仁和2022年中學教師招聘考試真題及答案解析2

仁和2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：我國教育基本法為《中華人民共和國教育法》，于1996年3月18日由第八屆人民代表大會第三次會議通過，共10章84條。（）

推斷題

對

錯

2：根據(jù)皮亞杰的認知進展分期的理論，十一至十五歲的兒童處于（）

單項選擇題：

A、思維預備階段

B、感覺運動階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

3：在人的身心進展動力的問題上，中國古代內發(fā)論的代表人物是（）

單項選擇題：

A、孟子

B、孔子

C、荀子

D、韓愈

4：學習過程中，學習者利用多樣化的復習方式鞏固學問的學習策略屬于（）。

單項選擇題：

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、元認知策略

5：就老師與同學之間的人際關系來講，起調整作用的是（）

單項選擇題：

A、情感

B、心態(tài)

C、認知

D、道德

6：不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參加學習的行為，叫做（）。

單項選擇題：

A、差生行為

B、問題行為

C、逆反行為

D、心理障礙行為

7：最近進展區(qū)是指（）

單項選擇題：

A、最新獲得的力量

B、兩個鄰近進展階段間的過渡狀態(tài)

C、即將達到的進展水平

D、需要在下一階段進展把握的水平

8：老師的天職是傳授學問?！秮碓垂珅務|員|考|試|信|息|網(wǎng)》（）

推斷題

對

錯

9：（）方式不屬于一般的班主任的領導方式。

單項選擇題：

A、權威的

B、民主的

C、專斷的

D、放任的

10：國家依據(jù)肯定的教育目的和培育目標制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件是（）。

單項選擇題：

A、教學大綱

B、課程方案

C、教科書

D、課本

11：把握學習理論認為，同學能否勝利把握教學內容，不打算于他們力量上的差異，而在于他們的（）。

單項選擇題：

A、學習樂觀性

B、智力水平

C、學習自覺性

D、學習時間

12：兒童在知道“蘋果”、“梨”等概念后，再學習“水果”的概念，新學習的概念就具有意義了，這種學習叫做（）。

單項選擇題：

A、派生歸屬學習

B、相關歸屬學習

C、上位學

D、并列結合學習

13：極力提倡使用發(fā)覺法的人是（）

單項選擇題：

A、杜威

B、布盧姆

C、布魯納

D、羅杰斯

14：老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。

單項選擇題：

A、為人師表

B、清正廉潔

C、敬業(yè)愛業(yè)

D、愛國守法

15：老師職業(yè)道德的核心成分是老師對教育事業(yè)的（）。

單項選擇題：

A、愛好

B、忠誠

C、喜愛

D、愛好

16：選擇和運用教學方法的基本依據(jù)是（）

多項選擇題

A、教學目的和任務

B、課程性質與教材特點

C、同學特點和老師自身的特點

D、教學條件

17：組織教學僅僅在上課開頭時進行。（）

推斷題

對

錯

18：依據(jù)動機所起作用的大小，我們可以把學習動機區(qū)分為（）

多項選擇題

A、微小性動機

B、主導性動機

C、幫助性動機

D、直接性動機

E、間接性動機

19：德育過程是組織同學的活動和交往的過程。

推斷題

對

錯

20：課堂隋境結構包括班級規(guī)模的掌握、課堂常規(guī)的建立和（）。

單項選擇題：

A、教室的布置

B、老師的行為表現(xiàn)

C、同學的學習方式

D、同學座位的安排

21：林黛玉的“清高、率直、孤僻、內向、抑郁、敏感”等特質，屬于其（）。

單項選擇題：

A、共性特質

B、首要特質

C、中心特質

D、次要特質

22：在進行教育活動之前，人們對于要把受教育者培育成什么樣的人，已經在觀念上有了某種預期的結果或抱負的形象。這種預期的結果或抱負的形象，就是我們所說的（）。

單項選擇題：

A、教育目標

B、教育目的

C、教學目標

D、教學大綱

23：注意拓展同學的學問與力量，開闊同學的視野，進展同學各種不同的特別力量，并遷移到其他方面的學習。這是（）

單項選擇題：

A、討論型課程

B、基礎型課程

C、拓展型課程

D、技能型課程

24：提出“什么樣的電視機才抱負?”問題的方法屬于制造力訓練的（）

單項選擇題：

A、缺點列舉

B、聯(lián)想

C、盼望點列舉

D、想象

25：社會自我是自我意識最原始的形態(tài)。（）

推斷題

對

錯

26：德育過程的基本沖突之一是()

