幼兒園的教學設計15篇

幼兒園的教學設計15篇

幼兒園的教學設計1

活動背景：

這是我們教研的內(nèi)容，老師們在自己理解、同伴互動的前提下，

進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學活動的基礎上，有了這

次的想法和設計。

孩子對磁鐵有一種驚奇：由于它會吸住東西。在以前的日子里，

孩子已經(jīng)積累了一些有關磁鐵的閱歷。所以，對于孩子來說，活動結

果的獲得是不難的，但是，孩子們在還沒有探究習慣和力氣的時候，

這樣的活動，無疑會讓孩子獲得許多方法和樂趣，這使我們更關注孩

子的活動過程。

活動應當根植于孩子的生活?？茖W探究活動很簡潔只關注科學

概念而忽視了它對孩子的現(xiàn)實意義。所以，本活動努力將有關磁鐵的

每一點熟識，遷移回來孩子的生活，使活動貼近孩子本來的需要。

內(nèi)容與要求：

1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。

2、大膽表達自己的覺察和問題。

3、重點和難點：探究磁鐵的基本特征。

活動預備：

1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵

釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、

硬)每人一份。

第1頁

2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。

3、老師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。

過程與指導：

一、擺布操作

老師：請你把筐里的東西分成兩堆，分的時候要用到這東西指

磁鐵)，你去試試。

由于上次活動的開頭，老師指導語過于的含蓄，消失了許

多與“磁鐵“無關的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路，降低

了集體

教學的效率。因此，本活動的開頭，挺直引入磁鐵，使孩子立

刻對當前的學習對象進行關注，大大削減了教學上的麻煩。

觀看幼兒的操作狀況。

在活動中，由于我的指導語的示意，大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡

管孩子都叫不出它的學名)把東西分成兩堆，有1個孩子按大小分，

有2個孩子按材料質(zhì)地分，有1個孩子按長短分，終因材料的不規(guī)章，

而無法進行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，立刻被磁鐵能吸住鐵

制品現(xiàn)象吸引住，從而信念倍增，很快，也將材料分成了兩堆。

二、協(xié)調(diào)溝通

爭辯：說說你是怎么分的?為什么?

老師(小結)：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸

住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。

三、遷移驗證

第2頁

找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?

