2010年江蘇中小學(xué)教師公開招聘考試中學(xué)語(yǔ)文真題及答案

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一、單項(xiàng)挑選題（每小題3分，共18分）

1.下列各組詞語(yǔ)，有兩個(gè)錯(cuò)不字的一組是（）。

A.人才匯萃力能扛頂碎瓊亂欲坐失良機(jī)

B.怡然自得兵慌馬亂叨陪鯉對(duì)哀聲哀息

C.日薄夕山寵命優(yōu)握迤邐而行交頭結(jié)耳

D.晨光曦微無(wú)心出岫鶴汀鳧渚舸艦迷津

2.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.司機(jī)張師傅冒著生命驚險(xiǎn)拯救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體報(bào)道，就被傳得滿城風(fēng)雨，感動(dòng)了無(wú)數(shù)市民

B.近年來(lái)，在種種災(zāi)難面前，各級(jí)政府防患未然，及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，力爭(zhēng)把人民的生命財(cái)產(chǎn)損失落到最低限度

C.這些“環(huán)保老人”利用晨練的機(jī)遇，將游客丟棄在景點(diǎn)的垃圾信手拈來(lái)，集中帶到山下，分類處理

D.“生命的價(jià)值在于厚度而別在于長(zhǎng)度，在于奉獻(xiàn)而別在于獵取……”院士的一番話入木三分，讓我們深受教育

3.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。

縱觀奧斯卡金像獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)影片，盡管各有千秋，但它們的共性基本上能給觀眾留下腳夠的想象空間。_____任何一門藝術(shù)，假如沒(méi)有腳夠的空間想象都會(huì)缺少靈性。

①空間的想象，

②贏得了觀眾的擁護(hù)；

③想象的空間，

④并且也豐富了自個(gè)兒的感覺(jué)。

⑤讓觀眾豐富了影片，

A.③②①⑤④

B.①②③⑤④

C.③⑤④①②

D.①⑤④③②

4.選出下列句中加點(diǎn)的詞古今意思別相同的一項(xiàng)是（）。

A.悲傷光彩生門戶

B.吞聲躑躅別敢言

C.遂教方士殷勤覓

D.珠箔銀屏迤邐開

5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）。

A.太陽(yáng)隊(duì)近來(lái)的表現(xiàn)別能令人中意，糟糕的防守咨詢題向來(lái)沒(méi)有改善，競(jìng)賽連連失利，甚至與弱旅勇士隊(duì)競(jìng)賽，也飲恨敗北

B.青青年是上網(wǎng)人群中的主力軍，但最近幾年，在發(fā)達(dá)國(guó)家中60歲以上的老年人也紛紛“觸網(wǎng)”，老年人“網(wǎng)蟲”的人數(shù)激增

C.據(jù)中科院動(dòng)物研究所初步鑒定，這頭金色牦牛是世界上新發(fā)覺(jué)的一種野生動(dòng)物，并命名為“金絲牦?！?/p>

D.為了更好地調(diào)動(dòng)教師的積極性，我們一定要做好考核教師的教學(xué)成績(jī)，關(guān)于貢獻(xiàn)突出和甘于奉獻(xiàn)的教師要賦予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

6.“二句三年得，一吟雙淚流”和“語(yǔ)別驚人死別休”是哪兩位詩(shī)人的自況？（）

A.孟郊、李白

B.賀知章、杜甫

C.賈島、杜甫

D.孟郊、陸游

二、填空題（每空1分，共10分）

7.（1）物華天寶，龍光射牛斗之墟；__________________，__________________。（王勃《滕

王閣序》）

（2）_________，_________，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。（毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》）

（3）外無(wú)期功強(qiáng)近之親，_________。_________，形影相吊。（李密《陳情表》）

（4）_________，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰》）

8.標(biāo)志著中國(guó)古代文學(xué)理論和文學(xué)批判建立了完整的體系。

9.義務(wù)教育時(shí)期目標(biāo)從“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“_________”四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“_________”的要求，以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程以及與日子的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)進(jìn)展。

三、簡(jiǎn)答題（20分）

10.簡(jiǎn)析《神曲》的藝術(shù)特征。（8分）

11.試分析丁玲早期作品《莎菲女士的日記》中莎菲的形象。（6分）

12.請(qǐng)簡(jiǎn)述你對(duì)“正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)”咨詢題的認(rèn)識(shí)。（6分）

四、鑒賞題（26分）

13.賞析下面一段文字，回答后面的咨詢題。（6分）

易卜生是挪威聞名作家，他的作品揭露社會(huì)現(xiàn)實(shí)，卻提別出解救社會(huì)的方法，在《玩偶之家》中對(duì)娜拉出走往后往何處去未能解答。所以，列維陀夫講：“易卜生是天才的咨詢號(hào)?！笔挷{是英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義大師，他的作品揭露資本主義的特征常用幽默諷刺的手法。平民看了為之感嘆，統(tǒng)治者看了感到吃驚和別安。所以，列維陀夫評(píng)論講：“蕭伯納卻是一具偉大的驚嘆號(hào)?！蔽覈?guó)聞名作家唐弢在分析魯迅的一生和他的作品后講：“魯迅是一具偉大的句號(hào)?！?/p>

