湖南省懷化市麻陽第一中學(xué)2020屆高三語文上學(xué)期期末監(jiān)測考試試題（含解析）

/25/25/湖南省懷化市麻陽第一中學(xué)2020屆高三語文上學(xué)期期末監(jiān)測考試試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。在成都市中心的天府廣場上，佇立著12根描述巴蜀歷史的文化柱，其中一根文化柱上刻有四個大字——文宗在蜀。人杰地靈的天府之國，孕育了無數(shù)的文學(xué)巨匠和宗師。從漢代“文章冠天下”的四大家：司馬相如、王褒、嚴(yán)君平、揚(yáng)雄，到唐代的詩仙李白、詩圣杜甫，再到宋朝的千古第一文人蘇軾，以及近代的作家郭沫若、巴金等，“巴蜀自古出文宗”的傳承可謂是千古流芳。巴蜀有句俗話，“李冰治水，文翁化蜀”。說的是李冰治水，為蜀地成為“天府之國”提供了物質(zhì)保障，而文翁興學(xué)，則為蜀中教育的繁盛打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。先秦兩漢時期的巴蜀之地已形成獨(dú)特文明和文化，然而以“罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)”的正統(tǒng)文化標(biāo)準(zhǔn)來看，早期的巴蜀因道險且阻，難免給人一種“蜀地僻陋,非齊魯諸儒風(fēng)聲教化之所被”的感覺。為了改變巴蜀地區(qū)文化落后的現(xiàn)狀，西漢時期，時任蜀郡太守的文翁，在成都創(chuàng)辦了官學(xué)——“文翁石室”，這是中國歷史上第一所地方政府開辦的公立學(xué)校。文翁不僅面向全郡招收子弟學(xué)習(xí)，為學(xué)生免除徭役賦稅，還挑選郡縣吏中“開敏有材者”親自教授，并派遣學(xué)生前往長安學(xué)習(xí)。官學(xué)的建立大大改變了蜀地的文化狀況，一時間蜀中求學(xué)蔚然成風(fēng)，巴蜀之地一度出現(xiàn)“學(xué)徒鱗萃，蜀學(xué)比于齊魯”的盛況，更涌現(xiàn)出了諸如司馬相如、揚(yáng)雄這樣的辭賦大家。受其影響，官學(xué)這一辦學(xué)模式被推廣于天下郡國，大大推動了全國教育的發(fā)展。蜀學(xué)之興，由此開始。自漢代以來，蜀學(xué)教育的興盛就未曾中斷。即使是在唐宋之交的社會大動亂時期，憑借獨(dú)特的地理位置，后蜀也擁有相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境以繼續(xù)發(fā)展教育。宋代，由于社會相對安定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮，加上重視文教的時代風(fēng)氣，學(xué)校教育堪稱發(fā)達(dá)。紹興七年（1137年），文翁禮殿改為大成殿，當(dāng)時的皇帝高宗御書“大成之殿”四字匾額以賜府學(xué)。兩宋以文治國，文彥博、宋祁、范成大等名臣先后鎮(zhèn)蜀興辦文教。成都府學(xué)吸引了來自各地的學(xué)者，“石室之學(xué)，通養(yǎng)六十州之士”，成都府學(xué)不僅承擔(dān)起培養(yǎng)整個四川地區(qū)人才的重任，也為全國文化發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。與此同時，誕生于唐代、作為官方藏書和修書之處的書院也逐漸演化為教學(xué)機(jī)構(gòu)，其教學(xué)功能不斷被強(qiáng)化。明清時期，成都各地書院依舊蓬勃發(fā)展，在教化人民、培養(yǎng)“良士”“名臣”方面都發(fā)揮了重要的作用，有力推動了四川文化事業(yè)的繁榮。鴉片戰(zhàn)爭后，中國內(nèi)憂外患日益嚴(yán)重，有識之士提出廢科舉、辦新學(xué)的主張。清末，幾乎所有書院都改為新式學(xué)堂，由此拉開了蜀地教育走向近代化的序幕。（摘編自成都博物館2019年8月《原來這才是“西蜀自古出文宗”的秘密！》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.成都人杰地靈，孕育了無數(shù)千古流芳的文學(xué)巨匠和宗師，享有“文宗在蜀”的美譽(yù)。B.李冰興建水利工程，為蜀地成為沃野千里的富庶之地提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。C.由于巴蜀之地有著道阻且險的地理特點(diǎn)，在唐宋之交的社會動亂時期這里的教育發(fā)展還是相對穩(wěn)定的。D.明清時期，已經(jīng)逐漸演化為教學(xué)機(jī)構(gòu)的成都各地書院為四川的教育與文化的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文本開門見山提出觀點(diǎn)，后以時間為序論述蜀學(xué)教育的發(fā)展，旨在證明發(fā)達(dá)的蜀學(xué)教育是“文宗在蜀”的主要原因。B.文本運(yùn)用了舉例論證的手法，列舉“文彥博”“宋祁”“范成大”等名臣，論證“兩宋以文治國”的論點(diǎn)。C.文本開頭引用天府廣場文化柱上的刻字內(nèi)容，扣題的同時引出下文對巴蜀教育的相關(guān)論述。D.文本結(jié)尾仍以時間為序，從成都各地的書院功能的轉(zhuǎn)化，再次證明蜀地的教育與文化在持續(xù)發(fā)展著。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是A.秦漢時期巴蜀地區(qū)的教育、文化得到繁榮發(fā)展，眾多求學(xué)的人聚集于此，人數(shù)一度遠(yuǎn)超齊魯?shù)貐^(qū)。B.“文翁石室”是中國第一所官方開辦的學(xué)校，文翁向全郡招收子弟并親自教授，以致蜀中求學(xué)之風(fēng)盛行。C.蜀地官學(xué)得到了一些朝代當(dāng)政者的重視，漢代統(tǒng)治者曾向全國推廣這一辦學(xué)模式，宋高宗還曾經(jīng)為文翁禮殿親自書寫牌匾。D.“文翁石室”被稱為“官學(xué)”，是從行政區(qū)劃的角度來說的；“府學(xué)”則是從創(chuàng)辦者的身份言之。這兩個概念所指相同——都是說教學(xué)機(jī)構(gòu)?！敬鸢浮?.A2.B3.C【解析】【1題詳解】本題考核篩選并整合文中信息的能力。解答本題，考生要瀏覽選項(xiàng)，然后到材料中圈出相關(guān)內(nèi)容，最后進(jìn)行比對。本題A項(xiàng)，偷換概念。第1段：“孕育了無數(shù)千古流芳的文學(xué)巨匠和宗師”，有“文宗在蜀”美譽(yù)的不是成都，是整個蜀地。下文李白（一說綿陽）、蘇軾（眉山）也有提示作用。故選A?！?題詳解】本題考核學(xué)生對論證方法的分析概括能力。解答本題，考生要瀏覽選項(xiàng)，然后到材料中圈出相關(guān)內(nèi)容，最后進(jìn)行比對。本題B項(xiàng)，論證方法的作用分析有誤。第6段：文中“兩宋以文治國，文彥博、宋祁、范成大等名臣先后鎮(zhèn)蜀興辦文教”一句是一個論據(jù)（先總說，后舉例），列舉“文彥博”“宋祁”“范成大”等名臣是為了論證兩宋時期“學(xué)校教育堪稱發(fā)達(dá)”。故選B。【3題詳解】本題考核學(xué)生對文本內(nèi)容的分析概括能力。解答本題，考生要瀏覽選項(xiàng)，然后到材料中圈出相關(guān)內(nèi)容，最后進(jìn)行比對。A項(xiàng)，夸大程度，且以偏概全。第4段：“學(xué)徒鱗萃，蜀學(xué)比于齊魯”中“比”是“并列”之意；此外“蜀學(xué)”不僅指“求學(xué)的人”，更指蜀地的文化成果。B項(xiàng)，擴(kuò)大范圍，且強(qiáng)加因果。原文“文翁石室”是中國第一所地方“政府”開辦的“公立”學(xué)校；文翁親自教授的是“郡縣吏中‘開敏有材者’”。此外文翁招生和授課的方式不構(gòu)成“蜀中求學(xué)蔚然成風(fēng)”的全部原因。D項(xiàng)，張冠李戴?！