上次的商量活動說明，孩子更簡潔記住“吸鐵石“，而不簡單

記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復用法“磁鐵”這個學名的機

會，如，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在查找過程

中。，既驗證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個名字。

在活動中，有半數(shù)的孩子似乎都知道：能吸住鐵的東西，就叫

“吸鐵石“，于是，他們很不簡潔記住“磁鐵”這個學名。在查找“鐵

做的東西“的過程中，當孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎

么知道的?”孩子大多回答“由于它被磁鐵吸住了”，如此反復多次，

孩子就記住了這個比較生疏的名字。

四、遷移運用

1、玩耍：找別針。

老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請大家?guī)屠蠋熞黄鹫?/p>

曲別針，看誰找得快、找得多。

孩子在混有曲別針的雪花片筐里，選擇別針。在活動中，有的

孩子一開頭沒有想到用磁鐵，而用手揀。當看到同伴用法時，馬上仿

效，果真便利得很，于是愛好大增。

2、玩耍：小動物跳舞。

將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動，

讓人物跳起舞來(也可以預備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚

游、小紙棍里紅旗升等等)。

這些玩?？梢苑旁趨^(qū)角學習中。

第3頁

幼兒園的教學設計2

目標：

1、初步學會舞蹈，激發(fā)幼兒對跳舞的愛好。

2、能按音樂節(jié)拍做動作，初步培育幼兒的節(jié)奏感。

3、學習基本動作"踵趾步"。

預備：1、布置環(huán)境：小樹林2、老虎頭飾兩個，音樂《兩只

老虎》。

活動指導：

一、幼兒學小鳥飛律動入室。

二、練聲曲：師生問好，要求用自然好聽的聲音演唱。

三、復習歌曲：小兔與狼，要求有表情地演唱，并大膽表演。

四、幼兒學習舞蹈：兩只老虎1、觀賞音樂，學唱歌曲。

師：我們大家來聽一首歌，看看你們有沒有聽過〔播放歌曲〕

第一遍：幼兒聽后，提問：這首歌里面唱到了誰？這首歌曲叫什么名

字？

其次遍：幼兒整首跟唱歌曲。

2、以情景"兩只老虎在樹林里跳舞"引出主題，激發(fā)幼兒愛好。

師：小伴侶你們看，這是什么地方？〔小樹林〕聽說，這個

樹林里住著兩只可愛的小老虎，我們來看看它們正在做什么？

〔1〕播放音樂，"兩只老虎"在跳舞、〔由兩名老師表演〕〔2〕

幼兒觀賞后，提問：你們剛剛看到了兩只老虎在干什么呀？〔它們在

跳舞〕它們是怎樣跳的？〔幼兒自由仿照動作〕3、老師有表情地示

第4頁

范舞蹈、師：老師也來學一學小老虎跳舞，小伴侶們先坐著看看伍老

師學得像不像，好嗎？

4、引導幼兒學習舞蹈、師：小伴侶，老師跳得像不像?。磕?/p>

們想不想也來學一學？那你們要先學會一腳的本事，先看老師做一

遍。

〔1〕老師示范基本動作踵趾步。

〔2〕幼兒練習，重點指導幼兒左腳腳跟點地，右腳膝蓋彎曲，

上身挺直。

〔3〕老師清唱歌曲，引導幼兒完好跟跳舞蹈動作。

〔4〕幼兒聽音樂，有表情地完好跳一遍舞蹈。

〔5〕分弟弟妹妹請幼兒表演舞蹈。

〔6〕讓幼兒邀請爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂舞蹈。

五、幼兒隨音樂開火車律動出室。

師：時間不早了，我們一起開火車把老虎送回家吧！

幼兒園的教學設計3

活動目標

1、知道夏季游泳的平安常識。

2、知道夏季預防中暑的基本方法。

3、理解夏日飲食衛(wèi)生部分留意事項。

活動預備

課件預備：《游泳池玩水》動畫視頻；《鼴鼠工人中暑了》動畫

視頻；“預防中暑”組圖；“口渴了”情境圖片。

第5頁

活動過程

一談論夏天的話題，激發(fā)活動愛好

——夏天到啦，你們喜愛在夏天做什么呀？

二播放動畫視頻，關心幼兒知曉游泳平安

——游泳前要先做什么呢？

——小伴侶可以去深水區(qū)嗎？

三播放動畫視頻，引導幼兒理解中暑的緣由

——鼴鼠工人怎么了？他為什么會中暑？

四出示組圖，引導幼兒初步了解預防中暑的方法

——你知道在酷熱的夏季，如何預防中暑嗎？

五出示情境圖，通過選擇商品熟悉夏日飲食衛(wèi)生

1、鼓舞幼兒選擇水果，并說出理由。

2、鼓舞幼兒選擇飲品，并說出理由。

六師幼商量，鼓舞幼兒補充夏季平安留意事項

幼兒園的教學設計4

一、活動目標

1、能辨別鞋子的左右及類別，學會自己穿鞋子。

2、體驗自己動手的樂趣。

二、活動重難點重點：

按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對難點：分清晰鞋子

的左右并學會穿鞋

三、活動預備

第6頁

PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形

四、活動過程

〔一〕我會識鞋子師：如今我要請一位小伴侶們上臺來當老師

的模特，有誰情愿的？

我請坐得最好的一位小伴侶×××上臺來。其他的小伴侶來觀

看一下，看看×××身上都有一些什么東西？

幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說說都是些什么顏色的??？

哦，有×顏色的衣服，×顏色的褲子，還有×顏色的鞋子……我們來

看看自己的鞋子都是什么顏色的？點小伴侶回答……〔出示ppt圖片〕

師：你們看看，這是誰的鞋子??？〔分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、

雨鞋、拖鞋、運動鞋等〕幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨

鞋........

請幼兒說出這些鞋子的特點〔大小、顏色、什么時候穿等〕師:

