小學(xué)心理健康教育-學(xué)會(huì)傾聽 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)會(huì)傾聽【設(shè)計(jì)意圖】聽是一種交際互動(dòng)，不但要求說話者會(huì)說，還要求說話者會(huì)聽?！皟A聽”既是細(xì)心的聽、用心聽的意思，它是一種禮貌，也是一種能力、素質(zhì)。在人際交往中成功的一個(gè)重要因素就是學(xué)會(huì)傾聽。作為現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)待家長、老師的教育都不能很好的傾聽，應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，這不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助，而且對(duì)學(xué)生今后走向社會(huì)積累財(cái)富。本節(jié)課旨在通過活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到傾聽的重要性，掌握傾聽的技能，人人學(xué)做一個(gè)合格的傾聽者?！净顒?dòng)目的】引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)傾聽的重要性；

2．創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)不良的傾聽行為；

3．培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽”的技巧和良好的心理品質(zhì)。【活動(dòng)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解傾聽的重要性并學(xué)會(huì)傾聽。教學(xué)難點(diǎn)：了解傾聽的基本技巧，爭做合格傾聽者。【活動(dòng)形式】游戲體驗(yàn)、心理短劇、小組討論、全班交流、傾聽訓(xùn)練等【活動(dòng)過程】一.熱身運(yùn)動(dòng)1.游戲?qū)耄骸短}卜蹲》師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？我們先做一個(gè)小游戲《蘿卜蹲》，來把我們的耳朵叫醒。師：你們會(huì)做嗎？誰愿意和老師演示一下？游戲規(guī)則是：每個(gè)人分別代表一個(gè)蔬菜或水果，一人先開始，說“XX蹲，XX蹲，XX蹲完，XX蹲（另一人頭上帶的水果或蔬菜名）”被叫到的人繼續(xù)說，若未說出則被淘汰。師：被淘汰了請(qǐng)回到座位上。師：我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)谟螒蛑蟹磻?yīng)既快又準(zhǔn)，你們有什么秘訣，和我們分享一下。師（小結(jié)）:在游戲中既快又準(zhǔn)的一個(gè)重要的前提就是豎起耳朵，認(rèn)真傾聽，只有你聽清楚了，才能做得更好。這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)傾聽（出示課題）。情境導(dǎo)入師：大家喜歡圖圖嗎，我也很喜歡。下面請(qǐng)觀看大耳朵圖圖的故事。播放動(dòng)畫片：大耳朵圖圖師：看完短片，你想說點(diǎn)什么？師：圖圖本來要看海底小精靈，結(jié)果媽媽確認(rèn)為認(rèn)為圖圖喜歡看海選師：你在生活中有過這樣的經(jīng)歷嗎？師：不認(rèn)真聽導(dǎo)致的尷尬的場面，在生活中我們經(jīng)常遇到，所以我們要認(rèn)真聽、用心聽、專心聽，也就是要傾聽。二．我參與我體驗(yàn)師：接下來請(qǐng)欣賞故事《傾聽的小貓》，請(qǐng)大家注意聽，小貓都聽到了些什么？聽完這個(gè)故事后，談一談你的感受。有一天，貓媽媽把小貓叫來，說：“你已經(jīng)長大了，三天之后就不能再喝媽媽的奶，要自己去找東西吃?！毙∝?bào)@恐地問媽媽：“媽媽那我該吃什么東西呢？”貓媽媽說：“你要吃什么食物，媽媽一時(shí)也說不出來，就用我們祖先留下的方法吧，這幾天你躲在屋頂上、梁柱間、陶罐邊，仔細(xì)傾聽人們的談?wù)?，他們自然?huì)教你的?！钡谝惶焱砩希∝埗阍诹褐g偷聽，一個(gè)大人對(duì)孩子說：“小寶，把魚和牛奶放在冰箱里，小貓最愛吃魚和牛奶了?！钡诙焱砩?，小貓躲在陶罐邊，聽見一個(gè)女人對(duì)男人說：“老公，幫幫我的忙，把香腸、臘肉掛在梁上，小雞關(guān)好，別讓小貓偷吃了。”第三天晚上，小貓躲在屋頂上，從窗戶里看到一個(gè)婦人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、魚吃剩了，也不收好，小貓的鼻子特別靈，明天你就沒的吃了?！