小學(xué)品德工作計劃8篇

第第頁小學(xué)品德工作方案8篇學(xué)校品德工作打算篇1

一、加強學(xué)習，促進教師的專業(yè)成長

組織教師進一步加強教育教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)問的學(xué)習，學(xué)習課程改革的文件，課程標準及解讀、新教材及相關(guān)的學(xué)科學(xué)問，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，促進教師的專業(yè)成長。要留意把理論學(xué)習與教學(xué)實踐改革、反思總結(jié)融為一體，提高學(xué)習的實效。

二、主動推動新課程的實施，提高課程的實施水平

期初，將做好科學(xué)五班級上冊的教材培訓(xùn)工作。通過各單元教材分析及互動式商量、溝通，進一步明確教材的編寫意圖及教學(xué)要求。

期中，將分別進展科學(xué)、品德與生活學(xué)科課堂觀摩研討活動，探討新課程實踐的思路及相應(yīng)的教學(xué)策略。

本學(xué)期，將組織課改中心組成員到1～2所學(xué)校進展校本培訓(xùn)的指導(dǎo)。

充分發(fā)揮學(xué)科基地學(xué)校示范和輻射作用，主動進展課程改革的探究和實踐，定期向兄弟學(xué)校進展觀摩開放活動。

各校要加強校本培訓(xùn)、校本教研，開展形式多樣的教研活動。要把培訓(xùn)和教學(xué)討論的重心放在課堂，解決教學(xué)中的真實問題，討論教學(xué)中的詳細策略。大力提倡同伴互助、自我反思，加強案例分析，提高教師的教學(xué)水平。

三、主動做好“做中學(xué)”工程討論工作，申報新一輪課題討論工程

橫林試驗學(xué)校、洛陽中心學(xué)校已推舉申報常州市“做中學(xué)”候選試驗學(xué)校?！白鲋袑W(xué)”工程試驗學(xué)校要主動參加此工程的討論，并仔細履行職責，每學(xué)期組織一次區(qū)級觀摩開放活動，每學(xué)年確定一次市級課例開放活動。區(qū)將以“做中學(xué)”工程討論為切入口，深化開展課堂教學(xué)的改革。

另，區(qū)科學(xué)等學(xué)科中心組，擬醞釀、申報新一輪的課題討論工程，為青年骨干教師搭建學(xué)習、研討、溝通的合作平臺。

四、加強學(xué)科常規(guī)管理，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

學(xué)科常規(guī)管理，一是要加強制度建立，要建立學(xué)科教研組，并定期開展集體備課、校本培訓(xùn)、校本教研活動。二是要標準課堂教學(xué)秩序，專職教師、兼職教師都要按要求仔細上課，切實提高學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期，將集中精力進展科學(xué)學(xué)科的常規(guī)調(diào)研，調(diào)研時附帶一所村校。

五、加強學(xué)科教師隊伍建立，促進學(xué)科進展

要加強科學(xué)、品德與生活〔社會〕學(xué)科教師的配備。中心學(xué)校至少要配備1～2名科學(xué)教師。品德與生活〔社會〕學(xué)科教師的配備也要做到相對穩(wěn)定。

本學(xué)期將選派教師參與常州市科學(xué)學(xué)科青年教師課堂評優(yōu)活動。

六、學(xué)會工作

主動做好年會論文的評比工作，召開學(xué)校科學(xué)專業(yè)委員會年會。

活動支配：

1、學(xué)?？茖W(xué)教材分析培訓(xùn)活動

2、選派教師參與市科學(xué)課堂評優(yōu)活動

3、科學(xué)學(xué)科課堂觀摩活動

4、試驗學(xué)校品德與生活課堂觀摩研討活動

5、科學(xué)學(xué)科常規(guī)調(diào)研活動

6、“做中學(xué)”工程研討活動

7、課改基地課堂觀摩活動

8、召開學(xué)校科學(xué)〔自然〕專業(yè)委員會年會

學(xué)校品德工作打算篇2

指導(dǎo)思想：

本學(xué)期在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，連續(xù)突出有效教學(xué)，以課堂教學(xué)討論為重點，仔細作好學(xué)科教研組建立，加強校本培訓(xùn)與討論。針對學(xué)科特點，開展專題討論與探討活動，關(guān)注教學(xué)一線典型的新課程案例，主動覺察優(yōu)秀的教學(xué)改革成果，漸漸豐富課程資源。將教研工作的重點下移到學(xué)校，加強教材討論、努力構(gòu)建新的評價體系。以課題討論為依托，以各種特色活動為平臺，通過不同的手段以研促教，實現(xiàn)教學(xué)的全面提升。

工作要點：

一、加強組織建立，不斷壯大骨干教師隊伍。

1．進一步健全教研網(wǎng)絡(luò)。

依據(jù)教育局工作要求，不斷加強和完善學(xué)科中心組建立。目前市、片兩級學(xué)科中心組已組建，為使教研網(wǎng)絡(luò)進一步健全，使活動進一步走向標準和有效，本學(xué)期將連續(xù)充分發(fā)揮中心組骨干教師的帶頭和輻射作用，以示范課、教學(xué)講座等多種研討形式做好引領(lǐng)和帶頭作用，同時，中心組教師也必需加強自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量的提高，不斷進取，向更高層次努力。

