《蜀相》課件【備課精講精研+能力拓展提升】 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

在這個地方，有一副對聯。聯曰：收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

他是誰？位于四川省成都市武侯區(qū)，公元223年修建劉備惠陵時建造，它是中國唯一的一座君臣合祀祠廟和最負盛名的諸葛亮、劉備及蜀漢英雄紀念地，也是全國影響最大的三國遺跡博物館。

三顧頻煩天下計一番晤對古今情兩表酬三顧一對足千秋時艱每念出師表日暮如聞梁父吟在這個地方，有一副對聯。聯曰：扶古柏，碧水春風，賤兒無家別，安得廣廈萬千，草堂美譽留后世；過潼關，朱門酒肉，夔女負薪行，但聞夷歌數處，詩圣文章著千秋。

他是誰？蜀相長使英雄淚滿襟聰明在于學習，天才在于積累。所謂天才，實際上是依靠學習。在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創(chuàng)造性地學習，才能越重山跨峻嶺。唐●杜甫學習目標1、了解杜甫的生平及其成就，了解詩歌的寫作背景。2、抓住重點詞語，分析景物意象，品味詩歌的意境。（重點）3、把握詩歌的景與情，感受詩人憂國憂民、強烈的愛國主義情感。（難點）4、背誦全詩。壹聰明在于學習，天才在于積累。所謂天才，實際上是依靠學習。在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創(chuàng)造性地學習，才能越重山跨峻嶺。文體知識關于“律詩”律詩是近體詩的一種，格律嚴密。興起于南朝成熟于盛唐。分五言和七言，每首四聯，依次稱首聯、頷聯、頸聯、尾聯；每聯兩句，上句稱出句，下句稱對句；每句平仄相間，上下句平仄相對，每句的第二、四、六字的平仄不得隨意變更。凡偶句都要押韻（首句可押可不押），一般押平聲韻，且一韻到底；中間兩聯須對仗。近體詩的絕句，也稱律絕，每首兩聯，平仄和押韻同律詩一樣，只是不一定對仗。關于“律詩”我國古律詩常運用起、承、轉、合。律詩“首聯”也叫“起聯”，“頷聯”承筆銜接，承筆是承接開頭、或寫景、或抒情、語氣和緩,與上聯自然銜接。起筆一聯只概括大概，承筆應點明題意，以開啟下文轉筆一聯。我國元人楊戩《詩法家數》說：“頷聯：或寫意，或寫景，或書事、用事、引證。此聯要接破題，要如驪龍之珠，抱而不脫。”“頸聯”起筆呼應，上承“頷聯”，轉折突起，陡生波瀾，有起有伏，力免平鋪直敘。楊戩《詩法家數》：“頸聯,或寫意、寫景、書事、用事、引證。與前聯之意相應相避，要變化，如疾雷破山，觀者驚愕?！鞭D筆有三：進一層轉，推開一層轉和反轉。關于“詠史懷古詩”詩人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。

《山坡羊·潼關懷古》

《念奴嬌·赤壁懷古》

《永遇樂·京口北固亭懷古》關于“詠史懷古詩”結構：臨古地—思古人—憶其事（描其景）—抒己情意象：歷史人物、歷史事件、歷史遺跡內容：古人——對比失落，同病相憐，個人失意，前人啟示。名地——昔盛今衰，世事變遷。國家——嘆惋國運衰微，總結歷史教訓。統(tǒng)治者——荒淫誤國，引以為戒。表現手法：用典、對比；觸景生情、借景抒情；詠史抒懷；即事議論、夾敘夾議。貳聰明在于學習，天才在于積累。所謂天才，實際上是依靠學習。在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創(chuàng)造性地學習，才能越重山跨峻嶺。知人論世杜甫其人杜甫（712---770），字子美，號少陵野老，世稱杜少陵，杜工部。唐代偉大的現實主義詩人、世稱“詩圣”，與李白并稱“李杜”。杜甫生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，他的詩被譽為“詩史”。在藝術上，他善于運用各種詩歌形式，風格沉郁頓挫。杜甫一生寫詩一千四百多首，其中很多是傳頌千古的名篇，比如“三吏”和“三別”，并有《杜工部集》傳世。杜甫的詩篇流傳數量是唐詩里最多最廣泛的,是唐代最杰出的詩人之一,對后世影響深遠。相關鏈接——作者經歷年少游歷杜甫年少時過了四五年“裘馬輕狂”的“快意”生活，留下了《登兗州城樓》、《望岳》等，其中“會當凌絕頂，一覽眾山小”，流露了詩人少年時代不平凡的抱負。困守長安后唐朝開始衰敗，杜甫客居長安十年，奔走獻賦，郁郁不得志，仕途失意，過著貧困的生活。相關鏈接——作者經歷戰(zhàn)亂流離安史之亂爆發(fā)，他寫了《觀安西兵過赴關中待命二首》的詩，表達了強烈的愛國熱情。短期任職后被肅宗授為左拾遺，不料很快被貶到華州（今華縣），寫下《題鄭縣亭子》《早秋苦熱堆案相仍》《獨立》和《瘦馬行》等詩。相關鏈接——作者經歷蜀中漂泊（本文為此時期的作品）杜甫幾經輾轉，到達夔州（奉節(jié)）。此時其作品有《茅屋為秋風所破歌》《蜀相》《登高》等大量名作。其中最為著名的詩句為：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”舟中長逝大歷五年（770年）冬，杜甫在由潭州往岳陽的一條小船上去世。時年五十九歲。杜甫詩歌的思想精神杜甫出生于官僚世家，思想核心是仁政思想，他有“致君堯舜上，再使風俗淳”(《奉贈韋左丞丈二十二韻》）的宏偉抱負，渴望濟世揚名，建功立業(yè)，他的這種理想和抱負是建立在強烈的社會責任感以及憂患意識之上的。長安十年困守，使杜甫變成了一個憂國憂民的詩人。杜甫詩歌的內容杜甫生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，反映當時的社會矛盾和人民疾苦，記錄了唐朝由盛轉衰的歷史巨變，表達了崇高的儒家仁愛精神和強烈的憂患意識，因而被譽為“詩史”。杜甫詩歌的藝術特色詩歌的風格是沉郁頓挫。（沉郁：情感深沉蘊藉；頓挫：語言剛勁、音調鏗鏘、章法多變）。語言精練，格律嚴謹，窮絕工巧，感情真摯，平實雅淡，描寫深刻，細膩感人，形象鮮明?！盀槿诵云У⒓丫洌Z不驚人死不休”是他的創(chuàng)作風格。

