解一元一次方程-合并同類項教學(xué)設(shè)計-A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)【微能力認證】【能力描述】應(yīng)用信息技術(shù)手段或資源支持寫作表達、推理演算、調(diào)研分析等

方法的教學(xué)，從而清晰、準確地進行方法示范和指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)更為豐富、適切的方法體驗、習(xí)得和遷移的情景有助于檢驗學(xué)生方法掌握的情況

4.提高教師反饋與指導(dǎo)的效果【實踐建議】課堂教學(xué)中常常融入了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如寫作方法、

閱讀方法、推理演算、調(diào)研分析、動作技能、實驗操作技能等，

學(xué)習(xí)方法有助于學(xué)生觸類旁通、融會貫通，提高學(xué)習(xí)成效并成長

為自主學(xué)習(xí)者。信息技術(shù)的多媒化、情景化、數(shù)字化等特征有助

于準確示范、及時反饋、豐富練習(xí)情景，幫助學(xué)生有效理解和掌

握具體方法。在工具選用時，需要同時考慮學(xué)科特點、學(xué)生學(xué)情以及方法示范的要求。在作文教學(xué)中，通過“流川楓灌籃"的視頻片段體會具體、生動地描寫實際就是“拉長生活里的時間”；在英語課堂教學(xué)中，利用英語類APP可以有效創(chuàng)設(shè)購票情景；在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用幾何畫板的過程可視化功能為學(xué)生清晰地演示圓面積計算公式的推演過程；在人文社會學(xué)科中，學(xué)生借助問卷星平臺開展問卷調(diào)查有助于體驗完整的問卷調(diào)研過程和方法等。3.2.1解一元一次方程一合并同類項教學(xué)目標(biāo)知識與技能經(jīng)歷運用方程解決實際問題的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界有效的數(shù)學(xué)模型學(xué)會合并同類項，會解"ax+bx=c”類型的一元一次方程過程與方法能夠找出實際問題中的己知數(shù)和未知數(shù)，分析他們之間的數(shù)量關(guān)系，列出方程情感、態(tài)度與價值觀初步體會一元一次方程的應(yīng)用價值，感受數(shù)學(xué)文化重、難點重點：建立方程解決實際問題，會解“ax+bx=c”類型的一元一次方程難點：分析實際問題中的己知量和未知量，找出等量關(guān)系，列出方程教學(xué)方法采用“探討、交流、合作”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動交流中，認識實際問題教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)回顧通過練習(xí)用等式的性質(zhì)解方程，復(fù)習(xí)解方程的思想【練習(xí)】（1） 5同時復(fù)習(xí)用方程解實際問題的步驟：1.審2.設(shè)3.列4.解5.答二、互助探究【情境導(dǎo)入】多媒體展示問題1：某校三年共購買計算機1400臺，去年購買數(shù)量是前年的2倍，今年購買數(shù)量又是去年的2倍，前年這個學(xué)校購買了多少臺計算機？（列方程）【教師引導(dǎo)】分析題中的己知量，未知量，同時分析數(shù)量關(guān)系【學(xué)生活動】獨立完成解設(shè)，師友討論，方法是否一致，師友展示【教師引導(dǎo)】是否還可以用其他方法來解答？引導(dǎo)是否可以設(shè)其他未知量為未知數(shù)X【學(xué)生回答】找學(xué)生回答同時多媒體展示答案：已知量1400臺未知量前年購買量去年購買量今年購買量X臺2x臺4x臺、臺2'臺、臺【教師啟發(fā)】那種方法對于這道題來說簡單，好算。x+2x+4x=1400 對于這個方程我們?nèi)绾谓饨獯?？觀察方程有什么特點，同時回想解方程的思路（找學(xué)生回答）【學(xué)生活動】獨立思考，獨立解答，師友互相檢查，同時找一組師友展示結(jié)果，【教師活動】在黑板板書答題格式，補充完善，歸納總結(jié)解方程步驟：1合并同類項，得；2系數(shù)化為1,得【學(xué)生活動】按格式獨立作答，課件展示答案2x-—x=6-82找二組師友到黑板上做題（學(xué)友做題，師傅檢查）三、 課堂總結(jié)解方程步驟（重新體驗解方程思想）合并同類項，系數(shù)是負數(shù)時，符號不要出錯評選最佳師友四、 當(dāng)堂檢測課本88頁，練習(xí)題1（1.4）,練習(xí)題2五、 板書設(shè)計3.2.1解一元一次方程一合并同類項用方程解實際問題的步驟：審 解、：設(shè)前年購買的數(shù)量為x臺設(shè) x+2x+4x=1400列 合并同類項，得：7x=1400解 系數(shù)化為1,得：x=200答 答：前年這個學(xué)校購買了200臺學(xué)生體驗?zāi)０逡?、 它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如：我在講授時，就將教學(xué)內(nèi)容和資料制成了課件，讓學(xué)生很直觀的對所學(xué)知識有所了解，取得了很好的教學(xué)效果。2、 教學(xué)信息的超文本形式，主要說的是超級鏈接的有效應(yīng)用，這樣可以增加教學(xué)容量。3、 教學(xué)信息的交互性。4、 教學(xué)信息的再現(xiàn)性。、總之，不管是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，對信息技術(shù)資源的有效利用，都從另一個側(cè)面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應(yīng)用電腦，其次是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或?qū)W習(xí)整合起來，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。在學(xué)生有了實驗的感受性認識后，利用flash動畫將看不到的過程進行可視化，動態(tài)展示增強學(xué)生的感官體驗，達到情景教學(xué)的目的。使學(xué)生有一個形象的、連續(xù)的鮮明的知識提煉。多媒體教學(xué)是我們教學(xué)中最常用的一種信息技術(shù)手段，它具有豐富的表現(xiàn)力，可以模擬各類情境，綜合運用圖象、視頻、動畫等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，可以跨越時間和空間概念，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為直觀，化復(fù)雜多變?yōu)楹啙嵜髁?。讓學(xué)生在輕松、愉悅的情景中學(xué)習(xí)。學(xué)生體驗?zāi)０宥以诮虒W(xué)中設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié)：首先，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，更好的為新課創(chuàng)設(shè)理想的情景，對所要引入的知識有足夠的興趣，為以后的教學(xué)做好鋪墊，我嘗試使用字母操，讓學(xué)生運用肢體語言記牢26個字母；其次，為了解決本課的重難點，我運用字母在四線三格中的占格圖片、發(fā)音、順口溜、字母操、單詞圖片等方式來展示學(xué)習(xí)字母；最后，為了復(fù)習(xí)鞏固本課知識，我運用大小聲、看口型、搶答、找丟失、Pk等活動。是學(xué)生牢固掌握本課的字母和以這些字母開頭的單詞。學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)或協(xié)作學(xué)習(xí)的時候，自我發(fā)現(xiàn)問題、解決