幼師舞蹈課教案范文

幼師舞蹈課教案范文幼師舞蹈課教案范文1

活動目標(biāo)：

1、熟識音樂旋律和節(jié)奏。

2、初步學(xué)習(xí)進(jìn)退步、墊步等基本動作。

活動重點：熟識音樂旋律和節(jié)奏。

活動難點：初步學(xué)習(xí)進(jìn)退步、墊步等基本動作。

活動預(yù)備：磁帶、鋼琴、曲譜。

活動過程：

一、開頭部分。

1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報歌》、《十二生肖歌》。

2、律動：《蘋果豐收》、《淘米洗菜》、《小孔雀告知你》。

二、通過藏舞《金瓶似的小山》，引出活動。

1、老師和幼兒一起跳《金瓶似的小山》。

師：這是我們學(xué)習(xí)過的舞蹈，是哪個民族的呢?

2、老師出示新疆娃娃圖片。

師：你熟悉這個娃娃嗎?她是哪個民族的呢?你是怎么知道的?

師小結(jié)：我們中國一共有56個民族，我們知道了藏族，那么今日我們看到的這個娃娃呢是新疆娃娃。這也是一個少數(shù)民族的人，是新疆維吾爾族。

3、老師播放音樂。

師：今日老師要請小伴侶們來聽一段新疆舞的歌曲。歌曲的名字叫《五人新疆舞》。

師：我們聽一聽，這個新疆舞和我們學(xué)習(xí)的藏舞音樂，感覺一樣嗎?有什么不同的感覺呢?

三、觀賞樂曲。

1、播放樂曲錄音。

師：樂曲的名字叫什么?你聽了樂曲有什么感覺?

2、再次觀賞樂曲，請小伴侶邊聽邊拍打節(jié)奏，兩拍一次。

師：這是一首幾拍子的音樂?我們一起聽著音樂，打節(jié)奏吧!

四、學(xué)習(xí)基本舞步：退步和墊步。

1、老師完整示范跳一次。

師：你喜愛這段舞蹈嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)吧!

2、學(xué)習(xí)基本舞步：退步和墊步。

師：這個舞蹈動作要做得連貫才會很美麗噢!那這節(jié)課先跟著朱老師來學(xué)習(xí)兩個基本舞步吧!

①墊步，兩拍一步，第一拍左腳向前踏一步，其次拍左膝微屈，右腳尖在左腳跟后墊地，右腳開頭，動作相同，方向相反。

②進(jìn)退步，兩拍一步，第一拍前半拍右腳向前一步，前腳掌著地，重心移到右腳，左腳略微抬起，后半拍，右腳踏地，重心移至左腳，右腳梢抬起，其次拍前半拍，右腳后退一步，前腳掌著地，重心移到右腳，左腳稍抬起，后半拍左腳踏地，重心移到左腳。

3、聽音樂，練習(xí)舞蹈動作。

師：我們聽著樂曲，把動作和樂曲合在一起，感覺是不是更棒呢!我們一起來試試吧!

五、結(jié)束環(huán)節(jié)。

1、聽音樂，練習(xí)退步和墊步。

2、復(fù)習(xí)表演《小孔雀告知你》。

活動反思：

1、對于授課，要事先細(xì)心設(shè)計。有些問題，應(yīng)讓幼兒體驗后在做回答，如：跳新疆舞和其它舞有什么不同?此外，應(yīng)讓幼兒主動提問。

2、在舞蹈時，要放心放手讓幼兒自主實踐。如讓幼兒看圖示學(xué)跳，讓幼兒男女組合跳，或讓幼兒自編動作，在時間和空間上也要恰當(dāng)、充分。

3、淡化舞蹈技能學(xué)習(xí)，重視體驗式學(xué)習(xí)。綱要要求我們輕技能重情感學(xué)習(xí)，在嬉戲活動中傾聽音樂，學(xué)習(xí)舞蹈更能取得良好效益。舞蹈是情感的升華，要把這種情感真實的表達(dá)出來，就須讓幼兒進(jìn)入角色，因此，老師要通過言語、體態(tài)傳情達(dá)意，需要幼兒體驗樂曲特點，感受舞蹈的風(fēng)格，這樣，幼兒才能在舞蹈時賦以感人的魅力。

幼師舞蹈課教案范文2

活動目標(biāo)：

1.感受用手跳舞的新穎感，體驗手的敏捷性。

2.傾聽并熟識音樂愿意隨著音樂自由表演小魚游的情景。

活動預(yù)備：兩段音樂、錄音機(jī)、寶寶襪20雙。

活動過程：

一、嬉戲“小手變變變”引起愛好

1.老師：小伴侶，我的小手會變魔術(shù)哦，看我變了什么呀?(小雞)再看看這次變什么呢(蝴蝶)

2.那你們的小手會變什么呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)

二、回憶已有閱歷，扮演動物初步感受手部跳舞的歡樂老師小結(jié)：你們的小手真敏捷，能變出這么多的小動物。那下面我們讓這些小動物來跳跳舞怎么樣?

