教科版八年級上冊3.4《聲與現(xiàn)代科技》教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版八年級上冊3.4《聲與現(xiàn)代科技》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：聲與現(xiàn)代科技課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、知道聲的反射、共鳴現(xiàn)象。2、了解超聲及次聲在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，知道聲的識別技術(shù)。過程與方法：1、經(jīng)歷觀察聲的反射和共鳴實(shí)驗(yàn)的過程。2、通過閱讀文字、觀看圖片和錄像，了解超聲及次聲的應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過有趣的聲現(xiàn)象使學(xué)生領(lǐng)悟到物理就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣。同時(shí)讓學(xué)生了解聲在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用拓寬學(xué)生的視野激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的向往。教學(xué)重點(diǎn)：超聲的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：共鳴。教學(xué)用具：頻率相同的音叉兩個(gè)、其他頻率的音叉一個(gè)。教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)、提出問題先讓學(xué)生觀看有關(guān)動物利用聲的動畫和錄像重新看P41圖3-1-16可提出以下問題么是超聲波和次聲波？動物是如何利用聲音的？你知道哪些聲在生活和其他方面的應(yīng)用？進(jìn)而組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論。二、過程展開（一）奇異的聲現(xiàn)象1、聲的反射由神奇的弋陽圭“四聲谷出現(xiàn)的回聲現(xiàn)象或者播放有關(guān)聲音回聲的影像資料，來說明聲音的反射現(xiàn)象?；芈暿锹暡ǖ姆瓷湓谌硕鸬母杏X可向?qū)W生提出為什么離障礙物較近時(shí)就感覺不到有回聲呢？讓學(xué)生知道回聲和原聲至少相差以上人耳才能區(qū)分開來。如果聲音在空氣中的傳播速度是340m/s，那么聲源至少離障礙物多遠(yuǎn)時(shí)，人才能聽到回聲呢？讓學(xué)生通過計(jì)算得出至少需要17m。14

教科版八年級上冊3.4《聲與現(xiàn)代科技》教學(xué)設(shè)計(jì)2、聲音的共鳴現(xiàn)象先從教科書圖3-4-4的故事或者其他有關(guān)共鳴的現(xiàn)象引入（如沙漠中的鳴沙山激發(fā)學(xué)生的好奇心。演示兩個(gè)相同的音叉共鳴實(shí)驗(yàn)：如教科書所示，敲擊右邊的音叉，左邊的音叉也會發(fā)聲并把懸掛的泡沫塑料小球彈起提出下列問題并組織學(xué)生進(jìn)行討論：①右邊的音叉振動，通過什么傳播給左邊的音叉？②如果在真空環(huán)境中，左邊的音叉能振動嗎？③如果左邊換個(gè)不同頻率的音叉，還能發(fā)生此現(xiàn)象嗎？通過觀察和討論使學(xué)生對聲波和共鳴產(chǎn)生感性認(rèn)識知道右邊的音叉振動發(fā)出了聲波聲波攜帶能量當(dāng)左邊的音叉與右邊音叉頻率相同時(shí)獲得能量最大以至于振動發(fā)出了聲音鳴是特指聲現(xiàn)象中的共振這一現(xiàn)象發(fā)生（固有率相同的兩個(gè)可作為聲的物體之間一過程伴隨著能量的傳播與接收。（二）超聲是個(gè)多面手我們?nèi)祟惗淠苈牭降穆暡l率為20Hz~20000。因此，當(dāng)物體的振動超過一定的頻率高于人耳聽閾上限時(shí)們便聽不出來了樣的聲波稱超聲波聲與可聽聲有一樣的傳播速度并遵循反射折射和衍射等傳播規(guī)律，但由于其頻率很高此又具有奇特的性質(zhì)在均勻的介質(zhì)中定向直線傳播；與一般聲波相比，它的功率很大，等等。利用超聲波的這些特性，可以為人類服務(wù)。讓學(xué)生觀察教科書圖3-4-5聲吶探測的示意圖，提出一些問題：聲吶能測距的原理是什么？利用聲吶測量海底的深度要知道什么？需要測出什么？然后利用什么公式進(jìn)行計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生通過思考復(fù)習(xí)有關(guān)聲速的概念以及回聲現(xiàn)象后，了解聲吶測距、定位的原理。教師還可介紹根據(jù)反射波的強(qiáng)弱可測出被測物的大小和形狀由此進(jìn)一步說明教科書圖3-4-6的超聲檢查的基本原理。超聲在現(xiàn)代生活中的利用很多但是學(xué)生可能對超聲還存在神秘感認(rèn)為超聲與日常生活中接觸到的可聽聲存在著本質(zhì)的不同。教師可以結(jié)合教科書圖3-4-7和圖3-4-8的生活實(shí)例對此進(jìn)行解釋，讓學(xué)生了解超聲波與聲音（可聽聲）的根本區(qū)別只在于頻率范圍的不同而已。24

