音樂教師個人工作總結(jié)精選

第頁共頁音樂老師個人工作總結(jié)精選音樂老師個人工作總結(jié)精選【一】21世紀(jì)的音樂課，到底應(yīng)當(dāng)教給孩子們什么？我感到教學(xué)無所適從。確實，與傳統(tǒng)音樂教育相比，“新課標(biāo)”無論是從音樂教育的理念，還是教材的資料、教學(xué)形式、教學(xué)方法等方面，均作了全方位的改革。這對已習(xí)慣了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的廣闊音樂老師來說，無疑是場“____”。當(dāng)然我們不能坐以待斃，要進(jìn)取行動起來，跟上新時代的要求，做一個全新的老師。這一學(xué)期我是這樣做的：一、樹立全新的教學(xué)觀念長期以來，談到音樂教育，人們便會很自然地與是否會識譜、會樂器、會運(yùn)用歌唱方法唱歌等詳細(xì)的資料聯(lián)絡(luò)在一齊，即把音樂教育看作是音樂知識和技能的教育。無視了音樂教育在培養(yǎng)和進(jìn)步人的全面素質(zhì)方面具有的諸多功能，只把學(xué)生當(dāng)作理解知識的容器，見物不見人。而現(xiàn)代教育不是局限于在“知識”、“學(xué)科”等小范圍內(nèi)理解，而是要把“讓每一個學(xué)生個性獲得充分開展”的價值觀視為根本，充分表達(dá)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。那么在“新課標(biāo)”下我們應(yīng)當(dāng)做到哪些呢？1、走出技能訓(xùn)練的怪圈作為一名音樂老師必須走出技能訓(xùn)練的怪圈，使音樂真正關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，將培養(yǎng)素質(zhì)全面、個性鮮明且具有必須文化藝術(shù)修養(yǎng)的完好人作為主要任務(wù)，并為學(xué)生終生喜歡音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的根底。2、老師主角進(jìn)展重新定位老師是課堂的控制者和知識的灌輸者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者。老師是人類文化的指引者，但必須改變老師包打天下的觀點(diǎn)，教學(xué)中老師的職責(zé)更重要的是啟發(fā)、誘導(dǎo)、幫助學(xué)生主動、進(jìn)取、創(chuàng)造地學(xué)習(xí)，老師要提升自我的素質(zhì)，做到擅長考慮，敢于創(chuàng)新。3、確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，并不是降低老師的主導(dǎo)作用，相反對老師的要求更高。在進(jìn)一步傳統(tǒng)教育中優(yōu)秀的教育思想和教學(xué)方法的根底上，更應(yīng)明確新課的理念、課程目的、資料標(biāo)準(zhǔn)，需仔細(xì)地分析^p學(xué)生的詳細(xì)情景，教學(xué)資料作為載體，備課的重點(diǎn)要備學(xué)生，精心設(shè)計教學(xué)程序，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。二、探究全新的教學(xué)形式以往的教材，往往是從老師的“教”出發(fā)，很少研究學(xué)生的學(xué)，所以學(xué)生往往處在被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。而新標(biāo)準(zhǔn)展示了一種新的設(shè)計思路，它立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神與理論本領(lǐng)的培養(yǎng)。所以，老師首先要做到的是轉(zhuǎn)變以“老師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)形式，放下尊嚴(yán)的架子，勇于從傳統(tǒng)主角中跳出來，進(jìn)取探究適應(yīng)新課程教學(xué)、以學(xué)生探究、互相學(xué)習(xí)和多種文藝穿插交融的開放式教學(xué)形式。我從以下幾點(diǎn)進(jìn)展了嘗試：1、創(chuàng)設(shè)簡便愉悅的環(huán)境氣氛在孩子們的眼中，音樂老師是“愉快”的代名詞，是他們的“歡樂天使”，所以，我們必須用良好的.行為營造成一種自由、寬松的、能使學(xué)生心靈感化的環(huán)境和氣氛。2、拓寬音樂課堂的知識領(lǐng)域音樂學(xué)科是在橫跨多學(xué)科的根底上開展和構(gòu)成的，它與其它學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)是那樣的自然協(xié)調(diào)，它會在許多方面開闊學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維，進(jìn)步學(xué)生的個人修養(yǎng)。在音樂教學(xué)中，我們必須創(chuàng)造性地使用教材，將音樂與各科知識巧妙結(jié)合，使課堂始終充滿無限活力。3、留給學(xué)生創(chuàng)造理論的時機(jī)在新教材中安排有很多的創(chuàng)編活動，作者想經(jīng)過很多的理論，讓學(xué)生在創(chuàng)編活動中去體驗音樂的美感，進(jìn)步他們的音樂感覺、表現(xiàn)、創(chuàng)造的本領(lǐng)。