培養(yǎng)農(nóng)村學生閱讀興趣

培養(yǎng)農(nóng)村學生的閱讀趣-教師教育論培養(yǎng)農(nóng)村學生的閱讀興趣艷榮（呼和浩特市第九中學，內(nèi)蒙古呼和浩特010010）【摘要】學生知識的獲取、能力的提高、思想的啟迪、情感的熏陶、品質(zhì)的鑄就很大程度上得益于閱讀。本文總結(jié)了以身示范、見賢思齊、擇善而讀、授人以漁等讓農(nóng)村學生愛上閱讀的方法。關(guān)鍵詞

以身示范；授之以漁；擇善而讀；閱讀興趣蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“讓學生變得聰明的辦法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”廣泛的閱讀有助于學生形成良好的道德品質(zhì)和健全的人格，向往真、善、美，摒棄假、惡、丑；有助于溝通個人與外部世界的聯(lián)系，使學生認識豐富多彩的世界，獲取信息和知識，拓展視野；有助于學生理解和運用祖國的語言文字高語言表達能力和作文水平助于培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力維能力美能力助于培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情讀如此重要是在農(nóng)村論家長還是學生對閱讀的重視程度都遠遠不夠,有當部分學生讀書非常被動，缺乏閱讀的興趣課本外不愿讀其他書是只讀與考試有關(guān)的書目何培養(yǎng)農(nóng)村學生的閱讀興趣，調(diào)動學生閱讀的積極性，加強農(nóng)村孩子的閱讀，引發(fā)了我的思考，我認為應從以下幾個方面入手：1

潤物細無聲——以身示范，培養(yǎng)閱讀興趣教師自身行為蘊含著一種巨大的教育力量，對學生起著潛移默化的作用。蘇霍姆林斯基說把每一個學生都領(lǐng)進書籍的世界養(yǎng)起對書的酷愛書籍成

為智力生活中的指路明星——這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位要讓學生熱愛讀書師首先要愛讀書文教師不僅要讀經(jīng)典作品要多接觸少兒報刊書等據(jù)學生的胃口推薦適合他們閱讀的報章雜志適合學生閱讀的書籍帶進教室學生傳閱生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。教師也可以通過講故事誘發(fā)學生興趣，喜歡聽故事是孩子的天性，老師可利用自習課想品德課給學生講一些有趣的故事聽到老師要講故事生都會個個精神抖擻，雙耳直豎，故事或驚險、或奇特、或令人感動，孩子們漸漸被感染、被陶醉。正當孩子們聽得津津有味、情感起伏的緊急時刻，教師戛然而止，神神秘秘地告訴孩子：故事情節(jié)錯綜復雜，要知更精彩情節(jié)，請自讀原文。此時教師不失時機地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中，主動去進行閱讀。教師還可以采用多樣化的教學方式，重視教課技巧，充分發(fā)揮學生的想象力，尊重學生的創(chuàng)新思維，也會不斷地激起學生的閱讀興趣。２授人以魚，不如授之以漁——傳授閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣閱讀，作為一種基本的智力技能，包涵一定的能力層級，教師應抓住時機，系統(tǒng)地對學生的閱讀方法進行點撥。２．１舉一反三閱讀法葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三數(shù)量有限的文章只能舉其一閱讀拓寬知識面才能反其三，才能在應用中化方法為能力，使閱讀能力越來越強。因此，學生每學一篇課文，我都會向?qū)W生介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書學生去閱讀指導學生

