部編人教版四年級下冊語文 習(xí)作：我學(xué)會了- 課件

部編人教版四年級下冊語文習(xí)作：我學(xué)會了________課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版第1課時第2課時第1課時同學(xué)們，我們正在慢慢長大，學(xué)會了做很多事情。新課導(dǎo)入在你慢慢成長的過程中，你學(xué)會的哪件事情讓你最有成就感？最想和同學(xué)們分享的是哪件事呢？請用“我學(xué)會了……”這樣的句式自豪地告訴大家。習(xí)作：我學(xué)會了_____《我學(xué)會了砍價》過程導(dǎo)圖：接受“砍價”任務(wù)與店主狠狠“砍價”“砍價”被圍觀成功“砍價”過程導(dǎo)圖《我學(xué)會了洗碗》過程導(dǎo)圖：我學(xué)會了洗碗媽媽生病了，我想幫媽媽洗碗用冷水洗了三遍，也沒洗干凈姐姐教我用熱水認(rèn)真洗碗我終于學(xué)會了洗碗聽同學(xué)們介紹了事情的過程，你對哪件事的哪個部分最感興趣，想更詳細地了解？細節(jié)描寫聽了同學(xué)的發(fā)言后，大家再想一想自己學(xué)會做的這件事哪個部分最吸引人，把它寫下來，寫清楚、寫具體。《我學(xué)會了砍價》片段：“小朋友，買什么呀？”店主笑容滿面地走到我面前。“姐姐，我想買那包頭繩，十元錢賣嗎？”“不行，最優(yōu)惠的價也要十一元！要買的話只有這個價了！”我不甘示弱：“姐姐，我只有十元錢呀！但是我特別想買呀！”這時候，我明顯感到一股“殺氣”騰了起來。那位姐姐猛甩過來一句話：“那你回家去取錢吧！”我氣急了：“真是的，你也太狠心了吧！為了一元錢居然讓我回家去??！你……”~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~《我學(xué)會了洗碗》片段：我換了盆熱水。開始，我只用抹布在碗里轉(zhuǎn)兩圈就認(rèn)為洗好了。姐姐摸了摸碗，說：“不行，還有油，要用勁洗?！蔽也桓吲d地嘀咕起來：“何必這么認(rèn)真？馬虎點得了，洗得再干凈，晚上還得用呢！”姐姐用手點~~~~~~~~~~~~~~~~~了一下我的額頭，說：“小懶蟲，我來教你，把碗浸在水里，用左手抓住碗邊，用右手拿住抹布，把碗的里側(cè)包住邊洗邊轉(zhuǎn)，這樣，碗里邊和碗外邊就都洗干凈了。姐姐邊說邊洗給我看。我照著姐姐的樣子去做，果然把~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~一個碗洗好了。我接著洗了第二個、第三個……我越洗越好，越洗越高興。賞析《我學(xué)會了砍價》片段：“這時候，我明顯感到一股‘殺氣’騰了起來?！边@是“我”的心理活動描寫，很風(fēng)趣地寫出了店主不肯讓步的樣子，而且兩人的對話描寫真實、生動，把兩人你不讓我，我不讓你的情形描寫得淋漓盡致。