肮賹W(xué)”，是從創(chuàng)辦者的身份言之；“府學(xué)”則是從行政區(qū)劃的角度來說的。故選C。實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中國青少年研究中心與美國、日本、韓國合作進(jìn)行了高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究。研究發(fā)現(xiàn)，中國高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育全面落后，中國學(xué)生接受職業(yè)與畢業(yè)指導(dǎo)的比例最低，嚴(yán)重缺失職業(yè)學(xué)習(xí)或體驗(yàn)活動，嚴(yán)重缺乏職業(yè)準(zhǔn)備與規(guī)劃意識。有的父母認(rèn)為孩子年齡還小，離就業(yè)遠(yuǎn)著呢。有的老師認(rèn)為學(xué)生考個好大學(xué)，有了名校做靠山，還怕找不到好工作？這些想法都是把職業(yè)生涯規(guī)劃教育等同于就業(yè)、找工作。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目的是為了幫助孩子找到未來的人生方向，并且找到奔向目標(biāo)的路徑。探索、嘗試、規(guī)劃的過程是孩子認(rèn)識自我與他人、認(rèn)識家庭與社會的過程。接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程，有利于青少年揚(yáng)長避短。孩子既要了解自己的優(yōu)勢，也要了解自己的不足，還需要把學(xué)業(yè)發(fā)展與自己的興趣愛好、成長資源等結(jié)合起來。有清晰的人生目標(biāo)、能發(fā)現(xiàn)自我價值的孩子，才能理性地進(jìn)行職業(yè)定位，通過合理的方式使自己的價值最大化。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是在關(guān)注孩子的未來發(fā)展，是引領(lǐng)孩子們客觀全面地評價自我。（摘編自孫宏艷《職業(yè)生涯規(guī)劃教育關(guān)乎更長遠(yuǎn)的育人目標(biāo)》，《光明日報》2018年7月7日）材料二：我們的時代，科技發(fā)展日新月異，云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)促進(jìn)社會進(jìn)步的速度比以往任何時代都快。麻省理工學(xué)院的教授邁克斯·泰格馬克認(rèn)為最不可能被取代的職業(yè)呈現(xiàn)三個條件：其一是需要與人交互的社交情商，其二是涉及創(chuàng)造性、需要聰敏的方法，其三是在不可預(yù)料的環(huán)境中工作。所有這一切正是勞動和職業(yè)啟蒙教育可以幫助我們培養(yǎng)和造就的。勞動和職業(yè)啟蒙教育是人與人合作的勞動，在勞動中體現(xiàn)每個人的價值，在勞動中明白自己的職業(yè)傾向，在勞動中體驗(yàn)與人合作的快樂。同時，人們追求幸福人生的需要對人的職業(yè)生涯規(guī)劃比以往任何時代都緊迫，而勞動和職業(yè)啟蒙教育正是建立職業(yè)生涯規(guī)劃的起點(diǎn)，非常重要、不可替代。大力開展勞動和職業(yè)啟蒙教育是新時代賦予職業(yè)教育的歷史使命?！秶衣殬I(yè)教育改革實(shí)施方案》指明“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要的地位”。職業(yè)教育作為一種類型就必然是系統(tǒng)化的，在中小學(xué)階段當(dāng)然要有這一類教育的基礎(chǔ)，那就是勞動和職業(yè)啟蒙教育。（摘編自鄔憲偉《新時代呼喚勞動和職業(yè)啟蒙教育》，《光明日報》2019年3月12日）材料三：人力資源社會保障部、國家市場監(jiān)管總局、國家統(tǒng)計(jì)局近日正式向社會發(fā)布13個新職業(yè)信息，包括人工智能工程技術(shù)人員、物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)人員等。通過分析可以發(fā)現(xiàn)，這13個新職業(yè)主要集中在高新技術(shù)領(lǐng)域，這與我國當(dāng)前所處社會發(fā)展階段、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級發(fā)展、科技創(chuàng)新能力提升、信息化廣泛使用等方面有著莫大的關(guān)聯(lián)。近幾年，隨著我國人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算的廣泛運(yùn)用，與此相關(guān)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為我國經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)，對從業(yè)人員的需求大幅增長，形成了相對穩(wěn)定的從業(yè)人群。在這一背景下，以較高的專業(yè)技術(shù)知識和能力為支撐、從業(yè)人員普遍具有較高學(xué)歷的專業(yè)技術(shù)類新職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。（摘編自葉昊鳴《又多了13個職業(yè)》，《新華每日電訊·新聞縱深》2019年4月4日）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育就是要告訴學(xué)生如何順利就業(yè)、找到一份好工作，因此在他們青少年時期就要開展相關(guān)教育，做到未雨綢繆。B.勞動和職業(yè)啟蒙教育可以幫助我們培養(yǎng)和造就具有社交情商、創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力，在時代的發(fā)展、科技的進(jìn)步中不被淘汰的人。C.人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬判枨笸?，同時要求從業(yè)人員具有較高的專業(yè)技術(shù)知識和能力。D.近日發(fā)布的人工智能工程技術(shù)人員等13個新職業(yè)主要集中在高新技術(shù)領(lǐng)域，這與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為我國新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)不無關(guān)系。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.如果要幫助孩子找到未來的人生方向以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路徑，使之能理性地進(jìn)行職業(yè)定位，就要對他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。B.我國高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育全面落后的原因是無論是家長還是教師都有一些人不能正確認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和價值。C.雖然職業(yè)教育與普通教育類型不同，但地位同樣重要。作為一種必然系統(tǒng)化的教育類型，職業(yè)教育在中小學(xué)階段就應(yīng)打下基礎(chǔ)。D.隨著我國社會不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級等變化，相信在未來還會有新職業(yè)不斷出現(xiàn)，具有專業(yè)的技能將成為未來職業(yè)的要求。6.