部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件 語(yǔ)文園地

部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件語(yǔ)文園地(7)科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版語(yǔ)文園地閱讀時(shí)遇到優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，要多讀幾遍，細(xì)細(xì)體會(huì)。小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。讀到這句話(huà)，我能體會(huì)到小燕子飛行的輕盈。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。作者的感受真獨(dú)特，把花骨朵兒的狀態(tài)寫(xiě)活了。這些細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)，讓小瓢蟲(chóng)仿佛出現(xiàn)在了我的面前。這三個(gè)句子優(yōu)美生動(dòng)，極具畫(huà)面感。讀了這幾個(gè)句子，那活潑輕盈的小燕子、美麗的花骨朵兒、可愛(ài)的瓢蟲(chóng)似乎真的出現(xiàn)在了我們眼前。說(shuō)特點(diǎn)作者為什么能把這些句子寫(xiě)得如此優(yōu)美生動(dòng)呢？主要是因?yàn)樽髡邔?duì)所描寫(xiě)的事物進(jìn)行了細(xì)致的觀察，抓住了事物的主要特點(diǎn)。不僅如此，作者還融入自己的感受，加入細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)，讓句子有了畫(huà)面感。議方法交流示例“嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線(xiàn)連于桿與桿之間，線(xiàn)上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那便是燕子?！弊髡甙央娋€(xiàn)桿、電線(xiàn)、小燕子組合在一起，讀這句話(huà)時(shí)，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅有趣的圖畫(huà)?！岸碌拇喝绽铮p風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。”這句話(huà)運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，把春天寫(xiě)得太美了?！鞍缀苫ㄔ谶@些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)?！边@個(gè)“冒”字用得真好，把靜靜的白荷花寫(xiě)活了，好像它們?cè)谂Φ叵蛏仙煺?，?dòng)感十足，姿態(tài)動(dòng)人，生機(jī)勃勃。有的語(yǔ)句中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了擬聲詞，讓人感覺(jué)特別真切。如“吃晚飯的時(shí)候，嗚——撲！飛來(lái)一只獨(dú)角仙，摔在燈下”。讀一讀，記一記。援（救援）擲（投擲）撈（打撈）縛（束縛）繚（繚亂）絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）資（資產(chǎn)）貢（貢獻(xiàn)）貸（貸款）yuánzhìlāofùliáoluòzīɡònɡdàitóu說(shuō)發(fā)現(xiàn)這三組生字都是形聲字，每組生字都有相同的部首。第一組生字的部首都是提手旁，與手的動(dòng)作有關(guān)；第二組生字的部首都是絞絲旁，與絲線(xiàn)有關(guān)；第三組生字的部首都是貝字底，與錢(qián)財(cái)有關(guān)。演練臺(tái)扌：_____________纟：_____________貝：_____________打、扔、護(hù)紅、綠、線(xiàn)贈(zèng)、貴、貼讀一讀，說(shuō)說(shuō)括號(hào)中的哪個(gè)詞語(yǔ)用在句子里更合適。

水面的小圓暈（yùn）一圈圈地

（蕩漾飄蕩）開(kāi)去。

他們走在回家的路上，唱起了一首

（輕巧輕快）的歌曲。

這只小狗的鼻子真（靈巧靈敏），

老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味。說(shuō)發(fā)現(xiàn)括號(hào)里的詞語(yǔ)意思相近，但還是存在細(xì)微的差別，我們應(yīng)該聯(lián)系具體的語(yǔ)境選用詞語(yǔ)。議方法上面括號(hào)里的詞語(yǔ)意思相近，但存在差別。如，“蕩漾”多用于形容水波等微微起伏波動(dòng)；“飄蕩”多用于形容在空中隨風(fēng)飄動(dòng)或飛揚(yáng)。第一個(gè)句子中，小圓暈是水面的波紋，所以選用“蕩漾”。“輕巧”多用于形容重量小而靈巧或操作輕松靈巧等；“輕快”多用于形容不費(fèi)勁或輕松愉快。結(jié)合語(yǔ)境，第二句應(yīng)選用“輕快”?！办`巧”形容靈活而巧妙；“靈敏”多用于形容反應(yīng)快，能對(duì)極其微弱的刺激迅速反應(yīng)。第三個(gè)句子，老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味，說(shuō)明小狗的鼻子能對(duì)極其微弱的刺激迅速反應(yīng)，所以選“靈敏”。演練臺(tái)春風(fēng)吹拂，楊柳依依，碧波（蕩漾飄蕩）。春天到了，屋后的小溪活潑起來(lái)，整夜能聽(tīng)到它（輕巧輕快）的腳步聲。妹妹愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，愛(ài)唱愛(ài)跳，是個(gè)（活潑靈活）的孩子。文文看見(jiàn)一位同學(xué)摔倒了，（趕緊緊急）跑過(guò)去把她扶起來(lái)。讀一讀，用“√”選出括號(hào)中用在句子里最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)?！獭獭獭套x一讀，照樣子寫(xiě)一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，

