學?；A(chǔ)工程施工方案(可編輯)

北碚區(qū)聯(lián)龍小學食堂改擴建工程（基礎(chǔ)工程施工方案）重慶天生建設(shè)工程2021年2月編制基礎(chǔ)工程施工方案審批表工程名稱：北碚區(qū)聯(lián)龍小學食堂改擴建工程建設(shè)單位：北碚區(qū)聯(lián)龍小學校施工單位：重慶天生建設(shè)工程建設(shè)單位審批意見：審批人：單位公章:日期:監(jiān)理單位審批意見：審批人：單位公章:日期:施工單位審批意見技術(shù)質(zhì)量部審批意見：審批人：日期：安全設(shè)備部審批意見:審批人：日期：總工程師審批意見：審批人:日期:基礎(chǔ)工程施工方案工程項目名稱:北碚區(qū)聯(lián)龍小學食堂改擴建工程建設(shè)單位:北碚區(qū)聯(lián)龍小學校施工單位：重慶天生建設(shè)工程項目經(jīng)理：技術(shù)負責人：編制人：編制日期：施工組織設(shè)計（方案）報審表工程名稱：北碚區(qū)聯(lián)龍小學校食堂改擴建工程監(jiān)理表—2致:(監(jiān)理單位）我方已根據(jù)施工合同的有關(guān)規(guī)定完成了北碚區(qū)聯(lián)龍小學食堂改擴建工程工程施工組織設(shè)計（方案）的編制，并經(jīng)我單位技術(shù)負責人審查批準，請予以審查。附:基礎(chǔ)工程施工方案承包單位(章)重慶天生建設(shè)工程項目經(jīng)理日期專業(yè)監(jiān)理工程師審查意見：專業(yè)監(jiān)理工程師日期總監(jiān)理工程師審核意見：項目監(jiān)理機構(gòu)（章）總監(jiān)理工程師日期基礎(chǔ)工程施工方案一、工程概況重慶市北碚區(qū)聯(lián)龍小學食堂由聯(lián)龍小學建設(shè)，重慶儀表建筑設(shè)計研究院設(shè)計,重慶紫苑土地規(guī)劃整治勘察，重慶凱宏工程咨詢監(jiān)理，重慶天生建設(shè)工程總承包。項目建筑面積210m2。本工程基礎(chǔ)采用人工挖孔樁基礎(chǔ)，上設(shè)基礎(chǔ)梁.人工挖孔樁樁徑為800mm。混凝土強度等級：樁、地梁（DKL、L)混凝土強度等級為C25；托墻梁(DZL）為C30;鋼筋保護層厚：樁為50；地梁及基礎(chǔ)底板40.本工程基礎(chǔ)持力層為中風化泥巖，其天然抗壓強度標準值不小于5。7MPa。挖孔樁工程（一）施工準備1、材料：（1)水泥：宜用32。5級普通硅酸鹽水泥。(2)砂：特細砂，含泥量不大于3%。(3）石子：卵石或碎石，粒徑5—40mm（4）鋼筋:品種和規(guī)格符合設(shè)計規(guī)定，并有出廠合格證或試驗報告。（5）墊塊:用1:3水泥砂漿埋18—22#鐵絲并提前預(yù)制.（6）外加劑、摻合料：根據(jù)施工需要通過試驗確定.2、工具:樁口蓋板、護壁模板、滑車（三木塔)、大繩、麻袋、鐵鍬、小車、振搗器。（二）施工工藝流程抄平放線→分步挖土→分步支模（護壁)→分步澆護壁砼→分步拆除護壁模板→驗孔→預(yù)制鋼筋籠→擴孔→吊放鋼筋籠→澆灌砼→養(yǎng)護。（1）分步挖土：由各樁的十字中心線找中、吊直、放樁外徑線（在澆第一步護壁時,在護壁上埋入鐵釘，做中心線標志），利用“三木塔”人工分步挖土(每步深度1m）,上小下大，保證砼護壁模板.(2）分步支模：隨挖土隨支每步的護壁模板。（3）分步澆護壁砼：隨支護壁模板隨澆護壁砼，護壁砼為C25，坍落度8-10cm。因為亂石回填土，護壁砼充盈系數(shù)大,按實際澆筑量收方.（4）分步拆除護壁模板：砼強度達到120N/cm2時，方可拆除模板.