怎樣更好地進(jìn)行自我職業(yè)生涯規(guī)劃？請結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮?.A5.B6.①中小學(xué)時期就要接受勞動和職業(yè)啟蒙教育，開始職業(yè)生涯規(guī)劃；②了解自己的優(yōu)勢與不足，將學(xué)業(yè)發(fā)展與興趣愛好、成長資源結(jié)合；③要關(guān)注時代的發(fā)展、科技的進(jìn)步與社會需要未來的變化?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。在文中找到對應(yīng)的句段，仔細(xì)辨別原文內(nèi)容與選項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)微之處。尤其要注意一些表示時間、頻率、范圍的副詞，以及某些代詞的指代對象。理清選項(xiàng)中的內(nèi)容在原文中的邏輯關(guān)系，審查是否有增刪詞語的現(xiàn)象。A項(xiàng)，“進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育就是要告訴學(xué)生如何順利就業(yè)、找到一份好工作，因此在他們青少年時期就要開展相關(guān)教育，做到未雨綢繆”說法錯誤。原文認(rèn)為不能把職業(yè)生涯規(guī)劃等同于就業(yè)、找工作。故選A?！?題詳解】本題考查篩選文中重要信息的能力。這類題目解答時一般要認(rèn)真閱讀原文內(nèi)容及圖表，再仔細(xì)閱讀各個選項(xiàng)，找出文章中與選項(xiàng)對應(yīng)的語句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對，尋找細(xì)微的差別確定答案。B項(xiàng)，“我國高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育全面落后的原因是無論是家長還是教師都有一些人不能正確認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和價值”說法錯誤。原文沒有分析職業(yè)生涯規(guī)劃教育落后的原因。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。對文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。此題注意根據(jù)文中的句子“有的父母認(rèn)為孩子年齡還小，離就業(yè)遠(yuǎn)著呢”“職業(yè)教育作為一種類型就必然是系統(tǒng)化的，在中小學(xué)階段當(dāng)然要有這一類教育的基礎(chǔ)，那就是勞動和職業(yè)啟蒙教”“孩子既要了解自己的優(yōu)勢，也要了解自己的不足，還需要把學(xué)業(yè)發(fā)展與自己的興趣愛好、成長資源等結(jié)合起來”“在這一背景下，以較高的專業(yè)技術(shù)知識和能力為支撐、從業(yè)人員普遍具有較高學(xué)歷的專業(yè)技術(shù)類新職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生”概括答題要點(diǎn)即可。【點(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進(jìn)行:首先是閱讀，注意整體閱讀注意抓三個方面：一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句，特別是文章的開頭結(jié)尾，過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意：是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體)，否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致。組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題；規(guī)范作答，不能忘記的三個原則:(1)答案在文中(直接來源于文中或從文中提煉)；(2)選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否-致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即:問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。一碗羊肉湯金光就在縣里準(zhǔn)備樹立脫貧致富的典型時，長嶺鄉(xiāng)建起了一個大牧場。劉鄉(xiāng)長說，這個大牧場完全采用孟加拉式的養(yǎng)殖辦法，從新疆、內(nèi)蒙古和西藏各地購進(jìn)優(yōu)質(zhì)綿羊2000只。雖然鄉(xiāng)里在農(nóng)發(fā)行貸了100萬元的款，但望著潮水般的羊群，大家心里很踏實(shí)：這錢不出兩年就可賺回來?？h委張書記親自到牧場察看，拍著劉鄉(xiāng)長的肩膀說：“不錯不錯，因地制宜。這才是真正的脫貧項(xiàng)目?！被氐娇h城，張書記當(dāng)即打電話召集開會，談了到長嶺鄉(xiāng)察看天然牧場的感受，他要求從縣委班子開始，輪流到長嶺鄉(xiāng)牧場去參觀?？h委辦的同志不敢怠慢，連夜排出參觀者的順序：從6月8日起，當(dāng)天是常委班子成員，9日是縣政府領(lǐng)導(dǎo)，10日扶貧辦，11日縣委辦，12日縣委組織部……一直排到了第二年的3月19日，把縣直各單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組都排上了，要求所有參觀單位要認(rèn)真學(xué)習(xí)長嶺鄉(xiāng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們敢想敢干的工作思路，結(jié)合實(shí)際提出自己鄉(xiāng)、村的脫貧辦法。力爭在兩年之內(nèi)摘掉全國貧困縣的帽子。接到縣委辦的通知，劉鄉(xiāng)長說，這次縣里對長嶺鄉(xiāng)牧場如此重視，要把長嶺鄉(xiāng)樹為脫貧致富的典型，我們一定不辜負(fù)上級的期望，一要把牧場建設(shè)得更好，二要搞好接待工作，給參觀者留下深刻的印象。鄉(xiāng)政府辦的同志冷不丁地提出一個問題：一天要接待二十多個人，生活咋安排？這一下難住了劉鄉(xiāng)長，牧場遠(yuǎn)在離鄉(xiāng)政府二十多公里的荒山上，參觀的人在鄉(xiāng)里吃飯不合適，到山上又沒有好東西招待，怎么辦？劉鄉(xiāng)長忽然閃出一個念頭。他說：“我說個辦法，人家領(lǐng)導(dǎo)來參觀牧場，這牧場就是養(yǎng)羊，咱們這里啥都缺就是不缺羊，明天領(lǐng)導(dǎo)們來，我們在山上壘兩口大鐵鍋，揀兩只大肥羊宰殺，在山上熬兩鍋羊肉湯，經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠?！贝蠡镆宦?，不禁拍手叫絕。第二天縣委的小車一字型排開，足有二十多輛停在了離長嶺牧場五六里的山下路旁，領(lǐng)導(dǎo)們一路風(fēng)塵來到牧場。大家看到荒嶺上建成如此規(guī)模的牧場，無不稱贊。中午12點(diǎn)，每人一大碗鮮羊肉湯配上兩個脆香的燒餅，更讓領(lǐng)導(dǎo)們贊不絕口?？h委張書記端著羊肉湯喝了一口說：“香，這比吃幾百幾千塊的宴席有滋味多了，你們勤儉節(jié)約的精神更值得發(fā)揚(yáng)?！睆垥浱栒?，今后無論誰來牧場參觀，都只準(zhǔn)喝羊肉湯，不準(zhǔn)吃酒宴。第一批來了，第二批來了，一批又一批的參觀者都對長嶺鄉(xiāng)牧場特別是那碗羊肉湯留下了很深的印象。轉(zhuǎn)眼到了第二年的春天，市扶貧辦的領(lǐng)導(dǎo)得知長嶺牧場的事，決定到牧場看看。