哇，小伴侶們熟悉這么多鞋子！那你們會自己穿鞋嗎？

〔二〕兒歌真歡樂

師:老師常常發(fā)覺有小伴侶把鞋子穿反了，還有小伴侶鞋跟沒

有提上來，這樣很簡單摔跤的！所以今日老師要教小伴侶一個穿鞋子

的方法……拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒熟悉鞋子的結構〔鞋面、

鞋底、鞋頭、鞋跟〕2、教會兒歌"兩個好伴侶，緊緊挨著頭，中間有

個小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反復練習兒歌并舉反例子，讓小伴侶

推斷。

3.請兩個幼兒上臺，競賽誰穿鞋快，大家一起念兒歌4..師：

第7頁

大家看這雙鞋子，它的形狀一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝

向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。

〔三〕找找好伴侶師：剛剛鞋子說，它找不到它的好伴侶了，

怎么辦呢？請小伴侶幫助。

1.請小伴侶回座位2.將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小伴侶，

讓他們連對找好伴侶。

3.并且將一雙鞋子涂成一種顏色。

老師小結：小伴侶們都幫鞋子找到他們的好伴侶了，并且還學

會了自己穿鞋子，那么等會兒午覺起來，老師要檢查一下看看小伴侶

自己穿鞋穿得對不對，能不能找到它們的好伴侶！

幼兒園的教學設計5

活動目標：

1、感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內(nèi)容。

2、學習兒歌，能大膽仿編兒歌。

3、發(fā)揮想象力和制造力，感受顏色和語言的秀麗。

活動預備：

制作電腦課件"魔術師"。

活動過程：

(一)感知生活中的紅、黃、黑、藍、綠，理解兒歌內(nèi)容。

出示"魔術師"圖片，吸引幼兒的留意力。

今日我請來了一位小客人。(出示魔術師)先和他打個招呼吧!

這魔術師長什么樣?他是誰呢?猜猜看?他怎么樣啊?

第8頁

小結：水彩筆是幾個淘氣的魔術師。

魔術師有什么本事?(變魔術)

1、熟悉魔術道具，顏色寶寶。

今日這位小小魔術師就要來給我們變魔術了，魔術師變魔術都

有道具的!想看看他變魔術用的道具嗎?(出示顏色寶寶)它們是誰

呀?(彩筆)

2、觀看ppt，理解兒歌內(nèi)容原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢?

那魔術師會用它們變出什么來呢?你們想知道嗎?我們一起來看看

吧!(播放紅色變太陽)魔術師用哪個顏色又變出了什么?(出示黃色)

你們來猜猜會變出什么呢?(黃色變小雞)魔術師接下來用什么顏色寶

寶變魔術了?又會變出什么呢?

(黑色變老鼠)(藍色變天空)還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會變

出什么呢?(綠色變草地)哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們

抓緊來看看魔術師都變出了什么?

魔術師的表演真精彩，我還把這個表演編成了兒歌，一起來聽

聽。

(二)學習兒歌，能大膽仿編兒歌。

1、觀看ppt，老師念兒歌兒歌《小小魔術師》

2、學習兒歌兒歌念完了，好玩嗎?誰來學一學?(個別幼兒回答)

大家一起來念一念。(集體)有沒有小伴侶本事大的，自己來念一念

呢?(34個幼兒)

3、仿編兒歌魔術師聽了這首兒歌可興奮了，一興奮呀，又變

第9頁

了。(出示仿編圖)精彩嗎?那你會用像剛剛兒歌里的話來說一說嗎?

(三)發(fā)揮想象力和制造力，感受顏色和語言的秀麗。

1、小組商量仿編的兒歌如今請你和你身邊的好伴侶商量一下，

待會給大家說一說。

2、請個別幼兒上前溝通仿編的兒歌。

誰來向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒溝通仿編的內(nèi)容)你們編

的真不錯!老師也來編了一個，你們來看看!(播放PPT)我們一起來看

圖編一編吧!