（5）驗孔：樁孔挖至規(guī)定標高后，設(shè)計和勘探人員共同檢查孔底尺寸確認基巖承載，決定是否加深。（6）擴孔：根據(jù)設(shè)計的具體要求決定是否擴孔。（7）吊放鋼筋籠：綁扎花崗石墊塊后，對準樁孔，塔吊吊直扶穩(wěn),緩慢下沉，防止鋼筋扭轉(zhuǎn)、彎曲、碰撞孔壁（采用塔吊吊放），就位固定，為保證樁頂露出鋼筋長度準確，可在放鋼筋籠前先灌一層100—200mm（8）澆灌砼：采用串筒支承于鋼筋籠內(nèi)進行連續(xù)澆灌，分層振搗（一般≯1m），氣溫在0℃以下加熱保溫，氣溫在30（三)挖孔樁的施工措施1）采用人工挖土自制軸輾提土,如遇泥巖或軟質(zhì)砂巖,采用執(zhí)風鎬挖掘；如遇硬質(zhì)巖層人工鑿打無法進行時，用空心鉆(水鉆）進行施工。2）施工中若發(fā)現(xiàn)流砂、地下水、淤泥時,則采用鋼護壁逐段澆筑砼的方法進行施工。當下部為回填的松動石渣塊無法進行整模澆筑樁護壁時，根據(jù)實際情況減少護壁一次性澆筑高度，并根據(jù)實際情況進行加筋處理,按實簽證.3）挖孔的中心線與樁中心線必須重合，軸線偏差不得大于20mm,同一水平面上的孔圈正交直徑的極差不得大于50mm,樁身的有效直徑必須滿足設(shè)計，不得有縮頸、扭曲、錯節(jié)現(xiàn)象,以保證樁身垂直、樁體均勻。4）樁底(孔底）巖層的承載力和嵌巖深度必須滿足設(shè)計要求，孔底澆筑砼前必須將浮土、雜物或積水后的軟化層清理干凈。5）澆筑砼的原材料(水泥、石子、砂）必須符合有關(guān)的技術(shù)標準，砼的強度必須滿足設(shè)計要求和施工驗收規(guī)范的規(guī)定。6）樁頂標高和浮漿處理必須符合設(shè)計要求和施工驗收規(guī)范規(guī)定.7）鋼筋籠主筋搭接和焊接長度，錯開的距離必須符合規(guī)范規(guī)定，加勁筋和箍筋與主筋的焊點必須牢固，不得漏焊。8)鋼筋籠箍筋兩端必須有一圈半平直段，鋼筋籠主筋間距偏差不得大于正負10mm，箍筋間距偏差不大于正負20mm，鋼筋籠長度偏差不大于正負50mm，鋼筋籠直徑偏差不大于正負10mm。9）垂直于軸線方向不大于D/6，沿軸線方向不大于D/4（D為樁身直徑),樁身垂直度不大于H/200(H為樁深）。10）鋼筋籠在制作、運輸、安裝過程中應(yīng)采取防止變形的措施.11）鋼筋籠入孔時應(yīng)有保護墊塊或墊板，不得碰撞孔壁,澆筑砼時應(yīng)將鋼筋籠固定。12）當樁底擴大頭擴底完成后應(yīng)立即澆筑擴大頭砼,防止擴大頭孔壁塌落。13）成孔放鋼筋籠后應(yīng)及時清理鋼筋籠上的泥漿或污染物,及時澆筑樁身砼.14）終孔巖樣有膠袋裝好密封備查或立即送試驗室試驗，每根樁身砼必須留置一組的試件.15）施工中應(yīng)經(jīng)常復(fù)核現(xiàn)場的軸線和高程及各樁位的樁心十字線。17)樁頭砼強度未達到5MPa時，不得輾壓,高于地面的樁身應(yīng)覆蓋養(yǎng)護.18）已完樁的基坑（槽）開挖和回填要有合理的施工順序和技術(shù)措施,防止樁身位移和傾斜.三、基礎(chǔ)地梁施工施工順序：定位放線→土石方開挖→砼墊層→抄平放線→扎筋支?！鷿岔拧B(yǎng)護→回填。1、模板選擇及制作采用竹膠板模板,Φ12螺桿對拉,斜撐采用鋼管或木枋.2、挖土方基礎(chǔ)梁基槽兩邊各加工作面30cm進行挖土方工作。挖土應(yīng)分層進行，挖出的土方不得堆放在基坑附近。施工作業(yè)時必須確保樁體不受損壞.填土時應(yīng)分層壓實，對稱進行。3、澆筑砼墊層檢查驗收后必須即時澆搗100厚C10砼墊層封底.4、綁扎鋼筋在墊層上彈出軸線及地梁邊線,進行鋼筋綁扎。