教科版八年級上冊3.4《聲與現(xiàn)代科技》教學(xué)設(shè)計(jì)（三）次聲本領(lǐng)大次聲波的頻率為0Hz~20Hz，由于次聲的頻率很，次聲波有兩個(gè)重要特點(diǎn)，一是它的頻率低，波長很長，所以什么障礙也阻攔不住它，它總能繞過去；二是它在傳播過程中力”消耗得極少，所以它能傳播很遠(yuǎn)的距離。例如，一顆炸彈爆炸，爆炸聲可以傳出幾千米，而次聲波卻可傳幾十千米甚至幾百千米遠(yuǎn)。在總結(jié)的前提下指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書并對次聲的應(yīng)用進(jìn)行歸納向?qū)W生簡單解釋海洋中的次聲以及自然災(zāi)害中產(chǎn)生的次聲如在地震發(fā)生前由于地下巖石的擠壓、碰撞、斷裂，會發(fā)出頻率很低的次聲波，一些動物聽到后會焦躁不安，驚叫不已，四處逃竄。在海洋里，當(dāng)暴風(fēng)雨到來前，空氣和海浪的劇烈摩擦也會發(fā)出次聲波，水母聽到后，便立即逃到水底石縫中去躲避風(fēng)暴。此外次聲的共鳴是有危害的根據(jù)科學(xué)測試可知人體各部位有不同的固有頻率如眼球的固有頻率約為60Hz顱骨的固有頻率約200Hz把人體作為一個(gè)整體來看，則水平方向的固有頻率約為3Hz~6Hz，豎直方向的固有頻率約為48Hz。這個(gè)頻率與次聲波相近，極易產(chǎn)生共振。（四）聲識別技術(shù)介紹對于這部分內(nèi)容教師可以利用有關(guān)軟件做語音識別技術(shù)的簡單演示或用手機(jī)演示語音識別功能讓學(xué)生有一個(gè)直觀的了解可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后對這一方面的資料進(jìn)行查詢與收集。三、小結(jié)四、板書設(shè)計(jì)第四節(jié)

聲與現(xiàn)代科技一、奇異的聲現(xiàn)象1、聲的反射回聲當(dāng)聲音在傳播過程中遇到障礙物時(shí)將被反射回來反射回來的聲音再次被我們聽見就成了回聲?；芈暸c原聲至少相差以上人耳才能區(qū)分開，聲音在空氣中的傳播速度為340m/s。S=vt=340m/s×（=17m為了區(qū)別回聲和原聲，人離障礙物至少米遠(yuǎn)。2、聲音的共鳴現(xiàn)象34

教科版八年級上冊3.4《聲與現(xiàn)代科技》教學(xué)設(shè)計(jì)共鳴是特指聲現(xiàn)象中的共振一現(xiàn)象發(fā)生在固有頻率相同的兩個(gè)可作為聲源的物體之間，這一過程伴隨著能量的傳播與接收。二、超聲是個(gè)多面手超聲的性質(zhì)：1在均勻的介質(zhì)中定向直線傳播；2功率很大。超聲的利用：1、利用超聲波的反射制成聲吶，用來確定魚群的位置和海水深度；2、利用超聲波的穿透與反射特性制成超聲探傷儀，用來探查金屬內(nèi)部的裂紋、氣泡等缺陷；3、利用