓其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生討厭感。教師將留白藝術(shù)應(yīng)用于課上，學(xué)生能夠踴躍參加到講堂教課中，同時又不影響教課的節(jié)奏，使知識點由易到難層層深入遞進(jìn)，教師只在風(fēng)趣或許百思不解的問題上稍作逗留，給學(xué)生適合獨(dú)立思慮的時間，使學(xué)生緊跟自己的步伐，講堂氛圍張弛有度，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。二、留白藝術(shù)多元化英語教課的目標(biāo)不單要修業(yè)生掌握基本的英語語言知識，還要培育學(xué)生的讀、聽、說、寫能力，培育與別人交流交流的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（一）教材留白夯實基礎(chǔ)在教課中，教師不可以只一味地追求新奇的教課方式，忽略教材中的基礎(chǔ)知識教課。英語教材是知識的載體，學(xué)生只有嫻熟地掌握教材知識，才能活學(xué)活用于生活中。小學(xué)英語的基礎(chǔ)是掌握大批的英語詞匯、正確的英口號法，教材的留白是指讓第3頁共7頁學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)，課上帶著問題聽課，穩(wěn)固有關(guān)詞匯以及語法知識，從而能夠自由與老師互動交流，以便更正確地掌握知識重點。（二）講堂留白巧發(fā)問在講堂上，教師不可以只顧自己達(dá)成教課任務(wù)，要懂得與學(xué)生互動、交流、交流，給學(xué)生理解消化的時間。如可經(jīng)過講堂發(fā)問的方式，時刻讓學(xué)生保持集中精神。教師應(yīng)當(dāng)針對不一樣的學(xué)生，設(shè)計難易程度有層次的問題，在發(fā)問時，教師應(yīng)敏銳地洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使發(fā)問難易適中，切合學(xué)生的學(xué)習(xí)實質(zhì)，既不會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的熱忱，調(diào)換講堂氛圍。（三）作業(yè)留白拓思想課后作業(yè)是查驗學(xué)生對講堂內(nèi)容的理解和記憶的重要方式。教師也應(yīng)當(dāng)在課后作業(yè)的設(shè)計上專心，以便拓寬學(xué)生的思路，促使其主動學(xué)習(xí)英語，如不再用傳統(tǒng)固化的習(xí)題和試卷的模式，而是改為開放式學(xué)習(xí)，這能夠讓學(xué)生課后觀看英語動畫、英語新聞，背誦學(xué)生自己喜愛的英語詩歌，創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)英語語感。比如，在英語講堂上學(xué)會“snow”單詞后，可讓其在課后觀看《冰雪奇緣》《白雪公主》的動畫片，加深學(xué)生的印象。三、留白藝術(shù)的教課方式第4頁共7頁小學(xué)英語是打基礎(chǔ)的過程，需要貯備詞匯量，形成語感，也需要拓寬英語知識面，認(rèn)識其余國家的人文情懷微風(fēng)土人情。一節(jié)讓學(xué)生得益匪淺的英語課，教師應(yīng)當(dāng)在教課知識點的過程中，經(jīng)過課前預(yù)習(xí)、啟示、總結(jié)知識架構(gòu)等多樣的留白方式，讓學(xué)生獨(dú)立思慮，自主研究，發(fā)現(xiàn)英語的神秘，掌握英語這項技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。（一）聽力教課留白聽力是英語學(xué)習(xí)重要的方式，教師在教課前，能夠播放本課的音頻資給學(xué)生，讓學(xué)生邊聽邊思慮，促使學(xué)生對知識的接受力和理解力的加強(qiáng)。比如，在Jobs一課中，教師先播放或許讀給學(xué)生聽，而后賜予學(xué)生思慮時間，讓學(xué)生找出不理解的單詞，以后教師進(jìn)行針對性教課，向?qū)W生解說含義。（二）閱讀教課留白展開英語閱讀教課時，教師能夠進(jìn)行開頭的表達(dá)，讓學(xué)生充散發(fā)揮自己的想象力，猜想故事的發(fā)展，而后讓學(xué)生自己編寫后邊的故事內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的思想。在講堂中，教師也可借助圖片、連環(huán)畫等方式，讓學(xué)生編寫故事情節(jié)，而后再詳細(xì)解說知識重點。比如，在五年級英語Excuseme一課中，教師可先讓學(xué)生觀看書中的插畫，不關(guān)注語言對話，要修業(yè)生依據(jù)插畫的內(nèi)容，以同桌為小組，兩人編寫對話，以后請學(xué)生表演。在表演第5頁共7頁的過程中，教師側(cè)重重申文章重點語句“Excuseme”的運(yùn)用，加深學(xué)生對用法的印象，并嫻熟地應(yīng)用到實質(zhì)的對話中。（三）板書留白板書是整堂課的知識架構(gòu)，教師的板書應(yīng)當(dāng)擁有高度總結(jié)性，清楚了然，不可以過于復(fù)雜。在教課中，假如板書太詳細(xì)，會使學(xué)生抓不住重點，依賴板書的內(nèi)容學(xué)習(xí)，有礙學(xué)生獨(dú)立思慮能力的發(fā)展。教師在板書中要適合留白，將章節(jié)內(nèi)容重點清楚闡釋，讓學(xué)生在這個知識架構(gòu)上漸漸豐富知識，在講堂上真實動腦，鍛煉思想能力和想象能力。四、結(jié)束語留白藝術(shù)在小學(xué)英語教課中的應(yīng)用，對教師和學(xué)生都有著深遠(yuǎn)的影響，教師的自我價值和能力在不停地提高，教課的踴躍性在不停的升華;拉近了學(xué)生與教師的距離，促使師生之間的交流交流;學(xué)生擁有獨(dú)立而又充分的學(xué)習(xí)空間和時間，充分消化、汲取知識，緊跟教師的節(jié)奏，不停發(fā)展自己的思想能力，提高綜合能力素質(zhì)?！緟⒄瘴募浚篰p：王譽(yù)芳.巧用留白藝術(shù)，體現(xiàn)別樣出色——淺談小學(xué)英語教課中的留白藝術(shù)[J].校園英語（教研版），2021，（2）.桑偉清.巧用留白，激活講堂——談小學(xué)英語教課方案中的留白藝術(shù)[J].校園英語，2021，（11）.第6頁共7頁徐麗麗.讓學(xué)生在語文天地里自由遨游——研究初中語文閱讀教課“留白”的藝術(shù)[J].語文學(xué)刊，2021，（12）.猜你喜愛留白藝術(shù)應(yīng)用策略小學(xué)英語水利工程技術(shù)中防水堵漏技術(shù)商討科技風(fēng)(2021年28期)2021-11-02大數(shù)據(jù)時代人工智能在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的實踐探析視界觀·上半月(2021年3期)2021-10-21精確設(shè)疑發(fā)問，培育思想質(zhì)量教課月刊·小學(xué)綜合(2021年2期)2021-03-07無為處皆成妙境贏將來(2021年21期)2021-12-21初中英語讀寫聯(lián)合模式的應(yīng)用與教課策略剖析^p世界家苑(2021年1期)2021-04-27小學(xué)英語口語教課中電影配音教課法的運(yùn)用實踐現(xiàn)代社交(2021年4期)2021-03-07