2．進一步標準學(xué)校教研組建立。

學(xué)科教研組是學(xué)校實施教學(xué)管理，開展教學(xué)活動的基層組織，是發(fā)揮教師集體力氣、開展教學(xué)討論、深化教學(xué)改革的重要組織形式。依據(jù)教育局《關(guān)于進一步加強中學(xué)校學(xué)科教研組建立的看法》要求，本學(xué)期，各校要進一步加強學(xué)科教研組建立，依據(jù)品德學(xué)科的師資現(xiàn)狀，形成專、兼職骨干教師組成的隊伍，并制定相應(yīng)的規(guī)章制度，標準教研組活動的開展。

二、加強校本教研制度，提高教學(xué)實效性。

開展“以校為本”的教學(xué)討論，準時解決課改中消失的問題，制造性地實施新課程，落實課程改革目標，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)進展，實現(xiàn)教學(xué)獨特化，是全面推動素養(yǎng)教育的重要途徑。課改的教學(xué)理念、教學(xué)要求、教學(xué)方式要逐步轉(zhuǎn)化成廣闊教師的教學(xué)行為。校本教學(xué)討論作為理念與實踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學(xué)實踐水平。主動開展相應(yīng)的校本培訓(xùn)，對本課程的課程標準、教材編排特點等進展系統(tǒng)的學(xué)習和了解。加強對教師根本素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的訓(xùn)練，提高教師把握教材、細心設(shè)計活動、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面的力量。各校可通過“案例分析、問題解決、調(diào)查討論、實踐探究、區(qū)域溝通”等多種教研活動方式，為教師實施新課程供給切實有效的關(guān)心。

1．加強教材解讀與討論

根據(jù)新課程標準所編寫的教材，實現(xiàn)了教材功能上的突破，它不僅是信息和學(xué)問的載體，更是一種語言，能與兒童進展對話。通過這種對話，同學(xué)的思想觀點和熟悉與教科書的思想觀點和熟悉不斷融合，正是在這種融合中，教室中的兒童通過自主建構(gòu)，生成一個新的意義世界。它能提高、增添同學(xué)自我進展、自我完善、自我建構(gòu)，是同學(xué)進展學(xué)習活動所憑借的話題、范例，是調(diào)動學(xué)習活動，促使同學(xué)進展自我建構(gòu)的一個手段，是引發(fā)同學(xué)進展活動的一種工具。在大市、吳江市級教材培訓(xùn)的根底上通過校本培訓(xùn)，加強對品德與生活〔社會〕新教材的解讀與分析，把握課程性質(zhì)、特點、理念、設(shè)計思路等，從而真正使教材為己使用、有效使用。

2．提倡獨特化備課，促進教師自我反思

課改試驗中應(yīng)培育有獨特的教師。獨特鮮亮的教師會思想、會創(chuàng)新、會促進教育教學(xué)的改革。教師要形成讀書學(xué)習與反思的習慣，增添討論意識，以討論者的目光打量、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的真實問題，克制被動性、盲目性，把日常教學(xué)工作與教學(xué)討論融為一體，形成一種新的教師職業(yè)生活方式。注意提倡教師備課的獨特化。在備課中要突出三個表達、四個注意：表達課堂學(xué)習形式的多樣性，表達同學(xué)的差異性，表達教案使用的敏捷性和實效性；注意學(xué)法歸納與指導(dǎo)，注意科研目標的生成，注意對同學(xué)學(xué)習過程中的觀看與課后訪問及分析，注意課堂教學(xué)的改進措施。讓教師依據(jù)自己所討論的課題、所教同學(xué)及所喜愛的形式進展創(chuàng)新備課討論，充分發(fā)揮教師個人的作用，實現(xiàn)教學(xué)獨特化。

3．重視集體備課制度，構(gòu)建同伴互助平臺

教師互助合作是校本討論的標志和靈魂。在一個教師群體當中，能夠有不同的思想、觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法的溝通與沖突，是特別珍貴的。進展集體備課，是充分發(fā)揮教師的同伴互助的有效途徑。在集體備課中，教師不同的教育思想、觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法能在集體備課中進展溝通、商量，甚至會有沖突，由于只有經(jīng)過劇烈的交鋒，才能促進教師對新理念的理解。在備課中可以兩方面入手：1、吃透教材，擅長制造性地使用教材?！敖滩摹辈痪窒抻诮炭茣?，而是指以教科書有關(guān)的豐富多采的教學(xué)資源，“教材”也不再是單純的學(xué)問點的集合，教材作為肯定學(xué)科的載體具有兩種根本特質(zhì)：其一是“典型性”，同學(xué)是通過教材習得學(xué)科內(nèi)容的，教材必需是學(xué)科內(nèi)容的全面、穩(wěn)定、序列、準確的載體；其二是“詳細性”，教材必需確鑿、詳細，并有助于引導(dǎo)同學(xué)綻開智力活動。傳統(tǒng)的教材觀把教材僅僅局限于事實性學(xué)問或者原理性學(xué)問，而無視了力量體系以及思索方式、倫理道德信念。新的教材觀突出了方法論學(xué)問和倫理性學(xué)問。單純圍繞“學(xué)問點”的說教式的教材設(shè)計是片面的，是背離“素養(yǎng)教育”要求的。我們鼓舞教師要擅長覺察教材中的缺乏，不迷信書本，要制造性地使用教材。2、備同學(xué)，依據(jù)不同學(xué)校、不同層次的同學(xué)學(xué)習的實際狀況，科學(xué)地設(shè)計教學(xué)方案。關(guān)注同學(xué)的創(chuàng)新精神、實踐力量以及心理素養(yǎng)、學(xué)習愛好與主動的情感體驗，發(fā)揮同學(xué)的各方面潛能等。