幼兒園的教學設計6

目標：

1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的樣子特征。

2、復習幾何圖形，并練習按特征分類。

3、培育幼兒的嘗試精神。

內(nèi)容：

熟悉正方體

預備：磁性教具：幾何拼圖——太空城堡。圖形標記、數(shù)不清

字、大小標記。

正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖?！膊逭襟w用〕、

膠帶、繩子、小棒。

過程：

一、預備部分：復習幾何圖形。

1、分辨幾何圖形。

第10頁

師：這座太空城堡由哪些圖形組成？

2、練習按圖形特征進行分類。

師：請小伴侶把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問題

1、告知幼兒今日來熟悉正方體?！渤鍪菊襟w盒子〕

2、綻開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，〔什么圖形〕

數(shù)一數(shù)〔有幾個〕、比一比〔大小如何〕，感知其特征。

師：小伴侶都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由

什么圖形組成的？然后數(shù)一數(shù)，有幾個圖形？再比一比，這些圖形的

大小怎么樣？請你在記錄紙上寫上來？

3、提示記錄方法。

三、幼兒操作活動，老師巡回了解活動狀況

四、幼兒表達活動狀況

師：〔指折成的正方體〕它有幾個面？每個面是什么圖形？你

是怎么知道它們一樣大的？

五、老師講解

通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的樣子特

征。

1、數(shù)一數(shù)：有六個圖形。

2、看一看：每個圖形是正方形。

3、比一比：每個正方形一樣大。

4、小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

第11頁

〔1〕幼兒講解并描述以上特征。

〔2〕辨別一下正方形和正方體。

六、幼兒操作活動

建構正方體，幼兒進一步感知正方體的特征。用塑料學具，拼

裝成一個正方體。師：請小伴侶每人做一個正方體的玩具，送給太空

成的伴侶。

老師巡回指導幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不

是正方體的，有沒有六個面，每個面是不是一樣大的正方形。

七、集體嬉戲“拼圖”，分辨正方體

幼兒園的教學設計7

設計思路：

幼兒在日常的各類活動中經(jīng)常會運用到不同的工具，如在美工

活動中將牙簽、吸管、回形針等等作為關心材料，這些工具不僅關懷

孩子完成了創(chuàng)作，還激發(fā)了他們探究的愛好。為了給幼兒供應充分的

探究機會，我結合刮畫這種常見且具有獨特藝術魅力的繪畫形式，設

計了本次活動。

活動目標：

1、通過看看、找找、畫畫的活動，引導幼兒探究用不同工具

刮畫的方法。

2、在活動中激發(fā)幼兒大膽的想象力和制造力。

活動預備：

活動前請幼兒自發(fā)收集不同的刮畫工具，包括廢舊材料；

第12頁

范例若干份(布置在繪畫區(qū)域四周)；

已涂好的多色刮畫底版若干份(老師示范大底版和幼兒用底版)

活動流程：

欣賞活動DD演示與爭辯DD探究與創(chuàng)作DD溝通與評價

活動過程：

一、導入：欣賞活動

1、幼兒自由欣賞刮畫作品。

(與幼兒共同觀看畫面內(nèi)容如故事、物體、線條等，并說說刮

畫的方法。)

2、提問：

(1)這些美麗的畫你覺得是怎么畫出來的？

(老師準時確定幼兒：“小伴侶剛剛看得都很仔細，這些畫都

是刮出來的”)

(2)那么猜一猜刮畫的時候用法了哪些工具？

二、演示與爭辯：

1、出示刮畫工具，鼓舞個別幼兒自選并演示刮畫。

2、連續(xù)提問：“瞧，伴侶們用了哪些不同的工具，都刮出了

什么？”

(啟發(fā)幼兒感知工具的不同會產(chǎn)生不同的刮畫效果。如線條的

粗細、顏色的轉變等。)