賞析《我學(xué)會了洗碗》片段：“姐姐用手點了一下我的額頭，說：‘小懶蟲，我來教你，把碗浸在水里，用左手抓住碗邊，用右手拿住抹布，把碗的里側(cè)包住邊洗邊轉(zhuǎn)，這樣，碗里邊和碗外邊就都洗干凈了?！边@句話把姐姐教“我”洗碗時的動作、語言描寫得非常具體，洗碗的技巧也寫得非常清楚。對比兩個片段，再讀讀這些畫波浪線的句子，看看他們抓住了什么才能把事情最真實、有趣的部分寫出來。這兩個片段主要抓住了整個事情中人物的動作、語言及心理活動，把事情最真實、有趣的部分寫得非常具體，讓人有身臨其境之感。抓細節(jié)第2課時我學(xué)會了梳頭發(fā)一天早上，我對著鏡子不停地喊：“我學(xué)會了，我學(xué)會了！”我手舞足蹈，熱血沸騰?？吹竭@里，你一定會問：“你學(xué)會了什么，怎么這么高興？”先給你賣個關(guān)子，待會兒再告訴你。范文賞析事情的經(jīng)過是這樣的：一天早上，媽媽邊幫我梳頭邊對我說：“都這么大了，還不會自己梳，不如把頭發(fā)剪掉吧。”“不要！不要！那從今天起，我自己梳好了?！蔽疫B忙開口說，生怕媽媽讓我去剪短發(fā)?！皢?，你會自己梳嗎？要不是我?guī)湍?，你的頭梳了也是‘鳥窩’?！眿寢寷]好氣地說?！安挪皇悄?，要不，我現(xiàn)在就梳給你看，你等著瞧吧！”我驕傲地說。說完，我一把抓起媽媽手里的梳子，像媽媽往常那樣，這邊梳一下，那邊梳一下。媽媽在旁邊一邊看，一邊捂著嘴笑。我梳完了，也許是沒什么信心，一步一步地挪到鏡子前。天哪，這真是我呀，怎么跟往常不一樣呀？這回真被媽媽說中了，但是我沒有泄氣，我重新梳了一遍，又來到鏡子前，“唉，又是這樣?！笨吹轿倚箽獾臉幼?，媽媽在一旁開腔了：“你梳頭時要……”“停，不要你教，我今天要是梳不好頭，我就不吃飯了?！蔽也环獾赜帜闷鹗嶙邮崃艘槐?，結(jié)果還是“鳥窩”。媽媽試探著問道：“你要不要聽？”我點點頭?！笆犷^要有耐心，要有順序，位置要適中，要把頭發(fā)抓緊一些?！蔽艺J(rèn)真地聽著媽媽說梳頭的要領(lǐng)，并用心地記住，然后按照媽媽教的方法去做。當(dāng)我閉著眼睛來到鏡子前時，心里怦怦直跳，會是什么樣子呢？我睜開眼一看，鏡子里的我可漂亮了，兩只辮子像盛開的花兒一樣。我興奮極了，于是就有了文章開頭的那一幕。是呀，世上無難事，只怕有心人，只要你用心學(xué)，耐心做，就沒有什么困難的事情，不是嗎？這篇范文寫了一件什么事？請你根據(jù)提示來說一說。時間：早上地點：家里人物：我和媽媽事件：通過數(shù)次的努力，在媽媽的幫助下，我終于學(xué)會了梳頭發(fā)。我為什么要學(xué)梳頭？我是怎么梳頭發(fā)的？最后我是怎么學(xué)會的？按照一定的順序起因：媽媽不愿意再幫我梳頭發(fā)，我怕媽媽把我的頭發(fā)剪掉，于是決定自己梳。