2021-2022年教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力考前沖刺試卷A卷含答案_第1頁
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文檔簡介

2021-2022年教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力考前沖刺試卷A卷含答案單選題(共80題)1、《山在虛無縹渺間》選自《長恨歌》的第()樂章。A.八B.六C.五D.三【答案】A2、流行于浙江地區(qū)的戲曲是()A.花鼓戲B.黃梅戲C.采茶戲D.越劇【答案】D3、中國古代音樂教育機構(gòu)已形成了相對完善的體系,有大樂署、教坊與“小部音聲”的朝A.宋朝B.唐朝C.明朝D.清朝【答案】B4、“教師可彈奏(或播放)音樂,讓學(xué)生在音樂聲中進入教室,形成濃郁的藝術(shù)氛圍。”這屬于()常規(guī)。A.課后B.課堂C.課前D.課外【答案】C5、在《桑塔·露琪亞》一課中,教師在學(xué)生聽了兩遍歌曲后提出了一個問題,問學(xué)生歌曲中有幾個聲部在歌唱。這個問題的提出應(yīng)該出現(xiàn)在()環(huán)節(jié)比較合適。A.導(dǎo)入B.總結(jié)歸納C.初步感知D.拓展延伸【答案】C6、卡巴列夫斯基認為,()的一致性在孩子與藝術(shù)的接觸過程中表現(xiàn)得最充分。A.道德倫理與美B.素質(zhì)與能力C.智力與能力D.修養(yǎng)與技能【答案】A7、比才的歌劇《卡門》中女主角所唱的《愛情像一只自由的小鳥》是用()風格創(chuàng)作而成的。A.桑巴B.探戈C.哈巴涅拉D.弗拉門戈【答案】C8、咬字吐字屬于十三轍中“發(fā)花”轍的是()A.爹、也、月、鐵B.來、在、愛、該C.家、抓、把、呀D.到、飄、高、跳【答案】C9、下列哪個是日本最具代表性的弦樂器()A.三味線B.尺八C.伽椰琴D.薩朗吉【答案】A10、在學(xué)習有關(guān)于非洲打擊樂內(nèi)容時,教師先介紹非洲打擊樂器,之后利用班級中的課桌、A.人文性B.愉悅性C.實踐性D.審美性【答案】C11、最早將西方音樂帶到中國的人是()。A.湯若望B.徐日昇C.利瑪竇D.郎世寧【答案】C12、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》,下列對音樂鑒賞模塊的教學(xué)要求最適合的是()A.在聆聽的基礎(chǔ)上,注重對作品的欣賞B.在聆聽的基礎(chǔ)上,注重對作品進行演奏C.在體驗的基礎(chǔ)上,注重對作品的比較、探究等D.在體驗的基礎(chǔ)上,注重對音樂作品的聯(lián)想與改編【答案】A13、合唱協(xié)調(diào)不包括以下哪種要素?()A.音高B.音色C.音準D.音量【答案】A14、教師在教學(xué)過程中采用多種方法(觀察、談話、討論、課堂提問、音樂表演、音樂創(chuàng)作等),盡量廣泛地觀察學(xué)生,記錄學(xué)生的各種表現(xiàn),及時采用積極的方式進行評價,以促進學(xué)生進步。A.形成性評價B.終結(jié)性評價C.標準性評價D.導(dǎo)向性評價【答案】A15、下列選項中,歌曲名稱與其音樂風格來源配對錯誤的是()。A.《給你一點顏色》—華陰老腔B.《好漢歌》—魯豫民歌C.《鴻雁》—蒙古呼麥D.《東方紅》—陜北民歌【答案】C16、音樂教學(xué)是學(xué)校實施美育的有效手段,其核心內(nèi)容是()A.審美體驗B.技能訓(xùn)練C.心理干預(yù)D.知識傳授【答案】A17、歌曲《在希望的田野上》的曲作者是()A.谷建芬B.徐沛東C.施光南D.印青【答案】C18、黃河大合唱中的第八樂章《怒吼吧,黃河》是()。A.女聲合唱B.混聲合唱C.男聲合唱D.童聲+男聲合唱【答案】B19、“通過訓(xùn)練學(xué)生對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解……養(yǎng)成健康向上的審美情趣。”上述描述體現(xiàn)的是《義務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》總目標的哪個維度?()A.情感·態(tài)度·價值觀B.過程與方法C.知識與技能D.表現(xiàn)與創(chuàng)造【答案】A20、霉菌易萌發(fā)的相對濕度是查看材料A.60%以上B.65%以上C.70%以上D.75%以上E.80%以上【答案】D21、行于脈內(nèi)的是A.宗氣B.元氣C.營氣D.衛(wèi)氣E.中氣【答案】C22、由鄭律成作曲的一首歌這樣唱道:“我們的隊伍向太陽,腳踏著祖國的大地,背負著民族的希望?!边@首歌是()A.《祖國頌》B.《中國人民解放軍進行曲》C.《歌唱祖國》D.《救國軍歌》【答案】B23、下面譜例,聲部進入的先后次序是()A.女高—男高—男低B.女高—女中—男低C.女高—男低—男高D.女高—女中—男高【答案】C24、中央電視臺《挑戰(zhàn)主持人》2007高校系列節(jié)目給國內(nèi)眾多知名大學(xué)提供了展示的舞臺。在內(nèi)蒙古大學(xué)對決天津師范大學(xué)的一期比賽中,內(nèi)蒙古大學(xué)的同學(xué)們載歌載舞,將蒙古族的藝術(shù)瑰寶呈現(xiàn)在了廣大觀眾面前,獲得了比賽的冠軍。根據(jù)你所學(xué)的知識判斷,他們表演的才藝最可能是()。A.馬頭琴、囊瑪、呼麥B.札木聶、安代舞、長調(diào)歌曲C.安代舞、呼麥、長調(diào)歌曲D.手鼓、安代舞、長調(diào)歌曲【答案】C25、我國最早論述聲樂的著作是()。A.《唱論》B.《詞源》C.《碧雞漫志》D.《閑情偶寄》【答案】A26、大二度的下方音降低變化全音則變成()。A.大三度B.增三度C.