綁扎鋼筋前必須將灌注樁頭的浮漿部分去除，并應(yīng)確保樁體埋入承臺長度符合設(shè)計要求。按圖紙核對鋼筋，鋼筋應(yīng)按順序綁扎，先長軸后短軸，由一端向另一端依次進行，操作時按圖紙要求劃線、鋪筋、穿箍、預(yù)埋件安裝、綁扎，最后成型.預(yù)埋孔洞位置應(yīng)正確，樁伸入承臺梁的鋼筋應(yīng)按圖紙綁扎牢固。受力鋼筋搭接接頭位置應(yīng)正確,長度符合規(guī)范規(guī)定，在底部鋼筋下部應(yīng)加墊塊，保護層厚度不得小于35mm，每隔1m放置一塊，側(cè)面的墊塊應(yīng)與鋼筋綁扎牢固，不應(yīng)遺漏。5、安裝模板根據(jù)制作的模板，按設(shè)計斷面尺寸與標高進行竹膠板模板的拼裝，拼縫要嚴密，加固牢固，不得有松動和遺漏等缺陷，應(yīng)符合設(shè)計圖紙和質(zhì)量標準的規(guī)定。6、砼澆筑本工程結(jié)構(gòu)使用商品砼.商品砼必須隨車附送商品砼質(zhì)量證明。澆灌前，樁頭、槽底應(yīng)澆水濕潤，砼應(yīng)一次澆注完成。砼澆注應(yīng)按順序直接將砼倒入模板中。振搗時按順序方向采取斜向振搗法進行，振搗棒與水平面的傾斜角為3度左右，棒頭應(yīng)朝前進方向。插入振搗棒的間距以500mm為宜，應(yīng)防止漏振.然后應(yīng)按標高控制線，用鐵抹子抹平。7、養(yǎng)護砼澆注后，在常溫條件下12小時內(nèi)應(yīng)加覆蓋澆水養(yǎng)護，澆水次數(shù)以保持砼濕潤狀態(tài)為宜，養(yǎng)護時間應(yīng)不少于14天。四、基礎(chǔ)施工階段安全技術(shù)措施1、采用放坡方法挖掘基礎(chǔ)坑、槽時，位于亂石回填層上的坑、槽的放坡系數(shù)（i）按以下數(shù)值采用：當H≤1m時，i≥1:1;當1m＜H≤2m時，i≥1:1。25；當H〉2m時，i≥1：1.5.2、采用支檔土板方法挖掘基礎(chǔ)坑、槽時,檔土板的支設(shè)方式應(yīng)按以下情況分別采用：（1）坑、槽深H≤3m時,應(yīng)采用連續(xù)式水平檔土板支撐，且土制檔土板的厚度應(yīng)≥40mm，楞木截面應(yīng)≥60mm×100mm,撐桿宜采用工具式,并視支撐桿的跨度采取相應(yīng)的加強措施。（2)坑、槽深H>3m時應(yīng)采用水平垂直混合擋木板支撐，且坑槽深度超過3m部分，檔土板的厚度、楞木的截面尺寸應(yīng)逐漸增大，支撐桿的間距應(yīng)逐漸減少。3、基礎(chǔ)采用人工挖孔樁時,土方施工應(yīng)采取以下措施:（1）護壁砼的厚度應(yīng)≥200mm，砼的強度≥C25,并按施工圖配筋；孔口井圈采用240砌磚,高出地面≥0。2m。（2）護壁砼應(yīng)摻入早強劑,護壁的水平鋼筋應(yīng)按設(shè)計增加50％.每步護壁的澆筑高度應(yīng)≤0.8m，護壁砼的充盈系可能為1.5-2。(3)必須保證護壁砼的澆筑質(zhì)量和強度，護壁砼強度應(yīng)>5Mpa時方能拆模。(4）人工挖孔作業(yè)人員必須身強體壯，不得患有高血壓、心臟病、昏眩癥、癲癇病，不得有聽覺視覺障礙。（5）人工挖孔作業(yè)人員必須戴好安全帽,每班作業(yè)前或作業(yè)人員交接班時必須檢查吊裝是否支設(shè)牢靠，吊桶或吊筐、吊繩是否安全可靠。（6）孔內(nèi)土方吊運時,吊桶(筐）不得裝盛太滿，應(yīng)距桶（筐）口≥3cm，必須鉤掛穩(wěn)妥后方能起吊.（7）孔內(nèi)較大塊石必須破碎后裝盛入吊桶（筐）內(nèi)吊運，禁止采用吊繩捆綁扎吊運。