這下可慌了劉鄉(xiāng)長，他打電話與縣委張書記商量了好長時間，詢問接待的事宜，張書記最后在電話中毫不猶豫地指示：仍然用羊肉湯招待。市領(lǐng)導(dǎo)來了，他們轉(zhuǎn)圈看了看牧場后表示滿意，就是不見大羊群，便問羊呢？劉鄉(xiāng)長心慌慌的，說正在聯(lián)系貸款購買?，F(xiàn)在資金是個大問題，希望市里能給扶持點(diǎn)。中午他們端起羊肉湯時，一位老領(lǐng)導(dǎo)提了個問題：這羊肉是從山下買的，還是在山上殺的？劉鄉(xiāng)長忙回話：“這是咱牧場的羊，現(xiàn)宰現(xiàn)熬，鮮得很，鮮得很！”這位領(lǐng)導(dǎo)盯著碗里的羊肉和漂在湯里厚厚的一層油，皺起眉頭問：“一天能宰幾只？”劉鄉(xiāng)長忙豎起兩根手指：“兩只，兩只！”領(lǐng)導(dǎo)沒有再說話，放下羊肉湯就走了。劉鄉(xiāng)長等著市扶貧辦的答復(fù)，但眼看牧場的優(yōu)質(zhì)綿羊宰完了。還不見上面的精神。于是他沉不住氣了，去找縣委張書記。張書記正低著頭看一份《內(nèi)參》，一行醒目的標(biāo)題在張書記和劉鄉(xiāng)長眼前晃著：“參觀者一年吃掉一個牧場”。張書記沮喪地說：“剛才市里來了電話……牧場暫時關(guān)閉?！保ㄟx自《最好的小小說》，有刪改）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.作者運(yùn)用各種藝術(shù)手法刻畫人物形象，特別是運(yùn)用語言、動作、心理、肖像等描寫方式，準(zhǔn)確巧妙，給人留下了深刻印象。B.小說善于運(yùn)用生動形象的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感，市扶貧辦領(lǐng)導(dǎo)對劉鄉(xiāng)長他們的做法不滿，就是通過老領(lǐng)導(dǎo)表情的細(xì)微變化表現(xiàn)出來的。C.這篇小說描寫了長嶺鄉(xiāng)建牧場，由脫貧致富典型發(fā)展為為接待參觀者，牧場羊快被吃完的過程，故事情節(jié)曲折新奇，小說結(jié)尾出人意料D.這篇小說運(yùn)用典雅凝練、風(fēng)趣幽默的語言，反映了農(nóng)村脫貧致富深層的問題，具有較強(qiáng)的諷刺意味，藝術(shù)感染力強(qiáng)，能引起讀者的深思。8.結(jié)合全文的內(nèi)容，分析文章的標(biāo)題“一碗羊肉湯”的作用。9.文章中的劉鄉(xiāng)長是農(nóng)村干部的典型，你對這一形象如何評價？請談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.B8.①文章圍繞“一碗羊肉湯”行文，標(biāo)題是文章的線索；②文章圍繞標(biāo)題“一碗羊肉湯”塑造人物形象，在市領(lǐng)導(dǎo)、劉鄉(xiāng)長、張書記、縣里不同層次的領(lǐng)導(dǎo)和“一碗羊肉湯”的關(guān)系中塑造了鮮明的人物形象；③“一碗羊肉湯”揭示文章的主旨，“一碗羊肉湯”致使一個農(nóng)場消失，發(fā)人深思，反映出農(nóng)村脫貧致富中的若干問題，揭示文章的主旨。9.①因地制宜，真抓實(shí)干。他希望帶領(lǐng)當(dāng)?shù)厝嗣撠氈赂?，在荒嶺上建立牧場。②頭腦靈活，積極爭取。面對頻繁的參觀者，他用羊肉湯來接待，向縣委書記詢問接待事宜，希望市扶貧辦扶持牧場。③沒有原則，缺乏遠(yuǎn)見。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)期望，為了讓參觀者滿意，無休止地宰羊接待，使得牧場的羊大幅減少，也沒有徹底擺脫迎來送往的官場作風(fēng)?！窘馕觥俊?題詳解】本題屬于綜合考查文學(xué)類文本的基本體裁特征?？疾閮?nèi)容涉及作品的人物形象，故事情節(jié)，作品主旨，小說的語言，表現(xiàn)手法等各個方面。做此類題須細(xì)心和耐心，結(jié)合選項(xiàng)具體分析。仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項(xiàng)加以比對，看看是否有出入。A項(xiàng)“特別是運(yùn)用語言、動作、心理、肖像等描寫方式”錯誤，從文中來看，文章主要運(yùn)用語言、動作、心理等描寫，“肖像描寫”在文中沒有體現(xiàn)，錯誤；C項(xiàng)，“脫貧致富典型”錯誤，從文中來看，這只是脫貧項(xiàng)目，尚未脫貧致富，且“結(jié)尾出人意料”錯誤，從上文用羊接待參觀者以及參觀者一批接一批到來的情況可知，結(jié)尾“吃掉牧場”完全在情理之中，錯誤；D項(xiàng)，“運(yùn)用典雅凝練、風(fēng)趣幽默的語言”錯誤，所謂“典雅”是指文章、言辭有典據(jù)，高雅而不淺俗，而本篇小說的語言是樸實(shí)無華的，錯誤；B項(xiàng)，是對細(xì)節(jié)描寫這種手法以及效果的分析，正確。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析理解小說標(biāo)題作用的能力。題干要求“結(jié)合全文的內(nèi)容，分析文章的標(biāo)題‘一碗羊肉湯’的作用”，然后明確標(biāo)題的類型和內(nèi)容，再分析這一內(nèi)容在情節(jié)、形象、主旨上的作用。標(biāo)題對于一篇小說，尤其是小小說，往往是“照亮讀者眼腈的燈籠”，會起到攝人心魄的作用。因此，標(biāo)題是高考小說命題的熱點(diǎn)之一。高考對標(biāo)題探究的角度有三，一是標(biāo)題含義(意蘊(yùn))，二是標(biāo)題作用(妙處)，三是分析是否可以更換標(biāo)題。此題考查小說標(biāo)題的作用，探究標(biāo)題作用(妙處)可以從以下幾方面考慮，①點(diǎn)明時間、地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景,渲染環(huán)境氛圍。②概括故事情節(jié)。③形成結(jié)構(gòu)線索,貫穿全文。④鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對比諷刺，強(qiáng)化效果。⑤強(qiáng)化突出人物形象。⑥暗示、揭示小說主旨，寄托情感,深化主題。⑦制造懸念、引起讀者興趣等。就本文來看，“一碗羊肉湯”屬于物象，所以在情節(jié)上，可以從線索的角度思考，文章從養(yǎng)羊、參觀羊、宰羊、熬羊到一碗羊肉湯，都是圍繞標(biāo)題展開，標(biāo)題是文章的線索；從形象的角度來看，從這碗湯里，讀者看到了劉鄉(xiāng)長的頭腦靈活、缺乏原則和遠(yuǎn)見，看到了張書記的重形式，不務(wù)實(shí)等，可見標(biāo)題塑造了鮮明的人物形象；最后，使牧場消失的正是這碗羊肉湯，它揭示了文章的主旨，反映出農(nóng)村脫貧致富中的若干問題，斥責(zé)了迎來送往的官場作風(fēng)。【9題詳解】此題考查考生對小說中人物形象的特點(diǎn)的把握。掌握分析概括人物形象特點(diǎn)有五種途徑和方法，一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等；二是結(jié)合小說中直接描寫人物外貌、語言、行動和心理及間接描寫的環(huán)境和與他人關(guān)系等內(nèi)容；三是從分析情節(jié)入手；四是從分析環(huán)境入手；五是注意作者對人物的直接議論或者作者借作品中其他人物的間接議論的語句，弄清楚是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。從本文來看，這篇小說主要是通過情節(jié)來刻畫人物形象。作為鄉(xiāng)長，他在長嶺建起大牧場，希望帶領(lǐng)鄉(xiāng)親脫貧致富，說明他能因地制宜，真抓實(shí)干；面對頻繁的參觀者，他用羊肉湯來接待，向縣委書記詢問接待事宜，希望市扶貧辦扶持牧場，說明他頭腦靈活，積極爭取；但他為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)期望，為了讓參觀者滿意，無休止地宰羊接待，使得牧場的羊大幅減少，也沒有徹底擺脫迎來送往的官場作風(fēng)，說明他沒有原則，缺乏遠(yuǎn)見?？