小學(xué)信息技術(shù)-翻箱倒柜找信息教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

翻箱倒柜找信息教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《翻箱倒柜找信息》是泰山版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)（下）的第一課，這課是由由動(dòng)漫故事、行動(dòng)要領(lǐng)、新發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)通、去探索、加油站六個(gè)部分組成，其中一點(diǎn)通、去探索、加油站并非教學(xué)環(huán)節(jié)，在教與學(xué)的過(guò)程中可以分散在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)與開(kāi)展。根據(jù)本課內(nèi)容我把它分為兩課時(shí)。學(xué)生分析：本課面對(duì)的學(xué)生是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)上冊(cè)的學(xué)習(xí)他們對(duì)信息有了一定的感知和體驗(yàn)，在知識(shí)構(gòu)建方面對(duì)鍵盤(pán)和鼠標(biāo)的操作已比較熟練。因此，教學(xué)中注重給學(xué)生創(chuàng)造的發(fā)展空間，用研究和探索的自學(xué)方式，通過(guò)交流獲得結(jié)論，讓每位學(xué)生有個(gè)性化的體驗(yàn)空間。教學(xué)思路設(shè)計(jì)：通過(guò)情景化、故事性的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生了解不同文件的打開(kāi)需要不同軟件，掌握通過(guò)瀏覽圖像、視頻信息來(lái)觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)獲取信息進(jìn)行分析事物、現(xiàn)象的意識(shí)；教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)搜集觀察信息。2.通過(guò)感受生活中的信息，能夠使用默認(rèn)軟件觀看圖像、視頻信息。3.掌握鼠標(biāo)的單擊和雙擊操作。技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的軟件打開(kāi)圖像、視頻。情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生采用形象直觀的信息來(lái)分析信息的情感需求，激發(fā)學(xué)生對(duì)利用信息技術(shù)利用多種信息的興趣，并鼓勵(lì)大家通過(guò)運(yùn)用信息觀察了解自己的成長(zhǎng)變化。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)信息的重要性、感受觀看數(shù)碼圖片、數(shù)碼視頻等信息。教學(xué)難點(diǎn)：掌握鼠標(biāo)的單擊和雙擊操作。教學(xué)準(zhǔn)備：硬件準(zhǔn)備：多媒體教室軟件準(zhǔn)備：ACDsee軟件、畫(huà)圖軟件、qq影音素材準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片、視頻教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，揭示課題課件展示情境：大家正在研究自己的成長(zhǎng)變化，能能拿出了自己的照片讓大家看看自己長(zhǎng)得像爸爸還是像媽媽。大強(qiáng)從家里找來(lái)了大堆的信息，不小心掉在地上一張照片。小麗撿起來(lái)一看，發(fā)現(xiàn)大強(qiáng)小時(shí)候很瘦，并沒(méi)有現(xiàn)在這么胖。大家開(kāi)始利用大強(qiáng)帶來(lái)的大量的資料分析他的成長(zhǎng)變化。你們有沒(méi)有記錄自己成長(zhǎng)的信息呢？都有什么？（光盤(pán)、電子相冊(cè)、DV、照片、相冊(cè)等）你們喜歡用什么工具來(lái)記錄的呢？（手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、DV等）。現(xiàn)在，我們?cè)絹?lái)越多的使用電子數(shù)碼來(lái)記錄我們的成長(zhǎng)足跡，是不是？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第1課翻箱倒柜找信息（板書(shū)）來(lái)了解數(shù)字圖像和數(shù)字視頻。（通過(guò)簡(jiǎn)短的情境，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，然后?dǎo)入本課的課題——翻箱倒柜找信息。）二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，新課教學(xué)<1>任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探索實(shí)踐讓我們一齊動(dòng)手去探索數(shù)字圖像的魅力，好不好？請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手去完成探索一。