合著音樂的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒扮演不同的動物來表現(xiàn)手部舞蹈。

老師：原來你們的小手能跳這么好看的小動物舞蹈呀。

三、傾聽音樂，熟識音樂旋律老師：今日我還帶來了一段音樂，請小伴侶來聽一聽，在這音樂里是誰在跳舞。

1.老師播放一段音樂，幼兒自由發(fā)揮相像。

提問：你覺得這段音樂里，是誰在跳舞呢?

2.老師出示襪子小魚：這是小魚在跳舞。

3.小魚是怎么跳舞的呢?幼兒完整觀賞一遍。

問：小魚怎么跳舞的呀?

老師小結(jié)：原來我們小魚在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷縮身體，還可以吐泡泡做好多的動作

四、學(xué)習(xí)小魚游，感受新穎，歡樂感

1.小伴侶徒手跟隨音樂表演一遍。

2.小伴侶戴上襪子，跟隨音樂表演一遍

五、創(chuàng)編小魚游動作

1.請個別幼兒嘗試。

2.傾聽音樂單手表演小魚游兩遍。

3.傾聽音樂嘗試兩只手表演小魚游一遍。

六、結(jié)束延長今日我們用小手跳了小魚的舞蹈，我們還可以用小手跳什么呢?對了，小手還能跳許多許多的舞，小伴侶們可以想一想，下次來教我們好嗎?

活動反思：

讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。在表演歌曲時我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參加。

幼師舞蹈課教案范文3

活動目標(biāo)：

1、觀看面條在鍋里的不同形態(tài)，并常識制造性地運用肢體動作表現(xiàn)面條的松軟。

2、體驗參加集體活動的歡樂。

活動預(yù)備：

面條、電磁爐，紅、綠皺紙條。

在地上畫兩個大圓圈，分別代表鍋和盤子。

音樂磁帶。

活動過程：

一、煮面條。

爭論生面條的樣子：摸一摸、看一看，面條還沒下鍋的時候是什么樣子的?用動作學(xué)一學(xué)。

爭論面條下鍋后的樣子：水沸騰的時候，面條也在鍋內(nèi)翻滾，你覺得它像什么?讓你想到了什么?它又和剛才比又有什么變化?

爭論煮熟的面條的樣子，現(xiàn)在它熟啦，變得怎樣了?你怎么知道的?

請大家一起嘗一嘗，感覺面條的松軟、滑溜。

二、仿照表演。

請幼兒把自己想象成面條，在松軟、舒緩的背景音樂中引導(dǎo)幼兒運用自己的身體動作仿照。

老師以廚師的身份介入表演。

--幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。老師說下面條嘍，幼兒跳進(jìn)鍋里，身體漸漸變軟，在沸騰中舞蹈。

--廚師用手臂當(dāng)大筷子，將煮得軟軟的面條夾到大盤子里，每根面條都要表現(xiàn)出軟軟的。--在煮得軟軟的面條上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)

活動反思：

本活動來源于生活，便于幼兒觀看理解，仿照表現(xiàn)，又有肯定的想象和自由發(fā)揮的空間。在活動中，孩子可以自由表現(xiàn)內(nèi)心的感受，并大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)。同時為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個寬松，自由的活動，無論孩子的表現(xiàn)美麗、滑稽還是笨拙大家都很歡樂。體現(xiàn)了歡樂學(xué)習(xí)的綱要精神。在設(shè)計引導(dǎo)語時，本節(jié)活動始終體現(xiàn)了嬉戲性，讓孩子們想象與同伴一起用身體組成美味拌面的環(huán)節(jié)，是孩子們盡情共享、溝通的時刻，滿意了幼兒與同伴近距離接觸的心理要求。

不足：

活動中總喜愛叫舉手的孩子回答問題，忽視了其它小伴侶，我要慢慢改掉這個毛病，盼望在今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得勝利。

整個活動下來，覺得幼兒的興致很高，很多幼兒的表現(xiàn)力都超過我的想象，最終我都對他們進(jìn)行了表揚和鼓舞。

幼師舞蹈課教案范文4

活動目標(biāo)：

1、感受旋律美麗的意境，情愿用語言和動作表達(dá)自己的感受(老師在整堂教學(xué)活動中，更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節(jié)奏的快慢)

2、仿照小精靈的動作，嘗試有節(jié)奏的舞蹈(“仿照”更多傾向于小班幼兒，并且對于大班幼兒和整堂活動的設(shè)計，老師關(guān)注的幼兒依據(jù)畫面做動作，并進(jìn)行表述)

變?yōu)椋?/p>

1、傾聽《森林狂想曲》樂曲，感受節(jié)奏和動作的快慢

2、觀看圖譜，嘗試依據(jù)畫面做動作，大膽表述自己的想法

活動預(yù)備：

《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

活動過程：

一、傾聽樂曲，表達(dá)感受

1、在樂曲中，你聽到了什么?

幼：小鳥的叫聲師回應(yīng)：小鳥是怎樣唱的?

幼：小雞師回應(yīng)：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的!

播放其次遍：師：這可能是個什么樣的地方?

