Unit 2 Teachers Lesson 3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit2TeachersLesson3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2TeachersLesson3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教新起點(diǎn)版英語五年級(jí)上冊(cè)Unit2TeachersLesson3，主要學(xué)習(xí)關(guān)于老師和學(xué)生的英語對(duì)話及描述。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與教材前幾節(jié)課的語法知識(shí)和詞匯積累有關(guān)，通過復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用新學(xué)的句型和詞匯。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)關(guān)于老師的英語對(duì)話，增強(qiáng)對(duì)教育職業(yè)的尊重和理解；提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過角色扮演和小組討論，提高口語交際技巧；加強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化中老師的角色和職責(zé)，拓寬國際視野。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)詞匯：掌握并運(yùn)用核心詞匯如"teach","help","teachEnglish"等，能夠正確描述老師的職責(zé)和教學(xué)活動(dòng)。

-重點(diǎn)句型：熟練運(yùn)用"Whatdoteachersdo?"和"Theyteachstudents."等句型進(jìn)行詢問和回答，理解師生互動(dòng)的基本情景。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-語法難點(diǎn)：理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述老師正在進(jìn)行的動(dòng)作，例如"SheisteachingEnglish."，同時(shí)識(shí)別并區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

-語言運(yùn)用難點(diǎn)：在角色扮演中，學(xué)生需要能夠自然地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，流暢地描述老師的日常工作和與學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng)景。

-文化理解難點(diǎn)：理解不同文化背景下老師的角色差異，以及如何用英語表達(dá)對(duì)老師的尊敬和感激之情。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、多功能白板或黑板

-課程平臺(tái)：電子書包或在線教學(xué)平臺(tái)（用于布置作業(yè)和提供額外學(xué)習(xí)材料）

-信息化資源：英語聽力材料、圖片和視頻資料，如關(guān)于老師的圖片、教學(xué)場(chǎng)景視頻片段

-教學(xué)手段：多媒體課件、卡片、角色扮演道具（如教師和學(xué)生的頭飾）、練習(xí)冊(cè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于老師的英語視頻或圖片，讓學(xué)生觀察并思考視頻中老師的角色和活動(dòng)。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生討論他們心目中的老師，以及老師在學(xué)校中的作用。

-激發(fā)興趣：提問學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)關(guān)于老師的英語表達(dá)，并解釋學(xué)習(xí)這一主題的重要性。

2.講授新課（15分鐘）

-引入新詞匯：展示與老師相關(guān)的詞匯卡片，如"teacher","teach","help","student"等，并解釋其含義。

-語法講解：講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，通過例句"SheisteachingEnglish."引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)。

-句型練習(xí)：通過PPT展示或板書，展示"Whatdoteachersdo?"和"Theyteachstudents."等句型，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，一組扮演老師，另一組扮演學(xué)生，練習(xí)對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詞匯練習(xí)：分發(fā)含有老師相關(guān)詞匯的練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成填空和匹配練習(xí)。

-句型練習(xí)：進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，如將"TheyteachEnglish."轉(zhuǎn)換為"Whataretheydoing?"和"TheyareteachingEnglish."

-小組討論：分組討論，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述他們理想中的老師。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問學(xué)生關(guān)于老師的角色和職責(zé)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答。

-檢查理解：教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行問答，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解程度。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：進(jìn)行全班角色扮演，讓學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景中的師生互動(dòng)。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于老師的英語游戲，如“Simonsays”或“WhoamI?”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)英語表達(dá)。

-小組合作：分組進(jìn)行小組活動(dòng)，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于老師的英語小故事，并輪流在全班分享。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于他們理想中的老師的短文。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，了解學(xué)習(xí)效果。

-展望：預(yù)告下一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的期待感。

教學(xué)時(shí)間分配：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

-課堂小結(jié)：5分鐘

總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題詞匯卡片：除了本節(jié)課的詞匯外，可以拓展到與老師相關(guān)的其他詞匯，如"principal","principal'soffice","school","classroom","subject"等。

-教學(xué)視頻：尋找一些真實(shí)的英語教學(xué)視頻，如外國老師上課的場(chǎng)景，讓學(xué)生了解不同國家的教學(xué)風(fēng)格。

-英文歌曲：選擇一些與老師相關(guān)的英文歌曲，如"I'maTeacher"或"Don'tStopBelievin'"，通過歌曲學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型。

-文化資料：收集一些關(guān)于不同國家教師節(jié)的資料，讓學(xué)生了解不同文化中教師的重要性和慶祝方式。

2.拓展建議：

-課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于教師的英文文章或故事書，如"TheTeacherWhoChangedMyLife"或"TheStoryofaSchool"。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行角色扮演，可以是學(xué)生扮演老師，也可以是老師扮演學(xué)生，通過模擬教學(xué)場(chǎng)景來提高英語口語能力。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生向家長(zhǎng)介紹他們所學(xué)的關(guān)于老師的詞匯和句型，增進(jìn)家庭與學(xué)校之間的互動(dòng)。

-制作海報(bào)：讓學(xué)生制作關(guān)于教師節(jié)的英文海報(bào)，展示他們對(duì)老師的敬意和感謝之情，同時(shí)練習(xí)寫作和設(shè)計(jì)技能。