忌梢試@這些方面來分析人物形象特點(diǎn)。【點(diǎn)睛】解答人物形象這類題目首先要審準(zhǔn)題，一要分清題干要求分析概括的是性格特點(diǎn)還是形象特點(diǎn)，性格特點(diǎn)包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價值觀等較寬泛內(nèi)容的特點(diǎn)，而形象特點(diǎn)則主要以“性格特點(diǎn)”為中心，還包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、職業(yè)等內(nèi)容的特點(diǎn)。分析人物形象特點(diǎn)，要由表及里，由外在形象特點(diǎn)到內(nèi)在思想性格特點(diǎn)。二要明確題干是要求考生概括還是分析人物形象，還是兩者兼而有之。最后根據(jù)人物在文中的表現(xiàn)來概括特點(diǎn)。二、古代詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面文言文，完成下面小題。絳侯周勃者，沛人也。其先卷人，徙沛。勃以織薄曲為生，常為人吹簫給喪事。高祖之為沛公初起，勃以中涓從攻胡陵。從入漢中，拜為將軍。還定三秦，賜食邑懷德。以將軍從高祖擊反者燕王臧茶，破之易下。賜爵列侯，食絳八千一百八十戶，號絳侯。以將軍從高帝擊反韓王信于代，勃遷為太尉。勃為人木強(qiáng)敦厚，高帝以為可屬大事。勃不好文學(xué)，每召諸生說士，東鄉(xiāng)坐而責(zé)之：“趣為我語?！逼渥瞪傥娜绱?。勃既定燕而歸，高祖已崩矣，以列侯事孝惠帝。孝惠帝六年，置太尉官，以勃為太尉。十歲，高后崩。於是勃與平謀，卒誅諸呂而立孝文皇帝。文帝既立，以勃為右丞相，賜金五千斤，食邑萬戶。居月余，人或說勃曰：“君既誅諸呂，立代王，威震天下，而君受厚賞，處尊位，以寵，久之即禍及身矣。”勃懼，亦自危，乃謝請歸相印。上許之。歲余，丞相平卒，上復(fù)以勃為丞相。十余月，上日：“前日吾召列侯就國，或未能行，丞相吾所重，其率先之?！蹦嗣庀嗑蛧?。歲余，每河?xùn)|守尉行縣至絳，絳侯勃自畏恐誅，常被甲，令家人持兵以見之。其后人有上書告勃欲反下廷尉廷尉下其事長安逮捕勃治之勃恐不知置辭。吏稍侵辱之。勃以千金與獄吏，獄吏乃書牘背示之，曰“以公主為證”。公主者，孝文帝女也，勃太子勝之尚之，故獄吏教．引為證。勃之益封受賜，盡以予薄昭。及系急，薄昭為言薄太后，太后亦以為無反事。文帝朝，太后以冒絮提文帝，曰：“絳侯綰皇帝璽，將兵于北軍，不以此時反，今居一小縣，顧欲反邪!”文帝既見絳侯獄辭，乃謝曰：“吏方驗(yàn)而出之。”于是使使持節(jié)赦勃，復(fù)爵邑。絳侯既出，曰：“吾嘗將百萬軍，然安知獄吏之貴乎!”絳侯復(fù)就國，孝文帝十一年卒，謚曰武侯。（節(jié)選自《史記·絳侯周勃世家第二十七》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.其后人有上書告勃/欲反下廷尉/廷尉下其事/長安逮捕勃治之/勃恐不知置辭B.其后人有上書告勃欲反/下廷尉/廷尉下其事長安/逮捕勃治之/勃恐/不知置辭C.其后人有上書告勃/欲反下廷尉/廷尉下其事長安/逮捕勃治之/勃恐不知置辭D.其后人有上書告勃欲反/下廷尉/廷尉下其事/長安逮捕勃治之/勃恐/不知置辭11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.食邑，古代君主賞賜給臣子的封地，臣子以封地征收的賦稅為食祿。B.國，古代指諸侯的封地，后泛指國家，又可指京城。文中“就國”是指回到京城。C.尚，有匹配之意，多指仰攀婚姻；文中指周勃兒子周勝之娶孝文帝的女兒為妻。D.謚，是對死去的皇帝、諸侯、大臣或其他有地位的人，給予帶有褒貶意義的稱號，如“文”“厲”。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.周勃出身貧寒，生活艱辛。他的祖先是卷縣人，后遷徙到沛縣，他以編織養(yǎng)蠶的用具、在別人家喪事上吹簫為生。B.周勃南征北戰(zhàn)，軍功赫赫。他追隨高祖起兵攻打胡陵，人漢中，平定三秦，先后平定燕王、韓王等人的叛亂，所向披靡。C.周勃位高權(quán)重，深受重視。他以軍功受封絳侯，歷任太尉、右丞相，深受漢高祖等皇帝的倚重。D.周勃木訥老實(shí)，不善辭令。他被誣人獄，面對廷尉的詰問他不知如何回答，獄吏提示他破財(cái)免災(zāi)，幾經(jīng)周折，他才得以釋放。13.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）勃不好文學(xué)，每召諸生說士，東鄉(xiāng)坐而責(zé)之：“趣為我語。”（2）絳侯綰皇帝璽，將兵于北軍，不以此時反，今居一小縣，顧欲反邪！【答案】10.B11.B12.D13.（1）周勃不喜愛文辭學(xué)問，每次召見儒生和游說之士，他面向東坐著，要求他們：“趕快對我說吧!”（2）原來降侯身上帶著皇帝的印璽，在北軍領(lǐng)兵，他不在這時反叛，如今他住在一個小小的縣里，反倒要叛亂嗎?【解析】【10題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂唷１揪?，“勃欲反”是“告”的?nèi)容，中間不應(yīng)斷開，如斷開就變成“告勃”了，這與文意不合，排除AC兩項(xiàng)?！伴L安”是“下其事”的賓語，把他的事下達(dá)給長安，中間不應(yīng)斷開，排除D項(xiàng)。故選B?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。B項(xiàng)，文中的“國”指諸侯的封地，“就國”指回到封地。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項(xiàng)和原文，尋找時間、地點(diǎn)、人物、時間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng)，“獄吏提示他破財(cái)免災(zāi)”不當(dāng)。原文“吏稍侵辱之。勃以千金與獄吏，獄吏乃書牘背示之，曰‘公主為證’”，獄吏是提示他讓公主給他作證。故選D。【13題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。（1）中，“好”，喜愛；“文學(xué)”，文辭學(xué)問；“說士”，游說之士；“東鄉(xiāng)”，面向東；“責(zé)”，要求；“趣”，通“促”，趕快。（2）中，“綰”，帶著；“將”，率領(lǐng)；“以”，在；“居”，居??；“顧”，難道反而?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個字都落實(shí)到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語，可以采取直接翻譯的方式來進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達(dá)的一般要求，凡是語言表達(dá)都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對它進(jìn)行修改、潤色，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行意譯。參考譯文：絳侯周勃，沛縣人。他的祖先是卷縣人，后來遷到的沛縣。周勃靠編蠶箔維持生活，還常在人家辦喪時事吹簫奏挽歌。高祖當(dāng)初稱為沛公剛剛起兵的時候，周勃以侍從官的身份隨從高祖進(jìn)攻胡陵。周勃跟隨漢王進(jìn)入漢中，被任命為將軍?；貛熎蕉ㄈ?，到秦地后，漢王把懷德賜給周勃作食邑。周勃以將軍的身份隨從高祖征討反叛漢朝的燕王臧荼，在易縣城下把他們打敗。周勃被封賜列侯的爵位，賜絳縣八千一百八十戶做為食邑，號稱絳侯。