當孔內(nèi)破碎的確困難,確需捆綁扎吊運時，孔內(nèi)作業(yè)人員必須撤出孔外后方能起吊.（8）孔口地面必須平整堅實，宜采用碎石鋪墊平整，且沿孔口做120高、240厚的磚井圈，以防止地表水流入孔內(nèi)，孔口周邊2m以內(nèi)不得堆存土方。（9)每班作業(yè)前應(yīng)檢查孔內(nèi)有無有害氣體,當發(fā)現(xiàn)孔內(nèi)空氣異常應(yīng)立即向孔底送風將污濁空氣排出孔外。當孔深≥10m時應(yīng)向孔內(nèi)送風且每班作業(yè)前應(yīng)提前10-20分鐘先出孔底送風，后入孔進行作業(yè)。下面為附送畢業(yè)論文致謝詞范文！不需要的可以編輯刪除!謝謝！畢業(yè)論文致謝詞我的畢業(yè)論文是在韋xx老師的精心指導(dǎo)和大力支持下完成的,他淵博的知識開闊的視野給了我深深的啟迪，論文凝聚著他的血汗，他以嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和敬業(yè)精神深深的感染了我對我的工作學習產(chǎn)生了深淵的影響,在此我向他表示衷心的謝意這三年來感謝廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院汽車工程系的老師對我專業(yè)思維及專業(yè)技能的培養(yǎng)，他們在學業(yè)上的心細指導(dǎo)為我工作和繼續(xù)學習打下了良好的基礎(chǔ)，在這里我要像諸位老師深深的鞠上一躬！特別是我的班主任吳廷川老師，雖然他不是我的專業(yè)老師,但是在這三年來，在思想以及生活上給予我鼓舞與關(guān)懷讓我走出了很多失落的時候，“明師之恩,誠為過于天地，重于父母"，對吳老師的感激之情我無法用語言來表達，在此向吳老師致以最崇高的敬意和最真誠的謝意！感謝這三年來我的朋友以及汽修0932班的四十多位同學對我的學習，生活和工作的支持和關(guān)心。三年來我們真心相待，和睦共處，不是兄弟勝是兄弟!正是一路上有你們我的求學生涯才不會感到孤獨，馬上就要各奔前程了,希望（，請保留此標記。)你們有好的前途，失敗不要灰心，你的背后還有汽修0932班這個大家庭！最后我要感謝我的父母，你們生我養(yǎng)我，縱有三世也無法回報你們，要離開你們出去工作了,我在心里默默的祝福你們平安健康,我不會讓你們失望的,會好好工作回報社會的.致謝詞2在本次論文設(shè)計過程中，感謝我的學校，給了我學習的機會,在學習中，老師從選題指導(dǎo)、論文框架到細節(jié)修改,都給予了細致的指導(dǎo)，提出了很多寶貴的意見與建議，老師以其嚴謹求實的治學態(tài)度、高度的敬業(yè)精神、兢兢業(yè)業(yè)、孜孜以求的工作作風和大膽創(chuàng)新的進取精神對我產(chǎn)生重要影響.他淵博的知識、開闊的視野和敏銳的思維給了我深深的啟迪.這篇論文是在老師的精心指導(dǎo)和大力支持下才完成的感謝所有授我以業(yè)的老師，沒有這些年知識的積淀,我沒有這么大的動力和信心完成這篇論文。感恩之余，誠懇地請各位老師對我的論文多加批評指正,使我及時完善論文的不足之處。謹以此致謝最后,我要向百忙之中抽時間對本文進行審閱的各位老師表示衷心的感謝。開學自我介紹范文:首先,我想說“榮幸”，因為茫茫人海由不相識到相識實在是人生一大幸事，更希望能在三年的學習生活中能夠與大家成為好同學，好朋友。其次我要說“幸運”,因為在短暫的私下接觸我感覺我們班的同學都很優(yōu)秀，值得我學習的地方很多,我相信我們班一定將是團結(jié)、向上、努力請保留此標記。）的班集體。