國家開放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))2022 年秋季學(xué)期開放本科期末考試學(xué)前教育原理

#試卷代號：0893國家開放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）2022年秋季學(xué)期“開放本科”期末考試學(xué)前教育原理試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)（供參考）2023年1月、選擇題（每小題3分，共30分）、選擇題（每小題3分，共30分）1.B 2.B 3.D4.B6.D 7.A 8.B9.B5.A10.D二、名詞解釋（每小題5分，共15分）學(xué)前教育學(xué)前教育有廣義和狹義之分。狹義學(xué)前教育是對3歲到6歲或7歲的兒童實施的保育和教育。廣義學(xué)前教育是指對出生到6歲或7歲的兒童所實施的保育和教育。學(xué)前教育目的學(xué)前教育目的是指一定社會根據(jù)自身的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的要求及受教育者身心發(fā)展特點制定的有關(guān)學(xué)前兒童保育和教育質(zhì)量規(guī)格的總要求。幼兒園的精神環(huán)境幼兒園的精神環(huán)境主要是指幼兒交往、活動所需要的軟質(zhì)環(huán)境，即幼兒生活于其中的幼兒園的心理氛圍。它因園長的管理方式、人際關(guān)系、大眾心理、教師的教育觀念與行為、幼兒與物質(zhì)環(huán)境的相互作用而形成，是一■種重要的潛在課程。三、簡答題（每題1。分，共2（）分）簡述國外近現(xiàn)代有哪些學(xué)前教育理論流派。（1） 歐文學(xué)前教育理論流派：歐文學(xué)前教育理論流派是以歐文等人的幼兒學(xué)校理論的傳播和應(yīng)用為特征而形成的，理論代表是歐文和懷爾德斯平。（2分）（2） 福祿培爾學(xué)前教育理論流派：福祿培爾學(xué)前教育流派是因福祿培爾學(xué)前教育理論的傳播、應(yīng)用而形成，理論代表是福祿培爾及其支持者。（2分）（3） 蒙臺梭利學(xué)前教育理論流派:蒙臺梭利學(xué)前教育理論流派是圍繞蒙臺梭利的學(xué)前教育理論傳播、應(yīng)用而形成的，理論代表是蒙臺梭利及其支持者。（2分）（4） 進步主義學(xué)前教育理論流派:進步主義學(xué)前教育理論流派是以杜威實用主義教育思想為指導(dǎo)而形成的，主要岀現(xiàn)在美國，對福祿培爾和蒙臺梭利的學(xué)前教育理論均有所批判。（2分）（5）蘇聯(lián)的學(xué)前教育理論流派：蘇聯(lián)學(xué)前教育理論流派是以馬克思主義為指導(dǎo)而形成的蘇聯(lián)社會主義學(xué)前教育理論。理論代表是克魯普斯卡婭、烏索娃、福遼莉娜等。（2分）分別簡述幼兒體育、智育、美育的基本原則。體育：（1）全面發(fā)展的原則；（2）安全原則；（3）趣味性原則；（4）教育性原則。（4分）智育：'（1）直觀性原則；（2）“學(xué)”與“做”相結(jié)合的原則；（3）智力因素與非智力因素相結(jié)合的原則。（3分）美育：（1）情感體驗性原則；（2）創(chuàng)造性原則；（3）循序漸進原則。（3分）四、 論述題（每題15分，共15分）評分標(biāo)準(zhǔn)：（1） 要點部分10分,結(jié)合實際部分5分，滿分15分；（2） 僅回答要點，且所答內(nèi)容完善者，一題最高能得10分；（3） 結(jié)合實際密切、觀點明確、分析恰當(dāng)、有獨到見解者，結(jié)合實際部分最高可得10分。但總分不得超過15分。如何正確理解兒童的權(quán)利？（1） 兒童權(quán)利：兒童權(quán)利是指兒童作為權(quán)利主體，享有與成人彼此平等的利益、價值、尊嚴、自由等。（3分）（2） 兒童權(quán)利的內(nèi)涵主要包括四個方面：一是生存的權(quán)利，二是受教育權(quán)和自主發(fā)展的權(quán)利，三是參與權(quán)，四是受保護權(quán)。（3分）（3） 《兒童權(quán)利公約》是國際社會第一部富有法律效力的兒童權(quán)利的法律文書，我國《未成年人保護法》、《中國兒童發(fā)展綱要（2001年一2010年）》等政策法規(guī)也規(guī)定了兒童應(yīng)享有的權(quán)利。（4分）（4） 可根據(jù)以上觀點進行具體論述，結(jié)合實際。（5分）五、 實例分析（20分）要求：（1） 結(jié)合提供的案例進行分析；（2） 有明確的觀點，觀點、材料統(tǒng)一，語言通暢；（3） 分析文字在300字以上。6969評分標(biāo)準(zhǔn)：（1） 能運用所提供的實例內(nèi)容，觀點明確，有論證，文字在300字以上，酌情給分。（2） 不能運用所提供的實例內(nèi)容，但觀點明確，有論證，文字在300字以上，扣6-10分；不足300字，在可得分數(shù)中扣5分。要點：（1）第一個案例中的師幼互動進一步促進了兒童思考解救小兔子的其他辦法。但是略顯得蜻蜓點水，不夠深入。第二個案例中的教師通過自己的教育機智，有效地和兒童進行了充分的互動，達到了教育的目的。（2） 都體現(xiàn)了一些積極師幼互動的特征：1）體現(xiàn)互主體性；2）發(fā)起和反饋的行為以積極行為為主，減少中性行為，避免消極行為；3）教師和幼兒間平行、同等水平上的互動增加，師幼之間的情感交流、共同游戲、