周勃以將軍身份隨從高祖在代地征討反叛漢朝的韓王信，周勃晉升為太尉。周勃為人質(zhì)樸剛強(qiáng)，老實(shí)忠厚，高祖認(rèn)為可以囑托大事。周勃不喜愛文辭學(xué)問，每次召見儒生和游說之士，他面向東坐著，要求他們：“趕快對我說吧！”他的質(zhì)樸少文才就像這個樣子。周勃平定燕地之后回朝，高祖已經(jīng)去世，他以列侯的身份侍奉惠帝?；莸哿辏ㄇ?89）設(shè)太尉官職，任命周勃為太尉。十年以后，呂后去世。于是周勃與陳平謀劃，終于誅滅了呂氏家族，擁立孝文皇帝。帝即位之后，任周勃為右丞相，賜給黃金五千斤，食邑一萬戶，過了一個多月，有人勸說周勃：“您已誅滅了呂氏家庭，擁立代王為天子，威震天下。您受到豐厚的賞賜，處在尊貴的地位，這樣受寵，時間長了將會有災(zāi)禍降到您的身上?！敝懿ε铝?，自己也感到危險，于是就辭職，請求歸還相印?；实鄞饝?yīng)他的請求。過了一年多，丞相陳平去世?；实塾肿屩懿呜┫?。過了十幾個月，皇帝說：“前些天我下令讓列侯都到自己的封地去，有些人還沒有走，丞相您是我很器重的人，希望您帶頭先去吧！”于是免去丞相職位回到封地?；氐椒獾匾荒甓啵慨?dāng)河?xùn)|郡守和郡尉巡視各縣的達(dá)絳縣的時候，絳侯周勃自己害怕被殺害，經(jīng)常披掛鎧甲，命令家人手持武器來會見郡守和郡尉。后來有人上書告發(fā)周勃要反叛，皇帝把此事交給負(fù)責(zé)刑獄的長官廷尉處理，廷尉又把此事交付長安負(fù)責(zé)，長安的刑獄官逮捕周勃進(jìn)行審問。周勃恐懼，不知道怎么回答。獄吏漸漸欺凌侮辱他。周勃拿千金送給獄吏，獄吏才寫在木簡背后提示他：“讓公主為你作證?！惫骶褪俏牡鄣呐畠?，周勃的長子勝之娶她為妻，所以獄吏教周勃讓她出來作證。周勃把加封所受的賞賜都送給了薄太后的之弟薄昭。等案子到了緊要關(guān)頭，薄昭為周勃向薄太后說情，太后也認(rèn)為不會有謀反的事。文帝朝見太后，太后順手抓起頭巾向文帝扔去，說：“原來降侯身上帶著皇帝的印璽，在北軍領(lǐng)兵，他不在這時反叛，如今他住在一個小小的縣里，反倒要叛亂嗎？”文帝已經(jīng)看到絳侯的供詞，便向太后謝罪說：“獄吏剛好查證清楚，要放他出去了。”于是派使者帶著符節(jié)赦免絳侯，恢復(fù)他的爵位和食邑。絳侯出獄以后說：“我普經(jīng)率領(lǐng)百萬大軍，可是怎么知道獄吏的尊貴呀！”絳侯重新回到封地。在文帝十一年（前169）去世，謚號是武侯。古代詩歌閱讀閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題秋思贈遠(yuǎn)二首①王涯其一當(dāng)年只自守空帷，夢里關(guān)山覺別離。不見鄉(xiāng)書傳雁足，唯看新月吐蛾眉。其二厭攀楊柳臨清閣，閑采芙蕖傍碧潭。走馬臺②邊人不見，拂云堆③畔戰(zhàn)初酣。注：①這兩首詩是作者思念妻子之作；②暗用張敞畫眉的故事，用來形容夫妻間的恩愛之情，或用來形容女子的秀眉；③拂云堆，在朔方，代征戰(zhàn)之地。14.下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.第一首詩第二句寫詩人在夢里歷盡千山萬水和妻子相會，但醒來兩人仍處在別離之中，寫夢幻兼訴情思，表現(xiàn)出詩人思念妻子的深情。B.柳有“惜別懷遠(yuǎn)”之意，第二首詩首句“厭”字一貫全句，“楊柳”觸起離思，詩人欲擺脫離思愁苦，自然厭之有理。C.芙蕖者，荷花也，第二首詩次句寫碧潭中荷花開放，詩人悠閑于潭邊，欣賞著清新明麗的景色，心情漸悅，不同于以樂襯哀的手法。D.第二首詩第三句用張敞為妻子畫眉之典，而詩人的妻子卻不在身邊，倍感傷懷；末句寫邊關(guān)多事，應(yīng)以國事為重，極力擺脫思戀，恰恰表現(xiàn)思念之深。15.第一首詩的末句“唯看新月吐蛾眉”歷來為人所稱道，請簡要賞析?！敬鸢浮?4.C15.①鄉(xiāng)書不見，唯見新月，詩人對月懷人，寄托對妻子的思念；②詩人浮想聯(lián)翩，那彎彎新月就象嬌妻的蛾眉，寫出詩人的情深意篤；③一個“唯”字，寫出了詩人不見親人、無可奈何的悵惘，更加突出詩人思戀的愁苦；④本句以景結(jié)情，更給人以語近情遙，含吐不露的藝術(shù)美感?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查考生鑒賞詩歌意象和思想情感的能力，解答本題時，需要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，C項(xiàng)，錯在“第二首詩次句寫碧潭中荷花開放，詩人悠閑于潭邊，欣賞著清新明麗的景色，心情漸悅，不同于以樂襯哀的手法”，本句是以樂景抒哀情，一個“閑”字，描摹出了詩人那種情不自禁的動作。芙蓉如面，詩人芙蕖在手，但仿佛跳入詩人眼簾的卻是美目盼兮的嬌妻。這離愁真是既苦且甜，既甜且苦，懊惱纏人啊。這里詩人抒發(fā)的是離愁的懊惱纏人。故選C?！?5題詳解】本題考查鑒賞作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。解答此類題目首先要結(jié)合文本的藝術(shù)手法分析文本的思想內(nèi)容，然后根據(jù)要求作答?！拔葱略峦露昝肌焙颓耙痪洹安灰娻l(xiāng)書傳雁足”相承接，顯示了詩人對妻子的思念：他多么想望能像古代傳說那樣，突見雁足之上，系著妻子的信件?。∴l(xiāng)書不見，唯見新月，一個“唯”字，突出了詩人思念妻子而不得的無奈和愁苦之情。詩人對月懷人，浮想聯(lián)翩，仿佛那彎彎新月就是嬌妻的蛾眉。末句以景結(jié)情，耐人尋味，更突出了詩人對妻子綿綿不盡的思念之苦?！军c(diǎn)睛】詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識運(yùn)用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。名篇名句默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《琵琶行》中描寫琵琶女技藝學(xué)成后，“_________________”突出其技藝高超，“_________________”突出其艷壓群芳，襯托手法巧妙。（2）《離騷》中屈原訴說自己因佩戴蕙草而遭到貶斥，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他堅(jiān)定地表示“___________，_____________”。（3）《三峽》一文中，打漁的人唱道“______________，______________”，讓人倍感環(huán)境凄清空曠?！敬鸢浮?1).曲罷曾教善才服(2).妝成每被秋娘妒(3).亦余心之所善兮(4).雖九死其猶未悔(5).巴東三峽巫峽長(6).猿鳴三聲淚沾裳【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫?？忌鷳?yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語：“教”“妝”“亦”“猶”“巫”“沾”。【點(diǎn)睛】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。三、語言文字運(yùn)用閱讀下面文字，完成下面小題。2月17日，經(jīng)習(xí)近平主席批準(zhǔn)軍隊(duì)增派的2600名醫(yī)護(hù)人員全部抵達(dá)武漢。近一個月來，“戰(zhàn)”字成為高頻詞，占據(jù)各大媒體。這場疫情防控的，是人民軍隊(duì)聽從統(tǒng)帥號令、踐行初心使命的實(shí)際行動，是人民軍隊(duì)新時代使命任務(wù)能力和廣大官兵的政治覺悟、思想作風(fēng)和戰(zhàn)斗精神。沖鋒在第一線，戰(zhàn)斗在最前沿。當(dāng)祖國和人民需要的時候，子弟兵總是奔向最危險的地方。新型冠狀病毒疫情后，根據(jù)黨中央、中央軍委和習(xí)主席決策部署，軍隊(duì)迅速了聯(lián)防聯(lián)控工作機(jī)制，緊急抽組精兵強(qiáng)將奔赴疫情防控第一線。