最后我要說“加油"衷心地祝愿我們班的同學也包括我在內(nèi)通過三年的努力學習最后都能夠考入我們自己理想中的大學,為老師爭光、為家長爭光,更是為了我們自己未來美好生活和個人價值,加油。哦,對了,我的名字叫“＊**”，希望大家能記住我,因為被別人記住是一件幸福的事!?。┎榭锤嗯c本文《高中生開學自我介紹》相關(guān)的文章。江夏區(qū)第一小學校班級文化建設(shè)方案2006-2021學年上學期一、指導(dǎo)思想：班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的校園文化建設(shè)，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，我校結(jié)合德育活動工作計劃，開展班級文化建設(shè)評選活動。通過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。二、總體目標：為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。三、具體要求：1、提出班級名字，打造班級名片。班級名片主要體現(xiàn)班級特色、閃光點，體現(xiàn)良好班風班貌的內(nèi)容均可。2、提出“班訓”。體現(xiàn)班級精神，各班“班魂”要圍繞年級組班級文化建設(shè)主題，根據(jù)本班班情和特點提出。要求語言凝練、內(nèi)容豐富、催人奮進，字數(shù)在6到12個字以內(nèi)。3、布置“文化墻”?！拔幕瘔Α钡牟贾靡蠈W生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發(fā)學生主動參與，體現(xiàn)學生的主人翁意識；經(jīng)常更新，保持對學生的激勵作用。4、全校交流評估，評出班級文化建設(shè)一、二、三等獎，并納入班級考核。各班自主申報，要求以學生或教師解說的形式、參觀訪問的形式呈現(xiàn)班級環(huán)境建設(shè)形態(tài)。（可從班級名字、班級文化建設(shè)主題、班訓的提出、班規(guī)的形成、文化墻的布置等方面進行解說。）四、實施時間：1、寫真內(nèi)容上傳時間：9月2、教室文化布置時間：；10月3、學校集體參觀評估時間：10月12附1：年級組班級文化建設(shè)主題（僅供參考）一年級：著眼細節(jié)培養(yǎng)習慣二年級：學會尊重誠實守信三年級：富有同情表達善意四年級：加強責任具備良知五年級：為人謙遜做人公正六年級：善于自律培養(yǎng)公民意識附2：班級環(huán)境布置的幾點說明1、班級名片及班名班訓由學校統(tǒng)一制作（內(nèi)容由班級提供，文字和圖片資料一律采用電子文檔，學生頭像應(yīng)注明姓名。）2、課程表、作息時間表、班級服務(wù)崗位及人員分工表、班級清潔值日表、“班規(guī)”等貼在教室前門右邊墻張貼時注意整齊、美觀。3、“圖書角”、“衛(wèi)生角”標志由各班自行設(shè)計、制作，張貼在適當位置。4、教室右側(cè)的兩塊展板及以上部位為“班級文化墻”，黑板報部分按學校規(guī)定的主題及時更新與由各班自主設(shè)計，內(nèi)容應(yīng)有一定的持久性?！拔幕瘔Α睓谀康奈淖?、圖片等內(nèi)容采用粘貼的方式由班級自行設(shè)計。5、各班可根據(jù)班情進行一些個性設(shè)計，如：班級報欄、班級公告欄、綠色植物等。6、“班級名片”和“班訓”寫真由學校統(tǒng)一定制，內(nèi)容由各班提供。江夏一小班級“班級文化建設(shè)”內(nèi)容及評價表班級：班主任：內(nèi)容項目內(nèi)