三、突出學(xué)科特點，加強學(xué)科教學(xué)討論。

1．把握學(xué)科教學(xué)討論重點。

《品德與生活》《品德與社會》新課程的實施不僅是在教材內(nèi)容上的簡潔更新，它更多的呈現(xiàn)的是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)內(nèi)容上表達的是生活化，要求內(nèi)容來源于同學(xué)的生活實際，以同學(xué)的現(xiàn)實生活為根底；在教學(xué)方法上表達的是活動化，通過活動化教學(xué)使教學(xué)內(nèi)容動態(tài)化、教學(xué)時空的開放化、學(xué)習方式的探究化；在教學(xué)效果的呈現(xiàn)上注意內(nèi)化。本學(xué)期將以此“三化”為學(xué)科教學(xué)討論的重點，加強調(diào)研和研討，覺察典型，適時推廣。

2．加強教研活動的專題化、系列化。

開展案例討論和行動討論，優(yōu)化討論方式，積累典型案例。變常規(guī)討論為“教學(xué)案例討論”、“教學(xué)行為討論”，變“一次性教學(xué)討論”為“持續(xù)性教學(xué)討論”，工作方式由過去重橫向的“點”上的點撥為重縱向的“線”上的跟蹤指導(dǎo)，最終，通過“教育教學(xué)隨筆”的形式促進教師從理性的視角、以討論者的目光打量和分析教學(xué)實踐中的各種問題，成為擅長理性思索的教育者。

3．加強教學(xué)評價討論

本課程評價的根本目的在于獲得反應(yīng)信息，以關(guān)心教師改進教學(xué)，促進兒童進展，保證課程目標的實現(xiàn)，因此，從每個同學(xué)的原有根底動身，敬重同學(xué)獨特特點，開展以鼓舞為主的進展性評價。本學(xué)期將主動開展學(xué)校品德課程實施狀況的調(diào)查，探究合理有效的品德課程評價體系，關(guān)注品德課程與其他課程的互相滲透。

四、加大科研力度，不斷豐富品德課程內(nèi)涵

本學(xué)期連續(xù)以課題討論為載體，促進新課程標準實施、科學(xué)進展。通過課題出成果、出閱歷。以點帶面，推動新課程的實施，尋求新的進展。

1．加強理論學(xué)習。

課題組教師將連續(xù)圍繞學(xué)校品德活動化教學(xué)這一主題開展相關(guān)的理論學(xué)習與培訓(xùn)，豐富課題討論的理論根底。組織課題組討論人員學(xué)習教育科研根本學(xué)問和關(guān)于課堂教學(xué)的理論，使全體課題組討論人員在討論的過程中，能在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進展討論和試驗，保證課題討論的科學(xué)化。

2．加強專題研討。

課題組將定期開展溝通活動，共同探討，以使各子課題的討論在相對的格局中兼顧整體性，并使各子課題討論進度得以平衡，質(zhì)量得以保證。并針對課題討論中的重點、難點問題開展專題討論，如對活動化教學(xué)評價體系的建構(gòu)、活動化方法途徑的探究等，對原有教學(xué)實踐進展反思和總結(jié)，以期形成具有自身特色又具有理論含量的教學(xué)閱歷。并通過定期組織教學(xué)觀摩活動，展現(xiàn)活動化教學(xué)勝利課例，加強教學(xué)研討。

3．加強階段性成果總結(jié)。

要求課題組教師準時總結(jié)課題討論成果，主動撰寫論文和課題討論報告，推出討論成果。利用學(xué)科論壇、《吳江教育》雜志等平臺，主動推廣各校在課題討論過程中的有效閱歷，準時作好階段性討論成果的資料積累工作。

詳細工作：

1．蘇州市學(xué)校品德與社會五〔上〕新教材培訓(xùn)。

2．吳江市學(xué)校品德與社會五〔上〕新教材培訓(xùn)。

3．蘇州市學(xué)校品德學(xué)科帶頭人展現(xiàn)活動。

4．蘇州市學(xué)校思想品德評優(yōu)活動。

5．吳江市學(xué)校品德中心組活動。

學(xué)校品德工作打算篇3

一、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞區(qū)教研室教研打算的精神和學(xué)校教學(xué)打算的要求，以促進同學(xué)良好品德的形成和進展，為同學(xué)熟悉社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和獨特品質(zhì)的社會主義和社會主義合格公民奠定根底為目的，扎扎實實上好道與法治課，開展好各項活動，仔細落實教學(xué)目標。

二、主要工作

本學(xué)期，我校一、二班級將全面使用《道德與法治》教材，三、四、五、六班級將使用《品德與社會》，要求廣闊教師不斷加強理論學(xué)習，更新教育觀念，建立開放的課程視角，實施開放的課程教學(xué)，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進同學(xué)全面進展。

〔一〕圍繞教研主題“以‘習’為中心，有效落實國家品德課程”，扎實開展校內(nèi)教研，提高教研活動的成效，進一步提升合作、實踐、研討、反思的教研氣氛。

嚴格根據(jù)區(qū)教研室要求，每月開展一次教研活動，定為周一上午。本學(xué)期支配一、二、三班級三位教師分別開一節(jié)教研課。

〔二〕切實提高日常教學(xué)活動的質(zhì)量，重點從備課、上課兩個環(huán)節(jié)入手，進一步提高“三維目標”到位度，關(guān)注學(xué)習過程的有效性。