在疫情面前，人民子弟兵、日夜奮戰(zhàn)。疫情突如其來，這個看不到敵人、看不見硝煙的戰(zhàn)場，（）。面對疫情，人民子弟兵“硬核”支援，在特殊戰(zhàn)場上揚(yáng)我軍威，匯聚成同心協(xié)力、英勇奮斗、共克時艱的強(qiáng)大力量。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.阻擊戰(zhàn)爆發(fā)啟動前仆后繼B.狙擊戰(zhàn)爆發(fā)啟用全力以赴C.阻擊戰(zhàn)暴發(fā)啟動全力以赴D.狙擊戰(zhàn)暴發(fā)啟用前仆后繼18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.不是對各級指戰(zhàn)員初心使命的考驗(yàn)，而是對我軍戰(zhàn)斗力的一次特殊檢驗(yàn)。B.既是對各級指戰(zhàn)員初心使命的考驗(yàn)，也是對我軍戰(zhàn)斗力的一次特殊檢驗(yàn)。C.不是對我軍戰(zhàn)斗力的一次特殊檢驗(yàn)，而是對各級指戰(zhàn)員初心使命的考驗(yàn)。D.不僅是對我軍戰(zhàn)斗力的一次特殊檢驗(yàn)，更是對各級指戰(zhàn)員初心使命的考驗(yàn)。19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.是對人民軍隊(duì)掌握新時代使命任務(wù)能力和廣大官兵政治覺悟、思想作風(fēng)和戰(zhàn)斗精神的重大檢驗(yàn)。B.是人民軍隊(duì)履行新時代使命任務(wù)能力和廣大官兵的政治覺悟、思想作風(fēng)和戰(zhàn)斗精神的重大檢驗(yàn)。C.是對人民軍隊(duì)新時代使命任務(wù)能力和廣大官兵的政治覺悟、思想作風(fēng)和戰(zhàn)斗精神的重大叩問。D.是對人民軍隊(duì)履行新時代使命任務(wù)能力和廣大官兵的政治覺悟、思想作風(fēng)和戰(zhàn)斗精神的重大檢驗(yàn)?！敬鸢浮?7.C18.B19.D【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。成語運(yùn)用常見錯誤類型有望文生義、用錯對象、褒貶誤用、語意重復(fù)、自相矛盾、謙敬錯位、不合邏輯。正確辨析成語，要在識記的基礎(chǔ)上理解透徹成語的含義，仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。本題中，第一空，阻擊戰(zhàn)：阻擊敵人前進(jìn)的作戰(zhàn)行動。目的是大量殺傷、消耗敵人，阻敵增援、斷敵退路或掩護(hù)主力部隊(duì)行動。通常具有任務(wù)艱巨、組織準(zhǔn)備時間短促、對抗激烈等特點(diǎn)。狙擊戰(zhàn)：是由優(yōu)秀射手埋伏在隱蔽地點(diǎn)，突然、準(zhǔn)確地射殺敵觀察、通信人員和指揮員等目標(biāo)的作戰(zhàn)行動。結(jié)合上文的“這場疫情防控的”，使用“阻擊戰(zhàn)”恰當(dāng)。可以排除B和D項(xiàng)；第二空，暴發(fā)：指突然發(fā)作，多用于山洪、大水或疾病等具體事物。也指突然發(fā)財(cái)或得勢，多含有貶義。爆發(fā)：指因爆炸而迅猛發(fā)生，多用于具體事物。也指像爆炸那樣突然地發(fā)生，多用于抽象事物，如革命、起義、運(yùn)動等重大事變，再如力量、情緒等等。結(jié)合語境“新型冠狀病毒疫情”，使用“暴發(fā)”恰當(dāng)。可以排除A項(xiàng)。第三空，啟動：表示某個項(xiàng)目開始實(shí)施，一般指抽象的概念。啟用：指開始使用，一般用于與物有關(guān)。聯(lián)系語境“軍隊(duì)迅速……了聯(lián)防聯(lián)控工作機(jī)制”，使用“啟動”更恰當(dāng)。第四空，前仆后繼：前面的倒下了，后面的緊跟上去。形容斗爭的英勇壯烈。全力以赴：指把全部精力都投入進(jìn)去。聯(lián)系語境“在疫情面前，人民子弟兵……”，使用“全力以赴”更恰當(dāng)。故選C?！?8題詳解】本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的能力。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，需要補(bǔ)寫的內(nèi)容“對各級指戰(zhàn)員初心使命的考驗(yàn)”和“對我軍戰(zhàn)斗力的一次特殊檢驗(yàn)”之間是肯定的并列關(guān)系，而A項(xiàng)“不是對各級指戰(zhàn)員初心使命的考驗(yàn)”和C項(xiàng)“不是對我軍戰(zhàn)斗力的一次特殊檢驗(yàn)”不符合題意，可以排除；D項(xiàng)的“不僅是……更是……”是遞進(jìn)關(guān)系，也可以排除。故選B?！?9題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。本題中，有兩處錯誤。第一處錯誤，成分殘缺，需要在“是”之后添加“對……的重大檢驗(yàn)”，可以排除B項(xiàng)；C項(xiàng)，改成的“叩問”是打聽的意思，也可以表示詢問，含尊敬的意思。用在這里不恰當(dāng)，可以排除；第二處錯誤，成分殘缺，需要在“人民軍隊(duì)”之后添加“履行”和后面的“新時代使命任務(wù)”搭配。而A項(xiàng)添加的“掌握”和后面的“新時代使命任務(wù)”搭配不當(dāng)，可以排除。故選D。【點(diǎn)睛】病句可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前提；二找，認(rèn)真分析，查找病因，看有沒有語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進(jìn)行校對閱讀，看是否通順、句意準(zhǔn)確。20.下面是“隋唐時期三省六部制”示意圖，請根據(jù)提示內(nèi)容寫成一段話。要求：表達(dá)準(zhǔn)確，語言連貫，不超過85字?！敬鸢浮克逄茣r期三省六部制：在皇帝的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下由起草詔令的中書省、封駁審議的門下省、負(fù)責(zé)執(zhí)行的尚書省三大機(jī)構(gòu)組成，其中具體執(zhí)行的尚書省分為吏部、戶部、禮部、兵部、刑部和工部?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)化的能力。流程圖是用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來，要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，特別是箭頭方向所表達(dá)的意思，用語言將所示內(nèi)容表述出來。解答時要注意層次，以及箭頭所指的含義，不要遺漏細(xì)節(jié)。本題介紹“隋唐時期三省六部制”，可由上至下逐層表述。本題難點(diǎn)是“起草詔令”、“封駁審議”、“負(fù)責(zé)執(zhí)行”這三個定語，是分別修飾“中書省”“門下省”“尚書省”的，不必單獨(dú)表述。注意下面六個部門都屬于“尚書省”?！军c(diǎn)睛】流程圖解題基本方法：1、解讀時先確定敘述順序。2、方框里的詞語不能被遺漏。3、注意箭頭走向，不能違背這一順序。4、若橫線上出現(xiàn)詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，不能遺漏。5、適當(dāng)增補(bǔ)字詞以便銜接連貫。21.下面文段有三處存在偷換概念的問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。規(guī)則，在《現(xiàn)代漢語詞典》中解釋為“規(guī)定出來供大家遵守的制度或章程”。什么該做，什么不該做，每個人心中都要有自己做人的底線。