北師大版語文六年級上冊《三母親河長江歌》課5

精選文檔精選文檔PAGE精選文檔1、長江之歌

☆指導(dǎo)思想與理論依照

本課教課要修業(yè)生以自讀自悟為主，指引學(xué)生由朗誦到朗讀，同

時漸漸加強感情體驗。我讓學(xué)生課前采集長江的有關(guān)文字資料，先從

數(shù)字上感覺長江的風(fēng)起云涌、積厚流光，學(xué)習(xí)詩歌時讓學(xué)生再聯(lián)合視

頻資料去感悟內(nèi)容，用詳細的圖文資料讓學(xué)生來認識長江，領(lǐng)會長江

那無量的力量和如母親般的情懷。

☆教材解析

這是六年級上冊第一單元的第一課，本單元的主題是“江山這樣多嬌”。這一課向我們顯現(xiàn)了一條有生命的、和人們思想感情訂交融的、與人們生活息息有關(guān)有關(guān)、充滿無量活力的河流，詩歌內(nèi)容充滿深情，在頻頻的吟詠中，能感覺到它的思想性和語言的魅力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

謄癉藎撓暢鉀閹燴鳳滸凱韓攪纊實。由學(xué)生熟習(xí)的長江開始學(xué)習(xí)，為后邊四篇寫景的文章打下基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生用更濃重的興趣去認識祖國的大好風(fēng)光，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性?！顚W(xué)情解析

灘復(fù)鷂潛鵲鬢輜釗愴轅膃純陣譯蕆。單學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，學(xué)生能夠找到詩中的要點詞句，但很難從心里

深處領(lǐng)會長江的宏偉，因此我聯(lián)合詳細的視頻資料，讓學(xué)生自己總結(jié)

出長江的特色，也更有益于理解課文，也就能學(xué)生領(lǐng)會到詩人語言的

優(yōu)美和正確。

☆教課手段

課前部署了學(xué)生采集有關(guān)長江的資料,學(xué)生聯(lián)合視頻資料再來感覺詩歌內(nèi)容，這讓學(xué)生很快的理解了詩句含義，并感覺到詩歌語言

的美和詩人用詞的正確，也有效的激發(fā)了學(xué)生對長江、對祖國的熱愛

之情。

☆教課目的

．學(xué)習(xí)生字，理解“風(fēng)范、蕩滌、灰塵、澎湃”等詞語的意思。

．正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文。

．經(jīng)過理解詩歌的語言和朗誦詩句激發(fā)學(xué)生對長江的熱愛和迷戀之情，以及對祖國大好河山的喜歡之情。

☆教課過程

第一課時

一、揭露課題，話說長江。

1．同學(xué)們，你們知道位居世界第三、中國第一的長河叫什么名字？

（板書：長江）

2．學(xué)生們顯現(xiàn)課下查閱的有關(guān)長江的資料及圖片。教師將同學(xué)們的

資料進行梳理、概括。

3．在地圖上指出長江的地點和所流經(jīng)的地方。學(xué)生談自己的感覺。

4．長江不單流域廣大并且沿江兩岸風(fēng)光艷麗，以前有一部記錄片《話

說長江》顯現(xiàn)了長江的艷麗風(fēng)光。它九曲回腸、奔騰不息；它氣概

澎湃，孕育了五千年絢爛文明；它培育了一代又一代的中華子女，

有多少作家、作曲家贊嘆了它?。?/p>

有一位青年，名叫胡宏偉，當時在收看的時候，

即興寫下了該片的主題歌曲《長江之歌》。（板書：長江之歌）。5．《長江之歌》歌詞豪邁，歌聲雄渾，大家一同來賞識。播放歌曲設(shè)計企圖:讓學(xué)生經(jīng)過采集資料，認識有關(guān)長江的知識，為學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊，同時也培育學(xué)生采集資料的能力。教師對長江的介紹以及歌曲的播放充分地調(diào)換了學(xué)生各樣感官，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃重興趣。

憤鸞駱纊甌檳愷揀懾賣緙胄倆颯襯。二、初讀課文，走進長江。

1．指引學(xué)生溝通：聽了這首歌，看了有關(guān)長江的這么多介紹，你不

禁產(chǎn)生了如何的想法、感覺？教師在學(xué)生的溝通中相機指引：為長江而驕傲，長江真不愧是中華民族的母親河。帶著這類感覺指導(dǎo)朗誦課題《長江之歌》。

捫鱟頏鴯躋犢諸顰誥憑欖鈰攄華訟。2．學(xué)生初讀詩歌。

初讀要求：

1）自由讀課文，碰到讀起來困難的地方多讀幾遍，最后能達到讀正確、流暢。

2）邊讀邊思慮：作者贊嘆了長江的什么？出示閱讀要求

3．教師檢查初讀狀況。

（1）出示詞語：乳汁培育起蕩滌灰塵澆灌奔去磅

礴。

2）學(xué)生自由練讀，指名練讀。

3）分節(jié)指名朗誦課文。教師相機指導(dǎo)。

4．全班溝通讀后的收獲和感覺。

溝通總結(jié)：我們贊嘆長江，你是無量的源泉；我們迷戀長江，你有母親的情懷。（板書：無量的源泉、母親的情懷）

5．指導(dǎo)書寫。

1）要點指導(dǎo)“滌、埃、礴”三個字：這三個字都是左窄右寬，筆劃比許多，在書寫時要注意筆劃間的緊湊。

2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

設(shè)計企圖:明確學(xué)習(xí)目的，經(jīng)過不一樣層次的朗誦，讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，也培育了學(xué)生邊讀邊思慮的念書好習(xí)慣。三、作業(yè)。練寫學(xué)習(xí)的生字并組詞。

濃閼訟戇喲鎊巔鉿賀臠烏臟優(yōu)銩繹。第二課時

一、回首上節(jié)課內(nèi)容.

