怎樣用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

第頁怎樣用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，有利于幫助同學(xué)獲取技能和經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)是集嚴(yán)密性、邏輯性、準(zhǔn)確性、創(chuàng)造性與想象力與一身的科學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)則要求同學(xué)在〔教師〕〔制定〕的教學(xué)活動(dòng)或提供的環(huán)境中通過積極的思維不斷了解、理解和掌握這門科學(xué)，于是顯示思維過程、促進(jìn)同學(xué)思索就成為數(shù)學(xué)教育的特別要求。多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教育中存在深藏的潛力，在教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)利用多媒體信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不僅可以幫助同學(xué)提升獲取技能和經(jīng)驗(yàn)的能力，幫助同學(xué)提升思維能力和理解能力，還可以培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，有助于減輕教師的教學(xué)工作量

教師在備課的過程中，必須要查閱大量的相關(guān)資料，龐大的書庫也只有有限的資源，況且教師還要一本一本的找，一頁一頁的翻，這個(gè)過程耗費(fèi)了教師大量的時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了無窮無盡的教學(xué)資源，為廣大教師開展教學(xué)活動(dòng)開拓了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網(wǎng)址，就可以在很短的時(shí)間內(nèi)通過下載，獲取自己所必須要的資料，大大節(jié)省了教師備課的時(shí)間.隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立，給教育工創(chuàng)建了一個(gè)龐大的交流空間，大量的操練學(xué)習(xí)型軟件和計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)軟件的出現(xiàn)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)和測(cè)驗(yàn)中鞏固、熟練所學(xué)的知識(shí)，決定下一步學(xué)習(xí)的方向，實(shí)現(xiàn)了各別輔導(dǎo)式教學(xué)。在此層次，計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)了教師職能的部分代替，如：出題、評(píng)定等，減輕了教師的負(fù)擔(dān).因此，教學(xué)的發(fā)生對(duì)技術(shù)有較強(qiáng)的依賴性，而作為教學(xué)輔助工具的多媒體信息技術(shù)的功能就體現(xiàn)出來了。

將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，有助于提升教師的業(yè)務(wù)水平和計(jì)算機(jī)使用技能

遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立，給教育工創(chuàng)建了一個(gè)龐大的交流空間，各地各級(jí)的出色教師云集在這個(gè)空間中，他們?yōu)楣ぷ髟诮逃谝痪€的教師提供了取之不盡，用之不竭的教學(xué)支援。通過網(wǎng)絡(luò)交流，我們可以學(xué)習(xí)到他們新的先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法。施行證實(shí)，常常將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)的教師，他的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法總是走在最前列的。另外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，就要求教師有相當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)使用技能，計(jì)算機(jī)使用技能的凹凸是新一代評(píng)價(jià)個(gè)人文化素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)每個(gè)人提出了新的要求，作為教師，更應(yīng)該積極的推動(dòng)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，將多媒體信息技術(shù)用于教學(xué)課堂，這樣利人又利己。

2巧用媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

精心進(jìn)行媒體教學(xué)制定，體現(xiàn)同學(xué)中心地位。同學(xué)始終是學(xué)習(xí)的主體，只有依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，才會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。教學(xué)的過程要符合同學(xué)的認(rèn)知心理和認(rèn)知習(xí)慣，才有可能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這就要求我們客觀地選擇不同的教學(xué)方式，不斷的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)的思維一直處于興奮狀態(tài)，從而提升學(xué)習(xí)效率。而單一的多媒體或者傳統(tǒng)模式都是不可以做到的，只有結(jié)合實(shí)際教學(xué)狀況，讓它們出現(xiàn)有機(jī)的融合，才有可能達(dá)到預(yù)期的目的。

在課堂教學(xué)過程中，教師要掌握不同的教學(xué)手段，不斷總結(jié)授課經(jīng)驗(yàn)。發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，合理的使用多媒體，會(huì)產(chǎn)生優(yōu)良的教學(xué)效果。在多媒體教學(xué)中，依據(jù)教師授課經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)教師的主導(dǎo)作用，教師始終是課堂教學(xué)的組織、〔管理〕和控制者，應(yīng)依據(jù)同學(xué)的反映，充分適時(shí)地交替使用板書和課件，達(dá)到最優(yōu)化的課堂教學(xué)效果。