在小人橫行、阿諛奉承之風(fēng)盛行的北宋官場里，周敦頤堅(jiān)守良知，潔身自好，最終流芳百世。當(dāng)然，盲目地遵守規(guī)則也不行。比如，長輩命令你去做壞事，你就不能盲目遵從。①“做人的底線”不能等同規(guī)則。前者可以主觀選擇的，后者是強(qiáng)制的。②____________________________________________________________③____________________________________________________________【答案】(1).“良知”不能等同規(guī)則，前者屬于自我約束（內(nèi)心的自律），后者屬于外在的制度。(2).“長輩的命令“不能等同“規(guī)則”。前者只約束個體，后者約束大家?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查考生仿用句式和邏輯推斷的能力。首先要弄清出題人的意圖，然后根據(jù)題目中所有信息進(jìn)行分析，根據(jù)所給第一句可以確定仿寫句子的句式，然后考慮針對什么推斷來反駁，最后確定自己所寫內(nèi)容。解答時一定要立足題目，認(rèn)真審題，審出答題的角度和答題的模式，切不可脫離原題作答。文段引述《現(xiàn)代漢語詞典》進(jìn)行概念闡釋，也深得議論文寫作之法。但是，下面的自我闡釋就出現(xiàn)將“規(guī)則”概念偷換成“做人的底線”“做人的底線”應(yīng)該更傾向于“品德”或“道德修養(yǎng)”。文段中“周敦頤堅(jiān)守良知，潔身自好，最終流芳百世。當(dāng)然，盲目地遵守規(guī)則也不行”“比如，長輩命令你去做壞事，你就不能盲目遵從”推斷存在問題，由推斷的條件，并不一定能得出所推斷的結(jié)果。仿照例句的方式——“‘做人的底線’不能等同規(guī)則。前者可以主觀選擇的，后者是強(qiáng)制的”把理由表述出來即可，第一句“堅(jiān)守良知，潔身自好，最終流芳百世。當(dāng)然，盲目地遵守規(guī)則也不行”，這個可以理解為“良知”不能等同規(guī)則，前者屬于自我約束（內(nèi)心的自律），后者屬于外在的制度；第二句“比如，長輩命令你去做壞事，你就不能盲目遵從”，可以理解為“長輩的命令”不能等同“規(guī)則”。前者只約束個體，后者約束大家。四、寫作22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作?，F(xiàn)在,有一個很奇怪的現(xiàn)象：睡前抖音熬半宿，早上頭條看世界。全家微信學(xué)養(yǎng)生，好友全刷拼多多。小視頻用戶調(diào)查顯示，抖音上的用戶百分之九十都在二十四歲以下，這個年紀(jì)或在讀書或剛剛進(jìn)入社會、進(jìn)入職場。為什么不斷刷小視頻？因?yàn)槟阍讷C奇,你總在等待著，還有更新鮮的事物呈現(xiàn)在你的面前。刷多了小視頻之后，我們會形成一種慣性：沒有耐心和精力去讀一本書，沒有精力去思考某一件事情。我們每個人的時間和精力都是有限的，如果只是選擇靠這些軟件去虛度時光，那我們就沒有更多的時間去提升自己了。尼爾·波茲曼曾言：“一切公眾話語日漸以娛樂方式出現(xiàn)，其結(jié)果是我們成了一個娛樂至死的物種?！弊x了以上材料，你有哪些認(rèn)識和感想？請結(jié)合材料內(nèi)容，面向全班同學(xué)寫一則倡議書，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模赫湎ЬΓ瑸閴羝床某h書親愛的同學(xué)們：子曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！泵總€人的時間與精力都是有限的，而對于高三階段的我們來講，時間則顯得更為寶貴。然而，部分同學(xué)依然難以抵御抖音等網(wǎng)絡(luò)小視頻的誘惑，在網(wǎng)絡(luò)上耗費(fèi)大量時間。時光不容虛度，生命豈可空耗？我們應(yīng)當(dāng)珍惜有限的時間與精力，為夢想而拼搏。為此，我向同學(xué)們發(fā)出以下倡議：珍惜時光，不斷提升自己。刷多了小視頻之后，我們會形成一種慣性：沒有耐心去讀書，沒有精力去思考。如果我們只是選擇靠這些軟件去虛度時光，那就沒有更多的時間去提升自己。2018年度“感動中國”欄目中所介紹的程開甲院士，在生命歷程中不放過每一個提升自己的機(jī)會，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，經(jīng)常挑燈夜讀，后來投身大漠，為祖國的崛起提供戰(zhàn)略保障。即便已年過六旬，他依然堅(jiān)持鉆研，努力提升自己?！案瓯诤畛纱笃鳎跓o聲處起驚雷”，同學(xué)們，身負(fù)國家未來與希望的我們，難道不應(yīng)該向程老前輩學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我，為國家奉獻(xiàn)一份力量嗎？我們一定要拒絕手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的誘惑，珍惜現(xiàn)在的時光，不斷提升自己。靜下心來，積蓄成長力量。尼爾·波茲曼曾言：“一切公眾話語日漸以娛樂方式出現(xiàn)，其結(jié)果是我們成了一個娛樂至死的物種?！睙o數(shù)的事例證明，唯有耐下心來負(fù)重前行，才能有所成就，不負(fù)韶華。同學(xué)們，對于尚未真正成熟的我們而言，外面的世界廣闊而神秘，我們的心中也充滿著好奇。但了解外界的前提是擁有辨別能力，不被外面的世界所裹挾。同學(xué)們，現(xiàn)在的我們正應(yīng)該沉下心來，為成長積蓄力量。“百二秦關(guān)終屬楚，三千越甲可吞吳”，曾有人臥薪嘗膽，終功成名遂；曾有人鑿壁借光，終金榜題名；曾有人忍辱胯下，終名震一方。為夢而搏，規(guī)劃學(xué)習(xí)時間。孟子論治國時曾說：“入則無法家弼士，出則無敵國外患者，國恒亡?！毙畔⒒F(xiàn)代化高度發(fā)達(dá)的今天，大量的娛樂信息如潮水般涌來，我們?nèi)魺o節(jié)制、無目的地耗費(fèi)生命，瀏覽這些信息，則無異于慢性自殺。正處于人生關(guān)鍵時期的我們，應(yīng)當(dāng)有一種憂患意識。合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時間與娛樂方式，養(yǎng)成良好作息習(xí)慣，在人生的關(guān)鍵點(diǎn)上打出漂亮的一仗，不要讓日后的自己心懷懊悔。明天的你一定會感謝現(xiàn)在努力的自己。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始為夢而搏，為自己而奮斗吧！尼采曾說：“誰終將聲震人間，必長久深自緘默?！蓖瑢W(xué)們，我倡議大家合理規(guī)劃自己的時間與精力，摒棄無節(jié)制的娛樂。相信我們終有一天會“胸中有丘壑，勒馬震山河”。倡議人：xxx年x月x日【解析】【詳解】審題：本題考查學(xué)生的寫作能力。從題干來看，這是一則材料作文。對于材料作文，考生要先分析材料的類型接著分析材料表述的觀點(diǎn)。明確了這些之后，再進(jìn)行立意寫作。這道作文題是時評類作文題的變體。闡述當(dāng)前一個熱點(diǎn)現(xiàn)象，從而引發(fā)考生的思考。題中材料描述了一個奇怪的社會現(xiàn)象，正在讀書或剛剛進(jìn)入社會、進(jìn)入職場的年輕人在不斷地刷小視頻，刷抖音、刷拼多多、刷頭條、微信養(yǎng)生……命題人由果溯因，說明這是獵奇心理在作怪。接著命題人指出刷多了小視頻的危害：沒有耐心去讀書，沒有精力去思考，沒有更多時間去提升自己。材料又引用尼爾·波茲曼的“娛樂至死”理論，進(jìn)一步指出選擇靠這些軟件去虛度時光的危害。這等于說，命題人已經(jīng)對材料所述刷小視頻的怪象設(shè)定好了立意方向，要求考生在這個方向上深入反思批判這種現(xiàn)象，否定這種“娛樂至死”的生活，并提出具體的解決方案，考生不可偏離題旨。題目要求寫自己關(guān)