-在線學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生使用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish或Duolingo，繼續(xù)學(xué)習(xí)與老師相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀學(xué)?；蛏鐓^(qū)中的教育機(jī)構(gòu)，實(shí)地了解教師的工作環(huán)境和教學(xué)情況，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材中關(guān)于老師的詞匯和句型練習(xí)題，包括填空、匹配和改寫句子。

-用英語寫一篇短文，描述自己心目中的理想老師，至少包含三個(gè)段落，每個(gè)段落使用不同的句型來表達(dá)。

2.角色扮演：

-與家人或朋友進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)教學(xué)場(chǎng)景，如老師講解課程，學(xué)生提問或做作業(yè)。

3.家庭作業(yè)：

-收集家庭中與教育相關(guān)的物品，如教科書、作業(yè)本、老師的照片等，并用英語描述它們。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-及時(shí)批改學(xué)生的書面作業(yè)，包括詞匯和句型的正確使用，語法錯(cuò)誤，以及書寫規(guī)范。

-角色扮演的作業(yè)通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.反饋內(nèi)容：

-對(duì)學(xué)生的詞匯使用和句型結(jié)構(gòu)給出評(píng)價(jià)，指出正確和錯(cuò)誤的地方。

-對(duì)短文寫作給予評(píng)價(jià)，包括內(nèi)容的相關(guān)性、語言的準(zhǔn)確性、句式的多樣性等。

-角色扮演的反饋關(guān)注學(xué)生的互動(dòng)能力、語言表達(dá)的自然度和準(zhǔn)確性。

3.改進(jìn)建議：

-對(duì)于詞匯和句型使用上的錯(cuò)誤，提供正確的例子，并說明錯(cuò)誤的原因。

-對(duì)于短文寫作，給出具體的修改建議，如增加細(xì)節(jié)描述、改進(jìn)句子結(jié)構(gòu)等。

-對(duì)于角色扮演，提供改進(jìn)建議，如如何更自然地使用英語進(jìn)行交流，如何提高語速和語調(diào)的多樣性。

4.反饋方式：

-通過書面反饋，直接在作業(yè)上批改和標(biāo)注。

-通過面對(duì)面交流，針對(duì)學(xué)生的具體問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-通過小組討論，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.反饋時(shí)間：

-書面作業(yè)在課后第二天完成批改并返回給學(xué)生。

-角色扮演的反饋在下一節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行，以便學(xué)生有足夠的時(shí)間根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。

-定期組織復(fù)習(xí)課，回顧和鞏固學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)作業(yè)一：詞匯填空

根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的詞匯填空，每個(gè)空格填一個(gè)詞。

1.Theteacheris________usaboutthenewproject.

2.Shealways________ustoworkhard.

3.Weall________herforherpatienceandkindness.

答案：1.teaching2.teaches3.respect

作業(yè)二：句子改寫

將下列句子改寫成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

1.TheteacherteachesEnglish.

2.Theyhelpuswithourhomework.

3.Sheteachesushowtousethecomputer.

答案：1.TheteacheristeachingEnglish.

2.Theyarehelpinguswithourhomework.

3.Sheisteachingushowtousethecomputer.

作業(yè)三：描述性寫作

寫一段話，描述你的理想老師，包括她的外貌、性格特點(diǎn)和教學(xué)方法。

Myidealteacherisamiddle-agedwomanwithawarmsmile.Shehaslong,wavyhairandwearsglasses.Sheisverypatientandalwaysencouragesustoparticipateinclass.Sheteachesusbyusingavarietyofmethods,includinggroupdiscussions,role-playing,andreal-lifeexamples.

作業(yè)四：角色扮演對(duì)話

根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下角色扮演對(duì)話。

A:Whatdoteachersdo?

B:Theyteachstudents.

A:Whatsubjectsdotheyteach?

B:TheyteachEnglish,math,science,andmore.

作業(yè)五：信息匹配

將下列句子與相應(yīng)的圖片或情境匹配。

1.Theteacherisgivingalecture.

2.Thestudentsareworkingontheirprojects.

3.Theteacheriscorrectingthestudents'homework.

答案：1.B2.C3.A

作業(yè)六：小測(cè)驗(yàn)

根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下小測(cè)驗(yàn)。

1.Whatisthemainsubjectthatteachersteach?

A.MusicB.EnglishC.Sports

答案：B

2.Howdoteachershelpstudents?

A.Theygivethemalotofhomework.

B.Theyteachthembyusingdifferentmethods.

C.Theymakethemstudyallday.

答案：B

3.Whatisthebestwaytolearnanewlanguage?

A.Bywatchingmovies.

B.Byreadingbooks.

C.Bypracticingwithateacher.

答案：C教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于老師的英語課，感覺整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放視頻和提問，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)老師的角色有了更深的認(rèn)識(shí)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于老師的職業(yè)描述還是有點(diǎn)模糊，可能在接下來的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解。

在講授新課的過程中，我盡量用簡(jiǎn)單的語言和例子來解釋語法和詞匯，但也有一些學(xué)生似乎還是不太理解。我覺得可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有考慮到他們的英語水平差異，所以在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試根據(jù)學(xué)生的不同水平來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，這個(gè)活動(dòng)讓他們有機(jī)會(huì)實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行對(duì)話，但有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是有些緊張，這可能是由于他們對(duì)英語的自信心不足。因此，我打算在接下來的課程中，多組織一些類似的活動(dòng)，幫助學(xué)生提高口語能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，這樣可以鼓勵(lì)他們積極參與。不過，我也注意到有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)答案的準(zhǔn)確性有所顧慮。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，