教學(xué)過程是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，依據(jù)教學(xué)過程的原則，使教師、同學(xué)、融為一體。教學(xué)中教師要重視同學(xué)的心理特征，熟悉同學(xué)的學(xué)習(xí)特征，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理化、條理化、系統(tǒng)化，特別教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使教學(xué)過程多樣化和易被接受化。充分發(fā)揮老師的客觀指導(dǎo)性，啟動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使教師、同學(xué)、教學(xué)融為一體，達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果。

交互使用媒體教學(xué)手段，注重教學(xué)內(nèi)容實(shí)際。數(shù)學(xué)以邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性見長，采納板書就顯得重要了，單純用多媒體課件會(huì)束縛同學(xué)的思維，而板書則按照老師的思路，同學(xué)會(huì)跟著老師的思路，很快領(lǐng)會(huì)。因此，多媒體和板書交替使用更合適數(shù)學(xué)教學(xué)。不同類型的教學(xué)內(nèi)容要采納不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。關(guān)于要求同學(xué)重點(diǎn)掌握的、理論性很強(qiáng)的內(nèi)容，最好采納老師在黑板上一邊推導(dǎo)一邊設(shè)問的方法。這樣有重點(diǎn)特別，當(dāng)然會(huì)喚起同學(xué)的注意力，還會(huì)加深同學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。對(duì)必須要同學(xué)了解的或者增加知識(shí)面，或作圖復(fù)雜，難以講解的等內(nèi)容，或必須要?jiǎng)討B(tài)演示和現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)，采納多媒體教學(xué)會(huì)產(chǎn)生較好效果，既節(jié)省了時(shí)間，又從某中程度上激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，避免板書的局限性。課件的聲、文、像并茂加強(qiáng)了藝術(shù)效果，加深對(duì)知識(shí)的理解。有利于提升課堂效率。

3引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)

培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的意識(shí)

同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的意識(shí)與同學(xué)的學(xué)習(xí)必須要和自信心是分不開的。因此，在教學(xué)中應(yīng)常常引導(dǎo)同學(xué)在思索中進(jìn)取，在進(jìn)取中求成功，在成功中求樂趣，從而培養(yǎng)同學(xué)的參加意識(shí)。比如在教學(xué)"乘數(shù)是三位數(shù)的乘法'時(shí)，我出示了兩道乘數(shù)是兩位數(shù)的習(xí)題，先讓同學(xué)獨(dú)立計(jì)算，再讓同桌間互相說一說算理。接著出示了兩道乘數(shù)是三位數(shù)的習(xí)題，讓同學(xué)以小組為單位進(jìn)行討論，并讓小組選出代表講算理，說算法。同學(xué)都能認(rèn)真參加研究，生怕自己的小組落后，每個(gè)人都為完善全組的想法作補(bǔ)充。長此以往，同學(xué)就把學(xué)習(xí)真正當(dāng)成自己的事，參加學(xué)習(xí)活動(dòng)就會(huì)積極、主動(dòng)。

此外，在課堂教學(xué)中，我們還要做到熱愛每一位同學(xué)，相信每個(gè)同學(xué)通過自己的努力，都可以在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。把微笑、激勵(lì)帶進(jìn)課堂，多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)，激勵(lì)同學(xué)敢于發(fā)表自己的見解，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)營造一種輕松愉快的氛圍。如在評(píng)價(jià)同學(xué)答問時(shí)，我常常采納如"你講得非常正確'"你真聰慧'"你回答得真好'"慢慢說，別緊張，你再想一想好嗎?'等一些尊重、期盼性的語言。這不僅是對(duì)同學(xué)情感的激發(fā)，更重要的是營造了一種平等、民主、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而建立了優(yōu)良的師生關(guān)系，使同學(xué)始終堅(jiān)持著積極向上的樂觀情緒和努力探究獲取成功的激烈愿望，積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)。

激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，是推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力。在教學(xué)中，我常常通過讓同學(xué)說一說、擺一擺、比一比等操作活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加的積極性，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容成為同學(xué)自身的必須要。如教學(xué)"三角形的穩(wěn)定性'時(shí)，我讓同學(xué)自己動(dòng)手用小棒、木板等材料各做一個(gè)三角形和平行四邊形，同學(xué)之間通過兩種圖形的拉伸后的圖形的比較，直接心得到三角形具有穩(wěn)定性的特征。同學(xué)經(jīng)歷自我操作過程后，興趣激增，收到了意想不到的學(xué)習(xí)效果。