倍減二度D.倍增二度【答案】D27、文藝復(fù)興時期的帕萊斯特利那屬于()。A.勃艮第樂派B.羅馬樂派C.威尼斯樂派D.尼德蘭樂派【答案】B28、“劉老師要求學(xué)生既可以用各種鼓槌,也可以用手指或指尖在鼓的不同部位敲打,并鼓勵學(xué)生嘗試用其他各種方法奏出鼓的各種聲音?!鄙鲜鼋虒W(xué)行為主要體現(xiàn)的是()A.理論性B.探索性C.規(guī)范性D.科學(xué)性【答案】B29、為向不了解管弦樂隊的人介紹各樂器音色特征而編寫的一首管弦樂《青少年管弦樂隊指南》的曲作者是()A.欣德米特B.布里頓C.斯特拉文斯基D.勛伯格【答案】B30、下列哪件樂器是中國民族管弦樂隊的常用定音樂器?A.中阮B.琵琶C.塤D.笙【答案】D31、適宜通風干燥的是A.荊芥B.白芍C.萊菔子D.熟地黃E.薏苡仁【答案】D32、澀脈的主要病癥A.血瘀B.食滯C.痰飲D.熱證E.濕證【答案】A33、音樂課上林老師組織學(xué)生分組以豎笛、鐘琴及小樂器合類《小鳥、小鳥》,并進行表演。小清為輕度智障的學(xué)生,依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念,林老師應(yīng)該如何安排小清的活動?()A.在小組中用豎笛吹奏主旋律B.在旁邊觀著,不直接參與演類C.在小組中以手鼓拍打帶拒D.在小組中用鐘琴演奏主旋律【答案】C34、《漁陽鼙鼓動地來》出自作品()。A.《長生殿》B.《長恨歌》C.《漁光曲》D.《漁陽曲》【答案】B35、下列哪個力度標記適合表現(xiàn)一列火車漸漸駛向遠方的音樂?()A.cresCB.dimC.B.dim.CffD.sf【答案】B36、作曲家施光南根據(jù)魯迅的文學(xué)作品()創(chuàng)作了一部同名歌劇,并于1981年首演。A.《傷逝》B.《祝福》C.《孔乙己》D.《狂人日記》【答案】A37、下列屬于表現(xiàn)主義音樂代表的是()。A.德彪西《大?!稡.貝爾格《沃采克》C.斯特拉文斯基《春之祭》D.拉威爾《波萊羅》【答案】B38、對于教學(xué)設(shè)計者而言,了解學(xué)習者的學(xué)習風格,其主要目的是()A.為每個學(xué)習者提供適合于其學(xué)習風格特點的教學(xué)B.分析學(xué)習者的學(xué)習風格之好壞優(yōu)劣C.選擇與組織教學(xué)內(nèi)容D.選擇與運用教學(xué)媒體【答案】A39、將大七度的冠音升高大二度,其應(yīng)成為()。A.倍增八度B.增七度C.增八度D.倍增七度【答案】C40、畫家莫奈所屬的美術(shù)流派風格和下列哪位作曲家的音樂風格類似()A.比才B.德彪西C.斯特拉文斯基D.勛伯格【答案】B41、《彼得與狼》的曲作者是()A.肖斯塔科維奇B.普羅科菲耶夫C.斯特拉文斯基D.柴可夫斯基【答案】B42、下列屬于打擊樂合奏的代表性作品是()。A.《滾核桃》B.《歡樂歌》C.《八駿馬》D.《旱天雷》【答案】A43、下列不屬于三大安魂曲的是()。A.《d小調(diào)安魂曲》(莫扎特)B.《安魂曲》(威爾第)C.《安魂曲》(佛瑞)D.《安魂曲》(亨德爾)【答案】D44、首創(chuàng)了返始詠嘆調(diào)的是()。A.亨德爾B.斯卡拉蒂C.弗朗克D.薩拉薩蒂【答案】B45、期末到了,王老師請每位學(xué)生選擇自己本學(xué)期學(xué)過的幾首歌曲,按照時代或風格的排序組合成歌曲串燒給大家表演,作為期末成績,這屬于哪種評價方式?A.客觀式測驗B.觀察C.口頭提問D.表現(xiàn)性評價【答案】D46、下列音樂作品中,不是同一個作曲家創(chuàng)作的是()。A.《凈化之夜》B.《一個華沙的幸存者》C.《佩利阿斯與梅麗桑德》D.《特里斯坦與伊索爾德》【答案】D47、下列歐洲國家與其民間音樂體裁對應(yīng)正確的是()。A.波蘭一波爾卡B.意大利一瑪祖卡C.捷克一塔蘭泰拉D.奧地利一約德爾山歌【答案】D48、在歌唱間歇處,由伴奏樂器演奏的音樂稱為()A.前奏B.間奏C.引子D.尾奏【答案】B49、初次學(xué)習吹奏口琴時,老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從哪個音區(qū)開始?()A.低音區(qū)開始B.中音區(qū)開始C.高音區(qū)開始D.次高音區(qū)開始【答案】B50、某女性患者表現(xiàn)為頭昏眼花、視力減退,肢體麻木,月經(jīng)量少等癥狀。按照藏象理論,回答以下問題。A.思B.悲C.恐D.怒E.喜【答案】D51、下列作品不屬于19世紀意大利歌劇作曲家創(chuàng)作的是()。A.《弄臣》B.《塞維利亞的理發(fā)師》C.《費加羅的婚禮》D.《茶花女》【答案】C52、下列對義務(wù)教育課程音樂課堂教學(xué)設(shè)計的基本理念表述不恰當?shù)氖牵ǎ?。A.關(guān)注師生、生生之間的互動合作B.以形成性評價為主導(dǎo),評價學(xué)生的有效學(xué)習和未來的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)C.注重情感、態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三維目標的有機整合D.以學(xué)生為主體,整個教學(xué)過程要以學(xué)生為主【答案】D53、音樂學(xué)科的特點是()A.概念性、抽象性、實踐性B.非具體性、非語意性、時間性C.概念性、具象性、時間性D.非語意性、抽象性、概念性【答案】B54、下列屬于達爾克羅茲音樂教育體系的是()A.體態(tài)律動B.元素性音樂C.才能教育D.聲勢活動【答案】A55、紅線女是下列那個劇中的代表人物?()A.京劇B.粵劇C.豫劇D.川劇【答案】B56、某學(xué)校在每學(xué)期高中音樂教學(xué)的考評中,要求教師必須給予學(xué)生評語。