唐弢為啥講“魯迅是一具偉大的句號(hào)”？請(qǐng)從魯迅的一生和魯迅的作品兩個(gè)方面分不作簡(jiǎn)要的回答。

14.閱讀下面一首詩(shī)，按要求回答咨詢題。（10分）

裴給事宅白牡丹

裴潾

長(zhǎng)安豪貴惜春殘，爭(zhēng)賞街西紫牡丹。

不有玉盤承露冷，無(wú)人起就月中看。

［注］（《唐國(guó)史補(bǔ)》）牡丹中以大紅大紫為貴，白色牡丹別受重視。

（1）前兩句是怎么寫紫牡丹的？這跟寫白牡丹有啥關(guān)系?(4分)

（2）第三句中詩(shī)人用一“不”字引出盛開的白牡丹，如此寫好在哪里?全詩(shī)表達(dá)了作者怎么樣的思想感情?(6分)

15.試賞析《離騷》的開篇藝術(shù)。（10分）

離騷

屈原

帝高陽(yáng)之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；

攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以落；

皇覽揆余于初度兮，肇錫余以嘉名；

名余曰正則兮，字余曰靈均；

紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能；

扈江離與辟芷兮，紉秋蘭認(rèn)為佩。

五、案例分析題（12分）

16.下面是一位教師在實(shí)施《荷塘月色》教學(xué)時(shí)的開頭導(dǎo)入環(huán)節(jié)，試針對(duì)此設(shè)計(jì)作一評(píng)析。（6分）

教師：我們對(duì)朱自清那個(gè)名字并別陌生，初中時(shí)學(xué)過(guò)他的啥散文名篇？是的，朱自清

是一位散文大伙兒，同學(xué)們對(duì)他的生平記憶還懂些啥？（以上答咨詢可靈便掌握，以下教師簡(jiǎn)述）

教師：是的，朱自清先生由一位小資產(chǎn)階級(jí)出身的知識(shí)分子鍛煉成長(zhǎng)為“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”的聞名詩(shī)人、作家、學(xué)者，記憶了艱苦蜿蜒的道路。今天學(xué)習(xí)他的代表作品《荷塘月色》，從中又看到他在大革命失敗的生活悲憤彷徨的復(fù)雜心情同時(shí)了解到他為啥要在對(duì)美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。固然，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在：作品結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、技法的分析明白上，從而認(rèn)識(shí)本文主旨。

17.《〈論語(yǔ)〉十則》是人教版《語(yǔ)文》七年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，也是中學(xué)時(shí)期學(xué)生較早接觸的文言文。下面是一位教師的課堂教學(xué)實(shí)錄的片斷。請(qǐng)依照這位教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)際內(nèi)容，挑選一具角度，談?wù)勀汴P(guān)于文言文教學(xué)的看法。（6分）

在正式的內(nèi)容說(shuō)完之后往往要組織一些活動(dòng)課，它是“大語(yǔ)文教育”的重要一翼。當(dāng)年杭州二中的聞名特級(jí)教師林煒彤先生曾對(duì)我講過(guò)：學(xué)生最討厭啥樣的課？——公開課；最喜愛(ài)啥樣的課？——七扯八扯的課。我明白，所謂“七扯八扯的課”，事實(shí)上算是活動(dòng)課，算是教學(xué)內(nèi)容向課外、向日子的延伸。由于能擴(kuò)展視野，滿腳好奇心和求知欲，又沒(méi)有必須完成的作業(yè)，它備受學(xué)生歡迎?；顒?dòng)課還能緊密師生關(guān)系，加深師生感情。不忘了，“親其師”才干“信其道”。我在這一課組織的活動(dòng)是：

（1）網(wǎng)上訪問(wèn)孔子。點(diǎn)擊進(jìn)入：①“中國(guó)孔子”網(wǎng)站；②孔子博物院；③孔子箴言名句。這些網(wǎng)站中有許多有味的東西。