〔三〕主動參與片級、區(qū)級層面組織的教學(xué)展現(xiàn)活動，虛心向兄弟學(xué)習的教師學(xué)習。

〔四〕參與區(qū)《道德與法治》新教材培訓(xùn)，確保培訓(xùn)質(zhì)量，適時開展校內(nèi)推廣溝通。

三、持續(xù)性工作

〔一〕仔細上好每一堂課品德與社會課，不隨便占用，保證同學(xué)能在《道德與法治》《品德與社會》課上得到肯定的進展。

〔二〕重視教學(xué)討論課工作，為青年教師供給更多教學(xué)展現(xiàn)的時機，加強指導(dǎo)，以此作為提高教學(xué)討論質(zhì)量的抓手，提高本教研組教師的教學(xué)水平。

〔三〕參與好片級、區(qū)級層面的教研活動，每次外出聽課落實到個人，并且做好記錄，有時機適當反應(yīng)。

〔四〕主動參加學(xué)校教育科研主課題的討論與實踐。

四、主要活動支配

時間

主題

形式

2.14

以‘習’為中心，有效落實部優(yōu)品德課程

1.傳達學(xué)校檢驗會議精神，組織組內(nèi)成員商討教研活動

2.仔細學(xué)習組內(nèi)“六仔細”工作支配

3.19周二

以‘習’為中心，有效落實部優(yōu)品德課程

1.沈?qū)幗處煹谝还?jié)在二8班執(zhí)教二班級《道德與法治》第一單元第三課“做個快樂果”，二班級教師聽課。

2.組內(nèi)教師評課，進展課堂觀看

3.六仔細工作檢查。

3.28周四

以‘習’為中心，有效落實部優(yōu)品德課程

1．三班級組教師參與聽課，沈志英教師三5班第4節(jié)課執(zhí)教“遵守交通規(guī)章”

2．六仔細工作檢查。

5.13

以‘習’為中心，有效落實部優(yōu)品德課程

1．組內(nèi)骨干教師開課

2．六仔細工作檢查。

6.10

以‘習’為中心，有效落實部優(yōu)品德課程

1.期末工作總結(jié)

2.上交給材料

3.完成公眾號

學(xué)校品德工作打算篇4

一、指導(dǎo)思想：

進一步貫徹《根底教育課程改革指導(dǎo)綱要》、〈〈關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建立的假設(shè)干看法〉〉和《關(guān)于進一步標準中學(xué)校辦學(xué)行為深化實施素養(yǎng)教育的看法》的要求，圍繞教研室工作的總體部署，確立“深化課改，效勞課改，以課改推動各項工作開展”的整體思路，以抓實教研活動、打造高效課堂和教師培育為突破口，細化教學(xué)管理，強化質(zhì)量監(jiān)視，深化效勞意識，著力提高課程執(zhí)行力、教研指導(dǎo)力，進一步增添工作的效益，提升討論的品嘗，從而促進學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

二、主要工作：

〔一〕抓課堂，彰顯有效

本學(xué)期著力以“有效的教研”促“有效的教學(xué)”，從大處著眼，小處著手，引導(dǎo)課改深度^對`話，真正讓教研活動成為落實標準、推動課改、提升質(zhì)量的助推器。重點做好以下幾方面的工作：

1、關(guān)注常態(tài)

①常?；{(diào)研。教學(xué)調(diào)研是開展教學(xué)討論的根底和載體。本學(xué)期將結(jié)合區(qū)調(diào)研深化常態(tài)課堂，參與學(xué)校的校本教研活動，準時了解教師需求，關(guān)心學(xué)校構(gòu)建“行動＋反思＋討論＋合作成長”的教研組建立路徑，促進教師行為跟進。

②標準化管理。引導(dǎo)學(xué)校及學(xué)科教師落實國家課程打算，開齊、上足課程；指導(dǎo)制定教學(xué)打算，支配教學(xué)進度，監(jiān)控教學(xué)過程、實施教學(xué)評價；標準各校教研組的建立，不斷提高課程的執(zhí)行力。

③專業(yè)化引領(lǐng)。首先以“正確熟悉課程，合理使用教材，有效實施教學(xué)”為主題的開展教學(xué)討論活動，從面上提升教師的討論水平。其次，以“常態(tài)課”為討論切入口，以“行為跟進”為討論手段，從教材解讀、教學(xué)設(shè)計、活動組織、總結(jié)反思四個層面，以“我抱負的德育課堂”為主題開展媒體式案例講解并描述評比、研討活動，3月份組織“我抱負的德育課堂”媒體式案例評比。最終，從主題選擇背景、課程資源開發(fā)、活動過程描摹、教師體驗感悟四個方面，以故事講解并描述的方式呈現(xiàn)區(qū)域、學(xué)校綜合實踐活動開展的歷程和成果，積累綜合實踐活動典型案例，關(guān)心廣闊兼職教師改進教學(xué)方式，實現(xiàn)師生主動有效的進展。