有位教師這樣寫道:“小碉同學(xué)在課堂上表現(xiàn)積極,演唱及表現(xiàn)能力非常棒,對歌曲的情感表達十分到位,給予A級評價”。請問該教師的評價形式屬于哪一種評價?()A.日常學(xué)習表現(xiàn)評價模式B.模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價模式C.綜合采用日常學(xué)習表現(xiàn)評價和模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價兩種模式D.自評、互評、他評相結(jié)合的方式【答案】C57、患者,男,78歲,惡寒重,低熱,頭身疼痛,鼻氧,鼻流清涕,吐稀白痰,伴慢性支氣管炎。A.風熱感冒B.風寒感冒C.時行感冒D.體虛感冒E.陽虛外感【答案】B58、為毛澤東詩詞《蝶戀花·答李淑一》《沁園春·雪》譜曲的作曲家是()A.雷振邦B.王立平C.李劫夫D.鄭秋楓【答案】C59、李楓同學(xué)在音樂課堂中總是能開動自己的腦筋,為作品進行創(chuàng)作和創(chuàng)新,加入了自己對音樂作品的一些理解,但是他不太愛開口唱歌。因此,張老師在他的音樂成長記錄手冊中寫下了這樣一段評語:“李楓同學(xué)在音樂課堂中從不主動開口唱歌,不能感受到音樂的美,學(xué)習態(tài)度不積極?!闭垎?,張老師違背了《普通高中音樂課程標準(實驗)》中實施建議中的哪一條評價原則()A.導(dǎo)向性原則B.科學(xué)性原則C.整體性原則D.可操作性原則【答案】C60、擊鼓說唱俑表現(xiàn)了古時候藝人表演時的情景,請問它是哪個朝代的作品()A.宋朝B.漢朝C.秦朝D.明朝【答案】B61、“同學(xué)們,我們剛剛完整聆聽了歌曲《七子之歌——澳門》,現(xiàn)在,我們來分別聽賞一下,這首歌曲的各段都是什么樣的內(nèi)容?!币陨习咐畜w現(xiàn)了欣賞課中的哪一環(huán)節(jié)?()A.新課導(dǎo)入B.拓展延伸C.分段欣賞D.學(xué)唱歌曲【答案】C62、音樂課上,何老師給出“暴風雨”主題引導(dǎo)學(xué)生利用鑰匙、筆盒、桌椅、易拉罐、水杯等物品,即興敲擊不同的節(jié)奏,體驗不同的音響效果,上述音樂教學(xué)內(nèi)容屬于高中音樂課程的哪個模塊()A.音樂鑒賞B.音樂與舞蹈C.音樂與戲劇表演D.創(chuàng)作【答案】D63、在欣賞《廣陵散》這首作品前,某教師聲情并茂地給學(xué)生講述了這部作品背后的歷史事件——聶政刺韓王。在講述的過程中,該教師配上古琴曲《廣陵散》的音樂,將學(xué)生帶入歷史的長河中,學(xué)生仿佛看到了聶政艱辛修煉、慷慨激昂為父報仇的場面……該教師的做法屬于()。A.音源創(chuàng)設(shè)情境B.美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境C.故事創(chuàng)設(shè)情境D.游戲創(chuàng)設(shè)情境【答案】C64、下列選項表述正確的是()。A.隋唐時期樂教主要由樂府組成和管理B.孔子發(fā)展完善了東周時期的官學(xué)樂教C.西周時期音樂的主要教材是《詩》,即《詩經(jīng)》D.魏晉時期阮籍提出了“聲無哀樂論”【答案】C65、1600年2月上演了由羅馬作曲家卡瓦萊里創(chuàng)作的(),該劇為羅馬歌劇奠定了基礎(chǔ)。實際上這部作品被史學(xué)界視為最早的一部清唱劇,它具有歌劇的雛形。A.《波莫納》B.《靈與肉的體現(xiàn)》C.《泰奧多拉》D.《尤麗狄茜》【答案】B66、術(shù)語Allegro的意思是()A.中板B.快板C.行板D.主板【答案】B67、在交響樂的最高潮部分,一般情況下是通過將力度達到最強、將情緒烘托到極致的方式進行表現(xiàn),那么下列合適的力度記號是()。A.PianoB.FortissimoC.PianissimoD.Forte【答案】B68、器樂作品《新疆之春》是一首()。A.小提琴獨奏曲B.小號協(xié)奏曲C.單簧管獨奏曲D.大提琴協(xié)奏曲【答案】A69、含油脂成分易引起酸敗的飲片有查看材料A.肉桂B(yǎng).白芷C.樟腦D.杏仁E.天冬【答案】D70、韋伯的《魔彈射手》被公認為德國第一部浪漫主義歌劇。在該作品中,韋伯首創(chuàng)了()貫穿整部歌劇的始終。A.主導(dǎo)動機B.主題變形C.主導(dǎo)樂思D.主題變奏【答案】A71、針對此證,應(yīng)采用的治法是查看材料A.消食導(dǎo)滯止瀉B.溫腎健脾,固澀止瀉C.疏肝健脾止瀉D.健脾益氣,化濕止瀉E.清熱除濕止瀉【答案】B72、“(領(lǐng))哈腰掛來!(合)嘿!呦號嘿呀,嘿!蹲腿哈腰,嘿!漏鉤掛好,嘿!腰挺起來,推位個‘把門’,嘿!……”勞動人民在勞作過程中創(chuàng)造發(fā)展了一類特殊音樂類型,這類民歌音樂的體裁是()。A.花兒B.信天游C.進行曲D.號子【答案】D73、王某,女,三歲,體質(zhì)虛弱,平時易感冒、消瘦、面色萎黃、厭食、大便溏稀。A.宜用輕清之品B.宜佐涼肝定驚之品C.宜佐健脾和胃之品D.宜用大補之品E.用藥及時,用量要輕【答案】D74、“胡老師要求學(xué)生將本學(xué)期聽過的演唱會或音樂會門票貼在一張紙上,然后寫上簡短的觀感,并以此作為評價學(xué)生的依據(jù)之一。”下列描述正確的是()oA.這是老師課后布置給學(xué)生的作業(yè),不應(yīng)作為評價方式B.這一評價方式加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔,不可取C.這是對學(xué)生音樂素質(zhì)進行綜合評價的補充方式D.這是對學(xué)生音樂技能進行綜合評價的主要方式【答案】C75、將曲調(diào)的某一部分重復(fù),另一部分重新發(fā)展,這種手法叫()A.