小學心理健康教育-小學心理健康3.2讓我們成為好同桌教學設計學情分析教材分析課后反思

《讓我們成為好同桌》教學設計輔導背景：在兒童的社會化進程中，同伴關系對于小學中高年級的學生而言是人際交往中一塊重要的內容。在學校里，學生與同桌相處的時間最長，同桌間的友好關系會讓學生們的童年充滿快樂，有助于他們健康成長。在這一代的學生中基本上都是獨生子女，在人際交往中，大多以自我為中心，在相處過程中，往往會鬧矛盾，產生不愉快的情感體驗。本課旨在通過活動，引導學生體會到同桌之間的友情是雙向的，并引導學生掌握與同桌之間友好相處的方法。

輔導目標：

1.初步認識到同桌之間的友好交往是一個雙向互動的過程。

2.知道同桌之間相處時，任何一方不當的行為都可能會影響到兩人的正常關系。

3.通過活動，在“角色扮演”中，初步掌握與同桌友好相處的方法，能嘗試做到“相互尊重、相互謙讓、相互幫助、相互了解”。

活動準備：

準備水彩筆。2.卡片。

輔導過程：

課前熱身：“你猜我說”游戲

師直接揭題：現在我們可以開始上課了嗎？今天我們活動主題是《讓我們成為好同桌》。

一、引入師：首先我們先來玩一個猜謎游戲，猜這樣一個人，他呢每天在學校里都能看到，跟他交流最多，挨得最近，上課一起學習，下課一起玩耍。這個人是誰呢？生：我的同桌。（通過猜謎非常流暢的引入課題）二、同桌的重要性師：在你眼里，跟你的同桌是好朋友？好對手？還是小對頭呢？生：描述自己的情況。師：今天啊有兩對小對頭，他們又在吵架了，讓我們一起去看一看吧。（播放視頻）師：看完之后，我們大家應該覺得非常熟悉，因為我們的身邊也在上演著同樣的事情，那回憶一下，你跟你同桌發(fā)生過哪些摩擦呢？生：敘述自己跟同桌之間有哪些摩擦。師：既然我們會吵架會打架，那我們就不要同桌了好不好？設想一下，有一天，你的同桌轉學了，面對旁邊空空的桌椅，你會有怎樣的想法？生：描述自己的想法。師引導：那你會思念你的同桌嗎？會回憶你們之間的發(fā)生的事情嗎？師：老師采訪了兩個同學。（出示視頻）師：看來啊，雖然我們每天都會吵架，但是我們依然需要你——我的同桌（一起說）因為你已經成為了我們生命中的一部分。分享著我們的快樂和憂愁。師：現在我要問大家三個問題，把你們的答案大聲的告訴老師好不好？1當你的同桌被人欺負了，你會想要去保護他嗎？2當你的同桌非常悲傷，孤獨無助的時候你想要去安慰他嗎？3當你的同桌丟了東西內心很焦急的時候你想要去幫助他嗎？師：非常棒，看來每一個同學都能成為一個好的同桌。如何成為好的同桌。1.關心他人——團體熱身階段：“你拍拍，我拍拍”

師：同學們，我們來做個放松游戲。這個游戲需要同桌兩人一起合作，游戲名稱“你拍拍，我拍拍”。

（1）教師邀請?zhí)崆熬毩暤膶W生，配樂演示講解游戲方法。教師邊做邊講述：請你和同桌轉向一面，首先你來輕輕地為同桌拍拍背，要拍兩個八拍；然后再換過來，讓同桌再為你拍兩個八拍。然后再換再拍。我們來做兩組。注意力度適中，心情放松。一定要把同桌拍舒服哦。

（2）學生同桌互相拍背放松，教師巡視指導。

（3）學生互拍兩組后，教師詢問學生游戲感受。

師：你舒服嗎？為什么？同桌是如何拍打你的，你是如何拍打同桌的？

我現在可不可以這樣理解：如果人家給你重重地拍，你也會給人家重重地拍；如果你想要人家給你輕輕地拍，你就要先給同桌輕輕地拍！也就是說，你想要人家怎么樣對待你，你就要先對人家怎么樣，對不對？

（師：在與同桌的交往中，往往是你付出什么，就能收獲什么，人與人之間的交往是相互的。）

謙虛守信師：你喜歡謙虛的人還是自傲的人？為什么？你喜歡守信的人還是言而無信的人？為什么？討論一下吧。生：開始討論并且發(fā)言。（為人謙虛，誠實守信，謙虛是一種美德講信用，不說大話，這樣才能贏得真正的友誼。）寬容體諒。師：還記得我們剛才看過的視頻嗎？那兩個同學處理的好不好？生：不好。師：如果是你們可以怎樣和諧解決呢？同桌先討論一下然后上來進行情景表演。生：情景表演。（通過此環(huán)節(jié)，讓學生在實際情境中體會寬容諒解在處理同桌關系中的重要性。）感謝同桌制作同桌友誼卡師：同桌是我們在校期間交往最多的人。如果你們同桌關系很好，一定要好好珍惜；如果你們曾經發(fā)生過某些誤會，或在不經意間曾經傷害過對方，借這個機會，真誠地向他（她）致歉，讓彼此成為好朋友！開始行動吧。（通過此環(huán)節(jié)增加同桌之間的友誼，使整節(jié)課進入一個高潮。）五、總結師：下課以后把你制作的卡片送給你的同桌當做一個美好的回憶吧。讓自己與同桌的點滴事情永存心底，成為最美麗的記憶。同時去找尋去努力創(chuàng)造更美的同桌之情。效果分析在兒童的社會化進程中，同伴關系對于小學中高年級的學生而言是人際交往中一塊重要的內容。在學校里，學生與同桌相處的時間最長，同桌間的友好關系會讓學生們的童年充滿快樂，有助于他們健康成長。在這一代的學生中基本上都是獨生子女，在人際交往中，大多以自我為中心，在相處過程中，往往會鬧矛盾，產生不愉快的情感體驗。本課旨在通過活動，引導學生體會到同桌之間的友情是雙向的，并引導學生掌握與同桌之間友好相處的方法。

通過本節(jié)課學習，學生初步認識到同桌之