本瓦@樣，小貓每天都非常開心，他回家告訴貓媽媽：“媽媽，果然像你說的一樣，只要我留心傾聽，人們每天都會(huì)告訴我該吃些什么?！睅煟汗适轮v完了，你愿意分享你的感受呢？（小貓很聰明，認(rèn)真傾聽）師：你聽得很認(rèn)真，那我考考大你，小貓第一次聽到了哪些食物？第二次、第三次呢？（及時(shí)評(píng)價(jià)：聽得真仔細(xì)）師：（小結(jié)）傾聽不但很重要，傾聽也是一門大學(xué)問呢，讓我們一起學(xué)會(huì)傾聽。接下來看看大家能不能專心傾聽。三.我實(shí)踐我快樂師：咱來玩?zhèn)€游戲，看看你們是不是學(xué)會(huì)傾聽了，通過游戲評(píng)選出傾聽小使者1.我會(huì)專心聽——傳聲游戲游戲規(guī)則：每一組第一個(gè)同學(xué)將聽到的內(nèi)容，悄悄傳給第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)傳給第三個(gè)，以此類推，注意不要讓另一組聽見，游戲完成請(qǐng)立即舉手示意。王婆賣瓜又賣花，一邊賣來一邊夸師：你們組表現(xiàn)真棒，你們是怎樣傾聽的，有什么秘訣和我們分享一下。（師：為什么會(huì)這樣？問題出在哪里呢？）師：我再增加以下難度，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？2：我會(huì)用心聽——趣味數(shù)學(xué)有一輛公共汽車從總站出發(fā)，這時(shí)，車上有8名乘客。（1）第一站上了5人，又下了3人；（2）第二站上了3人，沒有人下車；（3）第三站上了2人，下了2人；請(qǐng)問：現(xiàn)在車上還有多少人？誰算出來了？（及時(shí)評(píng)價(jià)）（再來一次好，這次我再讀一題，我讀得再慢一些！看誰能第一個(gè)說出答案！請(qǐng)問：這次大家算出來了嗎？）師：做完這個(gè)游戲你有什么感受?（用心傾聽）師：在玩這兩個(gè)游戲中，你們是怎樣傾聽的？（1）耳朵：認(rèn)真聽（2）眼睛：正視對(duì)方，關(guān)注對(duì)方（3）心：用心去感受師：還有其他要補(bǔ)充的嗎？（尊重等）師：請(qǐng)欣賞微視頻，怎樣做才是合格的傾聽者？師：看完微視頻，傾聽除了耳朵認(rèn)真聽，眼睛關(guān)注對(duì)方，進(jìn)行心與心的溝通交流，還需要什么？師（小結(jié)）：其實(shí)剛才同學(xué)說的這些其實(shí)是可以用字代替，聽（板書），這個(gè)聽是對(duì)傾聽的最好詮釋。要做合格的傾聽者，首先你要用耳朵認(rèn)真去聽；還要用眼睛關(guān)注對(duì)方；還需要心與心的溝通和交流；同時(shí)往往還會(huì)伴隨肢體和語言的回應(yīng)。四.我思考我成長1.今天我上鏡師：下面的同學(xué)是合格的傾聽者嗎？通過《今天我上鏡》來判斷一下周末崔同學(xué)剛學(xué)了一段相聲，想分享給大家，結(jié)果小觀眾有的在玩游戲，有的在干自己的事情，有的…崔添琦表演后很失落。采訪小達(dá)人，看到觀眾的表現(xiàn)，你有什么樣的感受采訪同學(xué)，假如是你，你又是什么感受，為什么呢？師：那你以后還愿意和他們做朋友嗎？師：看來傾聽還影響到了同學(xué)的心情及同學(xué)間的友情。師：誰愿意給這些小觀眾出出主意，應(yīng)該怎么傾聽呢？2.今天我們上鏡（體驗(yàn)表演）情境1：潘老師叫同學(xué)去五年級(jí)一班去找她，結(jié)果同學(xué)沒認(rèn)真聽，跑去了教導(dǎo)處……情境2：爸爸博覽群書，今天他和孩子聊起了科學(xué)問題，……情境3：一個(gè)同學(xué)受委屈了，找到好朋友傾訴……師（小結(jié)）：善于傾聽能讓我們少走彎路，有利于學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得友誼等。五.總結(jié)今天，這節(jié)課有誰獲得了傾聽小使者的卡片，咱班的傾聽小使者可真不少，同學(xué)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？（學(xué)生談收獲）師（小結(jié)）：有人曾說過自然賦予人類一張嘴，兩只耳朵，也就是要我們多聽少說。傾聽是世界上最美的動(dòng)作。認(rèn)真傾聽父母的嘮叨，可以感受到父母的愛意；認(rèn)真傾聽老師的教誨，可以獲得更多的知識(shí)；認(rèn)真傾聽同學(xué)的苦惱，可以讓友誼天長地久那我們就一起學(xué)會(huì)傾聽吧。六.學(xué)唱歌曲《我會(huì)聽》師：這節(jié)課接近尾聲，下面我們來一起學(xué)唱《學(xué)會(huì)傾聽》。當(dāng)學(xué)會(huì)傾聽的時(shí)候，小耳朵就豎起來；