3、老師小結：原來這些不同的工具能刮得不一樣，想一想你

預備用什么工具刮畫？

第13頁

三、創(chuàng)作要求：

請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。

四、幼兒創(chuàng)作刮畫，老師觀看指導

(1)激勵幼兒大膽用法不同的工具進行刮畫，結合生活、故事、

玩具用品、線條等開放想象與制造。

(2)指導個別幼兒運用工具，豐富刮畫內(nèi)容。

(3)提示幼兒留意平安用法工具。

幼兒園的教學設計8

一、課前活動，猜小動物的謎語

1．身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞?！局i

底】青蛙

2．小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身

帶剪刀滿天飛。【謎底】燕子

3．團結勞動是模范，全家住在格子間，常到花叢去工作，造

出產(chǎn)品比糖甜?！局i底】蜜蜂

二、挺直揭題，激愛好認課題

1．師：課前，我們猜了很多謎語，這些謎語的謎底都是小動

物。看老師寫〔板書：小動物〕物是左右結構的'字，左邊是——〔生：

牛字旁〕牛字作部首的時候，要有轉變――〔“橫”變成“提”〕右

邊是個——〔勿〕請勿吸煙、請勿打擾的“勿”，合起來還讀〔物〕。

三個字合起來就是〔生讀〕。

2．師：今日，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個小動物就要和我們

第14頁

一起學習。在他們之中，你最寵愛誰？〔老師根據(jù)同學的回答出示詞

卡，幫同學正音。〕

〔1〕出示“小蜜蜂”。師：蜜蜂是小小的蟲兒，所以這兩個

字都有“蟲字旁”?！懊鄯涿妹谩保鹤屛覀儫岢赖睾托∶鄯浯蛘泻?。

〔2〕出示“小燕子”。指名讀。

“燕子姐姐”：小燕子到處飛，見識廣，我們親熱地稱呼它〔齊

讀〕

〔3〕出示“小青蛙”。指名讀。

“青蛙哥哥”：讓我們和青蛙打個招呼〔齊讀〕

3．三個小伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？請小伴侶們先把課文

讀一讀，留意讀準字音、讀通句子?！餐瑢W自讀〕

三、初讀課文，創(chuàng)設情境識生字

1．誰來說說課文說了一件什么事情？〔小動物協(xié)商過冬〕

師板書：過冬。齊讀課題。

2．師：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多親熱的稱呼??！

老師告知你們，這三個小動物還是好伴侶呢！〔出示課件〕看，它們

在干什么？

出示：他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。齊讀。

他們還會在一起干什么？你能這樣說嗎？〔課件出示句式：三

個好伴侶常常在一起，日子過得。〕

〔出示課件〕你能讀好這段話嗎？指名讀，齊讀。

3．師：快樂的時間總是走得那么快，轉瞬間，秋天到了?！舱n

第15頁

件出示動畫：秋風吹，樹葉落?！硯煟耗憧吹搅耸裁?？聽到了什么？

〔在說話練習的同時，指導同學熟識“刮”字?！城镲L的力氣真大呀，

把樹葉都吹下來了，又大又冷的風，我們就說—刮，指名讀。

4．師：是啊，秋風刮起來，天氣漸漸涼了。三個好伴侶該怎

么過冬呢？于是，他們就協(xié)商開了?！渤鍪尽皡f(xié)商”的卡片，指導同

學正確認讀，并用聯(lián)系字義法識記“商”的字形。〕

〔1〕出示“商”：瞧，這個字怎么讀？

〔2〕出示“量”：誰來讀這個字？

〔3〕出示“協(xié)商”：這兩個字合起來你會讀嗎？三個好伴侶

在一起協(xié)商，所以你們看“商”字中間是個“口”，一個人能協(xié)商嗎？

所以“口”字上面是個“八”。閉上眼睛想一想，“商”字里面是什

么？

5．師：瞧，小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也趕來

了，小蜜蜂當然也少不了。〔課件出示動畫：三個小動物趕來協(xié)商。〕

這就是??〔出示“聚到一起”的詞卡，指導同學認讀?！?/p>

6．師：丁老師老師也和大家聚到一起學習《小動物過冬》?！仓?/p>

黑板，引導同學齊讀課題。〕

7、指名讀其次自然段。

四、讀通課文，分角色明學問

1．師：小動物們到底是怎么協(xié)商，又是怎么過冬的呢？請小

伴侶拿出課本，大聲地讀課文?！惨螅簭牡谌匀欢伍_頭讀，邊讀

邊想想，小動物各是怎樣過冬的？把相關的句子劃出來〕

第16頁

2．師：小動物們是怎么協(xié)商的？先是誰和誰協(xié)商？然后呢？

〔帶著同學根據(jù)板畫梳理結構?！?/p>

3．師：你記住他們的協(xié)商結果了嗎？他們各是怎么過冬的？

你記住了誰的過冬方式？?小燕子