單項選擇題：

A、教育者與受教育者的沖突

B、教育者與德育內容、方法的沖突

C、受教育者與德育內容、方法的沖突

D、受教育者自身思想品德內部諸要素之間的沖突

27：人格是指打算個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)分的（）

單項選擇題：

A、行為系統(tǒng)

B、意識特點

C、心理特征

D、品德

28：20世紀以后的教育呈現(xiàn)出的新特點有教育的終身化、（）

多項選擇題

A、全民化

B、民主化

C、教育技術的現(xiàn)代化

D、多元化

29：選擇和運用教學方法的基本依據(jù)有（）。

多項選擇題

A、教學目的和任務

B、課程性質與教材特點

C、同學特點

D、教學條件

E、老師自身特點

30：在一門課程或者某項教學活動中，如一個單元、章節(jié)等結束時，老師通常會對這個教學過程進行測定，這種教學評價屬于（）。

單項選擇題：

A、形成性評價

B、標準參照評價

C、終結性評價

D、診斷性評價

31：我國最早采納班級授課制是在（）。

單項選擇題：

A、1856年

B、1860年

C、1862年

D、1866年

32：在發(fā)覺教學中，老師的角色是同學學習的（）。

單項選擇題：

A、促進者和引導者

B、領導者和參謀

C、管理者

D、示范者

33：教育的最高抱負是通過教育目的體現(xiàn)出來的。（）

推斷題

對

錯

34：心智技能表現(xiàn)在認知活動中，主要是指思維活動的操作方式。（）

推斷題

對

錯

35：“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權利中的（）。

單項選擇題：

A、受教育的權利

B、受敬重的權利

C、平安的權利

D、生存的權利

36：“漢語拼音的學習干擾英語音標的學習”體現(xiàn)的遷移種類是（）

單項選擇題：

A、逆向遷移

B、負遷移

C、垂直遷移

D、一般遷移

37：心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，樂觀的內心體驗和良好的（）。

單項選擇題：

A、社會適應

B、社會化人格

C、精神面貌

D、精神狀態(tài)