眼睛注視著對(duì)方，心與心的溝通；

當(dāng)學(xué)會(huì)傾聽的時(shí)候，伴隨肢體語言的回應(yīng)，

鼓掌點(diǎn)頭點(diǎn)個(gè)贊，享受傾聽的愉悅。

當(dāng)我們傾聽的時(shí)候，我們的行為就有禮貌

當(dāng)我們傾聽的時(shí)候，我們的尊重

就有源頭

當(dāng)你的心碰撞我的心，我們的力量彼此感受

有方向有決心有節(jié)奏一起牽著手

向前走學(xué)情分析交往是人的基本需要。良好的人際關(guān)系與正常的交往，能夠鼓勵(lì)人的精神，培養(yǎng)人的自尊心和自信心，增進(jìn)人的社會(huì)適應(yīng)能力。反之，會(huì)影響人的心理健康。交談是交往的一個(gè)重要內(nèi)容。在交談中，既要適時(shí)適度地開啟心扉，也要隨時(shí)隨地接納對(duì)方。當(dāng)一方在侃侃而談時(shí)，他總是希望對(duì)方專心致志地在聆聽，而只有感覺到別人對(duì)自己的欣賞時(shí)，一個(gè)人的自信才能建立。因此，學(xué)會(huì)傾聽，做一個(gè)合格的傾聽者，不僅是一種人際交往中的文明禮貌行為，也是表達(dá)對(duì)人的欣賞和幫助他人建立自信的重要方式，將有助于使自己取得信賴，贏得友誼。人們渴望談?wù)撟约?，表現(xiàn)自己，渴望有人傾聽自己的講話。如果這一渴望得到實(shí)現(xiàn)。也就是說，有人認(rèn)真傾聽自己講話時(shí)，他們的反應(yīng)就是積極的、肯定的。而且，學(xué)會(huì)傾聽是人際交往成功的必要手段，是人際交往能力的體現(xiàn)。大多數(shù)的小學(xué)生由于年齡特征在交往中容易我行我素，不太懂交往的技巧。他們較為突出的特點(diǎn)是喜歡表現(xiàn)自己，而不太在意他人的感受。往往只注意說，而忽略了“聽”，存在著多說少聽的現(xiàn)象。在聽的時(shí)候，也只是注重“聽”的形式，不注重“聽”的實(shí)質(zhì)，尤其是情感上的支持和交流。有的學(xué)生就是因?yàn)椴粫?huì)傾聽而引起人際關(guān)系的緊張，產(chǎn)生不必要的煩惱。課程改革實(shí)施以來，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，學(xué)生都敢于提問，敢于發(fā)表自己的意見和看法。但是，我們卻常常看到這樣的境頭：當(dāng)一個(gè)學(xué)生的發(fā)言還沒完，旁邊的學(xué)生卻高高地舉起了手，大聲嚷到：“老師，我來，我來……”當(dāng)教師指名一位學(xué)生回答時(shí)，其余舉手的同學(xué)都異口同聲地嘆起氣來，垂頭喪氣，根本顧不了聽講；當(dāng)老師講得津津有味時(shí)，學(xué)生卻在旁若無人地干著自己的事……在活躍的數(shù)學(xué)課堂里，學(xué)生光有表達(dá)是不夠的，如何傾聽別人的意見也是一種重要的學(xué)習(xí)技能，也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽——傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效地參與教學(xué)活動(dòng)過程，開啟思維的火花，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行。所以，非常有必要讓學(xué)生意識(shí)到傾聽的重要作用，并引導(dǎo)他們注意自己的言行，掌握傾聽的藝術(shù)與技巧，做一個(gè)合格的傾聽者。效果分析通過畫一畫或?qū)懸粚懙臏y評(píng)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本上掌握了傾聽的技巧，都知道傾聽需要用耳朵認(rèn)真去聽，需要用眼睛關(guān)注對(duì)方，需要心與心的溝通和交流，這三個(gè)方面學(xué)生都能畫出來或?qū)懗鰜?。關(guān)于其他方面，傾聽需要伴隨肢體和語言的回應(yīng)，一分部學(xué)生沒有畫出來或?qū)懗鰜?，說明這方面學(xué)生掌握的不夠好?！