探索一、在桌面——我的文件——圖片收藏中，試著自己打開(kāi)里面的圖片進(jìn)行觀看。在探索一完成后，適時(shí)提出3個(gè)問(wèn)題：1.怎樣才能觀察圖片的細(xì)節(jié)？2.剛才同學(xué)們打開(kāi)的默認(rèn)圖像軟件的名稱是什么？3.我們還能用其他看圖軟件打開(kāi)嗎？通過(guò)同學(xué)們的一一作答，可以讓學(xué)生掌握縮放查看，知道打開(kāi)圖像的默認(rèn)軟件名稱，以及完成一點(diǎn)通的嘗試用多種軟件打開(kāi)數(shù)碼圖像。探索二、在桌面——我的文件——我的視頻中，試著自己打開(kāi)里面的視頻進(jìn)行觀看。學(xué)生自主探索，通過(guò)探索，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且面向性更廣，同時(shí)也充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)。在觀看視頻的同時(shí)，適時(shí)提出1.如果你只想看到前30秒的視頻，你該怎么做？2.用同樣的方法你可不可以用其它視頻播放器打開(kāi)呢？教師適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用暫停按鈕，在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上提升。<2>知識(shí)小結(jié)你學(xué)會(huì)了嗎？——通過(guò)兩個(gè)探索你都學(xué)會(huì)了什么？通過(guò)學(xué)生總結(jié)①可以讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧總結(jié)。②有助于開(kāi)拓學(xué)生思路，為綜合練習(xí)打下基礎(chǔ)。三、交流評(píng)價(jià)，知識(shí)鞏固綜合任務(wù)練習(xí)：我最棒！——打開(kāi)桌面的我最棒文件夾，用多種方法打開(kāi)里面的圖片和視頻。完成后小組內(nèi)交流評(píng)價(jià)，組長(zhǎng)對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束課程。看了了大強(qiáng)、能能何小麗同學(xué)的故事，肯定會(huì)勾起你們很多美好的回憶。有興趣的同學(xué)可以搜集一下自己的資料跟身邊的人交流一下。翻箱倒柜找信息學(xué)情分析本課面對(duì)的學(xué)生是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)上冊(cè)的學(xué)習(xí)他們對(duì)信息有了一定的感知和體驗(yàn)，在知識(shí)構(gòu)建方面對(duì)鍵盤(pán)和鼠標(biāo)的操作已比較熟練。因此，教學(xué)中注重給學(xué)生創(chuàng)造的發(fā)展空間，用研究和探索的自學(xué)方式，通過(guò)交流獲得結(jié)論，讓每位學(xué)生有個(gè)性化的體驗(yàn)空間。翻箱倒柜找信息效果分析總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課順利的完成了教學(xué)任務(wù)，完成了初設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，在重難點(diǎn)的突破上給學(xué)生提供素材，讓學(xué)生選擇自己有用的文件夾去復(fù)制，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的理解。學(xué)生動(dòng)手操作，掌握了了對(duì)圖片、視頻的瀏覽打開(kāi)操作方法，教學(xué)效果良好。翻箱倒柜找信息教材分析《翻箱倒柜找信息》是泰山版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)（下）的第一課，這課是由由動(dòng)漫故事、行動(dòng)要領(lǐng)、新發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)通、去探索、加油站六個(gè)部分組成，其中一點(diǎn)通、去探索、加油站并非教學(xué)環(huán)節(jié)，在教與學(xué)的過(guò)程中可以分散在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)與開(kāi)展。根據(jù)本課內(nèi)容我把它分為兩課時(shí)。翻箱倒柜找信息評(píng)測(cè)練習(xí)練習(xí)：打開(kāi)桌面的《我最棒》文件夾，用多種方法打開(kāi)里面的圖片和視頻?！斗涞构裾倚畔ⅰ方虒W(xué)反思《翻箱倒柜找信息》一課，主要學(xué)習(xí)觀看圖像和視頻信息，了解圖像、視頻的打開(kāi)方式，知道圖像要用圖像軟件打開(kāi)，視頻要用視頻軟件打開(kāi)，一張圖片可以被多種圖像軟件打開(kāi)，一段視頻也可以被多個(gè)視頻軟件打開(kāi)。除此之外，還要學(xué)會(huì)用系統(tǒng)自帶的計(jì)算器計(jì)算平均身高和平均體重，了解文件、文件夾在電腦中的樹(shù)形存儲(chǔ)方式。本課內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但是在備課和講課時(shí)卻感到困難重重。