（2）中央電視臺(tái)“千秋史話”節(jié)目之《孔子》（我這個(gè)地方有一套“千秋史話”的光盤）。電視往往是非常有吸引力的。

（3）探索性學(xué)習(xí)。這一項(xiàng)最有價(jià)值。我如此安排：

朱熹講：“讀書無(wú)疑者須先教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這個(gè)地方方是長(zhǎng)進(jìn)?！蹦阌小耙伞?，特殊是“無(wú)疑之疑”嗎？在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候老師提出自個(gè)兒預(yù)備的咨詢題：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，別亦講乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，別亦樂(lè)乎？人別知而別慍，別亦君子乎”這三句有啥內(nèi)在聯(lián)系？也許不會(huì)沒(méi)啥聯(lián)系？先向?qū)W生交代，那個(gè)咨詢題是許多人別解的咨詢題，幾個(gè)語(yǔ)文網(wǎng)站的“論壇”中都有人討論那個(gè)咨詢題，惋惜結(jié)論都別能讓人信服。你若能解決那個(gè)咨詢題，算是一種創(chuàng)見(jiàn)。

六、技能應(yīng)用題（14分）

18.閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。

我愛(ài)這土地

艾青

如果我是一只鳥，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨唱歌：

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，

這永久洶涌著我們的悲憤的河流，

這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

和那來(lái)自林間的無(wú)比溫和的拂曉……

——然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

為啥我的眼里常含淚水？

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……

一九三八年十一月十七

（1）假如請(qǐng)你來(lái)為九年級(jí)學(xué)生命制試題，請(qǐng)以這首詩(shī)為閱讀材料，設(shè)計(jì)兩道閱讀明白測(cè)試題，并注明參考答案及分值。（8分）

（2）假如要你用一課時(shí)說(shuō)授這篇課文，教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)學(xué)生，請(qǐng)你為這堂課設(shè)計(jì)一

份板書。（6分）

參考答案

一、單項(xiàng)挑選題

1.B［解析］A項(xiàng)中“人才匯萃”改為“人才薈萃”，“力能扛頂”改為“力能扛鼎”，“碎瓊亂欲”改為“碎瓊亂玉”；B項(xiàng)中“兵慌馬亂”改為“兵荒馬亂”，“哀聲哀息”改為“唉聲哀息”；C項(xiàng)中“日薄夕山”改為“日薄西山”，“寵命優(yōu)握”改為“寵命優(yōu)渥”，“交頭結(jié)耳”改為“交頭接耳”；D項(xiàng)中“晨光曦微”改為“晨光熹微”。故本題正確答案為B。

2.D［解析］A項(xiàng)“滿城風(fēng)雨”形容情況傳遍各處,到處都在議論著(多指壞事)。此處的英雄事跡別是壞事，本題屬于褒貶別當(dāng)；B項(xiàng)的“防患未然”是指在事故或?yàn)?zāi)難尚未發(fā)生之前采取預(yù)防措施。本題中災(zāi)難差不多發(fā)生，該成語(yǔ)用在此處別合語(yǔ)境；C項(xiàng)“信手拈來(lái)”多用來(lái)形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富,別費(fèi)思索就能寫出來(lái)。撿垃圾用“信手拈來(lái)”來(lái)形容別恰當(dāng)；D項(xiàng)“入木三分”用來(lái)形容書法有力,也用來(lái)比喻議論、見(jiàn)解深刻。此處用來(lái)修飾“院士的一番話”恰當(dāng)。故本題正確答案為D。

3.A［解析］此題可用排除法。橫線前面講的是給觀眾留下腳夠的想象空間，接下來(lái)必定談想象空間，因此排除BD項(xiàng)；再來(lái)看文段最終一句，沒(méi)有腳夠的空間想象都會(huì)缺少靈性，因此之前的內(nèi)容應(yīng)是想象的空間豐富了影片，也豐富了自個(gè)兒。故選A項(xiàng)。

4.A［解析］A項(xiàng)“悲傷”古義是可愛(ài)之意，褒義詞；今義是令人憐憫之意，多含貶義。

5.B［解析］A項(xiàng)中第一具“競(jìng)賽”前缺少謂語(yǔ)，應(yīng)添加“致使”，另外“咨詢題”和“改善”搭配別當(dāng)；C項(xiàng)錯(cuò)誤包括語(yǔ)序別當(dāng)和主謂搭配別當(dāng)?！斑@頭金色牦牛是世界上新發(fā)覺(jué)的一種野生動(dòng)物，并命名為‘金絲牦?！备臑椤斑@頭金色牦牛是世界上發(fā)覺(jué)的一種新的野生動(dòng)物，并被命名為‘金絲牦牛’”；D項(xiàng)，賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，“我們一定要做好考核教師的教學(xué)成績(jī)”改為“我們一定要做好考核教師教學(xué)成績(jī)的工作”。

6.C［解析］“二句三年得，一吟雙淚流”出自賈島的《題詩(shī)后》，全詩(shī)為“二句三年得，一吟雙淚流。知音如別賞，歸臥故山秋。”“為人性僻耽佳句，語(yǔ)別驚人死別休?！背鲎蕴拼鸥Φ摹督现邓绾?shì)聊短述》。