〔1〕師：小燕子要飛到溫柔的南方去?！渤鍪尽皽厝帷钡脑~卡，

指導同學認讀。〕太陽照在我們身上，我們就感覺溫柔。學習“暖”：

左半部分是什么？和太陽公公有關。左半部分特別難寫，一起來學一

學。

〔2〕師：這兒冷了，就換個溫柔的地方過冬，小燕子多聰明

啊！哪只小燕子來給我們讀一讀？

〔3〕師：小燕子，我們可舍不得你，你要到什么時候才回來

??？〔出示“春暖花開”的詞卡，指導同學認讀?！衬阒来号ㄩ_

是什么意思嗎？把每一個字的意思弄明白了，這個詞語的意思也就明

白了。春天到了，天氣溫柔了，花兒都開了。你們看，春天的花兒開

得多美??！這就是〔齊讀〕

〔4〕師：讓我們記住這個奇妙的時刻，等待小燕子早日歸來。

〔引導同學齊讀?！?小青蛙

〔1〕師：同樣是吃蟲子，小青蛙可不搬家，它有自己的過冬

方法。我請一個神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說說。

〔2〕師：哪只小青蛙能邊做動作，邊給我們說說??？〔出示

“鉆”的字卡，指導同學認讀，用表演法理解字義?！炽@到泥土里才

能好好睡上一大覺。

第17頁

〔3〕師：青蛙哥哥們，我們一起來做一做，說一說。

小蜜蜂

〔1〕師：小蜜蜂早有預備。勤勞的小蜜蜂在哪里?。俊惨龑?/p>

同學朗讀課文?！?/p>

〔2〕師：蜂巢是什么?。俊俺病本褪恰案C”的意思。鳥巢就

是鳥窩，蜂巢就是蜂窩，是蜜蜂的家。冬天我們見不到小蜜蜂是由于

它怎么樣啊？〔出示“藏在蜂巢里”〕吃著早就預備好的蜂蜜。小蜜

蜂的過冬方式，讓我們聯(lián)想到了哪些成語？〔人無遠慮必有近憂有備

無患防患未然〕

〔3〕師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂！一起讀。

4．師：小動物各有各的過冬方法，看來遇事多協(xié)商還是挺不

錯的！

五、同桌合作，讀對話識問句

1．師：我是小燕子，誰是我的好伴侶小青蛙？我們來協(xié)商協(xié)

商?！才c同學合作朗讀課文，并指導聽的同學學會在心里跟著讀。〕師：

我還想和小蜜蜂協(xié)商協(xié)商？誰來當小蜜蜂？

2．師：你們能像我們這樣協(xié)商嗎？同桌分角色讀一讀，可以

是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。〔同學同桌合作朗讀，

老師巡察指導?！?/p>

3．師：會協(xié)商的小燕子和小青蛙在哪里？〔同學朗讀。〕

4．師：瞧，一協(xié)商小燕子就不擔憂小青蛙了，在沒聽小青蛙

講之前，小燕子的心里可布滿了擔憂。誰來讀讀這段話？〔課件出示

第18頁

文字：小燕子的兩句問句，指導同學讀書要關注標點符號?！?/p>

5．師：小燕子和小蜜蜂是怎么協(xié)商的？〔同學朗讀。〕

6．師：最終，我要請一個最關心伴侶的小燕子，最神氣的小

青蛙和最勤勞的小蜜蜂來協(xié)商協(xié)商。〔同學朗讀。〕

7．師：伴侶間遇事互相協(xié)商，彼此關心，多么奇妙??！

六、詞串學習，知商定悟情感

1．師：它們知道了各自有各自的過冬方法，并商定其次年春

天還在這里相見。你有什么好

方法記住“第”字？

2．師：課文中還有兩個詞語和“其次年”的意思是一樣的，

你找得到嗎？

3．師：誰來讀一讀？〔課件出示文字：其次年明年來年〕

4．師：這是好伴侶間美麗的商定，友誼的商定，明年春暖花

開的時候還在這里相見，到時候還會有許多令人興奮的事情發(fā)生，下

節(jié)課我們會接著學習其次年發(fā)生的事。

5．師：最終，讓我們一起讀讀詞語，記一記藏在其中的生字。

〔課件出示文字：三組詞串〕第一組：協(xié)商溫柔哥哥接著刮起來

其次組：鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里

第三組：其次年明年來年

幼兒園的教學設計9

［活動目標］

1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質(zhì)地，初步了解它們

第19頁

各自的作用。

2、鼓舞幼兒大膽操作探究，并樂于動腦思索問題。

3、在競賽中體驗團隊的榮譽感和競賽的精神。

［活動預備］

1、三組操作材料：一組為一筐硬板紙，一組為一筐圖畫紙，

一組為一筐面巾紙?！裁拷M材料中都有一些進行過對折，另有一些畫

有蘋果輪廓〕

2、每小組兩個小筐蠟筆，每個幼兒一個粘有泥巴的海洋球。

3、競賽記錄表一份〔老師用〕。

［活動過程］

1．提出任務

“今日，我們?nèi)M小伴侶，要來進行一次好玩的競賽！”出示

老師記錄表，“分別是搭房子，給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉，

看看哪一組會贏！”