2、組織觀摩

5月份將組織參與以學(xué)科帶頭人、市級骨干教師為主體組織教學(xué)觀摩展現(xiàn)，充分發(fā)揮他們在學(xué)科教學(xué)中的示范作用，引導(dǎo)他們讓思想說話，用行動驗證，使觀摩展現(xiàn)成為他們實現(xiàn)自己教育抱負的舞臺。在活動的組織上重實效、重提升，逐步實現(xiàn)由形式向內(nèi)涵進展，向縱深推動，真正做到為教師的遷移而做，使一線兼職教師與學(xué)科骨干一路同行。

3、微格探討

圍繞教學(xué)中生成的問題開展微格討論，借助微格教學(xué)呈現(xiàn)，記錄教學(xué)現(xiàn)象，評析教學(xué)例案，實現(xiàn)教研方式和教師行走方式的轉(zhuǎn)變，進一步提升討論的品位。

〔二〕轉(zhuǎn)方式，凸顯務(wù)實

1、構(gòu)建層級教研體系

逐步建立“教研室——學(xué)科基地——名師工作室——學(xué)校教研組”的教學(xué)討論網(wǎng)絡(luò)，逐步形成以學(xué)科為“線”，區(qū)域為“片”，層次建“體”的“線”“片”“體”三結(jié)合的工作模式，努力將區(qū)域性教學(xué)討論與校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研有機整合，實行區(qū)域、中心輻射、校際互助、成果共享的方式，實現(xiàn)多角度、全方位的校際間的合作，以促進學(xué)科教學(xué)的均衡進展。

2、創(chuàng)新教學(xué)討論方式

提倡主題+工程的教研推動模式，做到事前科學(xué)籌劃，事中細心實施，事后仔細反思，以教學(xué)中所面臨的詳細問題為主題，以課堂觀看為手段，以課例分析為載體，以行動討論為方式，以閱歷提升為宗旨，引導(dǎo)教師以討論的心態(tài)對待課程，以探究的姿勢從事教學(xué)，以反思的襟懷走近課堂，從而培育教師的討論主體意識。細心組織以“有效”為主題的各類討論活動，以“討論課”引導(dǎo)日常教學(xué)，以“常態(tài)課”促進自我反思，逐步提高教師的課程執(zhí)行力。

〔1〕區(qū)域互動

轉(zhuǎn)變單兵作戰(zhàn)、各自為政的教研模式，打破區(qū)域界限，加強協(xié)作溝通，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，增添區(qū)域互動，進一步融會教研文化，拓展討論視野，提高討論力量，促進各地教研水平的均衡進展。4月份將組織參與在丹徒區(qū)組織的“聯(lián)誼承包，攜手行動”教學(xué)資源建立為主題的區(qū)域互動溝通活動。

〔2〕工程溝通

整合品德教學(xué)和綜合實踐活動兩類課程資源，切實加強中美合作工程“公民教育實踐活動”的實施，通過組織工程指導(dǎo)，現(xiàn)場觀摩，聽證展現(xiàn)，推動學(xué)校綜合實踐活動課程的深化開展，促進教師在活動中體驗，在過程中獲得，在溝通中反思，切實提高課程實施和工程討論的水平。6月份在新區(qū)實小組織“公民教育實踐活動”的工程聽證活動。

〔3〕網(wǎng)絡(luò)教研

借助學(xué)科教研網(wǎng)，變“一次性教學(xué)討論”為“持續(xù)性教學(xué)討論”，變橫向的“點”上的點撥為重縱向的“線”上的跟蹤指導(dǎo)，以促進優(yōu)質(zhì)資源的共生、共享，放大討論的效益。

〔三〕做課題，重在過程

有序推動省級重點課題《區(qū)域有效推動學(xué)校品德課程教師專業(yè)化進展策略的討論》的實施，在討論中，著眼微觀，注意行動，提倡“過程即成長”的行動理念，強調(diào)結(jié)果與過程價值并重。本學(xué)期主要做好兩項工作，開展課題的專項調(diào)研，了解子課題運行狀況，準時調(diào)整、矯正，確保各子課題標準實施；

〔四〕建團隊，立足進展

構(gòu)建青年教師和骨干教師兩個討論共同體，將教師的培育與日常的教研工作有機整合，讓不同區(qū)域的教師互相學(xué)習，合作討論，主動互動，共同成長。

〔1〕青年教師培育

按照肯定的主題，根據(jù)“案例分析、問題解決、實踐探究、總結(jié)提升”的方式，剖析課堂問題，尋求解決策略，努力使青年教師置身于深厚的討論氣氛中，溝通教學(xué)思想，發(fā)布教學(xué)信息，展現(xiàn)教學(xué)成果，在討論中不斷成長，本學(xué)期將以根本功競賽契機重點鍛造青年教師解讀教材、設(shè)計教學(xué)和文獻綜述的力量。

〔2〕骨干團隊建立

對骨干教師討論團隊的成員將實行任務(wù)驅(qū)動方式，通過專題研討、教學(xué)沙龍，等活動鍛造骨干教師的教學(xué)力量，同時搭建展現(xiàn)的平臺，擴大其影響力和知名度，使他們的教學(xué)逐步走向成熟和風格。

學(xué)校品德工作打算篇5

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析：

一班級共有兩個教學(xué)班，整體看他們活潑好動，大多數(shù)敬重師長，團結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，喜愛關(guān)心班級集體，學(xué)習勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，局部同學(xué)對他人的敬重，對集體榮譽的珍惜趨于外表化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)留意理論聯(lián)系實際，讓同學(xué)思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。