加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛(ài)的活

潑的小燕子。

獨(dú)角仙的殼多為深色，挺硬的，頭部尖

端有一只犀（xī）牛一樣的角。說(shuō)發(fā)現(xiàn)這組句子在描寫(xiě)小動(dòng)物的外形時(shí)，都是從顏色、形狀等方面入手，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)出了小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。議方法第一句話(huà)作者抓住了小燕子的羽毛、翅膀和尾巴的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，最后交代了描寫(xiě)對(duì)象。第二句先交代描寫(xiě)對(duì)象——獨(dú)角仙，然后抓住獨(dú)角仙的外形特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。兩句話(huà)在具體描寫(xiě)中，還恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻的修辭手法，使得描寫(xiě)更生動(dòng)。演練臺(tái)我家養(yǎng)了一只小鸚鵡，它的羽毛光彩奪目，黃色、綠色、紅色、藍(lán)色、黑色交相輝映，像披上了一件五色的外衣。它那圓圓的腦袋上鑲嵌著一雙黑亮亮的小眼睛，像兩顆黑寶石。它那鵝黃色的嘴巴又尖又彎，就像照樣子寫(xiě)一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。一個(gè)秤鉤掛在鼻子下面。它腿上的紅色羽毛又濃又密，就像穿了一條紅色的絨褲。因?yàn)樗挠鹈伾r艷了，所以我叫它“彩彩”。憶①江南[唐]白居易江南好，風(fēng)景舊②曾③諳（ān）④。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)⑤。能不憶江南？【注釋】憶：回想，懷念。舊：從前。曾：曾經(jīng)。諳：熟悉。藍(lán)：藍(lán)草，古代用來(lái)制作染料?！咀髡吆?jiǎn)介】

白居易（772—846），字樂(lè)天，晚年號(hào)香山居士，祖籍太原（今屬山西）。唐代詩(shī)人。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。

【譯文】江南的美麗風(fēng)景，我從前就已熟悉。初升的太陽(yáng)映照得江花比火還紅，春天的江水比藍(lán)草還綠。我怎么能不懷念江南呢？演練臺(tái)白居易的《憶江南》一詞中描寫(xiě)江南美景的句子是：“__________________________________。”能看出詩(shī)人來(lái)過(guò)江南的一句詞是（

）A.日出江花紅勝火B(yǎng).風(fēng)景舊曾諳C.江南好日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)B素材庫(kù)

憶江南（其二）江南憶，最憶是杭州。山寺①月中尋桂子②，郡亭③枕上看潮頭。何日更重游？【注釋】山寺：指杭州天竺寺。月中尋桂子：傳說(shuō)天竺寺每年中秋月明時(shí)有桂子從天而落?？ねぃ汉贾菘な毓偈饍?nèi)的“虛白亭”。部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)指導(dǎo)