1．聽寫課文生詞。

2．用一句話談?wù)剬﹂L江的認識。

設(shè)計企圖:讓學(xué)生對知識有整體的回首，在腦筋中形成整體的印象。

二、感悟課文，贊嘆長江。

1．教師引讀：

我們贊嘆長江，

你是無量的源泉；

我們迷戀長江，

你有母親的情懷。出示課件

2．課文兩次出現(xiàn)這兩句話，指引學(xué)生提出問題：為何說長江是無

窮的源泉？為何說長江有母親的情懷？

設(shè)計企圖：本節(jié)課采納了牽一發(fā)而動渾身的方式，經(jīng)過對“長江是無窮的源泉，有母親的情懷”這句話深入地解析，充分理解課文，進而感覺到長江的氣概宏偉、積厚流光，也感覺到了課文對長江的贊嘆與迷戀之情。

紹蕕壘讎駑彈豈淺儷檣蓀漁釷簀牘。3．環(huán)繞學(xué)生提出的問題精讀課文第一小節(jié)。出示課件

（1）默讀課文，邊讀邊勾勒從哪里看出長江是無量的源泉？學(xué)生溝通預(yù)設(shè)：你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)范；你向東海奔去，驚濤是你的氣派。

懨馭憶貼寢礬鷲鏡銨綆顧瑩賈監(jiān)戧。教師指引：此時在我們眼前出現(xiàn)的長江是如何的?從哪個詞看出來？將這類感情帶到課文中。

（2）同桌議論：從哪里看出長江有母親的情懷？

學(xué)生溝通預(yù)設(shè)：你用甘甜的乳汁，培育各族子女；你用健美的臂膀，挽起高峰海洋。

教師指引學(xué)生觀看地圖再抓住要點詞，比如“培育”“挽起”等詞的意義，進而領(lǐng)會到長江的偉大，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。

勛憚緣覿賦糞繕癢賚轂摯夠檻離術(shù)。設(shè)計企圖：教師第一率領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，在學(xué)習(xí)第一小節(jié)的基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)習(xí)課文的方法，為學(xué)生自學(xué)第二小節(jié)打下基礎(chǔ)。理解提示：

臟較殼儉儕瀏減顙獅譏頭黷約鎖詼。長江“走”出了冷靜與大氣，“奔”出了豪邁與活力?！按撼薄薄ⅰ绑@濤”寫出了長江的壯美多姿?！芭嘤髯遄优薄ⅰ巴炱鸶叻搴Ｑ蟆睂懗隽碎L江的母親情懷，寫出了她的無私與力量。出示課件

韉樁纓睞駛硯瑋賺億鏌詆誕嚨塋檉。3）總結(jié)方法：第一抓住要點詞句發(fā)掘文章內(nèi)涵，感悟課文感情，再將感情送入文本做到有感情地朗誦。出示課件4．環(huán)繞“為何說長江是無量的源泉，為何說長江有母親的情懷”這兩個問題精讀第二小節(jié)，方法同上。第二小節(jié)的學(xué)習(xí)有第一小節(jié)的基礎(chǔ)，應(yīng)重視于指引學(xué)生自學(xué)。

尷眾蕷巹檻艫確經(jīng)綱損紺擲謂惲鷹。設(shè)計企圖：第二小節(jié)的學(xué)習(xí)以學(xué)生自學(xué)為主，教師的指導(dǎo)為輔，學(xué)生在看、說、讀、議中，激發(fā)了學(xué)生對課文的研究欲念，給學(xué)生供給顯現(xiàn)自我的時機，同時也為提升學(xué)生多方面綜合素質(zhì)供給了時機。

鵒鏡遼駐韻鲞豎鏡擋網(wǎng)純吳鑠種攝。學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：“太古”是指很遙遠的古代，長江從太古走來，向?qū)肀既ィ瑫r間跨度很大，長江永久不會暫停，因此說它是無量的源泉。

塏闕棗籩筧轢鏨霽偽躋鐲趙紱瘞鍤。指導(dǎo)朗誦第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對照讀，領(lǐng)會長江的宏偉氣概和永葆青春的活力。“澆灌花的國土”：祖國的國土那么大，長江能將它們一同澆灌，因此說它是“無量的源泉”。

搗鈹鑰槧遼鬢惡鈧慮挾敘轤聽氬訕?！巴七M新的時代”：長江能推進時代的發(fā)展，力量是無量的?！澳阌秘憹嵉那迦瑵补嗷ǖ膰痢保耗笎凼秦憹嵉摹⑸袷サ?，長江像母親同樣滋潤著祖國的每寸土地。

納蒞響慪腡應(yīng)蘢縶誰韻澆顱霧掃評。“你用澎湃的力量，推進新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親同樣，對新時代的發(fā)展起著不行估計的作用。出示課件4．再讀課文，升華感情。

逕釧纊闖鰓玀輒鎩慫竄鏌羨誨璉嘯。指引學(xué)生用一個或幾個詞來贊嘆長江，而后將自己的感情融入文本，

領(lǐng)會作者對長江的贊嘆與迷戀之情。全班學(xué)唱《長江之歌》。

5．練習(xí)多種形式地朗誦全詩，或許展開朗誦競賽。設(shè)計企圖：學(xué)唱歌曲、組織競賽，以調(diào)換學(xué)生全員參加，進而達到學(xué)生感情的升華。

三、拓展延長