部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第10課 竹節(jié)人第二課時(shí) 教學(xué)課件

部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第10課竹節(jié)人第二課時(shí)教學(xué)課件科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課件10.竹節(jié)人第二課時(shí)竹節(jié)人首秀視頻鏈接復(fù)習(xí)舊知上節(jié)課，我們隨著作者一起制作了竹節(jié)人，初步領(lǐng)略到了這種玩具的玩法。這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者的腳步，感受傳統(tǒng)玩具竹節(jié)人的魅力和無(wú)限樂(lè)趣。貳壹如果要解決這兩個(gè)問(wèn)題，你有什么閱讀的方法介紹給大家？結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。1.體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。2.講一個(gè)有關(guān)老師的故事。請(qǐng)你從文中找出能表現(xiàn)出玩具竹節(jié)人樂(lè)趣的語(yǔ)段。小組討論：“樂(lè)”在什么地方？聚焦側(cè)面“樂(lè)”在“偷做”那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。因?yàn)橹窆?jié)人使用毛筆桿做成的，所以我們總是故意把毛筆桿弄丟，去門口老爺爺那買毛筆，再做竹節(jié)人。不讓媽媽知道實(shí)情，偷著做，惹媽媽責(zé)怪“總把毛筆弄丟”，也能說(shuō)明竹節(jié)人非常受歡迎。什么叫側(cè)面描寫？作者沒(méi)有直接說(shuō)做竹節(jié)人很快樂(lè)，但是我們從媽媽的責(zé)怪和老頭生意很好中體會(huì)到孩子們經(jīng)常去買毛筆用來(lái)做竹節(jié)人，可見(jiàn)竹節(jié)人給我們帶來(lái)的快樂(lè)。這種方法就是側(cè)面描寫?！皹?lè)”在“巧用”課桌裂縫。教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。比喻條件艱苦開(kāi)心“樂(lè)”在“互相打斗”把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。癡迷其中擬人開(kāi)心“樂(lè)”在裝飾1.竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！2.找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！你還能給竹節(jié)人取哪些名號(hào)呢？“樂(lè)”在裝飾3.用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。4.“我們”不僅要給竹節(jié)人武裝一下，還得取個(gè)不同凡響的名號(hào)，并樂(lè)此不疲。5.因?yàn)橄矚g，所以花費(fèi)心思去裝飾它，“樂(lè)”在裝飾。你還能給竹節(jié)人取哪些名號(hào)呢？你還能從哪些細(xì)節(jié)看出孩子們玩竹節(jié)人的著迷與快樂(lè)？請(qǐng)你圈出來(lái)。聚焦細(xì)節(jié)下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥(niǎo)獸散。上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來(lái)，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩上探過(guò)來(lái)，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。側(cè)面描寫玩竹節(jié)人的樂(lè)趣想象畫面，你們有過(guò)這種情形嗎？來(lái)表演一下當(dāng)時(shí)一群小腦袋看到老師后一哄而散的情形。哪里體現(xiàn)了老師玩竹節(jié)人的樂(lè)趣？“我”和同桌為什么“相視一笑”？老師大步流星走過(guò)來(lái)，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無(wú)遺。不消說(shuō)，費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的，建立了赫赫偉績(jī)，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去?！灰?jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础Ｋ樕系纳袂?，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。老師玩的也很入迷“樂(lè)”在看到老師也玩的入迷，與“我們”志趣相同而十分喜悅本文的情感線索是“竹節(jié)人”，文中通過(guò)側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫寫出竹節(jié)人帶給我們的樂(lè)趣：從做到玩，從小孩玩到老師玩。