備課前，我考慮到四年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，使用計(jì)算器可能會(huì)有一些困難，給他們發(fā)一個(gè)實(shí)物計(jì)算器都不見(jiàn)得能把數(shù)算準(zhǔn)，更不用說(shuō)電腦上的計(jì)算器了，所以我直接把這部分作為了第二課時(shí)，第一課時(shí)只學(xué)習(xí)文件的打開(kāi)方式。我打算讓學(xué)生自己使用不同的軟件打開(kāi)圖片、視頻，自己在實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)，最終理解文件的不同打開(kāi)方式。不過(guò)一上課我就發(fā)現(xiàn)壞了：許多學(xué)生根本不知道什么是軟件，也不知道什么是圖片、什么是視頻，結(jié)果一堂課上下來(lái)，我白白費(fèi)了不少力，學(xué)生什么都沒(méi)弄明白，甚至我還發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生連雙擊打開(kāi)文件都不知道，我差點(diǎn)就當(dāng)場(chǎng)暈倒。而本來(lái)水平比較高的學(xué)生則根本不按老師講的來(lái)，自顧自地使用自己的錯(cuò)誤方法，我糾正了幾次，結(jié)果錯(cuò)誤依舊。通過(guò)這節(jié)課，我得到了一個(gè)教訓(xùn)，越是你認(rèn)為簡(jiǎn)單的內(nèi)容，越是難以教好，因?yàn)檫@種常識(shí)性的知識(shí)，有的學(xué)生以前不知道，而有的學(xué)生認(rèn)識(shí)又存在一些錯(cuò)誤，如何把所有學(xué)生拉回到一條正確的道路，是對(duì)授課老師的巨大挑戰(zhàn)。翻箱倒柜找信息課標(biāo)分析一、課程任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)1、課程任務(wù)：小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生準(zhǔn)確熟悉和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良該的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：能夠管理文件夾，掌握文件夾的建立、復(fù)制、刪除及命名規(guī)則。體驗(yàn)文件夾對(duì)分類管理資源的作用。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)文件夾的操作方法與應(yīng)用特點(diǎn)。

情感目標(biāo)：樹(shù)立安全、分類使用資源空間的意識(shí)，提高對(duì)資源管理空間認(rèn)識(shí)，對(duì)文件夾的意義產(chǎn)生興趣，并初步養(yǎng)成數(shù)據(jù)備份的意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排課時(shí)安排：新授：1課時(shí)；上機(jī)課時(shí)：1課時(shí)。三、教學(xué)建議：(一)針對(duì)基礎(chǔ)性的教學(xué)建議小學(xué)信息技術(shù)教育是基礎(chǔ)性的應(yīng)用教育，培養(yǎng)意識(shí)、培養(yǎng)基本技能比培養(yǎng)本學(xué)科專才重要。所以應(yīng)十分重視信息技術(shù)、信息科學(xué)的基本原理、基本理論和基本方法的學(xué)習(xí)，沒(méi)有對(duì)這些基本原理、基本理論和基本方法深入的學(xué)習(xí)和理解，不可能實(shí)現(xiàn)對(duì)信息、對(duì)信息處理的結(jié)果和信息的活用實(shí)現(xiàn)有效的分析和評(píng)價(jià)，進(jìn)而完善活用的過(guò)程。(二)針對(duì)應(yīng)用性的教學(xué)建議在教學(xué)方法上，知識(shí)和技能的傳授應(yīng)以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主，注重學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程可以從完成某一“任務(wù)”著手，讓學(xué)生通過(guò)“分析問(wèn)題——采集信息一—處理信息——總結(jié)歸納——完善創(chuàng)新”等過(guò)程來(lái)完成“任務(wù)”。讓學(xué)生在“做中學(xué)”，在用中提高，在具體的獲取信息、處理信息的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐和鍛煉，增強(qiáng)他們處理實(shí)際問(wèn)題的能力。在課外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極應(yīng)用信息技術(shù)處理生活中的實(shí)際問(wèn)題。如元旦時(shí)，有的同學(xué)主動(dòng)應(yīng)用計(jì)算機(jī)制作了新年賀卡送給老師和學(xué)生，這時(shí)，信息技術(shù)教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，以強(qiáng)化小學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。四、教學(xué)思想和方法：

基本采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的思路。讓學(xué)生帶著任務(wù)去思考，去自己試著