在教學(xué)中，我充分運(yùn)用教材資料進(jìn)展教學(xué)之外，運(yùn)用教具開發(fā)學(xué)生的想象。在音樂教學(xué)中一切活動都不應(yīng)去強(qiáng)求一致，允許學(xué)生有個性化的獨(dú)立見解，給學(xué)生一個自由創(chuàng)造的空間。三、鉆研全新的教學(xué)方法1、傳統(tǒng)的音樂教學(xué)只強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)性，無視了學(xué)生的主體性和主動性。老師必須打破以這種教學(xué)形式，讓學(xué)生進(jìn)取“參與”到音樂教學(xué)的理論中來?！皡⑴c”把老師從單純教與學(xué)生單純聽的位子上解放出來。經(jīng)過學(xué)生的講、唱、彈、拉、跳多種形式的“參與”活動，使課堂氣氛變得靜中有動，動中有靜，從而到達(dá)“教”與“學(xué)”的有機(jī)統(tǒng)一。激發(fā)了學(xué)生進(jìn)取性，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、拓寬學(xué)習(xí)音樂的渠道，改變封閉的課堂式學(xué)習(xí)為開闊、開放式的學(xué)習(xí)，把學(xué)生的目光引向生活、引向自然、引向社會。學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中，僅有真正體會到了為什么要聽音樂和怎樣聽音樂時，才能構(gòu)成理解音樂、鑒賞音樂的本領(lǐng)，才能在生活中真正發(fā)揮作用。學(xué)校音樂教育應(yīng)做到：將學(xué)生帶進(jìn)廣闊的時空，不只是課堂；探究神奇的音樂世界，不只是課本；注重學(xué)生全面開展，不是只成績。3、老師心須根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知構(gòu)造采取靈敏多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生時刻覺得有新穎感。老師可以時而穿插啟發(fā)性提問，時而組織活潑熱烈的討論，時而進(jìn)展饒有興趣的對話，時而進(jìn)展富有藝術(shù)感染力的范唱、范奏等，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的尋奧秘的求知欲望。四、建立和諧的師生關(guān)系整個小學(xué)階段，小學(xué)生的熱情都有詳細(xì)性，容易受詳細(xì)事物的支配，缺乏對事物用其社會的認(rèn)識，所以，我們與他們建立感情入手，就可獲得教育的主動權(quán)，構(gòu)成講理智還要講感情還要講放手，講問題更要講表揚(yáng)的氣氛。教學(xué)時老師要關(guān)注學(xué)生個性差異，并且給予重視，要擅長捕捉學(xué)生的長處、興趣和愛好，對學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步和成績表現(xiàn)出由衷的贊美。對于本領(lǐng)弱的學(xué)生老師不能放任自由，而應(yīng)理解他們、理解他們，并給予他們更多的關(guān)心，創(chuàng)造有利條件使學(xué)生滿足各自的需要，開發(fā)其潛能。例如，在唱歌教學(xué)中，讓唱得好的同學(xué)當(dāng)小小歌唱家，其他同學(xué)那么可以根據(jù)自我的特長、愛好選擇伴奏：拍手、跺腳、拍凳等等，為每個學(xué)生都有參與表現(xiàn)的時機(jī)，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生愉悅感。師生之間建立平等，和諧關(guān)系，能使課堂氣氛變得更活潑，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造最正確的環(huán)境，也能使老師的教學(xué)到達(dá)意想不到的效果。五、塑造嶄新的自我形象受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，我還是堅守著舊的觀念，還是把學(xué)生當(dāng)作被動的受體，教育給老師提出了更多的創(chuàng)新的空間余地，對老師提出了更高的要求：多能、廣博、全面、有具備技能又有具備反思本領(lǐng)；能運(yùn)用策略又能開發(fā)創(chuàng)新。這就需要我們走出封閉，主動學(xué)習(xí)和交流，理解音樂教育的新動態(tài)，勇于納新、樂于納新。有話說得好：學(xué)生永遠(yuǎn)是新的，假如老師停步不前必會遭到歷史的淘汰。所以我們必須全身心地投入到音樂教育改革的流潮中，及時研究音樂教育的最新成果，主動學(xué)習(xí)先時宜的教學(xué)形式和教學(xué)方法，同時，還要拓寬自我的知識面，進(jìn)步自身的文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)，使自我盡快成為一名“全能老師”?？傊鳛楦母锏闹髁?，我們應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)烈的職責(zé)感，正確應(yīng)對“新標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)取探究，大膽創(chuàng)新，真正做到不只是課程改革的執(zhí)行者，更應(yīng)是課程改革的開發(fā)者。