其詩常選用的意象有古塞、秋云、猿嘯、殘炬、急峽、危城、孤舟、落花、落日等自然景觀，以及織女、老農、贅婦等普通百姓，還有官吏、將軍、惡少等權貴勢力，表現了杜甫對中興濟世的熱切，對淆亂乾坤的指斥，對橫行霸道的憤慨，對漂泊流離的悲傷，對生靈涂炭的悲憫，對物力衰竭的惋惜，對博施濟眾的贊美。寫作背景《蜀相》作于唐肅宗上元元年（760）春天。此時的杜甫，剛剛來到成都不久，暫住于城西的浣花溪畔。在此之前的五年，他顛沛流離，一度身陷安史叛軍中，逃脫后做過左拾遺、華州司功參軍之類的小官，之后又棄官而去。這五年里，他目睹了安史之亂中兵火連天、生靈涂炭、田園荒蕪的景況；加之唐肅宗昏庸糊涂，寵信宦官，排斥功臣，而杜甫本人亦因上書救宰相房琯而遭疏遠、貶斥，這使得早年間一心想要“致君堯舜上，再使風俗淳”的他倍感失落，對時局的憂慮也始終徘徊在心頭。正是在這樣的心理背景下，杜甫游覽了成都城外的諸葛武侯祠，寫下了《蜀相》一詩。叁聰明在于學習，天才在于積累。所謂天才，實際上是依靠學習。在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創(chuàng)造性地學習，才能越重山跨峻嶺。詩意探尋題目解說

《蜀相》是詩人杜甫七律中的名篇，為杜甫游成都諸葛武侯祠時所作。公元221年，劉備在成都稱帝，定國號為蜀，任命諸葛亮為丞相，蜀相的意思是蜀國的丞相。詩題《蜀相》，寫的就是諸葛亮。諸葛亮是三國時期著名的政治家和軍事家。他曾經為劉備制定了一系列統(tǒng)一天下的方略，輔佐劉備振興漢室，建立了蜀漢政權，形成了與曹魏、孫吳三足鼎立之局面。劉備去世后，諸葛亮又輔佐他的兒子劉禪，多次出師北伐中原，因身心交瘁，積勞成疾，最后死于軍中，實現了他“鞠躬盡瘁，死而后已”的鏗鏘誓言，贏得了后世人們的景仰和推崇。初讀本詩，讀懂詩意丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。碧草掩映石階獨自呈現著春色，黃鸝隔著樹葉徒然唱著動聽的歌聲。先主三顧茅廬商議定奪天下大計，輔助兩朝創(chuàng)業(yè)治國，竭盡老臣的耿耿忠心。出兵伐魏未獲勝利而病亡軍中，長時間使后世英雄淚滿衣襟。丞相祠堂哪里去尋找？在成都城外的柏樹茂盛的地方。再讀本詩，理清思路丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。所

