小學數(shù)學-三位數(shù)加減三位數(shù)（不進位不退位）的筆算教學設計學情分析教材分析課后反思

【教學設計】萬以內的加減法（一）信息窗（2）_數(shù)學___教學目標1、結合具體情境進一步理解加減法的意義；能計算幾百幾十加減幾百幾十和不進位的三位數(shù)加三位數(shù)筆算。2、能利用所學的知識，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。3、經(jīng)歷與小組成員的交流，體驗解決問題方法的多樣性，感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學設計一、創(chuàng)設情境，激趣導入。勤勞的小蜜蜂們整裝待發(fā)要去采花粉了。大家想去看看嗎？瞧，它們出發(fā)了！（出示情境圖）誰能利用其中的信息，給大家講個小故事？學生可能會回答：清晨，小蜜蜂們在大王的命令下，出發(fā)去采花粉了。一隊有320只蜜蜂飛去了杏園，二隊有210只蜜蜂飛去了蘋果園，三隊有860只蜜蜂飛去了桃園，四隊有103只蜜蜂飛去了梨園?！驹O計意圖：采用“看圖講故事”的活動，讓學生展開豐富的想象，可以在有趣的情境中清晰地了解情境圖中所包含的種種信息，激發(fā)解決問題的興趣。】二、提出問題，探究新知。1．根據(jù)情境圖中的數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？學生可能會提出許多問題：（1）

一隊和二隊的蜜蜂一共有多少只？（2）

一隊比二隊的蜜蜂多多少只？（3）

二隊和三隊的蜜蜂一共有多少只？……2．解決第一個問題（根據(jù)教學的需要，教師引導學生先來解決：一隊和二隊的蜜蜂一共有多少只？）一隊和二隊的蜜蜂一共有多少只？大家會解決嗎？請用自己喜歡的方法解答。3．集體匯報，交流想法。學生可能會回答：320＋210=530（只）（1）我是這樣想的：因為32個十加21個十等于53個十，53個十是530。誰和我的方法不同？（2）我是這樣想的：3個百加2個百是500，2個十加1個十是30，500加30等于530。誰和我的方法不同？（3）我是用豎式計算的。4．比較三種方式，進一步引導學生發(fā)現(xiàn)豎式的優(yōu)點大家的方法可真多！那這三種方法你最喜歡哪種？為什么？（學生自由發(fā)言）師小結：用豎式來解決類似的計算題簡單，方便也不容易出錯，大家以后做題也要用列豎式的方法來計算。5．解決第二個問題（根據(jù)教學的需要，教師引導學生再來解決：一隊比二隊的蜜蜂多多少只？）我們再來解決第二個問題，請大家用豎式的方法寫在練習本上。學生獨立計算時，教師進行巡視，對有困難的學生進行及時的指導和幫助。集體交流并匯報：誰想把你的計算過程和大家來說一說？（學生到實物展臺前說出自己的計算過程）學生可能會回答：320－210=110（只）我是這樣想的：我把數(shù)位對齊，先算個位上是0－0=0，再算十位上是2－1=1，最后算百位上是3－2=1，結果是110。誰和我的意見不同？（如有不同，讓學生說出自己出錯的原因，引起大家的注意。）教師小結：我們剛才研究的就是幾百幾十加減幾百幾十的筆算。大家認為在進行筆算時需要注意什么？學生可能會回答：先要把數(shù)位對齊，然后是從個位開始算起。教師及時的進行評價：你說得非常好，大家在計算時一定要注意××同學提出的這一點。6．解決第三個問題。（根據(jù)教學的需要，教師引導學生再來解決：二隊和三隊的蜜蜂一共有多少只？）二隊和三隊的蜜蜂一共有多少只？請大家用列豎式的方法寫在練習本上。學生獨立計算時，教師進行巡視，對有困難的學生進行及時的指導和幫助。集體交流并匯報：誰想把你的計算過程和大家來說一說？（學生到實物展臺前說出自己的計算過程）學生可能會回答：210＋86=296（只）我是這樣想的：我把數(shù)位對齊，先算個位上是0＋6=6，再算十位上是1＋8=9，最后算百位上是2＋0=2，結果是296。誰和我的意見不同？（如有不同，讓學生說出自己出錯的原因，引起大家的注意。）【設計意圖：結合情境圖，由學生自主提問，使學生根據(jù)圖中的信息，提出有價值的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的問題意識。同時在研究幾百幾十加減幾百幾十的筆算的算理時，放手讓學生先用自己喜歡的方法進行解答，給學生思考的空間。把歸納方法的任務交給學生，如：我們剛才研究的就是幾百幾十加減幾百幾十的筆算。大家認為在進行筆算時需要注意什么？由學生總結需要注意的重點，效果比老師強調要好?！咳⒕毩曀?、課堂小結。

