社戲-優(yōu)秀公開課

第一單元教學(xué)分析：本單元的課文，或深情回憶，敘述難忘的人與事；或懷敬仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。它們是過往時代生活的記錄，又可成為未來人生旅途中的寶貴財富。學(xué)習(xí)這些課文，有助于我們了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗。1、社戲魯迅目標：（一）知識與能力：1．理解主題與材料、寫景與抒情的關(guān)系。2.領(lǐng)會課文用詞造句準確、鮮明、主動的特點。（二）過程與方法：1．領(lǐng)會課文用詞造句準確、鮮明、主動的特點。（三）情感、態(tài)度與價值觀：認識農(nóng)民及農(nóng)民孩子的高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干，了解課文所表達的對勞動人民的深厚真摯的思想感情。重點：1．理解主題與材料、寫景與抒情的關(guān)系。2.領(lǐng)會課文用詞造句準確、鮮明、主動的特點。難點：認識農(nóng)民及農(nóng)民孩子的高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干，了解課文所表達的對勞動人民的深厚真摯的思想感情。方法：誦讀法，拓展法教學(xué)準備：多媒體ppt課件第一課時過程：引入新課問：上學(xué)期，我們學(xué)過魯迅哪篇文章？這篇文章主要表現(xiàn)了什么內(nèi)容？答：上學(xué)期學(xué)過魯迅的《從百草園到三味書屋》。這篇文章寫了百草園中生活的趣味、歡樂和在三味書屋讀書的枯燥。通過鮮明的對比，表現(xiàn)了對大自然，對自由生活的熱愛，對束縛兒童思想的封建教育的批判。教師：《從百草園到三味書屋》是魯迅回憶童年時代生活的文章，內(nèi)容基本上是真人真事。今天我們要學(xué)的一篇文章，雖然也是寫童年生活的，不過這是一篇小說，是在真人真事基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括，它的題目叫“社戲”。社戲魯迅（板書）二、作者介紹及題解?！渡鐟颉返墓适虑楣?jié)很簡單，是用第一人稱寫的。課文敘述“我”（即作品中的“迅哥兒”）與外婆家的農(nóng)民孩子在看戲前后的一些有意思的事。魯迅把這些事寫得十分生動有趣，使人讀后印象深刻，難以忘懷。在魯迅寫作《社戲》的那個年代，一般作家不大愿意去描寫農(nóng)民；有的人即使寫了農(nóng)民，也是瞧不起農(nóng)民，甚至歪曲農(nóng)民。魯迅能寫出象《社戲》這樣歌頌農(nóng)民高尚品質(zhì)的作品，是很了不起的。三、聽錄音。（要求學(xué)生注意字的準確讀音，并考慮課文大意。）四、劃分結(jié)構(gòu)：用一句話概括課文主要內(nèi)容：“我”在鄉(xiāng)村和農(nóng)家小伙伴一起看社戲的經(jīng)歷。寫作順序：時間先后順序結(jié)構(gòu)板塊：看戲前——看戲中——看戲后從事情來看：隨母歸省——鉤蝦放?！獞蚯安ㄕ邸乱剐写^看戲——歸途偷豆——六一送豆五、思考：為什么說平橋村是我的“樂土”？板書設(shè)計：1.社戲?qū)懽黜樞颍簳r間先后順序結(jié)構(gòu)板塊：看戲前——看戲中——看戲后從事情來看：隨母歸省——鉤蝦放?！獞蚯安ㄕ邸乱剐写^看戲——歸途偷豆—一送豆教學(xué)反思：第二課時目標：（一）知識與能力：1．理解主題與材料、寫景與抒情的關(guān)系。2.領(lǐng)會課文用詞造句準確、鮮明、主動的特點。（二）過程與方法：1．領(lǐng)會課文用詞造句準確、鮮明、主動的特點。（三）情感、態(tài)度與價值觀：認識農(nóng)民及農(nóng)民孩子的高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干，了解課文所表達的對勞動人民的深厚真摯的思想感情。重點：1．理解主題與材料、寫景與抒情的關(guān)系。2.領(lǐng)會課文用詞造句準確、鮮明、主動的特點。方法：誦讀法，拓展法教學(xué)準備：多媒體ppt課件導(dǎo)入：復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、討論問題：（一）課文寫樂土平橋村，只用一句話，卻表達了多方面的內(nèi)容。想一想，是哪句話？表達了哪些內(nèi)容？明確：課文寫樂土平橋村，用這樣一句話：（平橋村）“是一個離海邊不遠，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田、打魚，只有一家很小的雜貨店。”雖然只有一句話，但表達內(nèi)容很豐富。