怎樣讀，使課內(nèi)和課外有機結(jié)合，由課內(nèi)向課外延伸，激發(fā)學生的閱讀興趣。２．２精讀推敲閱讀法一個人要積累豐富的知識，就必須多讀書。其中經(jīng)典名著、優(yōu)秀的評論文章、知識性文章等需要認真讀復讀逐字逐句地深入鉆研重要的語句和章節(jié)所表達的思想內(nèi)容還要用心思考、反復推敲，做到透徹理解。２．３泛讀瀏覽閱讀法書籍浩如煙海。而人的精力是有限的，誰也不可能讀完所有的書，更不可能對每本書每篇文章都去精讀了獲取更多的知識多的信息必須讀大量的書，因此我們還要學會泛讀。泛讀就是大略的讀。通過泛讀，可以用較少的時間瀏覽大量的書刊，從而擴大自己的知識面得對有關(guān)讀物的總的認識于以后需要的時候去查找讀又是精讀的基礎(chǔ)過泛讀以在很短的時間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方需要精讀。２．４跳躍式閱讀法如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)、目錄等很快地從頭到尾看一遍樣就能大致了解每本書的梗概點和應用范圍于一本讀物來說幾段幾段地粗讀幾頁幾頁地翻閱要探究某個字、詞或句子的意思。俗話說的“一目十行”就是指這種跳躍式的快速閱讀方法。只要學生善于把多種閱讀方法結(jié)合起來，就能取得最佳的讀書效果。３擇其善者而讀之——引導學生與好書成為朋友，有助閱讀興趣的培養(yǎng)教師需要適當?shù)刂笇W生的閱讀內(nèi)容，鼓勵學生閱讀內(nèi)容積極健康的書籍?，F(xiàn)在市面上的書越來越多精品也有糟粕以我們要”去其糟粕其精華”

中學生可以選擇哪些讀物呢？３．１可以選讀一些優(yōu)秀的古今中外名著這類書籍具有深刻的思想內(nèi)容和較高的藝術(shù)水平。讀了這些書，我們就能很形象地知道美丑、真假，善惡，什么樣的人生是有價值的人生，什么樣的感情才是美好的感情。３．２可以選讀一些名人傳記這一類的書，向我們展現(xiàn)了先賢的成長足跡、奮斗歷程和光輝業(yè)績，展現(xiàn)了他們的高尚情操和執(zhí)著追求過本好書和高尚的人談話讀這些人物的傳記我們也仿佛是在聆聽他們的教誨受他們的思想于我們的成長是非常有意義的。３．３可以選擇一些科普類的書這類書通俗易懂，生動有趣，從中可以學到各方面的知識；也可以啟迪我們的智慧，幫助我們插上幻想的翅膀，去探索大自然的奧秘。此外，還可以選擇一些工具書，如字典、詞典、百科全書等。這些都是最好的“無聲老師”。人們在學習中遇到疑難問題，可以隨時向它們“請教”。教師還要結(jié)合學生的年齡特點和知識水平幫學生選好讀物，介紹學生感興趣的書籍不是單單讀有用的書發(fā)他們的閱讀興趣和愿望高他們的閱讀能力和認知水平。4

百花齊放，殊途同歸——采用多種活動形式，助閱讀興趣的培養(yǎng)（）組織學生開展一些有趣活動，如猜謎語比賽、背誦名言比賽、講故事比賽、廣告門面糾錯別字活動等。以故事會、課本劇表演為例，讓學生選取課外書中的一個故事，課后自行排練，課堂上舉行表演或講故事比賽，看誰的表現(xiàn)好，

由同學鑒評表演好的同學給予肯定和鼓勵過這樣的活動助于提高學生的閱讀、領(lǐng)悟、思維能力和形象表達能力。（）開展閱讀競賽活動?？上薅ㄆ?，設計題目，開展多層次的閱讀競賽，搞征文比賽或辦手抄報促進學生閱讀能力的提高給閱讀積極的學生授予“周讀書之星”稱號些對培養(yǎng)閱讀興趣高學生的讀寫能力進學生的思想進步、活躍學生的學習生活大有好處。（3教師還可以定期安排一節(jié)課組織學生開展形式多樣的課外閱讀交流活動，同學之間的交流是最直接貼近的思想傳遞能碰撞出思想的火花以使他們互相取長補短。教師作為引導者，需要積極去探索、總結(jié)激發(fā)學生閱讀興趣的方法和技巧，最大限度去激發(fā)學生的閱讀興趣了興趣讀的過程就不會那么枯燥會成為一種負擔，會使學生興致盎（下轉(zhuǎn)第３７３頁２６３頁）然，成為一種享受。參考文獻［