二、本冊教材的學(xué)問系統(tǒng)和構(gòu)造：

本教材分為三個單元，每個單元有四個主題，共12課。詳細內(nèi)容如下：

第一單元我的家人與伙伴

1、我的一家人

2、家人的愛

3、我為家人添快樂

4、我和小伙伴

其次單元走進大自然

5、春天來了

6、小苗快快長

7、我們和太陽做嬉戲

8、風兒吹呀吹

第三單元安康生活每一天

9、我換牙了

10、我有一雙光明的眼睛

11、留神，別傷著

12、夏天，我們留意什么

三、教學(xué)目的

1、初步知道家庭的根本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。

2、能用自己特有的方式關(guān)愛父母長輩，表達對家人的感謝。

3、親近自然，喜愛在大自然中活動，感受春天的美。

4、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象，培育“有奇怪???心、愛問為什么”的好習慣。

5、初步了解換牙和牙齒保健的常識，學(xué)會自我保健的根本方法，

學(xué)校品德工作打算篇6

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期學(xué)?？茖W(xué)、品德教研工作以深化課程改革為中心，以落實教學(xué)常規(guī)為根底，以加強教學(xué)討論為重點，堅持充分調(diào)動廣闊一線教師的主動性，緊緊圍繞課程實施中的根本問題開展行之有效的教學(xué)討論，進一步強化討論、指導(dǎo)和效勞功能，努力提升全區(qū)科學(xué)、品德課程實施水平，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作

〔一〕加強業(yè)務(wù)學(xué)習，增添教師的課程意識。

1、加強對學(xué)習內(nèi)容的規(guī)劃，細心支配系列學(xué)習內(nèi)容。組織教師深化學(xué)習《學(xué)?？茖W(xué)課型范式及其實施策略》、《學(xué)校品德課型范式及其實施策略》。理清根本構(gòu)造，熟識操作步驟，指導(dǎo)教學(xué)實踐，效勞于日常教學(xué)。

2、細心組織各種學(xué)習培訓(xùn)活動。從教師的不同需求動身，實行“參加式”“研討式”等多種學(xué)習形式，提高學(xué)習的效果。

3、針對課程建立中的核心問題，組織開展專題講座、學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氣氛，為各種不同類型的教師溝通教育教學(xué)改革的心得、體會、問題、困惑供給平臺，促進教學(xué)素養(yǎng)的共同提高。

〔二〕加強課程管理，推動課程的安康進展。

1、加強教學(xué)常規(guī)管理，嚴格執(zhí)行課程打算。各校要組織任課教師仔細學(xué)習常州市學(xué)科教學(xué)建議，引導(dǎo)教師嚴格落實和執(zhí)行國家的課程打算，并通過加強課程管理，杜絕違規(guī)行為。

2、加強學(xué)科教研組建立。要保證科學(xué)、品德教師隊伍的穩(wěn)定性，有打算、有重點地培育1—2名學(xué)科骨干教師，同時穩(wěn)定兼職教師隊伍，提高兼職教師業(yè)務(wù)水平。要建立和完善科學(xué)、品德學(xué)科教研組，學(xué)科教研組要定期開展集體備課、互相聽課、教學(xué)研討等活動，努力提高學(xué)科組建立力量。要比照先進教研組條件，主動創(chuàng)立學(xué)科優(yōu)秀教研組。

3、加強評價改革，促進科學(xué)和品德課程常態(tài)有效地進展。各校要對科學(xué)、品德學(xué)科建立校本化的管理機制，建構(gòu)與創(chuàng)新課程評價模式，以促進課程的常態(tài)、有效實施。

〔三〕加強教學(xué)討論，提升課程的實施水平。

1、連續(xù)開展形式多樣的專題討論。

科學(xué)學(xué)科將圍繞科學(xué)探究教學(xué)的有效策略綻開教學(xué)討論，重在通過反思當前科學(xué)探究教學(xué)中存在的形式主義問題，引導(dǎo)教師對科學(xué)探究教學(xué)進展理論再學(xué)習和實踐再探究。

品德學(xué)科將進一步圍繞品德學(xué)科核心素養(yǎng)培育綻開教學(xué)討論，一是進一步解讀品德學(xué)科的核心素養(yǎng)，二是主動探討品德課堂實施學(xué)科核心素養(yǎng)培育的策略。

2、主動開展課題討論活動。一是開展好由教研室領(lǐng)銜的江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點自籌課題《基于科學(xué)前概念的教學(xué)設(shè)計與操作策略的討論》，本學(xué)期的討論重點是在文獻討論的根底上初步建構(gòu)基于科學(xué)前概念的教學(xué)設(shè)計與課堂操作策略，并組織教師連續(xù)調(diào)查學(xué)校生的科學(xué)前概念。二是組織中心組成員帶動廣闊一線教師，圍繞教學(xué)中的詳細問題尋求解決方案，提高科研意識和力量，并由學(xué)科中心組成員領(lǐng)銜，以鄰近校組團、青年教師組團的方式開展敏捷多樣的課題討論。

3、連續(xù)做好“做中學(xué)”試驗工程的討論。要充分利用“做中學(xué)”理念，提升科學(xué)教學(xué)中的探究品嘗。要依托科學(xué)教材，開發(fā)“做中學(xué)”案例。

4、學(xué)科基地學(xué)校連續(xù)發(fā)揮示范輻射作用，定期開展形式多樣的教學(xué)研討活動，并向全區(qū)教師展現(xiàn)學(xué)科基地討論狀況。