局部重復(fù)B.嚴格重復(fù)C.對比D.貫穿【答案】A76、()創(chuàng)作的《幻想交響曲》是音樂史上第一部有明確標題創(chuàng)意的交響曲。A.拉威爾B.柏遼茲C.帕格尼尼D.莫扎特【答案】B77、下列與小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》體裁相同的是()A.《草原英雄小姐妹》B.《彝族舞曲》C.《喜洋洋》D.《萬馬奔騰》【答案】A78、“高山流水”的典故與我國古代哪位琴家有關(guān)?()A.師文B.秦青C.伯牙D.韓娥【答案】C79、中醫(yī)理論認為,“癥“證“病”的含義不同,下列屬于“證”的是A.小便頻數(shù)B.眩暈耳鳴C.氣虛血瘀D.鼻流清涕E.干咳少痰【答案】C80、20世紀90年代初.鮑元愷以24首膾炙人口的中國民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂組曲是()。A.《御風萬里》B.《納西一奇》C.《土樓回響》D.《炎黃風情》【答案】D大題(共18題)一、案例:本課的教學(xué)目標之一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習非洲鼓樂的基本節(jié)奏。在教學(xué)過程中,當學(xué)生欣賞完《非洲鼓聲》后,江老師正準備引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記憶中的幾段非洲鼓樂節(jié)奏進行練習。突然,李勇說:“老師,我們想跟其他組‘斗鼓’,行嗎?”老師愣住了,因為教學(xué)設(shè)計里沒有這個環(huán)節(jié),老師想了想,問:“你行嗎?”李勇馬上說:“沒問題!我在小學(xué)時是民樂隊敲鼓的,這個我最在行了,哈哈!”于是一場轟轟烈烈的“斗鼓”比賽開始了,直到下課。問題:依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念,對上面的案例片段進行分析和評價,然后簡述理由?!敬鸢浮勘绢}考查的是鑒賞課的授課過程。《義務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》指出以學(xué)生為主體進行教學(xué),但在教學(xué)秩序上,應(yīng)能夠完成本節(jié)課的內(nèi)容及三維目標的內(nèi)容,“1.以音樂審美為核心,培養(yǎng)興趣;2.面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展;3.重視音樂實踐,增強創(chuàng)造意識;4.弘揚民族音樂,理解多元文化”根據(jù)此進行課例點評。二、案例:某學(xué)校在高二“音樂與舞蹈”選修模塊開設(shè)了韻律操。每節(jié)課前,老師都會從網(wǎng)上下載根據(jù)《江南Style》《向前沖》《小蘋果》等流行歌曲編配的廣場舞錄像;上課時,老師一邊播放錄像,一邊要求學(xué)生對照錄像上的動作學(xué)習。課堂上,氣氛非?;钴S,老師省心,學(xué)生開心。下課的時候?qū)W生們大汗淋漓,意猶未盡。有一天,老師對學(xué)生們說:“同學(xué)們,今天我們跳《青春修煉手冊》!”同學(xué)們頓時歡呼雀躍起來,齊聲叫好!安靜下來后,有一位學(xué)過芭蕾的女同學(xué)舉手對老師說:“老師,每天就這么跳好像沒什么意思啊,到現(xiàn)在我也沒搞懂什么是韻律操……”問題:(1)依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念,對上面的案例片段中存在的問題進行分析。(2)如果你是音樂老師,針對案例中的問題,提出改進建議?!敬鸢浮?1)這個案例是一個問題案例。本堂課出自選修模塊中的“音樂與舞蹈”,在高中音樂課程標準中規(guī)定“音樂與舞蹈”是滿足學(xué)生的不同興趣愛好和發(fā)展需求,認識音樂與姊妹藝術(shù)的密切關(guān)系,拓展藝術(shù)視野,提高學(xué)生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力的一個模塊。這位老師在進行教學(xué)的過程當中也有很多可以值得借鑒的地方,比如課堂氣氛活躍,學(xué)生開心,并且下課時候同學(xué)們還感覺意猶未盡。但是還主要存在以下幾個問題:第一,不符合課程標準理念中的重視音樂實踐,增強創(chuàng)造意識的要求。這位老師在課堂上只是播放錄像,讓學(xué)生跟著去學(xué),但是并沒有講清楚知識,導(dǎo)致學(xué)生只是得到了開心的感受而并沒有創(chuàng)造意識。第二,沒有對學(xué)生的回答進行評價。音樂課程的評價應(yīng)該遵循導(dǎo)向性原則;評價應(yīng)有利于學(xué)生了解自己的進步和發(fā)展自己的潛能,建立自信、促進音樂感知;評價應(yīng)遵循科學(xué)性原則,要符合高中生的心理發(fā)展的特點及審美教育的客觀規(guī)律。(2)首先,要根據(jù)高中音樂新課程理念,設(shè)置合理的教學(xué)設(shè)計,從學(xué)生身心特點出發(fā),以學(xué)生為主體,老師做引導(dǎo),在課堂氣氛活躍的前提下,讓學(xué)生了解知識,增強創(chuàng)造意識。其次,從音樂本體出發(fā),講解知識,讓學(xué)生有一個清晰的定位,知道自己學(xué)的是什么。最后,對學(xué)生的回答進行合理有效地評價。三、在器樂合奏課中,學(xué)生在演奏《瑤族舞曲》音樂主題時總是出現(xiàn)合奏不整齊,不熟練,不和諧的現(xiàn)象,陳老師指導(dǎo)學(xué)生有表情地視唱主旋律聲部,學(xué)生有了一定進步,然而再次合奏排練時,還是出現(xiàn)了各聲部配合不整齊的現(xiàn)象。