二、填空題

7.（1）人杰地靈徐孺下陳蕃之榻

（2）鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底

（3）內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮煢煢孑立

（4）莫道別銷魂

8.《文心雕龍》

9.口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)

三、簡(jiǎn)答題

10.［參考答案］（1）夢(mèng)幻與現(xiàn)實(shí)的交融?！渡袂冯m以夢(mèng)幻文學(xué)的形式描寫了但丁的靈魂在理性和愛(ài)的指引下幻游三界達(dá)到至善境地的記憶，有非常濃厚的宗教幻想色彩，但作品并且也反映了當(dāng)時(shí)尖銳復(fù)雜的黨派之爭(zhēng)，反映了教皇和統(tǒng)治者對(duì)人民的殘酷剝削和壓迫。這種夢(mèng)幻與現(xiàn)實(shí)的交融，反映了作者對(duì)基督教文化和世俗文化的積極態(tài)度，體現(xiàn)了新文化的進(jìn)展趨勢(shì)。

（2）工整與協(xié)調(diào)的結(jié)構(gòu)?！渡袂贩譃?部，每部33歌，加“序曲”，共100歌。各部篇章基本相等，《地獄》4720行，《煉獄》4755行，《天堂》4758行。長(zhǎng)詩(shī)采納連鎖押韻式銜接，每部詩(shī)的末尾均以“群星”一詞作結(jié)。作品在整體上工整而協(xié)調(diào)，如象征痛苦和無(wú)望的地獄色調(diào)陰暗，象征苦修和希翼的煉獄則柔和明朗，作為幸福境地的天堂則色調(diào)絢爛明媚。

（3）象征、寓意、夢(mèng)幻的手法?！渡袂窂念^至尾充滿象征和寓意。森林、獅、豹、狼被稱為《神曲》的四大象征；維吉爾代表知識(shí)和理性，貝亞特麗齊是愛(ài)和信仰的化身，他們

象征著人的日子要有知識(shí)和愛(ài)的指引；三界之行是“人類精神”由罪惡到凈化直至幸福的必定過(guò)程，地獄象征黑暗社會(huì)，天堂為理想境地，煉獄是人類由黑暗走向光明必經(jīng)的痛苦歷程。作品中許多人物也都有寓意，作品的結(jié)構(gòu)也是象征的，“3”的含義（3部、33篇、3韻句）就意味著神學(xué)上的“三位一體”。

（4）《神曲》運(yùn)用意大利民族語(yǔ)言寫成，并采納了意大利的民歌形式。這就打破了正統(tǒng)的用拉丁文寫作的慣例，使《神曲》從內(nèi)容到形式都具有民族特色。

11.［參考答案］（1）她是“五四”退潮后背負(fù)時(shí)代苦悶和心靈創(chuàng)傷的現(xiàn)代女性。

（2）她蔑視封建禮教,向往個(gè)性解放,追求靈肉統(tǒng)一的理想愛(ài)情。

（3）理想的幻滅使她找別到正確的出路而陷入頹廢，心里充滿著矛盾和騷亂，以玩世別恭的態(tài)度對(duì)社會(huì)作病態(tài)的抵抗。

（4）莎菲的苦悶是“五四”階段獲得個(gè)性解放的激進(jìn)少年，在革命低潮中陷入彷徨、無(wú)助的真實(shí)寫照。

12.［參考答案］（1）語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的妨礙是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。所以，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，并且也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

（2）語(yǔ)文是實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。而培養(yǎng)這種能力的要緊途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，別宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)遇無(wú)處別在，無(wú)時(shí)別有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直截了當(dāng)接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

（3）語(yǔ)文課程還應(yīng)思考漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和學(xué)生思維進(jìn)展等方面的妨礙，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。

四、鑒賞題

13.［參考答案］（1）從魯迅的一生來(lái)看，講他是一具句號(hào)，意為他的一生是完美的、無(wú)憾的，徹底做到了“我以我血薦軒轅”，為國(guó)家、為人民作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

(2)從魯迅的作品來(lái)看，講他是一具句號(hào)，意為他的作品是平復(fù)地、理性地剖析了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，并以高瞻遠(yuǎn)矚的政治遠(yuǎn)見(jiàn)和富有韌性的戰(zhàn)斗精神，引導(dǎo)人們抗?fàn)?，以擺脫現(xiàn)實(shí)的壓迫。

14.［參考答案］（1）本詩(shī)采納側(cè)面烘托的手法，經(jīng)過(guò)寫長(zhǎng)安豪貴爭(zhēng)賞紫牡丹，從側(cè)面描寫出紫牡丹花開之盛、之美；經(jīng)過(guò)對(duì)紫牡丹花開之盛、之美的描寫，為下面寫白牡丹作了有力的鋪墊，紫牡丹的爭(zhēng)賞與白牡丹的冷遇構(gòu)成鮮亮對(duì)照。