容文字圖片（名稱）班級名片班級名字

班訓

評比標準分值得分實用性1、內(nèi)容符合教育教學需要，注重教育性。2、師生共同設(shè)計，共同參與，注重學生能力的培養(yǎng)。3、符合學生年齡特點。30分

豐富性1、內(nèi)容覆蓋面廣。2、欄目設(shè)置全面、豐富。3、充分、合理地利用教室空間。10分

美觀性1、色彩搭配協(xié)調(diào)。2、欄目外觀設(shè)計活潑、美觀。3、剪裁精致，張貼整齊。20分

創(chuàng)新性1、主題、內(nèi)容富有新意。2、欄目設(shè)置新穎。10分

整體性1、教室整體布置協(xié)調(diào)一致。2、整體設(shè)計體現(xiàn)班級特色，彰顯班級文化內(nèi)涵。30分

總得分

綜合性評價：

江夏區(qū)第一小學2016年9月20日小學校本課程《山水古詩文賞讀》開發(fā)方案一、開發(fā)的目的在中國五千年的悠久文化中，山水古詩文不僅映射著中國文化的文學之美，而且能使孩子們漸漸懂得“人倫之道”的“做人”道理，懂得“生存之道”的“生活”藝術(shù)，懂得人生進入“文學”化的境界。基于以上認識，學校將構(gòu)建具有個性化的、本土化的校本課程：《走進山水古詩文》，并努力將古詩文教育與培養(yǎng)學生良好習慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機地融合，著力培養(yǎng)一代“腹有詩書氣自華”的少年君子。具體目標：1、激發(fā)學生學習語文、運用語言的興趣；2、培養(yǎng)學生良好的誦讀習慣；3、提高學生的言語感知與領(lǐng)悟能力；4、激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力；5、培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛；6、培養(yǎng)學生的道德情感。二、課程開發(fā)過程校本教材內(nèi)容既選取課程標準規(guī)定的必背篇目，也選取大量外籍名人詩篇。學生們不僅能讀到《送孟浩然之廣陵》、《望廬山瀑布》這樣流傳千古的經(jīng)典詩篇，還能讀到許多雖不知名的優(yōu)美的詩篇。我校古詩文教育的宗旨就是“以人為本”，根據(jù)“學生的興趣和需要”來制定校本課程，創(chuàng)建具有學校特色的教材體系。因此在總結(jié)平時開展的實踐活動的基礎(chǔ)之上，可以在每篇詩文之后，根據(jù)教材內(nèi)容，提供一個個個性鮮明的實踐活動方案，如安排“請你畫一畫”、“請你填一填”等。這些精心設(shè)計的實踐活動方案，可以極大地調(diào)動學生誦讀詩文的興趣，提高誦讀的效果。三、課程內(nèi)容框架為適合學生閱讀，根據(jù)學生年齡的特點，共編寫低、中、高三冊教材，在內(nèi)容編排上也體現(xiàn)一定的層次性，采取按年級、按內(nèi)容分單元編排，努力做到循序漸進。具體內(nèi)容1.《黃河》【宋】王安石