第一，寫清了它的位置：離海邊不遠，臨河；第二，交代了環(huán)境：極偏僻；第三，指出人口：住戶不滿三十家；第四，點明了平橋村人民的生活情況：都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店。說明多是勞動人民。這樣，以極少的文字，表現(xiàn)豐富的內(nèi)容，文章就精煉了。（二）為什么平橋村是“我”的樂土？課文是怎樣具體寫樂土的樂的？方式：四人小組討論明確：因為“我”在平橋村受到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”。課文寫樂土之樂很具體。先從與農(nóng)民孩子的關(guān)系上來描寫樂土：客人是“公共”的；游樂時所謂“犯上”之類的封建倫理觀念已被打破。再從生活情趣上寫樂土：“我”對農(nóng)村中釣蝦、放牛等事充滿興趣。釣蝦、放牛在農(nóng)村中原是極平常的事，但作者卻滿懷深情地敘述，充分反映了“我”對農(nóng)村生活的新奇感。還寫了我看戲、偷豆等趣事。都體現(xiàn)了一個“樂”字。課文寫樂土的樂正是為了反襯讀“秩秩斯干幽幽南山”的不樂，因為十一二歲的孩子成天要死記硬背這些時代隔得遠，語言差別大的句子，肯定要感到乏味和討厭。這也反映了作者對封建教育的厭惡。美段賞析：（寫景段）朗讀此段，從寫作的角度看，美在何處？學(xué)生思考后發(fā)表意見明確：可從修辭、五官感覺、用詞準確、描寫順序、態(tài)勢等方面探討。三布置作業(yè)。思考：用“我”喜歡的某某人物，為什么喜歡？板書設(shè)計：1.社戲?qū)懽黜樞颍簳r間先后順序結(jié)構(gòu)板塊：看戲前——看戲中——看戲后從事情來看：隨母歸省——鉤蝦放?！獞蚯安ㄕ邸乱剐写^看戲——歸途偷豆—一送豆教學(xué)反思：第三課時目標：（一）知識與能力：1．理解主題與材料、寫景與抒情的關(guān)系。2.領(lǐng)會課文用詞造句準確、鮮明、主動的特點。（二）過程與方法：1．領(lǐng)會課文用詞造句準確、鮮明、主動的特點。（三）情感、態(tài)度與價值觀：認識農(nóng)民及農(nóng)民孩子的高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干，了解課文所表達的對勞動人民的深厚真摯的思想感情。重點：1．理解主題與材料、寫景與抒情的關(guān)系。2.領(lǐng)會課文用詞造句準確、鮮明、主動的特點。方法：誦讀法，拓展法教學(xué)準備：多媒體ppt課件一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、根據(jù)“思考和練習(xí)一”，引導(dǎo)學(xué)生討論課文怎樣寫出雙喜、阿發(fā)這些勞動人民孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，怎樣寫出迅哥兒對他們的思想感情。討論中明確：這一段的第一層和第四層中最能突出雙喜、阿發(fā)等勞動人民孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，和“我”對他們的感情。第一層寫雙喜提議乘航船去看夜戲。作者稱雙喜“最聰明”、“大悟”，表示贊美和欽佩。當(dāng)外祖母擔(dān)心，母親不安時，雙喜果斷表示：“我寫包票”，并列舉了三點無可辯駁的理由。（船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的。）雙喜的話充滿膽識和自信，解決了外祖母和母親無法使“我”去看戲的難題。第四層寫了歸航途中偷羅漢豆的事，阿發(fā)讓大家“偷”自家的豆，理由是“大得多”。這兩件事說明了什么呢？學(xué)生回答，明確：它們說明雙喜聰明能干，阿發(fā)淳樸、慷慨無私，總之農(nóng)民孩子具有高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)；也說明“我”熱愛農(nóng)村少年朋友，與他們有著深厚的情誼?？傊@些是由乘船去看夜戲和偷豆兩件事來表現(xiàn)的。除了這兩個動詞，還有哪些主要的動詞？還有“點”“磕”、“說笑”、“嚷”等?！包c開船，在石橋上一磕”準確地寫出了農(nóng)民孩子熟練的駕船技巧?！坝姓f笑的，有嚷的”，確切地表達了孩子們迫切和興奮的心情。（以上加點的詞板書，下同）用“我喜歡的一個人物”說話、點評，分析人物形象學(xué)生發(fā)言：（略）總觀全文：找出“我心情變化的詞三課堂練習(xí)。（一）說說下列句子中括號里的字能不能去掉？為什么？（1）我們立刻（一哄的）出了門。（2）趙莊便（真）在眼前了。［參考答案］括號里的字都不能去掉。（1）中的“一哄”，不是一個人，而是一群人。表現(xiàn)了孩子們天真、活潑的行動和歡樂、迫切的心情。（2）中的到趙莊看戲是“我”盼望已久的，何況前面還有把漁火作為戲臺的錯誤猜測，因此趙莊──出現(xiàn)，“我”的心情是無比喜悅的。這個“真”字用得十分傳神。（二