這節(jié)課大家都有哪些收獲？學生可能會回答：我學會了三位數(shù)加減三位數(shù)（不進位、不退位）的筆算方法；我知道小蜜蜂是十分勤勞的，我也要向小蜜蜂學習，做個勤勞的生。……【設計意圖：用小蜜蜂的勤勞品質，對學生進行品德教育?！俊緦W情分析】萬以內的加減法（一）信息窗（2）_數(shù)學___本節(jié)課是在學生學習了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十數(shù)的基礎上進行教學的，是對100以內數(shù)的加減法的鞏固與提高。教材內容是以學生喜歡的小動物——“勤勞的小蜜蜂”為素材，激發(fā)學生的學習興趣。【效果分析】萬以內的加減法（一）信息窗（2）_數(shù)學___通過本信息窗的學習，學生自主探究出三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）的筆算方法，經(jīng)歷與他人交流各自計算方法的過程，體驗解決問題策略的多樣性。之后通過一系列有趣的練習，讓學生在生動的情境中解決問題，起到了鞏固知識的目的，提高了計算能力?！窘滩姆治觥咳f以內的加減法（一）信息窗（2）_數(shù)學___不進位、不退位的三位數(shù)加減筆算是在學生掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算以及認識了萬以內數(shù)的基礎上學習的，為后面進一步學習三位數(shù)的進位、退位加減法作準備。信息窗2——整裝待發(fā)情境圖呈現(xiàn)的是蜜蜂王國中勤勞的小蜜蜂準備出發(fā)采花粉的情境，上千只小蜜蜂準備向四個方向飛去。通過圖中提供的數(shù)據(jù)，引導學生提出問題，從而引發(fā)對幾百幾十加減幾百幾十和不進位的三位數(shù)加三位數(shù)筆算和估算方法的學習。教材中由學生感興趣的勤勞的小蜜蜂情境中的問題，引發(fā)學生對新知識的學習，有利于激發(fā)學生積極地投入到提出問題、解決問題的學習活動中去，培養(yǎng)學生的應用意識?！驹u測練習】萬以內的加減法（一）信息窗（2）_數(shù)學___這是一組用豎式計算的練習。在練習中出現(xiàn)了（29＋540、857－37），這是前面的探索部分沒有出現(xiàn)的形式，讓學生通過搶答的形式回答問題，并提醒學生要從個位算起?；鹧劢鹁Ρ鎸﹀e。題中出現(xiàn)的是學生在豎式計算中容易出現(xiàn)的問題，練習時讓學生獨立檢查、辨析，指出錯誤原因并改正過來。結合具體情景解決問題。練習時，先引導學生弄清題意要讓學生明白有兩種情況，一是兩個蜜房在花園的同側，二是兩個蜜房在花園的兩側，之后再列式計算。拓展性的思考題。練習此題時，先讓學生找出規(guī)律填空，之后再進一步發(fā)現(xiàn)加數(shù)與和，被減數(shù)、減數(shù)和差之間的關系?！菊n后反思】萬以內的加減法（一）信息窗（2）_數(shù)學___版教材的最大特點是把知識融于一個個有趣的情境串中，使學生在情境串中解決問題。本課教材為學生提供了勤勞的小蜜蜂整裝待發(fā)采花粉的情境，引發(fā)學生對新知識的學習。在本課的教學中，我充分利用了情境圖，通過學生講故事——提問題——解決問題的過程，把知識學習與解決問題融合在同一過程中，形成了以解決問題為線索的知識鏈，培養(yǎng)了學生的應用意識。在教學幾百幾十加減幾百幾十筆算的算理和三位數(shù)加減三位數(shù)（不進位、不退位）的筆算方法時，放手讓學生自主探究，允許學生用自己喜歡的方法來解決問題。給學生創(chuàng)設了廣闊的思維空間。同時，利用小組合作學習的優(yōu)勢，先讓學生獨立解答自己喜歡的問題，再在小組內進行交流，使每位學生都能獲得表達自己想法的機會，感受到學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