音樂老師個人工作總結(jié)精選【二】光陰荏苒，在過去的一學(xué)期，作為音樂老師的我，繁忙著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，回憶本學(xué)期的教學(xué)工作，有必須的成績，也有必須的缺乏，下頭我就把本學(xué)期的工作做簡要的匯報總結(jié)。一、師德表現(xiàn)我響應(yīng)學(xué)校號召，進(jìn)取參加學(xué)校組織的各項活動，注重政治理論的學(xué)習(xí)。抓住每一個學(xué)習(xí)的時機(jī)進(jìn)步自我的業(yè)務(wù)程度。關(guān)心、熱愛學(xué)生，做孩子們的好朋友。二、課堂教學(xué)在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，把“關(guān)注學(xué)生的個體開展”作為根本的教育目的。堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及感情。用功做到經(jīng)過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在舒暢的音樂理論活動〔聽、看、唱個人工作總結(jié)，辯論、聯(lián)想、想象及律動〕中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感想音樂、解析音樂、浮現(xiàn)音樂，并在肯定根底上創(chuàng)造音樂。三、課堂管理為了使學(xué)生能簡便、舒暢地上音樂課，多用鼓舞學(xué)生的語言。用心做到用好的教學(xué)設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)展了好心的批評與矯正。四、考試這學(xué)期的音樂考試我選用了：演唱及欣賞相結(jié)合的形式進(jìn)展表現(xiàn)。使學(xué)生們對音樂有了總結(jié)及新的認(rèn)識。五、其他我還很注重自身的學(xué)習(xí)。在英特網(wǎng)里教育工作站與各地的中小學(xué)老師進(jìn)展交流。在本學(xué)期我校的《唱紅歌》大合唱比賽，參加聯(lián)校的比賽獲得第二名，學(xué)生的興趣很高，參與意識非常強(qiáng)烈。本學(xué)期，聯(lián)校舉辦的賽講中，我的音樂課《雨中樂》獲得第一名。我是一個對團(tuán)體充滿了熱情的人，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。過去的一年是幸福的一年，因為在這一年當(dāng)中我付出著、收獲著、歡樂著、進(jìn)步著，即將到來的一年我同樣會用心去應(yīng)對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。音樂老師個人工作總結(jié)精選【三】轉(zhuǎn)眼間，已度過了忙繁忙碌的半學(xué)年?；貞浿雽W(xué)年的教學(xué)工作有必須的成績，也有必須的缺乏。這一學(xué)期我擔(dān)任x年級，x年級的音樂教學(xué)及舞蹈輔導(dǎo)班的教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期工作做一總結(jié)。一、課堂教學(xué)中獲得成績1，在音樂教學(xué)中，我把關(guān)注學(xué)生的個體開展，作為根本的教育目的。把學(xué)習(xí)還給學(xué)生。一年級的課堂應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的。在課堂中，我根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)開展了小舞臺，教你一招等小欄目。讓學(xué)生表現(xiàn)自我的才華。給予他們充分的表現(xiàn)欲。在這學(xué)期里。我組織學(xué)生自制打擊樂器，用廢舊的瓶子裝上大米及各種糧食制作各種打擊樂。這種樂器在上課中受到了很好的效果。在高年級的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀交一些當(dāng)今非常流行的網(wǎng)絡(luò)歌曲。這種方法是我的音樂課堂比以往更有活力，學(xué)生的活力很高，學(xué)習(xí)氣氛很濃。2.舞蹈教學(xué)方面。在舞蹈課堂上。首先，我對學(xué)生進(jìn)展舞蹈根本功的訓(xùn)練，擦地練習(xí)，身體各部位活動，拉丁的根本步。之后，我對學(xué)生進(jìn)展了民族民間舞的風(fēng)格教學(xué)。有活力了拉丁舞的根本步教學(xué)。及各種手位教學(xué)?？梢哉f，經(jīng)過舞蹈訓(xùn)練能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，進(jìn)步氣質(zhì)。改善動作的協(xié)調(diào)性。都有了很大的進(jìn)步。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)開場排練了兩個節(jié)目，最終學(xué)期完畢時，我又對學(xué)生進(jìn)展了很多的發(fā)動工作，確保下學(xué)期不喪失一個學(xué)生。二、缺乏之處在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我認(rèn)為教學(xué)方面不夠精，側(cè)重了情感興趣的培養(yǎng)。