〔四〕加強隊伍建立，促進教師的專業(yè)成長。

1、開展研訓(xùn)活動，引領(lǐng)教師專業(yè)進展。通過各層面的培訓(xùn)、研討活動促進教師專業(yè)進展。如組織學(xué)科專題研討活動、科學(xué)教師試驗力量培訓(xùn)活動、科學(xué)青年教師課堂展現(xiàn)活動等。各教研協(xié)作片召集單位也要重視科學(xué)、品德課堂教學(xué)討論活動，切實制定好學(xué)科教研活動的打算，通過多種形式開展教學(xué)討論。特殊要重視提高每次活動的有效性、專題性。

2、加強團隊建立，促進骨干教師成長。進一步強化我區(qū)學(xué)?？茖W(xué)、品德教師優(yōu)秀團隊的打造，一方面仔細組織好學(xué)科教師根本功競賽或優(yōu)質(zhì)課活動，選拔優(yōu)秀教師參與市競賽；另一方面切實加強學(xué)科骨干團隊的培植，通過學(xué)科中心組活動、課題組活動、工作室活動等，提高教師業(yè)務(wù)水平。

三、活動支配

二月份

1、品德、科學(xué)學(xué)科中心組成員會議；

2、組織參與市科學(xué)學(xué)科期初教研活動。

三月份

1、區(qū)科學(xué)學(xué)科專題研討活動；

2、科學(xué)教師試驗力量〔生物、化學(xué)〕培訓(xùn)活動；

3、組織參與市品德學(xué)科區(qū)域展現(xiàn)活動。

四月份

1、學(xué)?？茖W(xué)省規(guī)劃課題教學(xué)研討活動；

2、區(qū)學(xué)校品德學(xué)科專題研討暨優(yōu)質(zhì)課展評活動；

3、組織參與市品德學(xué)科同題異構(gòu)教研活動。

五月份

1、組織參與沿江七市〔區(qū)〕科學(xué)、品德教學(xué)研討活動；

2、科學(xué)學(xué)科骨干教師學(xué)術(shù)沙龍暨省規(guī)劃課題研討活動。

六月份

1、區(qū)科學(xué)青年教師根本功競賽；

2、組織參與市科學(xué)學(xué)科同題異構(gòu)教研活動；

3、本學(xué)期工作總結(jié)；

4、下學(xué)期工作打算制訂。

學(xué)校品德工作打算篇7

一、指導(dǎo)思想：

仔細貫徹根底教育課改的思想精神，推動根底教學(xué)改革，進一步發(fā)揮思品教研組工作在推動素養(yǎng)教育和實現(xiàn)教育現(xiàn)代化中的作用，提高教育質(zhì)量，促進同學(xué)進展。

二、工作思路：

堅持“促進同學(xué)全面進展和終身進展”的教研工作方向，領(lǐng)悟新課標理念，從同學(xué)生活實際動身，加強思品教學(xué)的針對性。重點開展義務(wù)教育新課程教學(xué)方法探究，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，充分提高學(xué)習的主動性。開展教師專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)質(zhì)量評價，提高思品教學(xué)的實效性。

三、教研要點：

1、仔細學(xué)習有關(guān)教育文件，德育綱要，學(xué)習領(lǐng)悟新課程標準。加強教師師德學(xué)習，注意教師的言傳身教，更新教學(xué)觀念，對新教材《品德與生活》進展備課指導(dǎo)，溝通閱歷，提高教師隊伍素養(yǎng)。

2、仔細參與市級《品德與社會》五班級新教材培訓(xùn)，加強理論學(xué)習。做好六班級老教材，新理念的貫徹落實，通過教學(xué)調(diào)研，開展教育思想大商量、溝通活動，全面提高教學(xué)效率。

3、深化開展“明理、導(dǎo)行”，提高教育信度、效度為主題的教學(xué)改革討論。探究并構(gòu)建同學(xué)“自主、合作、探究學(xué)習”的教學(xué)模式，培育同學(xué)主動學(xué)習的意識，培育同學(xué)對品德與生活、品德與社會課的良好情感，提高熟悉問題和解決問題的力量。

4、抓好教學(xué)課前調(diào)查，切實從同學(xué)實際動身，解決同學(xué)實際問題。在教育同學(xué)時，與心理輔導(dǎo)相結(jié)合，促進同學(xué)身心全面進展。

5、鼓舞同學(xué)主動參與正值有益的活動，關(guān)心國家大事，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和安康情趣。

四、活動支配

3月：

1.制定教研工作打算

2.組織教師學(xué)習新課程標準；

四月：

1.組織教師參與區(qū)教學(xué)研討活動和教材培訓(xùn)。

2.相關(guān)論文、理論的學(xué)習。

3.組織檢查備課

五月：

1.組織教師參與區(qū)教學(xué)研討活動

2.組織教師參加“五班級教學(xué)案例”選拔

六月：

1.進展教學(xué)溝通活動。

2.教研工作總結(jié)