層層遞進(jìn)，看似在寫物，實(shí)際上寫的是“人”，是生活在當(dāng)時(shí)年代的“我們”有趣味的生活。參閱課文，請(qǐng)你講一講這位老師的故事，想一想你抓住什么來(lái)講故事？情景再現(xiàn)瀏覽課文第20～29自然段，歸納事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。關(guān)于老師的事件起因經(jīng)過(guò)結(jié)果上課時(shí)，學(xué)生偷玩竹節(jié)人老師看出了破綻，沒(méi)收了竹節(jié)人“我們”發(fā)現(xiàn)老師也在偷玩竹節(jié)人，他也喜愛(ài)竹節(jié)人如果你能對(duì)比老師沒(méi)收玩具和玩玩具時(shí)的神態(tài)描寫，再加上“我”的心情變化來(lái)講故事，肯定更加生動(dòng)。完成下面表格。老師前后神態(tài)變化“我”的心情老師沒(méi)收玩具時(shí)虎視眈眈、怒氣沖沖眼巴巴、沮喪，悻悻然老師玩玩具時(shí)念念有詞、全神貫注、忘乎所以相視一笑、心滿意足、化為烏有抓住“按照事情發(fā)展順序”把故事講得完整、連貫，抓住“兩個(gè)情境中老師和‘我’的反應(yīng)”，講具體、講生動(dòng)。最佳講述著課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了哪些閱讀方式？閱讀方式有很多種，比如朗讀、默讀、瀏覽、細(xì)讀、邊讀邊悟、結(jié)合生活體驗(yàn)讀等，不同的閱讀目的，我們可以選擇不同的閱讀方法，快速閱讀相關(guān)的語(yǔ)段，迅速地解決問(wèn)題。課文從哪些方面進(jìn)行敘述？表現(xiàn)了什么？課文通過(guò)對(duì)制作竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的樂(lè)趣、老師沒(méi)收竹節(jié)人卻也自己偷玩竹節(jié)人三方面的記敘，通過(guò)側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了竹節(jié)人給“我”帶來(lái)的樂(lè)趣，表現(xiàn)了兒童的喜悅和老師的童心未泯。當(dāng)堂檢測(cè)建議完成

小冊(cè)子中的隨堂練中和理解課文相關(guān)的題目。板書設(shè)計(jì)美好的童年滿滿的眷戀竹節(jié)人迷上竹節(jié)人竹節(jié)人帶來(lái)的樂(lè)趣老師喜歡竹節(jié)人竹節(jié)人的做法:毛筆桿鋸成小截、用線穿竹節(jié)人的玩法:破課桌—裂縫、“古戰(zhàn)場(chǎng)”老師沒(méi)收竹節(jié)人老師玩竹節(jié)人部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第10課竹節(jié)人第一課時(shí)教學(xué)課件科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版本單元課文主要是圍繞“有目的地閱讀”這個(gè)專題編排的。要求我們選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，建立起“有目的閱讀”的基本概念。學(xué)習(xí)寫事物時(shí)要選擇恰當(dāng)?shù)馁Y料，融入感情來(lái)表達(dá)自己的看法。單元導(dǎo)思讀書好比串門兒——隱身的串門兒——楊絳人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課件10.竹節(jié)人第一課時(shí)導(dǎo)入新課你們的玩具都是從哪里來(lái)的？有沒(méi)有自己制作玩具的經(jīng)歷？今天我們要認(rèn)識(shí)一位和大家一樣愛(ài)玩的作家——范錫林，他小的時(shí)候沒(méi)有條件買玩具，于是他就和小伙伴自己動(dòng)手做玩具，他做的玩具叫竹節(jié)人。作者是怎樣玩竹節(jié)人的？圍繞著這個(gè)竹節(jié)人又發(fā)生了怎樣有趣的故事？今天我們一起來(lái)看看吧。當(dāng)你看到這個(gè)課題時(shí)，你有什么疑問(wèn)？竹節(jié)人自讀要求：1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，將難讀的地方多讀幾遍。2、圈畫標(biāo)注不理解的字詞。

朗讀鏈接初讀感知我會(huì)認(rèn)你從文中找到哪些好詞?風(fēng)靡儼然破綻頹然沮喪前功盡棄挖空心思叱咤風(fēng)云別出心裁技高一籌弄巧成拙作鳥(niǎo)獸散虎視眈眈津津有味忘乎所以心滿意足化為烏有觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項(xiàng)。