派出昆侖五色流，一支黃濁貫中州。吹沙走浪幾千里，轉(zhuǎn)側(cè)屋閭無處求。2.《浪淘沙》【唐】劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。3.《黃河二首》【唐】杜甫

黃河北岸海西軍，椎鼓鳴鐘天下聞。鐵馬長鳴不知數(shù)，胡人高鼻動成群。

黃河西岸是吾蜀，欲須供給家無粟。愿驅(qū)眾庶戴君王，混一車書棄金玉。

4、《詠史詩·黃河》【唐】胡曾

博望沉埋不復(fù)旋，黃河依舊水茫然。沿流欲共牛郎語，只得靈槎送上天。

5、《望岳》【唐】杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

6、《泰山吟》【南朝】謝靈運

泰宗秀維岳，崔崒刺云天。岞崿既崄巘，觸石輒遷綿。

登封瘞崇壇，降禪藏肅然。石聞何噸藹，明堂秘靈篇。

7、《望天門山》【唐】李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

8、《早發(fā)白帝城》【唐】李白

早辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

9、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》【唐】李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

10、《題天柱峰》【唐】白居易

太微星斗拱瓊臺，圣祖琳宮鎮(zhèn)九垓。天柱一峰擎日月，洞門千仞鎖云雷。

玉光白橘相爭秀，金翠佳蓮蕊斗開。時訪左慈高隱處，紫清仙鶴認巢來。

11、《望洞庭》【唐】劉禹錫

湖光秋月兩相知，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

12、《使至塞上》【唐】王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。13、《題西林壁》【宋】蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

14、《登鸛雀樓》【唐】王之渙

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

15、《涼州詞》【唐】王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。

16、《登高》【唐】杜甫

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

17、《望廬山瀑布》【唐】李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

《江南春》杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。18.《錢塘湖春行》白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。19.《黃鶴樓》崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。20.《望岳》杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。21.畫蘭明·董其昌

綠葉青蔥傍石栽，孤根不與眾花開。

酒闌展卷山窗下，習習香從紙上來。22.竹里館唐·王維獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。