3.整理上交有關(guān)材料

學(xué)校品德工作打算篇8

一、同學(xué)根本狀況分析

經(jīng)過一年半的學(xué)習，同學(xué)能感受到經(jīng)過二班級上學(xué)期的學(xué)習生活后的進步和改變，并對二班級的`學(xué)習和生活懷有美妙的憧憬。隨著對《品德與生活》這門課程了解的加深，同學(xué)的學(xué)習熱忱不斷高漲，他們已開頭運用商量、觀看、調(diào)查、試驗等多種方式去學(xué)習而且我班同學(xué)41人,男生比女生多15人,好動的同學(xué)較多,教材以圖畫的形式呈現(xiàn)更可以開展的活動、嬉戲及其活動的過程，同學(xué)活動的愛好被引發(fā)出來，同學(xué)通過自己的活動而非教師賜予的現(xiàn)成結(jié)論去獲得學(xué)問。但是，可能由于地區(qū)的差異，本地同學(xué)的生活與教材反映的不盡相同，以及教材中的活動性較強,由于同學(xué)學(xué)習環(huán)境及條件的限制,個別同學(xué)對課文內(nèi)容理解不夠透切，這有待今后教學(xué)中揚長避短，讓每個同學(xué)都得到全面進展。

二．全冊教學(xué)內(nèi)容

1、我愛我的班集體——本單元設(shè)計了“集體生活真開心”“班集體真暖和”“人人有特長，合作力氣大”“我為集體添榮耀”四個主題活動，目的是引導(dǎo)同學(xué)在一年多集體生活的根底上，通過體驗教師、同學(xué)間的相互關(guān)心、相互關(guān)心，能夠進一步意識和感受到集體的暖和和力氣，體驗到共同生活的開心；同時通過開展為集體做好事、為班級做奉獻的活動，培育同學(xué)的集體主義精神、集體榮譽感和責任心。

2、我們的動物伴侶——本單元設(shè)計了“我最喜愛的動物”“得意的小動物”和“我們的好伴侶”三個主題活動。以引導(dǎo)同學(xué)留意通過實際的調(diào)查、訪問、飼養(yǎng)等活動進展愛惜動物的情感和對生命的珍愛，并由此樹立動物是人類好伴侶的觀念，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識、愛心和責任心。

3、紙和環(huán)?！締卧獓@紙的問題設(shè)計了“我們的生活離不開紙”“紙從哪里來”“保護森林，節(jié)省用紙”三個主題活動，以關(guān)心同學(xué)初步了解紙的來源，了解紙在生活中的重要作用。

4、奇異的光——本單元從日常生活中司空見慣的影子的探究開頭，引導(dǎo)同學(xué)獲得有關(guān)影子的學(xué)問，探究和熟悉光的一般特性，激發(fā)同學(xué)對光的深厚奇怪???心和探究愛好。

5、我們都有一個家——本單元設(shè)計了“好大的一個家”“好壯美的一個家”和“我們的家在哪里”三個主題活動，目的是引導(dǎo)同學(xué)了解我國是一個幅員寬闊的多民族大家庭，了解祖國主要的名山大川、名勝古跡和社會主義建立的重大成就，了解有關(guān)長江、黃河的根本學(xué)問，并為此而感到驕傲。

三．全冊教學(xué)目標

1、能夠熟悉自己的特長和短處，并能了解班上同學(xué)的特點，對自己布滿信念，與同學(xué)團結(jié)友愛。

2、初步形成集體意識，在感受集體的暖和和力氣的同時，熟悉到自己作為集體一員的責任，從而主動地用實際行動為集體增光。

3、了解關(guān)于中國的根本學(xué)問，知道中國是一個地域?qū)掗煹亩嗝褡宕蠹彝ィ樯钤谶@個大家庭中而感到驕傲。

4、能留意到身邊發(fā)生的自然現(xiàn)象或日常生活中消失的問題，并情愿用各種方法去學(xué)習和探究，在獲得有益的學(xué)問和閱歷的同時，提高活動技能和力量。

四、詳細內(nèi)容

周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標

第一周集體生活真開心

1、體驗集體生活的開心.

2、能夠與教師、同學(xué)共同學(xué)習、勞動、嬉戲，相處和諧；主動參與集體活動。

3、懂得集體生活的規(guī)章及交往的相關(guān)學(xué)問。

4、把握同學(xué)之間解決沖突沖突的方法，介紹自己及好伴侶的方法與力量。

其次周班集體真暖和1、感受同學(xué)之間相互關(guān)心、相互關(guān)心的真情。

2、養(yǎng)成與同學(xué)團結(jié)友愛，相互關(guān)心的好習慣。

3、熟悉到集體生活中每個人都需要別人的關(guān)心，也要關(guān)心別人。

4、把握溝通集體生活感受的技能；關(guān)心同學(xué)的相關(guān)技能。

第三周人人有特長,合作力氣大1、感受團結(jié)、合作的開心；體驗到合作的力氣大。

2、能與同學(xué)團結(jié)合作，共同做事。

3、熟悉到每個人都有特長和短處，各人有特點，力量各不同。

4、把握要別人了解自己的方法；合作的技能和方法。

第四周我為集體添榮耀1、體會每個人的言行都會對集體榮譽產(chǎn)生影響；形成對集體的責任感。

2、熟悉到集體中每個人的表現(xiàn)都會影響到整個集體；能用實際行動為集體爭榮耀。

3、熟悉到集體的進步需要大家共同爭取。

第五周我最喜愛的動物1、喜愛動物、關(guān)愛動物的情感。

2、珍愛生命，保護動物。

3、了解一些動物的根本常識。

4、知道動物能維持生態(tài)平衡，進展初步的生態(tài)意識。

第六周

得意的小動物1、有愛心并細心飼養(yǎng)小動物，關(guān)愛小生命。

2、初步學(xué)會做一個有責任