經(jīng)過：我拒絕了媽媽的幫助，堅持要自己梳頭發(fā)。結(jié)果：我終于學(xué)會了梳頭發(fā)。從始至終，我的心情是怎樣變化的？緊張驕傲沒泄氣泄了氣興奮以“我學(xué)會了____”為題，寫寫你學(xué)到的新本領(lǐng)，在寫的過程中，要寫出時間、地點、人物、事件，可以通過語言、動作、神態(tài)、心理描寫等角度將事情的經(jīng)過寫詳細、寫具體。學(xué)生習(xí)作我學(xué)會了洗碗一天，媽媽生病了，叫我把碗洗好。一聽這話，我就發(fā)愁了，心想：我從來只知道端碗吃飯，沒洗過碗，怎么能洗好呢？如果碗洗不好，媽媽一定會生氣的。姐姐見我愁眉苦臉的樣子，就對著我的耳朵輕輕地說：佳作欣賞“別擔(dān)心，一會兒我教你?！蔽夜钠鹩職猓蛋祵ψ约赫f了一聲：行！我一定能把碗洗好。于是我打了一盆水，把碗放進盆里用力洗起來。誰知洗了三遍，都洗不干凈，摸著總是黏糊糊的。姐姐摸了摸水，笑著說：“別白費力氣了，冷水是洗不掉油膩的，得用熱水洗才行?！蔽铱粗?，不好意思地笑了。我換了盆熱水。開始，我只用抹布在碗里轉(zhuǎn)兩圈就認(rèn)為洗好了。姐姐摸了摸碗，說：“不行，還有油，要用勁洗?！蔽也桓吲d地嘀咕起來：“何必這么認(rèn)真？馬虎點得了，洗得再干凈，晚上還得用呢！”姐姐用手點了一下我的額頭，說：“小懶蟲，我來教你，把碗浸在水里，用左手抓住碗邊，用右手拿住抹布，把碗的里側(cè)包住邊洗邊轉(zhuǎn)，這樣，碗里邊和碗外邊就都洗干凈了。”姐姐邊說邊洗給我看。我照著姐姐的樣子去做，果然把一個碗洗好了。我接著洗了第二個、第三個……我越洗越好，越洗越高興。最后，姐姐還告訴我：“還要把碗沖洗干凈，把桌子抹好?！苯憬阏嫘校寐犓?，我又打了一盆水，把碗一個一個沖洗干凈，把桌子抹好?？粗约合吹耐敫筛蓛魞舻模骈_心！想不到洗碗也有這么多的學(xué)問。小結(jié)將洗碗過程分成冷水洗、熱水洗、用勁洗和沖洗碗這幾個階段來寫，層次分明，在洗碗的過程中總結(jié)了方法，獲得了經(jīng)驗教訓(xùn)。富有層次的心理活動描寫是文章的一大亮點。將自己學(xué)會做這樣一件平凡的家務(wù)事的過程描寫得真實、細致，值得學(xué)習(xí)。我們在寫自己學(xué)會做的一件事的經(jīng)過時，要按一定的順序把自己是怎樣一步步學(xué)的過程寫清楚，學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難，是怎么克服的，學(xué)習(xí)的過程中有哪些有趣的經(jīng)歷，心情有哪些變化，都要深入描寫，從而才能給讀者留下深刻的印象。課堂總結(jié)部編人教版四年級下冊語文習(xí)作：游________課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版第1課時第2課時第1課時