秾W(xué)會(huì)傾聽》評(píng)測練習(xí)班級(jí)：姓名：評(píng)價(jià)：同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)傾聽了嗎？傾聽有哪些技巧呢，你還記得嗎？請(qǐng)你畫一畫或?qū)懸粚懀ㄗ栽高x擇其中一項(xiàng)）畫一畫寫一寫課后反思《學(xué)會(huì)傾聽》本節(jié)課是小學(xué)三年級(jí)心理健康教育活動(dòng)課，我是根據(jù)《中小學(xué)生心理健康發(fā)展綱要》，基于學(xué)生的課堂和家庭的實(shí)際情況確定了本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容《學(xué)會(huì)傾聽》。我從熱身運(yùn)動(dòng)——什么是傾聽，我參與我體驗(yàn)——傾聽的重要性，我實(shí)踐我快樂——怎樣傾聽，我思考我成長——傾聽的作用這幾方面進(jìn)行的。熱身活動(dòng)《蘿卜蹲》游戲片段，喚醒學(xué)生的耳朵，為感受傾聽的重要性做好準(zhǔn)備。觀看《大耳朵圖圖》讓學(xué)生感知傾聽的含義，不認(rèn)真聽導(dǎo)致的尷尬的場面，在生活中我們經(jīng)常遇到，所以我們要認(rèn)真聽、用心聽、專心聽，也就是要傾聽。我參與我體驗(yàn)，通過欣賞故事表演《傾聽的小貓》，注意引導(dǎo)學(xué)生感受并關(guān)注小貓每天的傾聽細(xì)節(jié)，讓學(xué)生再次感受傾聽的重要性。這一環(huán)節(jié)，既有同學(xué)參與表演，又有學(xué)生的感受。在這個(gè)過程中，學(xué)生們靜靜地聽，靜靜地感受。我實(shí)踐我快樂，《傳聲游戲》我會(huì)專心傾聽和《趣味數(shù)學(xué)》我用心傾聽，通過這兩個(gè)游戲，學(xué)生自己總結(jié)傾聽的方法，又有微視頻的輔助，學(xué)生知道了怎樣做合格的傾聽者。我思考我成長，利用《今天我上鏡》活動(dòng)展示，讓學(xué)生判斷是否是合格的傾聽者，接著是三個(gè)情境表演，學(xué)生可自主選擇，通過體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到了傾聽的作用，善于傾聽能讓我們少走彎路，有利于學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得友誼等。最后學(xué)唱自編歌曲《學(xué)會(huì)傾聽》，學(xué)生愉悅輕松的氛圍中結(jié)束課堂。學(xué)會(huì)傾聽，這種心理健康課深受學(xué)生的喜愛，課堂上學(xué)生思維活躍，發(fā)言積極。特別其中的游戲、故事環(huán)節(jié)學(xué)生樂此不疲，在輕松愉快的游戲中很自然地體會(huì)到傾聽的重要性，自覺探尋傾聽的方法。比單純的給他們講道理效果好很多。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到“傾聽”不僅是獲取信息的學(xué)習(xí)方式，也是一種重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是一種修養(yǎng)，一種尊重。由于初涉心理健康課，經(jīng)驗(yàn)不足，因此在教學(xué)中我還有不盡人意的地方。在這次心理健康班會(huì)課的教學(xué)過程中，我也深深感到自己在心理學(xué)知識(shí)方面的不足，要想真正上好心理健康班會(huì)課，發(fā)揮出它最大的作用，還需要對(duì)心理學(xué)方面的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，才能有為上好心理健康課打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。除此之外，在今后的教學(xué)中，還應(yīng)該從課堂的組織，凝練課堂語言，以及提高駕馭課堂的能力方面多下功夫，所謂是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在心理健康教學(xué)方面還有很長的路要走，我會(huì)通過學(xué)習(xí)和努力不斷提升自己。中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要

