聲音的產(chǎn)生的課堂實錄1

《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教學實錄執(zhí)教新安江第一小學李祖峰記錄整理新安江第二小學胡健建德市小學科學2022年度優(yōu)質(zhì)課比賽2022-5-200933師：剛才老師喊上課時，你聽到什么聲音？生：鈴聲。師：鈴鐺是哪里發(fā)出聲音的？生：里面的鐵錘敲擊。師：生活中有很多聲音。你認為是怎么產(chǎn)生的？生：撞擊。生：摩擦。師：摩擦和撞擊有什么區(qū)別呢？（生沉默）師：今天我們就研究聲音是怎樣產(chǎn)生的。板書表格。師出示鋼尺。生敲擊桌面。生用手彈。一生用手撥。師：誰能幫助他改進？師出示投影圖片并用文字說明（再將另一端輕輕的壓彎，并迅速放開）。生演示。師：橡皮筋怎么辦？生演示拉。師：彈在手上，要求只能夠使橡皮筋發(fā)出聲音。生匯報。師出示自制教具，在一個空水槽上有夾子夾住的橡皮筋。師出示記錄表，并講解記錄要求。發(fā)聲時不發(fā)聲時橡皮筋鋼尺講解實驗要求。0941開始實驗。學生操作聲音較輕，但是有幾組鋼尺操作不科學，教師巡回指正。0950生投影匯報生1：橡皮筋振動，不發(fā)聲時恢復(fù)原來狀態(tài)，鋼尺……發(fā)現(xiàn)皮筋發(fā)聲輕，鋼尺重。生2：橡皮筋一直在彈動，不發(fā)聲是不彈動，鋼尺也是一樣，發(fā)現(xiàn)都是通過搖擺發(fā)聲的。生3：橡皮筋發(fā)聲時上下?lián)u晃，不發(fā)聲停止不動；鋼尺相同，發(fā)現(xiàn)發(fā)聲時都是上下?lián)u晃的，通過摩擦能發(fā)出聲音。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：發(fā)聲時都是動的生：發(fā)聲時都是左右動的師：就是左右嗎生：還有上下師：他們發(fā)聲時都有一個共同點，都是來回運動的，科學上我們把來回運動叫做振動。板書師：這些物體發(fā)聲時都是怎么樣的？生：振動。師：不發(fā)聲時怎么樣？生：靜止。師板書至表格。生：橡皮筋和尺子在模樣物體作用下振動發(fā)出聲音。師：是不是橡皮筋和尺子本身？生：是的。師：生活在還有哪些物體也是振動產(chǎn)生的？生：鼓樂隊的鼓。師：我們就來研究，出示鼓，敲擊。問：你怎么知道它振動了？生：看。生：摸。師：還有什么辦法？生：用一個小的東西放在鼓皮上？生：把一碗水放在鼓面敲擊，如果看到水面波紋也說明振動？師：好的，但是用水容易濺出來，我們今天就用手摸和放綠豆的辦法。1001學生操作1002學生匯報生：敲擊鼓面時會振動？師：你看到什么現(xiàn)象？生：豆子跳動。生：用手去摸，手面麻麻的。在表格中板書鼓。出示音叉敲擊。師：發(fā)出聲音了，有沒有看到振動。生：看到一下。師：一下算不算振動。那么有沒有辦法能觀察到音叉的振動？生：在音叉邊放一只手。生：在音叉邊放一顆綠豆。師：能不能用前面同學提出的放一杯水的辦法？師：把音叉放入一杯水中，還可以用手摸。1007學生領(lǐng)取燒杯音叉操作并觀察。1009生：水會濺出來。生：水會泛起波紋。師：這些現(xiàn)象說明什么？生：音叉在振動。板書入表格師小結(jié)：今天觀察這四種物體，他們都是振動的，說明了什么？生：物體發(fā)聲時由于物體振動。師：科學家也做了許多試驗，投影：聲音是由于物體振動而產(chǎn)生的。師：我們?nèi)梭w也有個發(fā)聲器官生體驗聲帶發(fā)聲1012下課注：建德市小學科學2022年度優(yōu)質(zhì)課比賽于5月20在新安江第一小學進行了最后一輪比賽。本次比賽采用同課異構(gòu)的形式，四名參賽者執(zhí)教《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，三名