2．完成任務

〔1〕競賽搭房子：老師鼓舞幼兒主動動腦動手用本組的材料

一起搭建房子。期間老師適當提示對折紙的用處，并賜予幼兒肯定的

指導和關心，看哪一組的房

子建得最快最好。

〔2〕競賽給蘋果寶寶穿衣服：鼓舞幼兒用蠟筆給繪畫在紙上

的蘋果寶寶涂色，看看哪一組的涂色最快最好。

〔3〕競賽給蛋寶寶擦臉：鼓舞幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦

第20頁

潔凈臟臟的臉，看看哪一組擦得又快又潔凈。

3、每一次小活動結束，老師除評出最好的作品外還要對其他

作品作出主動確定的評價。并引導幼兒對自己的創(chuàng)作進行簡要地說明

和點評。同時，老師引導幼兒區(qū)分不同質(zhì)地的紙張具有不同的用處。

［活動延長］

找一找幼兒園里和家里還有哪些紙，它們的質(zhì)地和用處有哪些。

［效果評析］

1．形式活潑生動新奇這次活動設計為小組競賽的形式，符合

幼兒的身心特點，激發(fā)了他們參加活動的愛好和主動性。充分調(diào)動了

幼兒主動動腦動手的主動性，有效促進了幼兒的主體活動和力量進展。

2．借助三個小的活動載體，通過幼兒的親身操作實踐，增添

了他們的感性熟悉。進一步明確并加深了對不同紙的熟悉，明確了不

同類型紙的不同作用。

3．對于每一個小組的作品，老師都賜予充分的確定和表揚。

使每一名幼兒都能夠體驗到勝利的快感，激發(fā)了他們動手動腦主動參

加活動的愛好。

幼兒園的教學設計10

體育活動：英勇的小矮人

活動目的

1、進展幼兒走、跑、鉆和平衡的動作，培育幼兒動作的靈敏

和協(xié)調(diào)的力量。

2、讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮自我，體驗嬉戲帶來的歡樂。

第21頁

3、培育幼兒團結協(xié)作、活潑英勇的品質(zhì)。

材料預備道具：

樹若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆扮演者一名，籃子12個;

器材：矮凳若干，長梯一個，拱形門5個，泡沫墊若干，錄音機，錄

音帶。

嬉戲玩法

1、聽音樂，小矮人出場。老師："小矮人、白雪公主病了，

不過我們大家都不用難過，我知道有一棵奇妙的蘋果樹，只要找到它，

白雪公主的病就能治好，但是，奇妙的蘋果樹在很遠的地方，我們會

遇到很多困難，可能還會遇到老巫婆呢，你們怕不怕?對，我們都是

英勇的小矮人，肯定要找到蘋果樹!