見所

聞所

思所

感臨古地↓思古人↓懷古事↓抒今情寫

景懷古抒情武侯祠諸葛亮英雄詩意解讀——首聯思考：開頭兩句用了什么修辭手法？“柏森森”突出了什么情感？丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。修辭：設問。從“丞相祠堂”寫起，而題為“蜀相”，寫祠堂是為了寫人，表達了對諸葛亮的追思、仰慕和欽敬。一個“尋”字突出了這種感情，因為心思其人，所以才要尋訪其廟。詩意解讀——首聯丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。柏森森——1、寫實，展現武侯祠周圍環(huán)境。“森森”不僅指茂密、繁多，也給人整肅之感，說明武侯祠并非一個荒蕪廢棄的所在，而是有人在悉心維護，因此這也是人民愛戴諸葛亮的見證。2、渲染氣氛。表現祠堂附近的莊嚴肅穆，也表達了詩人參拜時內心的崇敬之感。3、象征?！皻q寒，然后知松柏之后凋也”，柏樹在中國傳統(tǒng)文化中素來有忠貞、高潔的意味，可視為諸葛亮偉大人格的象征。詩意解讀——頷聯映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。思考：頷聯中哪兩個字最為傳神？請簡要分析。自空知識回顧：煉字題的答題步驟。詩意解讀——頷聯（1）解釋該字在句中的含義——1.釋字義（2）指出這個字特殊的語法現象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動等——2.明手法（3）展開聯想，把該字放入原句中描述景象——3.闡述景象（4）點出該字烘托了怎樣的意境，表達了怎樣的感情，或有什么藝術效果——4.點作用（特點、意境、情感）煉字題的答題步驟詩意解讀——頷聯映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。落寞和感傷寄寓冷寂凄清

融情于景以樂襯哀自空——徒自——空有意境青草自綠，無人光顧黃鸝好音，無人聆聽碧草春色，黃鸝好音，入一自字、空字，便凄清之極。詩意解讀——頷聯答題范例（1）“自”獨自的意思，“空”徒然、白白地的意思。（釋詞義）（2）青草翠綠，映照臺階，獨自成為春色，卻無人光顧；隔葉的黃鸝叫聲婉轉動聽，卻無人傾聽，徒然啼鳴。（繪圖景）（3）詩人運用了融情于景和以樂景寫哀情的手法。（明手法）（4）一“自”一“空”，渲染了冷清寂寥的氛圍，表達了詩人對英雄長逝遺跡荒蕪的傷感和惋惜，為下文感嘆諸葛亮的壯志未酬作鋪墊。（析作用）。

詩意解讀——頸聯三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。思考：頸聯概括了諸葛亮的哪些方面？并用兩個四字短語概括一下。才能/功業(yè)品德“天下計”“老臣心”雄才大略赤膽忠心用典贊揚之情以諸葛亮的典故，評述了諸葛亮定大計幫助劉備開創(chuàng)基業(yè)和輔佐劉禪匡濟艱危，贊揚諸葛亮的雄才大略和生平業(yè)績詩意解讀——尾聯出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。思考：泣下沾襟究竟是為什么？表達了什么思想感情？出師未捷——諸葛亮為伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他統(tǒng)率大軍，占據了五丈原，與司馬懿隔著渭水相持一百多天。八月，因積勞成疾，病死軍中，葬于定軍山。淚滿襟——表達了對諸葛亮獻身精神的景仰、事業(yè)未竟的痛惜之情。詩意解讀——人物形象思考：頸聯尾聯兩聯將人們帶到戰(zhàn)亂不已的三國時代，在廣闊的歷史背景下，刻畫出一位怎樣的蜀相形象？天下計——三顧茅廬，諸葛亮精辟地分析了天下形勢，提出了統(tǒng)一天下應走鼎足三分，聯吳抗曹的道路。突出諸葛亮的雄才大略。老臣心——蜀先主劉備和后主劉禪兩代。幫助劉備開創(chuàng)基業(yè)，輔佐劉禪匡濟艱危。突出諸葛亮的赤膽忠心。出師未捷——諸葛亮為伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他統(tǒng)率大軍，占據了五丈原，與司馬懿隔著渭水相持一百多天。八月，因積勞成疾，病死軍中，葬于定軍山。突出諸葛亮的壯志未酬。竭智盡忠、赍志以歿、鞠躬盡瘁詩意解讀——尾聯出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。思考：詩中的“英雄”是指怎樣的英雄？這里的英雄有沒有包括詩人自己呢？詩中的“英雄”是指失敗的英雄，所以說這首詩寫出了歷史上一切事業(yè)未成的英雄人物對其壯志未酬的深深遺憾和共鳴。這里的英雄也包括詩人自己。詩意解讀——尾聯思考：詩人為什么會與諸葛亮這樣一個悲劇英雄產生共鳴？諸葛亮

杜甫時代才情理想付出命運戰(zhàn)爭頻頻三國鼎立兩表酬三顧，一對足千秋?？锓鰸h室，一統(tǒng)天下鞠躬盡瘁，死而后已出師未捷身先死動蕩不安安史之亂詩中圣哲致君堯舜上，志在匡國顛沛流離，矢志不移壯志未酬身先（已）老詩意解讀——尾聯思考：杜甫這英雄