（2012年修訂）一、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則1.開展中小學(xué)心理健康教育工作，必須高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人、育人為本，注重學(xué)生心理和諧健康，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，把握不同年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展任務(wù)，運(yùn)用心理健康教育的知識(shí)理論和方法技能，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。2.開展中小學(xué)心理健康教育，要以學(xué)生發(fā)展為根本，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，必須堅(jiān)持以下基本原則：——堅(jiān)持科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合。要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)及心理健康教育的規(guī)律，科學(xué)開展心理健康教育，注重心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性，切實(shí)提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平。——堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合。要立足教育和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，挖掘他們的心理潛能，注重預(yù)防和解決發(fā)展過程中的心理行為問題，在應(yīng)急和突發(fā)事件中及時(shí)進(jìn)行危機(jī)干預(yù)?！獔?jiān)持面向全體學(xué)生和關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合。全體教師都要樹立心理健康教育意識(shí)，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，注重教育方式方法，關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需要開展心理健康教育和輔導(dǎo)?！獔?jiān)持教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合。要在教師的教育指導(dǎo)下，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)關(guān)注自身心理健康，培養(yǎng)學(xué)生自主自助維護(hù)自身心理健康的意識(shí)和能力。二、心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)3.心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。

三、心理健康教育的主要內(nèi)容5.心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)，了解心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，掌握心理保健常識(shí)和技能。其重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)適、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的內(nèi)容。6.心理健康教育應(yīng)從不同地區(qū)的實(shí)際和不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，做到循序漸進(jìn)，設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容。小學(xué)低年級(jí)主要包括：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)班級(jí)、學(xué)校、日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境和基本規(guī)則；初步感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練；培養(yǎng)學(xué)生禮貌友好的交往品質(zhì)，樂于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中感受友情；使學(xué)生有安全感和歸屬感，初步學(xué)會(huì)自我控制