問題:依據(jù)《普通高中音樂課程標準(2017年版2020修訂)》基本理念,分析老師教學(xué)中的優(yōu)點與問題,并針對問題提出改進建議?!敬鸢浮績?yōu)點:老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與演奏、歌唱等藝術(shù)實踐活動,符合“強調(diào)音樂實踐”這一基本理念的要求。問題:老師對于學(xué)生演奏不整齊的現(xiàn)象,并沒有采用針對性的解決措施,致使教學(xué)效果不理想。改進建議:首先應(yīng)分析學(xué)生演奏不整齊的原因,如果是因為速度過快,則可以放慢速度練習,逐漸提速。如果因為對旋律不熟悉,總出現(xiàn)錯音,則可讓學(xué)生分聲部進行自由練習,然后再進行配合。四、閱讀材料,并回答問題?!菊n程的名稱】《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》【教學(xué)對象】高一年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】鑒賞《魔王》【主要目標】聆聽《魔王》,感受與分析歌曲的音樂情緒和形象,了解藝術(shù)歌曲的特征?!窘虒W(xué)過程】(前略)展開階段:新課教學(xué)學(xué)生閱讀了解德奧浪漫主義樂派,舒伯特及其音樂創(chuàng)作。欣賞《魔王》(1)學(xué)生閱讀材料并討論以下問題:①歌詞是誰的詩作?②表達什么內(nèi)容?有幾個人物?③什么樂器伴奏?【答案】本題考查的是高中音樂鑒賞課教學(xué)過程的分析?!镀胀ǜ咧幸魳氛n程標準(實驗)》指出了高中音樂課程的基本理念:(1)以音樂審美為核心,培養(yǎng)興趣愛好;(2)面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展;(3)重視音樂實踐,增強創(chuàng)造意識;(4)弘揚民族音樂,理解多元文化。五、音樂鑒賞課中,老師在進行“音樂長河里的珍珠”——巴洛克時期的音樂這一單元的教學(xué)。老師首先請同學(xué)欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一樂章,并和學(xué)生一起探討了巴洛克時期音樂的特征,接著又讓學(xué)生去欣賞同一時期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲,聽著聽著學(xué)生就睡著了,老師拿起黑板擦在講臺上猛敲了幾下,大聲說道:“你們這群樂盲,讓你們聽音樂,你們怎么都睡著了,上課不準睡覺這個常識都不知道嗎?”有個調(diào)皮的學(xué)生小聲嘀咕道:“這音樂聽著太舒服了,讓人容易睡覺?!币螅阂罁?jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》的基本理念,對上面案例中老師的行為進行分析,并簡述該如何處理這種情況?!敬鸢浮?1)這是一個問題案例。(2)本節(jié)課是鑒賞課,從案例中我們會發(fā)現(xiàn)老師非常投入地引導(dǎo)大家去欣賞音樂之美,應(yīng)該在課前進行了精心的準備,并且這位老師剛開始也能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,通過探討的方式,讓學(xué)生對巴洛克時期的音樂有一定的興趣。但是在欣賞過程中,面對學(xué)生睡著了的現(xiàn)象,老師用了不恰當?shù)恼Z言對學(xué)生進行了批評,這種做法不符合《普通高中音課程標準(實驗)》中以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。在《普通高中音樂課程標準(實驗)》中強調(diào)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué),教師在教學(xué)過程中對學(xué)生應(yīng)該進行引導(dǎo),應(yīng)該尊重每個學(xué)生。在面對學(xué)生因為欣賞音樂而睡著的現(xiàn)象時,作為老師,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從睡夢中醒過來,問‘下大家睡著的理由,面對學(xué)生說音樂聽著太舒服了,教師要進行課中反思,思考學(xué)生積極性不高的原因,及時調(diào)整自己的授課方式。聲色俱厲的批評,勢必不能緩解課童局面。在音樂鑒賞教學(xué)中,針對高中生的思維水平,教師要設(shè)計具有思想性和探究性的活動,引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品和相關(guān)文化現(xiàn)象進行積極地探究與思考,啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。設(shè)計的問題不僅要引發(fā)學(xué)生對作品的情緒情感、音樂形象的思考,還要對音樂的藝術(shù)特征、時代特六、根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念,對教學(xué)設(shè)計中的展開階段進行分析(7分),并提出改進建議(8分)?!菊n題名稱】《他們到底是姓蔣還是姓汪?》【教學(xué)對象】“音樂與戲劇表演”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】現(xiàn)代京劇《沙家浜》選段《他們到底是姓蔣還是姓汪?》【主要目標】了解現(xiàn)代京劇的特征,學(xué)習其演、唱技巧。(其他目標略)【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段(略)二、展開階段:新課教學(xué)1.