38：制造性是少數(shù)人的天賦．不是一般人都有的。（）

推斷題

對

錯

39：以目的和目標的概括性程度為標準。可以從高到低、從抽象到詳細依次分為（）

單項選擇題：

A、教育目的、培育目標、課程目標、教學目標

B、教育目的、課程目標、培育目標、教學目標

C、教學目標、教育目的、課程目標、培育目標

D、教育目的、培育目標、教學目標、課程目標

40：奧蘇貝爾認為，同學學習的實質是（）

單項選擇題：

A、有意義接受學習

B、有意義發(fā)覺學習

C、發(fā)覺學習

D、探究學習

41：教育目的是高度概括的、總體的，是很抽象的。（）

推斷題

對

錯

42：個體的成就動機中含有兩種成分：追求勝利和（）。

單項選擇題：

A、追求利益

B、避開失敗

C、回避困難

D、追求刺激

43：測驗結果的牢靠性或全都性的程度是．（）

單項選擇題：

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

44：練習中的反饋主要來自于內部反饋和外部反饋兩方面。（）

推斷題

對

錯

45：新型的師生關系要求（）。

多項選擇題

A、以老師為中心

B、以兒童為中心

C、在人格上，同學與老師是公平的

D、在社會道德上，師生關系是相互促進的

E、師生關系是一種伴侶式的友好關心的關系

46：依據(jù)課程的任務分類，可以把課程分為（）。

單項選擇題：

A、融合課程、廣域課科、核心課程

B、基礎課程、拓展課程、討論課程

C、國家課程、地方課程、學校課程

D、必修課程、選修課程、活動課程

47：備課是教學工作的起始環(huán)節(jié)，要備好課必需做到（）。

多項選擇題

A、鉆研教材

B、了解同學

C、討論教法

D、制定學期教學進度方案

E、制定課題、課時方案

48：形式訓練說是一種特別科學的理論。（）

推斷題

對

錯

49：教材是老師進行教學的基本依據(jù)，也是同學直接的學習對象，是理解課程內容并達成課程目標的媒介。（）

推斷題

對

錯

50：提出“產婆術”這一啟發(fā)性教學思想的教育家是（）

單項選擇題：

A、亞里士多德

B、柏拉圖

C、蘇格拉底

D、昆體良

51：培育和形成良好的校風，關鍵在于

單項選擇題：

A、老師的作風

B、領導的作風

C、同學的作風

D、家長的作風

52：問題解決的一般性障礙主要包括（）

多項選擇題

A、心情障礙

B、文化障礙

C、言語障礙

D、習慣障礙

E、知覺障礙

53：教育的直接目的是促進人的身心進展。（）

推斷題

對

錯

54：教育目的與培育目標之間的關系是（）

單項選擇題：

A、內容和形式的關系

B、本質和現(xiàn)象的關系

C、普遍和特別的關系

D、量變和質變的關系

55：在活動難度較大時，動機強度越強，工作效率會（）。

單項選擇題：

A、較低

B、中等

C、較高

D、不變

56：注意制造“自由空氣”，鼓舞自由發(fā)表看法，不把自己的看法強加于人的老師領導風格稱為（）。

單項選擇題：

A、專制型領導

B、監(jiān)督式領導

C、參加式領導

D、放任型領導

57：教育就是指學校教育。（）

推斷題

對

錯

58：在課程實施中充分發(fā)揮師生的自主性、能動性和制造性，要求老師不僅是課程的實施者，而且是課程的設計者。這反映了（）

單項選擇題：

A、科學與人文整合的課程文化觀

B、締造取向的課程實踐觀

C、民主化的課程政策觀

D、回歸生活的課程生態(tài)觀

59：學習動機越強，學習效率越高。（）

推斷題

對

錯

60：關于原始社會德育特點的敘述，錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、內容極其簡潔

B、方式和勞動、生活相結合

C、公平的

D、具有鮮亮的階級性

查看答案

1：答案錯誤

解析：

2：答案D

解析皮亞杰把個體的認知進展階段分為四個部分：感覺運動階段(誕生到2歲)、思維預備階段(2～7歲)、思維階段(7～11歲)、抽象思維階段(11～l5歲)。

3：答案A

解析：

4：答案A

解析多樣化的復習形式是復述策略的一種重要方式。

5：答案A

解析：

6：答案B

解析不能遵守公認的行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往，這就是明顯的存在問題，所以這種行為叫問題行為。

7：答案B

解析：

8：答案錯誤

解析：

9：答案C

解析：

10：答案B

解析：

11：答案D

解析：

12：答案C

解析：

13：答案C

解析：

14：答案A

解析現(xiàn)時期我國中學校老師職業(yè)道德規(guī)范：“愛國守法”一一老師職業(yè)的基本要求；“愛崗敬業(yè)”一一老師職業(yè)的本質要求；“關愛同學”——師德的靈魂；“教書育人”——老師的天職；“為人師表”——老師職業(yè)的內在要求；“終身學習”——老師專業(yè)進展不竭的動力。

15：答案B

解析對教育事業(yè)的忠誠是老師職業(yè)道德的核心。

16：答案A,B,C,D

解析：

17：答案錯誤

解析：

18：答案B,C

解析：

19：答案正確

解析正確。同學的思想品德是在活動和交往中逐步形成進展起來并接受其檢驗的。

20：答案D

解析：

21：答案C

解析奧爾波特將人格分為共同特質和個人特質，而個人特質又包括首要特質、中心特質和次要特質。多愁善感是林黛玉的首要特質，題干所述為其中心特質。

22：答案B

解析：

23：答案C

解析：

24：答案C

解析：

25：答案錯誤

解析生理自我是自我意識最原始的形態(tài)。

26：答案A

解析：

27：答案C

解析：

28：答案A,B,C,D

解析：

29：答案A,B,C,D,E

解析：

30：答案C

解析：

31：答案C

解析我國最早采納班級授課制的是l862年清政府設立的京師同文館。

32：答案A

解析：

33：答案正確

解析√

34：答案正確

解析略。

35：答案A

解析“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權利中的受教育的權利。

36：答案B

解析：

37：答案A

解析：

38：答案錯誤

解析：

39：答案A

解析略

40：答案A

解析：

41：答案錯誤

解析教育目的是高度概括的、總體的，也是很詳細的。

42：答案B

解析成就動機理論的主要代表人物是阿特金森，他認為個體的成就動機可分為追求勝利和避開失敗。

43：答案B

解析：

44：答案正確

解析答案是錯誤的，這題是正確的。反饋就是來自內外兩部分的（本解析由唐門供應）

45：答案C,D,E

解析同學是學習的主體，老師是學問的傳授者。新型的師生關系應當建立在人格公平，伴侶式的友好關心關系。

46：答案B

解析依據(jù)課程任務，可分為基礎型課程、拓展型課程、討論型課程。

47：答案A,B,C,D,E

解析：

48：答案錯誤

解析：

49：