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？請大家欣賞一組風(fēng)景圖片。課題導(dǎo)入這一處處風(fēng)景就像一幅幅瑰麗壯美的圖畫，使我們感到大自然是那樣的奇妙。攝影師用相機留住了它們的美，歌手用歌聲唱出了它們的神奇，我們可以用什么方法記錄下它們的美呢？在現(xiàn)實生活中，你游覽過哪些地方？哪個地方給你留下的印象最深呢？習(xí)作：游_________

上個周末，我去了我家附近的公園。這一次，我選擇了一條與往常不同的游覽路線。指導(dǎo)選材

每到秋天，我就會去果園玩。

我游覽過長城，那里的烽火臺給我留下了深刻的印象。

從三位同學(xué)的對話中，你認(rèn)為這次習(xí)作可以寫些什么景物？

可以寫自然景觀，可以寫人文景觀，也可以寫身邊的景物。什么是自然景觀？什么是人文景觀？什么是身邊的景物？自然景觀人文景觀身邊的景物本次習(xí)作的要點是什么？在橫線上填上這個地方的名稱，把題目補充完整。按照游覽的順序?qū)憣戇@個地方，把游覽的過程寫清楚。明確要點怎樣才能將游覽的過程寫清楚呢？可以先畫出游覽路線圖，幫助自己理清思路。印象深刻的景物要作為重點來寫，注意把它的特點寫出來?？梢杂眠^渡句，使景物的轉(zhuǎn)換更自然。弄清寫法寫作提示：按游覽先后順序畫一張游覽線路圖。從中選擇兩到三個有代表性的觀察點，每個觀察點再選擇有代表性的景物作為重點內(nèi)容詳寫，其他地點和景物略寫。抓住代表性景物的特點，把自己的所見、所聞、所感寫清楚，可以運用比喻、擬人、排比等修辭手法來形象描繪。地點轉(zhuǎn)換時，要用承上啟下的過渡句，做好過渡銜接。明確重點這次習(xí)作，你印象最深刻的景物是什么，有什么特點？學(xué)寫片段趕緊拿起你手中的筆，將印象最深刻的景點記錄下來吧！范文欣賞我走進了一片竹林，光線突然暗下來，林中有一條碎石子鋪成的小路，在透過綠蔭的光線的照耀下，連石子也都染上了一層透明的綠色。風(fēng)穿過竹葉，發(fā)出籟籟的響聲，輕幽幽的，好像我曾在夢里聽到過。竹林深處幾椽灰色的屋瓦和大紅色的墻，掩映在竹葉下。我停住了，一種難以言喻的靜謐沁入了我的心脾。點評要點是否突出了這個景物的特點。描述是否生動，能否激起讀者的游覽興趣。描寫是否有條理。這是一段按空間順序描寫景物的習(xí)作片段。先寫竹林的光線，陽光透過竹葉，光線由亮變暗；再寫竹林的地面，中間有一條碎石的小徑；然后寫竹葉的點評聲，最后寫竹林深處，有灰屋紅墻。有景有物，線條明快，層次清晰。作者筆下這樣一個美麗的地方，誰能不愛呢？課堂小結(jié)經(jīng)過討論和練習(xí)寫片段，相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了本次習(xí)作的要領(lǐng)，在練習(xí)寫片段中同學(xué)們展示了自己的語言功底。下節(jié)課我們就運用已經(jīng)掌握的方法，完成本次習(xí)作。第2課時選取一處你印象最深刻的風(fēng)景，運用前面學(xué)到的描寫景物的方法，按照一定的順序，條理清晰地把它介紹給大家。完成初稿指出習(xí)作中的錯別字、標(biāo)點符號使用不當(dāng)及語句不通順的地方。是否按一定的順序來寫。是否突出了景物的特點。讀后有沒有激起你游覽的興趣。交流修改優(yōu)秀例文游北海公園北京的北海公園是我國現(xiàn)存歷史最悠久、格局保存最完整的皇家園林之一。今天，我慕名而來，想飽覽它的美景。我們從南門進入，沿著城墻穿過永安橋，登上了瓊島。瓊島上的蒼松、翠柏、碧柳、紅花、綠草，一一展現(xiàn)在我們眼前。最吸引我的是那蒼松，它們形態(tài)各異：有的像撐開的巨傘，有的像矗立的寶塔，還有的像伸出的龍爪……

站在永安寺，看東湖和西湖，一邊是靜，一邊是鬧，讓人更覺得動的活潑，靜的恬淡。東湖荷塘偶爾會有一對綠頭鴨肩并肩游著，而西湖上可以泛舟游賞美景。人們說，到了北海公園，不去白塔，終生遺憾。于是，我們直奔白塔。白塔，塔如其名，通體潔白如玉，像一個白玉瓶，高30多米，頭頂鎦金寶蓋。而少年兒童電影——《祖國的花朵》中的主題曲《讓我們蕩起雙槳》片段，就是以白塔為背景拍攝的。下了瓊島，我們乘船上了岸，往五龍亭走去。五龍亭因五個亭子連在一起而得名。遠遠望去，五龍亭宛若一條巨龍臥在湖中，碧波拍打著臥龍，好像在說：“睡吧，睡吧！”五個亭子中，唯有中間那個亭子是圓頂?shù)?，像個大斗笠，它左右兩側(cè)的亭子都是四方頂。五個亭子是由曲廊連接的，曲折連綴。走進亭子，只見亭子正中間的石柱上有一條龍，兩爪抱柱，低頭俯視，還張著大嘴，像在跟游人問好。兩邊