老師詳細講解傳統(tǒng)京劇的基本知識(四功、五法、行當?shù)龋?.老師詳細介紹傳統(tǒng)京劇的臉譜知識(1)介紹不同臉譜所代表的不同含義。(2)演示不同臉譜的繪畫方法與特點?!敬鸢浮勘绢}考查的是對“音樂與戲劇表演”模塊教學(xué)過程中展開階段的分析。分析此題時要仔細觀察教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)是否符合《普通高中音樂課程標準(實驗)》的基本理念?!镀胀ǜ咧幸魳氛n程標準(實驗)》指出:(1)以音樂審美為核心,培養(yǎng)興趣愛好;(2)面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展;(3)重視音樂實踐,增強創(chuàng)造意識;(4)弘揚民族音樂,理解多元文化。另外,本課例屬于“音樂與戲劇表演”領(lǐng)域,戲劇是一門綜合藝術(shù),與音樂有著密切的關(guān)系。音樂與戲劇表演有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、拓寬藝術(shù)視野、提高審美能力。因此,要注意分析教學(xué)過程是否將音樂與戲劇表演相結(jié)合。七、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念,分析課例,并對其教學(xué)過程進行點評。【課題名稱】《再現(xiàn)波斯市場》【教學(xué)對象】選修“音樂與戲劇表演”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】小型音樂劇排練《再現(xiàn)波斯市場》之“波斯王子”【主要目標】1.在了解音樂劇相關(guān)知識的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生對小型音樂劇表演的興趣。2.參與《再現(xiàn)波斯市場》之“波斯王子”的再創(chuàng)作和排練活動。(說明:本課的基礎(chǔ)是上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習了幾個音樂劇的經(jīng)典片段,對音樂劇的表演有了一定的認識。)【教學(xué)過程片段】1.導(dǎo)入(1)回顧音樂劇《貓》的唱段“回憶”,討論音樂要素在情感表達和形象塑造中的作用。(2)總結(jié)音樂劇表演所需的要素:音樂、舞蹈、對白、人物、道具、布景等。2.新課教學(xué)【答案】本題考查的是對鑒賞課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程的分析。我們要求教學(xué)設(shè)計首先要完整;隨后教學(xué)過程的設(shè)置要由淺入深、環(huán)環(huán)相扣;再次教學(xué)過程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的引導(dǎo)能力;最后教學(xué)的內(nèi)容要注意適度的多元化,激發(fā)學(xué)生興趣。八、閱讀案例,回答問題。某老師在《現(xiàn)代京劇》的欣賞課教學(xué)中,導(dǎo)入時,播放聆聽了李玉剛《新貴妃醉酒》(5分鐘)。接下來從唱腔方面和整體音樂特征方面開始介紹現(xiàn)代京劇與古代京劇的不同(35分鐘)。最后部分,老師播放《雄心壯志沖云天》和《家住安源》請同學(xué)們聽辨(5分鐘)。問題:根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》的基本理念,分析林老師教學(xué)中的優(yōu)點與不足之處.并針對不足之處提出改進建議?!敬鸢浮?1)這是一個問題案例。(2)對案例中林老師的做法要一分為二地看待。雖然,該老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)能播放流行歌曲李玉剛的《新貴妃醉酒》,從而吸引同學(xué)們的注意力,做到了新課標理念中的以音樂審美為核心,培養(yǎng)興趣愛好。但是,該老師在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中用了35分鐘來介紹現(xiàn)代京劇與古代京劇的不同,顯然違背了新課標理念中的“重視音樂實踐,增強創(chuàng)造意識”理念。(3)該老師應(yīng)該繼續(xù)保持良好的做法,但也應(yīng)該遵循“重視音樂實踐,增強創(chuàng)造意識”的理念,請同學(xué)們聆聽、探究歌曲的情緒以及表達的內(nèi)涵。九、賈老師在七年級唱歌課《小鳥,小鳥》中,正在講解愛護鳥類時,窗外突然飛進兩只小鳥,“嘰喳”地叫著飛著,這個意外的因素很自然地吸引了學(xué)生的注意力,頓時,課堂秩序一片混亂,老師則大聲呵斥同學(xué)們,讓同學(xué)們保持安靜,認真聽講,并把小鳥轟出教室,這時同學(xué)們極不情愿地繼續(xù)上課,這堂課也在比較尷尬的氣氛中結(jié)束。問題:依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念,綜合上述教學(xué)片段,簡述自己的觀點?!敬鸢浮?1)這個案例屬于課堂教學(xué)突發(fā)事件的處理。(2)每位授課老師在自己的課堂教學(xué)中,或多或少會遇到一些“突發(fā)事件”。對此,若處理得好,則會有利于課堂的教學(xué)效果以及課堂氣氛,若處理得不好,則會使學(xué)生不喜歡上課,厭學(xué),影響師生關(guān)系。在本案例中,老師面對課堂上飛進小鳥后吸引學(xué)生注意力,用嚴厲的呵斥、轟走小鳥的方式,讓學(xué)生們安靜上課,這種方法不利于課堂教學(xué)的效果,并不能使學(xué)生注意力回到課堂上。