深林人不知，明月來相照。

終南望余雪唐·祖詠

終南陰嶺秀，積雪浮云端。

林表明霽色，城中增暮寒。23.菊花唐·元稹

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。24.畫蘭清·鄭板橋

蘭草已成行，山中意味長。

堅貞還自抱，何事斗群芳。25.山園小梅宋·林逋眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽2、結(jié)構(gòu)框架：（1）“請你讀一讀”：圖文并茂的詩篇原文；（2）“請你說一說”：對詩文輔以注解等，幫助學生更好地理解詩文；（3）“請你唱一唱”、“請你畫一畫”、“請你演一演”、“請你填一填”等綜合實踐活動，著重培養(yǎng)學生誦讀的能力和技巧。四、課程組織與實施。第一階段，編寫教材，付諸實施。參與的教師立足學校特色課程特點，合作編寫校本教材。第二階段：積累材料鼓勵創(chuàng)新，及時交流經(jīng)驗，鑒定經(jīng)驗的可取可行性，鼓勵學生在接受古詩文啟蒙教育的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新。第三階段：完善校本化體系，展示成果。制定完善我校古詩文教育校本化體系，整理和分析研究結(jié)果，撰寫研究報告，出版研究論著。針對教師的實踐研究，每學期開展一次校本研討活動，內(nèi)容包括課堂教學研討、實踐活動研討、誦讀效果研討等等，形式有公開課教學、論文交流、匯報演出、競賽評比等。針對學生的實踐活動，每學期組織一次階段性成果展示，展示學生的采蜜集、手抄報、讀書筆記本、優(yōu)秀誦讀表演等等。4、積極開展校本實踐活動。在實施校本教材過程中，以古詩文誦讀為基礎(chǔ)，根據(jù)學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，嘗試開展各種豐富多樣的古詩文特色活動，激發(fā)孩子們閱讀古詩文的興趣，培養(yǎng)孩子們的人文修養(yǎng)。1、唱、奏詩文，陶冶審美情趣。為古詩文填寫曲譜，讓學生進行演唱或演奏，悠揚委婉的樂曲，不但能幫助學生更好地領(lǐng)略詩文的意韻，更重要的是使孩子們的審美情操得到了陶冶。2、書、畫詩文，彰顯創(chuàng)新才能。古詩的特點是詩中有畫。一首詩往往就是一幅山水畫，一幅田園風光圖。因此，理解好詩句，就能在腦海中浮現(xiàn)出一幅美妙的畫面。然而，從文字到圖象，需要形象思維的加工過程。不同的學生，對畫面會有不同的表現(xiàn)手法和不同的構(gòu)圖布局。讓學生通過書法、繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩的畫面，謀求一種與眾不同的理解，能夠培養(yǎng)和彰顯學生創(chuàng)新思維和能力。3、改、創(chuàng)詩文，培養(yǎng)創(chuàng)作愛好。在學生學習了古詩，對其形式、意境、構(gòu)思等知識有了一定的了解后，教師再加以適當?shù)狞c撥、誘導(dǎo)，觸發(fā)學生的靈感，讓他們學習詩中的寫作手法，對古詩進行改寫。例如，一位老師在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩教學的最后，進行這樣的啟發(fā)：詩中送別的場面是如此感人，在我們的生活中也會遇到離別的場面，同學轉(zhuǎn)學、親人遠行……在依依惜別之時，大家一定會有許多心里話想說，讓我們都來學學作者，把心里的話寫成一首送別詩，贈給自己最不舍的人。學生頓時靈感被激發(fā)，躍躍欲試，寫出了一篇篇雖然稚嫩但非常真摯的短文。為了進一步激發(fā)孩子們的創(chuàng)作欲望，學校、老師鼓勵學生自己嘗試創(chuàng)作詩歌，可以通過“星星詩會”、手抄報、廣播臺、推薦發(fā)表等給孩子們提供抒寫生活、抒寫感受的舞臺，激發(fā)孩子們的文學創(chuàng)作愛好和文學創(chuàng)作欲望，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一批“小文人”、“小作家”。事實證明，通過這些豐富多彩的古詩文誦讀活動，孩子們的文學修養(yǎng)得到了提高：愛讀書的孩子多了，讀書韻味十足的孩子多了。更重要的是孩子們從詩文中汲取了大量的精神營養(yǎng)，氣質(zhì)也提高了。古詩文是我們的良師益友，她教給知識，教會我們做人。龍里縣元寶小學與龍里縣醒獅小學校際兼交流活動方案為著力打造高效課堂，學習和借鑒龍里縣醒獅小學高效課堂的成功經(jīng)驗，為豐富教研活動的形式，促進校際間教研活動的有效開展，實現(xiàn)校與校教師間相互交流，進一步提高課堂教學的有效性，在醒獅鎮(zhèn)學區(qū)辦的指導(dǎo)下，選派醒獅小學骨干教師來我校開展教學幫扶活動。旨在為我校提供教學示范和專業(yè)支持，實現(xiàn)教育資源互補，增進教師的相互學習，既使上課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，從而實現(xiàn)雙惠雙贏。為使此項工作順利開展，現(xiàn)制定如下實施方案。一、指導(dǎo)思想以新課程標準為指導(dǎo)，以校際協(xié)作教研為平臺，以優(yōu)秀教師為主導(dǎo)，以教學為研究載體，零距離地接觸課堂教學，面對面地與教師互動，努力提高課堂教學效率和質(zhì)量，促進學生全面健