幼：森林

幼：小河流旁

師：為什么是小河流幼：我聽到了河流的聲音

2、借助嬉戲‘奇妙的魔法棒’，試著在音樂旋律中，有節(jié)奏的搖擺身體

播放第三遍音樂，師：現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來搖擺我們的身體吧，再次感受音樂有什么不一樣?

3、說說樂曲帶給自己的感受

幼:很快樂師：搖擺身體時，你把自己想象成了什么?

幼：像小河流師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流

小結(jié)：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流淌著，讓我們聽的人感覺到奇妙。

4、介紹歌名

在第一環(huán)節(jié)中，老師的機(jī)靈奇妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點讓我受益匪淺，但是老師在這個環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒傾聽音樂，讓他們感受音樂的奇妙及聽后用身體做個簡潔的舞動，但是老師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動，其實可以簡潔的設(shè)為：

轉(zhuǎn)變后：

1、播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧?好聽嗎?

2、其次遍：聽了樂曲后，你想做什么

3、第三遍：聽了這首樂曲后，我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧，引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)行簡潔的舞動

4、介紹歌名

二、觀看圖譜，嘗試表演

1.播放音樂，奇妙的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在干嘛?

幼：她在舞蹈

師回應(yīng)：你怎么看出來他在舞蹈?老師“小步遞進(jìn)”的賜予幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒認(rèn)真觀看圖譜中的動作

2、他們是怎樣跳舞的?(鼓舞幼兒學(xué)一學(xué))

師：看看小精靈做了哪些動作?(讓幼兒進(jìn)行動作表演)

幼兒表演時，老師細(xì)化動作(在老師細(xì)化動作同時，老師并不是作為主導(dǎo)，而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀看圖譜，來總結(jié)動作的美麗，這是我喜愛的一點，老師并沒有高控，而是多次請幼兒進(jìn)行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較，作為總結(jié)出動作的美麗化)

師：有些人動作是這樣的，有些人動作是那樣的!——引導(dǎo)幼兒動作統(tǒng)一

師:你們覺得圖譜上哪個更像?

幼兒再次觀看圖譜

師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣?(讓幼兒觀看到小精靈的眼睛方向不一樣，我無不感嘆，老師在動作上盡然能細(xì)化到一個眼神的變化，更加培育了幼兒細(xì)致觀看的力量)

3、播放音樂，幼兒再次感受動作的變化

師：除了不同動作的變化，你還發(fā)覺了什么?

幼：后來漸漸的動作快了

追問：哪里變快了?你覺得哪個動作開頭快了?引導(dǎo)幼兒知道動作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動作過后的節(jié)奏開頭漸漸變快

師回應(yīng)：原來一樣的動作能變成不一樣的節(jié)奏提升：不同的動作加上有節(jié)奏的變化，就會讓舞蹈變得更加好看

三、延長，引發(fā)制造

1.假如你也有個小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng)編)

老師在最終這個活動中，并沒有開展，首先這堂教學(xué)活動的目的在于讓幼兒觀看圖譜，并將重難點放在了細(xì)化動作，將動作做的更加美麗，如再次進(jìn)行此環(huán)節(jié)，就覺得剛才的活動就顯得毫無意思，由于創(chuàng)編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動作做的細(xì)化美麗，而是進(jìn)行種想象的創(chuàng)編，對上個環(huán)節(jié)來說沒有實在的意義!老師在現(xiàn)場活動中轉(zhuǎn)變了肯定的策略，而是供應(yīng)圖譜，讓幼兒在區(qū)角中操作，進(jìn)行動作的設(shè)計

2.供應(yīng)圖片，鼓舞幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)行探究和嘗試

整堂教學(xué)活動老師在其次個環(huán)節(jié)上筆墨下的特別多，更加的關(guān)注了幼兒的動作，用四張簡潔的圖譜動作，看似簡潔，但是在4張圖譜中的微小變化，培育了幼兒的微小觀看力量，把舞曲的節(jié)奏變化和四個簡潔動作相互結(jié)合，更好的讓幼兒感受音樂的奇妙。老師在引導(dǎo)幼兒觀看圖譜中，用了很多策略：一是出示圖譜，養(yǎng)成他們細(xì)致觀看的習(xí)慣，二是用語言進(jìn)行引導(dǎo)及提升：原來我們這些漂亮的動作通過我們越認(rèn)真的觀看出來的動作越好看!

活動反思：

這節(jié)活動首先是符合本班幼兒年齡特點的。但是整節(jié)活動下來感覺孩子們有點蒙，不是我預(yù)期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做嬉戲時就呆呆的，跟不上。其次，就是在其次環(huán)節(jié)中幼兒感受樂曲得快慢這是重點反復(fù)聽了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以漸漸的初步跟著音樂的變換做出不同的動作了。在幼兒還不很嫻熟的狀況下第四環(huán)節(jié)時裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動作都是匆忙地就過去了，沒有起到應(yīng)有的作用。

幼師舞蹈課教案范文5

活動目標(biāo)：

1、在好玩的嬉戲情境中，能聽辨音源的方向，提高聽音力量。

2、初步感受