其實,這個時候老師可以充分發(fā)揮自己靈活的應(yīng)變能力,面對課堂上飛進小鳥后吸引學(xué)生的注意力,可以用生動的語言來引導(dǎo)學(xué)生,比如:“同學(xué)們,小鳥的叫聲好不好聽啊大家來聽一聽它們在說什么啊”“它們是找不到家了,那么讓我們打開窗戶,一起送它們回家吧?!闭{(diào)動起所有學(xué)生愛護小動物的積極性,并告訴學(xué)生我們一定要愛護小動物,愛護我們生活的大自然,從而合理地化解這次課堂突發(fā)事件。一十、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》的基本理念,對下面教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)片段進行評析(7分),并說明理由(8分)?!菊n題名稱】昆曲《牡丹亭·游園》【教學(xué)對象】高中一年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】《牡丹亭·游園》之【皂羅袍】片段【主要目標】體驗昆曲《牡丹亭·游園》中的【皂羅袍】片段的唱詞、唱腔、身段及意境,總結(jié)昆曲的主要特點和審美特征;了解昆曲的發(fā)展狀況,提升對中國傳統(tǒng)文化的興趣。(其他目標略)【課時】一課時【教學(xué)過程片段】(一)回顧——尋夢春秋六百年(前略)3.介紹《牡丹亭》的劇情。【答案】此教學(xué)設(shè)計總體上來說比較好,在設(shè)置上存在一些閃光點,同時也有不足之處。閃光點:(1)教學(xué)目標明確,教學(xué)過程符合教學(xué)目標要求,教學(xué)內(nèi)容比較充實,教師能夠由淺入深進行安排,使學(xué)生體驗到昆曲的美妙之處,提升學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣。(2)教學(xué)過程符合“弘揚民族音樂”的基本理念。教師讓學(xué)生朗誦歌詞、感知旋律特點、唱腔特色,總結(jié)昆曲的表演特征等,使學(xué)生了解和熱愛祖國文化,增強民族意識,培養(yǎng)愛國主義情感。(3)教學(xué)過程符合“重視音樂實踐”的基本理念。教師注重學(xué)生的實踐,讓學(xué)生學(xué)唱、模仿、體驗昆曲“歌舞一體”的表演,不僅讓學(xué)生有一個良好的實踐,更加強了音樂與其他學(xué)科的綜合。不足之處:該課例在課堂一開始采用回顧的方式進入課堂,一定程度上鞏固了學(xué)生之前學(xué)過的知識,但是回顧并介紹《牡丹亭》劇情用時較長,無法直接快速地啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,忽略了《普通高中音樂課程標準(實驗)》中“以音樂審美為核心,培養(yǎng)興趣愛好”的基本理念。改進建議:在導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師可采用播放視頻、音頻或直接講解背景故事的方式,提出啟發(fā)性的問題,在短時間內(nèi)快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。一十一、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念,對教學(xué)設(shè)計中的展開階段進行分析(7分),并說明理由(8分)?!菊n題名稱】《中國古典舞》【教學(xué)對象】選修“音樂與舞蹈”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)跳古典舞《春江花月夜》【主要目標】1.學(xué)習《春江花月夜》的基本舞蹈動作,加深對中華典雅風格的感受和體驗。(其他目標略)【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段(略)二、展開階段:新課教學(xué)1.老師示范與講解:表演自創(chuàng)的古典舞《春江花月夜》片段;示范和講解男女古典舞手形和手位,學(xué)生模仿;【答案】這個課例在展開階段上具備一定的優(yōu)勢,但與此同時也存在一些問題。(1)上述課例在課程設(shè)置上存在的閃光點:①從整體上來看,此課例中的教學(xué)行為層層深入,并且在次序安排上是由淺入深、較為合理的。②老師示范與講解這部分,從老師表演自創(chuàng)片段、示范講解,到學(xué)生模仿來看,體現(xiàn)了教學(xué)中以學(xué)生為主體,老師起主導(dǎo)作用。③學(xué)生練習與表演這部分,從學(xué)生練習到老師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂表演,體現(xiàn)了強調(diào)音樂實踐的教學(xué)觀念。④從以上課例展示來看,總體的教學(xué)框架很清晰,是展開階段所呈現(xiàn)出來的閃光點。(2)與此同時,課例中的展開也存在一定的問題:①缺少初步感知環(huán)節(jié)。在展開階段一開始,應(yīng)該先聽一下這首作品,并且詢問學(xué)生聽完之后的感受,簡單講解古典舞的特點,讓學(xué)生對古典舞有初步的感受和認識。②在老師示范與講解部分不夠細致?!爸匾曇魳穼嵺`,增強創(chuàng)造意識”,應(yīng)該是老師示范相應(yīng)的基本動作,學(xué)生跟著去學(xué)習,并且以多種形式來進行實踐;再次老師應(yīng)該把動作進行分解,讓學(xué)生去學(xué)習;最后進行連貫練習,學(xué)生模仿。③沒有體現(xiàn)師生評價。優(yōu)秀的音樂課堂需要有效的師生互動來推進教學(xué),展開階段中并沒有體現(xiàn)師生評價,對于教學(xué)進程的把握不夠深入。