《用有余數(shù)的除法解決問題》課堂實錄

《用有余數(shù)的除法解決問題》課堂實錄實驗二小胡艷云教學目標1、知識與技能初步培養(yǎng)學生在具體的生活情境中收集信息，提出問題并解決問題的能力。2、過程與方法通過學生的觀察、探索等學習活動，使學生經(jīng)歷從生活數(shù)學到數(shù)學問題的抽象過程，感受知識的現(xiàn)實性。3、情感態(tài)度與價值觀在學習過程中，通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。教學重點引導學生結(jié)合商和余數(shù)在實際情境中的含義正確寫出相應的單位名稱。教學難點運用恰當?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實際問題。教學準備教師：課件。學生：表格。教學過程一、激趣導入，引出課題。教師：同學們，我們先來猜做個游戲好不好？出示課件：想一想，第十六個圖形是什么樣的？第35個呢？第98個呢？學生回答教師：咱們運用有余數(shù)的除法就可以解決這個問題。教師：同學們真厲害，猜得非常準確，其實這就是用有余數(shù)的除法解決實際問題。教師：這節(jié)課要學習的內(nèi)容就是“用有余數(shù)的除法解決問題”。板書課題。二、嘗試問題，自主學習。1、顯示例4的主題圖，讓學生觀察。教師：在同學們的體育活動當中也會出現(xiàn)有余數(shù)的除法的實際問題，大家請看！提問：從這幅圖中你看到了什么？你能根據(jù)圖中的有效信息提出數(shù)學問題嗎？學生回答：有32個同學，老師要求每6人一組，可以分幾組，還多幾人？（課件同步出現(xiàn)：可以分幾組，還多幾人？）師：你能幫老師解決這個數(shù)學問題嗎？師：請同學們用自己的方法算一算，開始吧。2、自主學習，嘗試解決問題。教師：小幫手們動作可真快！請兩位小幫手給大伙兒說說你的計算方法。師：哪位同學給大家說說自己的算法？教師根據(jù)學生的口述板書，有的學生沒有寫出單位，這時提問：這里的商5表示什么意思呢？余數(shù)2呢？那單位各是什么呢？（根據(jù)商和余數(shù)的單位提問）學生回答：商表示可以分5組，余數(shù)表示還多2人。3、提問：剛才我們解決了三(1)班32人跳繩的問題，現(xiàn)在如果全校小朋友都來跳繩，還是每6人一組，分到最后可能會剩下幾個小朋友？四人小組討論，生匯報交流。如果每5人一組，分到最后可能會剩下幾個小朋友？8人一組呢？15人呢？4、小結(jié)：在用有余數(shù)的除法解決問題時，一定要看清楚我們所求的商表示什么，余數(shù)又表示什么，還要記住余數(shù)一定要比除數(shù)小。三、做一做，鞏固練習。1、出示練習十三的第2題。師：下面這道有關跳強繩的問題怎么解決呢？看誰做得又對又快！板書19－8=11（米）

11÷2=5（根）……1（米）答：可以做5根短跳繩，還剩1米。小結(jié)：看來單位名稱是跟我們解決的問題有關，問題是可以做成幾根，還還剩多少米？題單位名稱是“跟”和“米”。2、出示食品飲料柜，問：你了解到什么信息？師：現(xiàn)在小麗有20元，全部買礦泉水，最多可以買幾瓶？剩幾元？思考：買同樣的東西是不是把錢進行平均分？學生獨立完成在書上，注意對橫式單位的檢查。如果你有15元，你能提出一個減法、一個有余數(shù)除法、沒有余數(shù)的除法問題嗎？（小組討論、匯報）3、練習十三的第3題（出示四月份的日歷）：師提出問題：從日歷上你發(fā)現(xiàn)了什么？四月份有幾個星期？要求有幾個星期，必須知道什么信息？四月份有幾天？一星期有幾天？學生得出解決的辦法。30÷7既然有4個星期，那么一定會有幾個星期六和幾個星期天？如果四月份有5個星期六和星期日，那么4月1日是星期幾？（如果要使四月份有5個星期六和5個星期天，那么剩下的兩天就分別是六、日。所以4月1日可能是星期六。）四、拍手游戲：拍手、拍肩、拍手、拍腿共4拍，讓學生放松。請同學們思考一下，如果按照這樣的順序繼續(xù)拍下去，第26個會拍到哪個呢？怎樣用算式表示。生列算式