再如教學(xué)"加減法簡(jiǎn)便計(jì)算'時(shí)，我先出示這樣兩道題：6348+999，462-198。讓同學(xué)不用豎式計(jì)算，很快說出得數(shù)。同學(xué)面面相覷，表示不能很快說出得數(shù)。我說："老師不用豎式計(jì)算就能說出得數(shù)。'并引導(dǎo)同學(xué)觀察這兩道題的加數(shù)、減數(shù)有何特點(diǎn)，但沒有讓同學(xué)回答，而是讓同學(xué)仿照這兩道題的樣子，出題考一考教師。這時(shí)同學(xué)情緒高漲，課堂氣氛活躍極了。同學(xué)紛紛舉手表示要出題考我，我都馬上給予答復(fù)。有的同學(xué)還在默默地檢驗(yàn)我的答案，當(dāng)確認(rèn)都是正確無誤時(shí)，同學(xué)的目光由懷疑到敬佩，一種激烈的求知欲油然而生。同學(xué)把學(xué)習(xí)"加減法的一些簡(jiǎn)便算法'這一知識(shí)內(nèi)容變?yōu)樽陨淼谋仨氁?，?要我學(xué)'為"我要學(xué)'，積極主動(dòng)地參加到新課的教學(xué)活動(dòng)中去，收到了事半功倍的效果。

4營造數(shù)學(xué)課堂氣氛

抓住同學(xué)的"尚美'心態(tài)，培養(yǎng)和諧自然的師生關(guān)系

愛美之心，人皆有之。在教學(xué)過程中追求美，崇尚美，也同樣能使同學(xué)學(xué)得快樂，學(xué)得活躍，所以"快樂教學(xué)'也必須講求美，崇尚美，創(chuàng)造美，讓同學(xué)在美的陶冶中快樂學(xué)習(xí)。那么，又如何才干使我們的教學(xué)體現(xiàn)美呢?

首先，教師應(yīng)注重儀表。現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)儀表越來越重視，把著裝看成是人體的一部分，是自我的延長。作為小學(xué)教師，就更應(yīng)該為人師表，著裝應(yīng)干凈簡(jiǎn)潔、淡雅得體，讓小同學(xué)覺得老師文靜親切。其次，我們講課時(shí)的語言要美，要做到語言準(zhǔn)確，語速恰當(dāng)。即所謂為人師表。關(guān)于小學(xué)低年級(jí)同學(xué)，在課堂提問時(shí)無妨使用"昵稱'點(diǎn)名，更能使同學(xué)覺得老師和氣、親切，從而逐漸培養(yǎng)自由自在的師生關(guān)系，有利于"愉悅氣氛'的快速形成。此外，"快樂教學(xué)'要求教師的板書簡(jiǎn)明、清楚、特別重點(diǎn)、有情趣。教師假設(shè)能在數(shù)學(xué)教學(xué)中精心制定板書，使之圖文并茂，妙趣橫生，則可使比較抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得明白易曉且富有情趣，同學(xué)也就比較容易接受，從而在一種帶有欣賞美的愉悅心境中掌握老師在課堂上講述的知識(shí)。

教師應(yīng)充分利用情態(tài)語言和姿態(tài)語言渲染課堂氣氛

"世上沒有兩片完全相同的樹葉，'同樣也沒有兩張完全相同的面龐。在人際交往中，我們的面部表情對(duì)雙方交流和信息〔溝通〕會(huì)產(chǎn)生直接影響。尤其是小學(xué)低年級(jí)同學(xué)，其情感的可塑性極深，教師的喜、怒、哀、樂都可能同過自己的面部表情影響各個(gè)同學(xué)的情緒，從而或多或少地改變整個(gè)課堂氣氛。所以我們應(yīng)提倡微笑教學(xué)，課堂上盡量面帶微笑。眼神要注意"覆蓋'全體同學(xué)，力求給每一個(gè)同學(xué)都能留下和氣可親，友好善良的印象，課堂氣氛就會(huì)輕松愉快。尤其在給小學(xué)低年級(jí)同學(xué)上課時(shí)，切忌將目光長時(shí)間停留在某一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)身上，以免使這部分同學(xué)產(chǎn)生不安或被監(jiān)視的感覺;同時(shí)又可能使另一部分同學(xué)覺得自己不被老師關(guān)注而產(chǎn)生失落和沮喪情緒，這些都會(huì)嚴(yán)重地影響課堂教