一十二、案例:在一次中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)中,某授課教授一再強調(diào)音樂教學(xué)不能以教材為中心。一部分教師表示贊同,一部分教師堅決反對。其中一位反問教授:“不教教材,教什么?我從來不上教材以外的內(nèi)容?!绷硪晃唤舆^話題:“我上課就從來不用教材,以學(xué)生為中心,學(xué)生對什么感興趣我就教什么。......(1)分析上面案例中的兩種觀點存在的問題。(8分)(2)如果你是音樂老師,針對存在的問題你會怎么做?并說明理由。(7分)【答案】本題考查的是音樂課的授課過程?!读x務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》指出:(1)以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力;(2)強調(diào)音樂實踐,鼓勵音樂創(chuàng)造;(3)突出音樂特點,關(guān)注學(xué)科綜合;(4)弘揚民族音樂,理解音樂文化多樣性;(5)面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展。分析此題時要從案例中教學(xué)過程是否符合上述課程基本理念入手。一十三、案例:齊老師在準備班級音樂會期間,注意到班上的小偉同學(xué)性格內(nèi)向,從不參與其他同學(xué)的排練活動。經(jīng)過與小偉的交流后得知,他自認為五音不全,唱歌不好聽,所以不想?yún)⒓舆@次音樂會。但是齊老師發(fā)現(xiàn)小偉律動感很好,于是借來卡通形象的服,建議他穿上為部分節(jié)目伴舞。小偉套上了卡通服教后發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)認不出自己來,于是信心倍増,刻苦練習。最終,他的伴舞在音樂會上贏得了全班同學(xué)熱烈的掌聲。問題:依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念,對齊老師教學(xué)中的優(yōu)點進行分析。(15分)【答案】本題考查的是對音樂教學(xué)活動以及音樂課程標準的理解?!读x務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》指出:(1)以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力;(2)強調(diào)音樂實踐,鼓勵音樂創(chuàng)造;(3)突出音樂特點,關(guān)注學(xué)科綜合;(4)弘揚民族音樂,理解音樂文化多樣性;(5)面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展。一十四、某男,45歲。辦公室秘書,經(jīng)常加班熬夜,飲食無常。房事不舉半年,平時心悸,失眠多夢,食少便溏,神疲乏力。中醫(yī)診斷為陽痿。治療宜選用的中成藥是【答案】治療心脾兩虛的陽痿,中成藥宜選歸脾丸。桂附地黃丸、右歸丸治療腎陽不足陽痿;補腎安神口服液治療驚恐傷腎陽痿。一十五、案例:鑒賞課上,在欣賞莫扎特《第40交響曲》中的《g小調(diào)小步舞曲》時,金老師要求學(xué)生談?wù)劯惺埽幸晃粚W(xué)生回答說:“我覺得這是一首明快的樂曲?!苯鹄蠋熣f:“這可是小調(diào)音樂呀,小調(diào)音樂應(yīng)該是什么樣的感覺?是明亮的?還是暗淡的?”在他的指導(dǎo)下,學(xué)生最終說出了讓老師滿意的答案。問題:根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念,分析金老師教學(xué)中的問題(7分),并針對問題提出改進建議(8分)。【答案】本題考查的是鑒賞課的授課過程。《義務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》指出:(1)以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力;(2)強調(diào)音樂實踐,鼓勵音樂創(chuàng)造;(3)突出音樂特點,關(guān)注學(xué)科綜合;(4)弘揚民族音樂,理解音樂文化多樣性;(5)面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展。因此分析此題時,要從教學(xué)過程是否符合《義務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》進行分析。一十六、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念,分析課例,并對其新課教學(xué)環(huán)節(jié)進行點評?!菊n題名稱】《線條之美》【教學(xué)對象】八年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】綜合藝術(shù)——《線條之美》【主要目標】1.通過對不同藝術(shù)形式的賞析與實踐活動,體驗各類藝術(shù)形式表現(xiàn)的線條美,理解線條在不同藝術(shù)中的表現(xiàn)。2.能演唱《蝴蝶》的主題旋律;能模仿民族舞“三道彎”的體態(tài)特征。【教學(xué)重點】體驗、理解線條在不同藝術(shù)中的表現(xiàn)力【教學(xué)過程】1.導(dǎo)入(略)2.新課教學(xué):線條在不同藝術(shù)中的體現(xiàn)(1)音樂中的線條一賞析格里格鋼琴曲《蝴蝶》A.教師鋼琴示范,學(xué)生模唱主題旋律,感受音樂線條的變化?!敬鸢浮勘绢}考查的是對教學(xué)過程的

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