但對學(xué)生樂理知識的傳授有些欠缺。沒有處理好音樂相關(guān)學(xué)科的關(guān)系。學(xué)生的演唱情感調(diào)動本領(lǐng)不夠。創(chuàng)編活動成效也不大。對學(xué)生的評價力度不高。對于學(xué)生整體的音樂感受鑒賞，表現(xiàn)，創(chuàng)造本領(lǐng)培養(yǎng)力度不高。以后還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。在舞蹈教學(xué)中。家長對舞蹈的認(rèn)識還不夠深入。學(xué)生參與舞蹈培訓(xùn)的進(jìn)取性還不夠高。大局部學(xué)生的根本工很差。沒有扎實的根本功。對于排練成品節(jié)目有很大的難度。三、努力方向在以后的教學(xué)中，我會一如既往，認(rèn)真教學(xué)。一些有特長的學(xué)生。不放棄有興趣的學(xué)生。可以排練出更多更好更有水準(zhǔn)的音樂節(jié)目。是我校的文藝工作更上一個新的臺階。音樂老師個人工作總結(jié)精選【四】擔(dān)任x年級音樂課已一個學(xué)期了，我一向都以新課標(biāo)的要求為教學(xué)理念，從美的角度出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、追求美、并創(chuàng)造美。小學(xué)x年級的學(xué)生由于年齡小，又是剛剛升入小學(xué)的孩子，愛玩還是他們這時的天性，所以我抓住他們的這個特點(diǎn)，讓他們盡量在玩的過程中去學(xué)習(xí)音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學(xué)中我安排了四個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)聽、唱、演、畫。這四個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，互相聯(lián)絡(luò)的。現(xiàn)將其總結(jié)如下：一、用心傾聽音樂是聽覺的藝術(shù)。在學(xué)習(xí)音樂的過程中首先要學(xué)會用耳去聽，我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一局部，意旨就在于讓學(xué)生初步學(xué)會欣賞音樂，感受音樂，體驗音樂。所以，在上這局部知識的時候，我在聽之前提出一些問題，如在聽這局部音樂的時候，小朋友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心境是怎樣樣的。然后請學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真地聽，盡情的展開想象的翅膀翱翔。在答復(fù)的過程中，我那么主張賞識教育，只要學(xué)生可以說，并且貼合音樂的情境，哪怕是一個音，我都會贊揚(yáng)他們，并且鼓勵他們再加油。所以學(xué)生在上欣賞的時候，課堂紀(jì)律很活潑，也愛答復(fù)下列問題。二、盡情歌唱那里我所說的盡情是用自我的感情去歌唱。小學(xué)二年級學(xué)生不宜過多的給學(xué)生講歌唱的方法和練聲，假如方法講太多，小孩子學(xué)習(xí)起來反而會厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學(xué)生用最好聽的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學(xué)生很快就會認(rèn)真的唱。當(dāng)然，對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，用感情完好的表達(dá)一首歌曲是有必須難度的，至少，在社會體驗這塊上是根本達(dá)不到的。所以，這就要求老師的正確引導(dǎo)。所以，怎樣引導(dǎo)學(xué)生唱好一首歌，表達(dá)歌曲里所要表達(dá)的情感，這就是歌唱中最重要的一個問題。我的方法是用故事情節(jié)來帶動學(xué)生的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中，我最開場不是聽音樂，而是講故事，盡量講得精彩點(diǎn)，學(xué)生才聽得仔細(xì)，聽得認(rèn)真，感情才會隨之而來，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告訴他們，這首歌應(yīng)當(dāng)怎樣樣表達(dá)感情，學(xué)生自然會表現(xiàn)得最棒了。三、游戲表演表演可以培養(yǎng)學(xué)生與人合作、表現(xiàn)自我的本領(lǐng)。表演是這個年齡階段孩子們的最愛，所以我抓住這個特點(diǎn)，在表演的過程中參加游戲，學(xué)生更是喜歡。尤其是在學(xué)習(xí)《大鹿》一課，我做了幾個頭飾，學(xué)生更是爭著來當(dāng)小動物。當(dāng)然，盡量讓每個學(xué)生都有上臺的時機(jī)，讓學(xué)生根據(jù)自我的理解去表現(xiàn)音樂，展現(xiàn)自我。在表演教學(xué)中，我還用了奧爾夫的手勢教學(xué)法，用手勢表達(dá)音樂，學(xué)生很感興趣，也很容易幫助他們記住歌詞。除了這些，我還自我做了幾件小樂器，每次在歌唱局部，我會讓學(xué)生上臺來為音樂伴奏，看誰是最棒的小樂器手