本次綜合性學(xué)習(xí)，有兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：第一個(gè)任務(wù)是在了解傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)習(xí)俗的基礎(chǔ)上，寫(xiě)一篇習(xí)作。第二個(gè)任務(wù)是以各種不同的方式展示綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果。1.習(xí)作要圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚。首先要給段落確定一個(gè)中心，然后圍繞這一中心組織材料。2.還要按照一定的順序?qū)?。?xiě)過(guò)節(jié)的過(guò)程，一般是按照時(shí)間的順序來(lái)寫(xiě)，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。習(xí)作指導(dǎo)3.內(nèi)容要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。寫(xiě)過(guò)節(jié)的過(guò)程，可以寫(xiě)的內(nèi)容很多，能夠表現(xiàn)主題的重點(diǎn)內(nèi)容要詳寫(xiě)，要把最能體現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日特點(diǎn)的地方、自己印象最深的地方寫(xiě)具體，其他的非重點(diǎn)內(nèi)容則簡(jiǎn)單記敘或者一筆帶過(guò)即可。習(xí)作指導(dǎo)端午節(jié)“五月五，是端陽(yáng)……”小巷傳來(lái)了孩子們快樂(lè)的歌聲，一年一度的端午節(jié)又到了。①說(shuō)起端午節(jié)，還有一個(gè)傳說(shuō)故事呢。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)有位大臣，名叫屈原，他一向受楚王的信任?？珊髞?lái)①用童謠開(kāi)頭，烘托了節(jié)日的氣氛，也點(diǎn)明了主題，引人入勝。楚王聽(tīng)信了小人的讒言，疏遠(yuǎn)了屈原，最后還把屈原流放到了南方。后來(lái)，楚國(guó)的都城被秦軍攻破了，屈原傷心欲絕，投汨（mì）羅江自盡。人們得知這個(gè)消息后，紛紛駕著船打撈屈原的遺體，可是一無(wú)所獲。人們又怕魚(yú)蝦吃掉屈原的遺體，就往河里扔粽子，從此便有了端午節(jié)吃粽子的風(fēng)俗。②②寫(xiě)端午節(jié)的由來(lái)，緊扣主題。每年端午節(jié)，大街小巷都飄著粽子的清香。粽子的品種有許多，有紅棗餡的，有肉餡的……我最?lèi)?ài)吃的是紅棗餡的，剝開(kāi)粽葉，雪白的糯米中夾著一顆鮮紅的棗，咬一口，甜而不膩，讓人回味無(wú)窮。端午節(jié)最快樂(lè)的要數(shù)我們小朋友了。端午節(jié)這天，我們的胸前都掛著個(gè)香噴噴的掛件，它叫香袋，是用花布織成的，還用五顏六色的線(xiàn)繡上了各種祝福的話(huà)。香袋形狀各異，有心形的，有星星形狀的……個(gè)個(gè)香氣撲鼻。③

端午節(jié)真是個(gè)有意義的節(jié)日?、堍芙Y(jié)尾抒發(fā)了自己的感受。③介紹端午節(jié)的習(xí)俗，語(yǔ)言很精彩。

點(diǎn)評(píng)：你知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？讀了小作者的這篇習(xí)作后，你就會(huì)知道了。小作者用生動(dòng)的語(yǔ)言為我們?cè)敿?xì)介紹了端午節(jié)的傳說(shuō)和習(xí)俗，條理清晰，語(yǔ)句通順。更多精彩例文……

活動(dòng)過(guò)程

第一階段：自主拓展學(xué)習(xí)。我們可以先閱讀本單元教材上課后的“活動(dòng)提示”，了解本次綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)和要求有哪些。然后通過(guò)小組討論明確任務(wù)：了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗；再讀教材上泡泡框中的內(nèi)容，了解需要收集的資料，知道收集資料活動(dòng)過(guò)程的途徑。然后以小組為單位，確定好大家準(zhǔn)備了解的傳統(tǒng)節(jié)日，小組成員再一起圍繞這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日查找資料、整理資料，小組成員分工合作，及時(shí)交流、解決遇到的問(wèn)題。活動(dòng)過(guò)程

第二階段：小組中期交流。各小組商量確定成果展示的方式，以及各自的任務(wù)，并利用課余時(shí)間籌備展示活動(dòng)。展示活動(dòng)成果

展示指導(dǎo)：1.確定展示內(nèi)容。本次綜合性活動(dòng)是活動(dòng)的第三階段，主要是匯報(bào)活動(dòng)成果。所以，我們首先要確定好展示的內(nèi)容，并準(zhǔn)備好各種展示材料。展示活動(dòng)成果2