我會(huì)寫橡雕跺頹沮凜疙瘩棍裁趴籌屜喪右邊緊湊結(jié)構(gòu)：左右組詞：凜冽威風(fēng)凜凜部首：冫凜lǐn筆畫：十五“示”第二橫要長(zhǎng)里邊是“乞”不是“氣”結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：疙瘩面疙瘩部首：疒疙gē筆畫：八“乙”橫短，折向左拉，彎要長(zhǎng)、稍重結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：疙瘩紅疙瘩部首：疒瘩da筆畫：十四“人”稍扁，撇和捺相交部位要靠上“木”捺變點(diǎn)結(jié)構(gòu)：左右組詞：木棍?棍棒部首：木棍gùn筆畫：十二“日”扁窄“比”左窄右寬“土”下橫與“戈”的橫為一筆結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：裁剪別出心裁部首：衣裁cái筆畫：十二左下部是“衣”，注意與“栽”區(qū)分開(kāi)易錯(cuò)提示：點(diǎn)不能丟哦！“壽”末橫最長(zhǎng)結(jié)構(gòu)：上下組詞：籌劃?統(tǒng)籌部首：?籌chóu筆畫：十三長(zhǎng)撇貫穿三橫，位置靠左“寸”稍小“木”窄結(jié)構(gòu)：左右組詞：橡皮橡樹(shù)部首：木橡xiàng筆畫：十五“象”寬“象”的三撇角度協(xié)調(diào)“周”窄結(jié)構(gòu)：左右組詞：雕刻?木雕部首：隹雕diāo筆畫：十六“亻”挺直，最右邊略低易錯(cuò)提示：不要少寫一橫哦！“足”窄長(zhǎng)結(jié)構(gòu)：左右組詞：跺腳搓手跺腳部首：跺duò筆畫：十三“朵”上收下放易錯(cuò)提示：“幾”橫折彎的末端不帶鉤！結(jié)構(gòu)：左右組詞：頹然頹廢部首：頁(yè)頹tuí筆畫：十三“幾”橫折彎鉤變?yōu)闄M折提結(jié)構(gòu)：左右組詞：沮喪?沮遏部首：氵沮jǔ筆畫：八中間為倆橫最后一橫要長(zhǎng)豎在豎中線上結(jié)構(gòu)：上下組詞：垂頭喪氣聞風(fēng)喪膽部首：十喪sàng筆畫：八橫在橫中線上要長(zhǎng)足字旁“口”稍小，“止”要寬，下橫變?yōu)橐惶峤Y(jié)構(gòu)：左右組詞：趴下趴窩部首：趴pā筆畫：九“八”寬展，撇起筆稍低，捺要高些豎撇較長(zhǎng)結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：抽屜?籠屜部首：尸屜tì筆畫：八“世”首橫要長(zhǎng)三豎從左依次稍長(zhǎng)，右邊兩豎下邊封閉瀏覽、精讀、跳讀、批注……同學(xué)們之前學(xué)過(guò)什么閱讀方法呢？快速瀏覽課文，梳理文章脈絡(luò)，說(shuō)說(shuō)課文可以分為幾部分，簡(jiǎn)要概括各部分的主要內(nèi)容。第一部分（1~2）：寫小時(shí)候，“我”和小伙伴們都是自己做玩具，有一段時(shí)間，我們迷上了斗竹節(jié)人。第二部分（3~7）：主要描述了制作竹節(jié)人的過(guò)程，表現(xiàn)了“我們”對(duì)竹節(jié)人游戲的喜愛(ài)。第三部分（8~19）：主要寫了斗竹節(jié)人的樂(lè)趣，體現(xiàn)“我們”對(duì)此深深著迷。第四部分（20~29）：主要寫“我們”上課時(shí)玩竹節(jié)人被老師發(fā)現(xiàn)了，老師沒(méi)收了我們的玩具，下課后卻自己在辦公桌上癡迷地玩起來(lái)。閱讀任務(wù)：任務(wù)一：寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。01任務(wù)二：體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。02任務(wù)三：講一個(gè)有關(guān)老師的故事。03我們要完成這三個(gè)閱讀任務(wù)，需要關(guān)注哪些段落呢？討論交流。2、第3～29自然段可以體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。3、第19～29自然段講的是一個(gè)關(guān)于老師的故事。1、寫玩具制作指南應(yīng)關(guān)注第3~4自然段，并教別人玩這種玩具讀第5~18自然段。任務(wù)一：寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。01要完成這一任務(wù)，你打算怎么做？要怎么閱讀?快速閱讀全文，找出關(guān)于制作和玩法所在的段落，然后再細(xì)讀。寫說(shuō)明書不倒翁制作指南及玩法說(shuō)明書工具彩筆、膠水、剪刀材料乒乓球、白色硬紙、橡皮泥制作步驟（1）把乒乓球用剪刀去掉一半，將橡皮泥捏成團(tuán)填在半個(gè)乒乓球內(nèi)抹平。（2）把白色硬紙剪成一扇形，扇形的弧長(zhǎng)應(yīng)稍大于乒乓球的圓周長(zhǎng)，并將扇形兩邊對(duì)接做成一圓錐形。（3）將紙圓錐與乒乓球粘接起來(lái)，用彩筆在乒乓球上畫出頭像，白色的錐形帽子也可用孩子熟悉的圖案或花紋進(jìn)行裝飾。這樣一個(gè)可愛(ài)的不倒翁就制成了。初級(jí)玩法把不倒翁隨意推向一個(gè)方向，它可以自動(dòng)回來(lái)，永遠(yuǎn)不會(huì)倒。高級(jí)玩法把不倒翁放到水里，放到瓶子蓋上，來(lái)回?fù)軇?dòng)；兩個(gè)不倒翁比賽，看誰(shuí)的不倒翁先站好不動(dòng)。溫馨提示制作的時(shí)候要小心，不要傷到手，也不要剪偏；用彩筆繪圖案的時(shí)候要小心細(xì)致，畫壞就前功盡棄了?！厩肮ΡM棄】以前經(jīng)過(guò)努力得到的成績(jī)完全白費(fèi)。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀3~18自然段課文，參照以上表格，小組合作試寫竹節(jié)人的制作及玩法說(shuō)明。制作步驟和使用步驟必須完整、有序、準(zhǔn)確；圖示與文字說(shuō)明相匹配；用語(yǔ)科學(xué)、準(zhǔn)確。關(guān)鍵詞制作步驟：鋸、鉆、穿、畫；A初級(jí)玩法：“嵌入、拉緊、一松一緊”；B高級(jí)玩法：①起名號(hào)；②加道具；③高級(jí)玩法：先用……再在……最后…