2、小矮人先走過窄窄的石頭路，然后一起來到樹林，查找蘋

果樹，在沒有找到的狀況下，連續(xù)鉆過山洞向前查找。

3、突然下起了暴雨，小矮人們四處查找避雨的地方，雨停了，

雨水把小路淹了，小矮人要想方法走過去，利用石頭搭成小橋，然后

走過小橋，最終找到了蘋果樹。

4、小矮人摘到蘋果后，高興奮興地往回走，當沁到樹林時，

遇到了老巫婆，最終小矮人們想方法，相互團結協(xié)作，把老巫婆趕走

了，然后把蘋果送給白雪公主吃，治好了她的病。

嬉戲規(guī)章

1、幼兒能有秩序的參加嬉戲，練習一個跟著一個走。

2、奔跑過程中留意不與同伴碰撞。

第22頁

幼兒園的教學設計11

一、活動目標

1、引導幼兒步熟識幼兒園活動室的環(huán)境，并樂于用漢語去表

達。

2、學習相關的詞語“桌子”“椅子”“玩具”·······

二、活動預備

1、活動室。

2、預先設定好參觀內(nèi)容，如桌子、椅子和玩具等。

3、《我愛我的幼兒園》錄音磁帶、錄音機。

三、活動過程

〔一〕開頭部分

播放音樂〔《我愛我的幼兒園》〕，老師和幼兒一起參觀活

動室。老師一邊引導幼兒參觀，一邊師范用漢語表達相關內(nèi)容。

〔二〕綻開部分。

1、老師引導幼兒一起說：活動室里有什么？

引導幼兒說出“桌子”“椅子”“玩具”等詞語。

2、請個別幼兒在集風光前講解并描述：活動室里有什么？

3、老師請幼兒與同伴一起說一說：活動室里有桌子、椅子、

玩具。

老師可依據(jù)幼兒的個體差異提出不同的要求，鼓舞幼兒說完好

句：活動室里有······

〔三〕結束部分。

第23頁

老師通過表揚的方式，鼓舞幼兒在日常生活中使用上述詞語和

句式。例如，老師：某某小伴侶，你說的真好！你去教教其他小伴侶，

好嗎？

四、活動延長與擴展

利用下午的嬉戲活動時間帶著幼兒參觀洗室和宿舍，分別說一

說，里面有什么？

五、溫馨提示

1、在活動中，要多鼓舞幼兒說漢語。

2、激發(fā)幼兒敢說、愛說的愛好。無論幼兒的表達程度如何，

老師都應給與鼓舞。

3、老師要擅長調(diào)動有漢語基礎的幼兒發(fā)揮同伴影響作用。

幼兒園的教學設計12

活動目標：

1．了解環(huán)衛(wèi)工人的工作及與人們生活的關系。

2．懂得敬重環(huán)衛(wèi)工人并疼惜他們的勞動成果。

3.體驗勞動的樂趣，激發(fā)喜愛勞動的情感。

活動預備：環(huán)衛(wèi)工人的圖片、工作視頻。

活動過程：

1.出示圖片讓幼兒了解環(huán)衛(wèi)工人。

師：你們知道他們是誰嗎？你見過環(huán)衛(wèi)工人清潔在什么地方做

清潔？是怎么清潔的？

小結：環(huán)衛(wèi)工人為了城市的秀麗，每天早晨不管刮風、下雨、

第24頁

下雪都在仔細地工作著。

1.觀看環(huán)衛(wèi)工人工作視頻。

〔1〕師：你看到了什么？環(huán)衛(wèi)工人是怎樣工作的？被環(huán)衛(wèi)工

人清潔后的公路有什么改變?

〔2〕師：你看是視頻后有什么想法？為什么說環(huán)衛(wèi)工人是城

市的美容師？

〔3〕師：假如沒有環(huán)衛(wèi)工人城市會變成什么樣？

小結：我們要理解環(huán)衛(wèi)工人的工作，敬重、珍惜環(huán)衛(wèi)工人的勞

動成果，不要隨地亂扔垃圾。

2.體驗環(huán)衛(wèi)工人的勞動

師：小伴侶，我們今日也學學環(huán)衛(wèi)工人，一起來清潔幼兒園的

公共環(huán)境吧。

活動延長

提示幼兒，在日常生活中養(yǎng)成敬重他人和他人勞動的好習慣，

做文明人、文明事。

幼兒園的教學設計13

目標：

1.嘗試選擇合適的工具分別花生和綠豆并主動探究。

2.大膽表達自己的發(fā)覺，體驗使用工具的便利。

預備：

1.混在一起的花生和綠豆每桌一盤；兩只一次性碗。

2.勺子、筷子、漏勺，每桌上若干。

第25頁

過程：

1．出示一盤花生、綠豆，激發(fā)幼兒探究的愛好。

今日食堂的叔叔一不當心把花生、綠豆混在了一起，如今怎么

辦呢？你有什么方法把它們分開嗎？

2．幼兒嘗試用手分豆豆。

〔1〕請你用手去試一試、分一分吧！

〔2〕幼兒自由探究，老師巡回觀看、指導。

〔3〕集中溝通：你是怎么分的？你感覺怎么樣？

〔4〕小結：花生、綠豆太多用手分太慢了。

3．幼兒嘗試用工具

〔1〕出示工具：這些是什么？老師就請你選擇一種工具去試

試，看這次有沒有更快一點。

〔2〕幼兒操作探究，老師巡回指導。

〔3〕集中：你用的是什么工具？你是怎么分的？

〔4〕小結：用筷子夾、勺子舀、漏勺漏都能幫我們分開花生

和綠豆。

4．幼兒嘗摸索索能快速分別花生、綠豆的工具。

〔1〕這些工具中那種分花生、綠豆最快呢，請你每一種都去

試一試，比比那種工具分得更快。

〔2〕幼兒自由探究，老師巡回觀看、指導。

〔3〕集中：你認為哪種工具分的最快，怎么分？

〔4〕小結：經(jīng)過大家的探究，我們發(fā)覺這些工具中漏勺分豆

第26頁

豆最快，只要用漏勺舀上一勺，然后輕輕的晃動綠豆就從洞里漏出來，

花生和綠豆就分開了。

5．競賽嬉戲：看誰分得快

幼兒分成四組，競賽哪組最先將豆豆分完。最先分完的獲得送

豆豆去廚房的機會。

延長：

有了工具，使我們生活便利了很多，在生活中還有很多其他的

工具也會關心我們。請你回家去找一找，我們生活中還會用到什么工

具，怎么用的，可以把它登記來告知大家。

幼兒園