清晨教學(xué)設(shè)計(jì)

清晨一、教材分析這是一首臺灣校園歌曲。臺灣校園歌曲是流行于20世紀(jì)80年代的歌曲,它以清新、鈴聲結(jié),讓人有《清晨》輕松而親切的特點(diǎn)迅速流傳開來,一些優(yōu)秀的歌曲直到現(xiàn)在仍然廣為傳唱。這首歌曲的曲作者王夢麟是臺灣校園歌曲的代表人物。《清晨》旋律清新活潑、優(yōu)美動(dòng)聽,生動(dòng)地描繪了美麗早晨的景象,并有啟發(fā)大家珍惜時(shí)間的教育意義。歌曲為四二拍子,宮調(diào)式,三段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由規(guī)整的四個(gè)樂句組成,節(jié)奏鮮明緊湊,旋律明快,表現(xiàn)了清晨各種美好律只在尾音上有所不同,第四樂句尾音的情景。第一、三樂句完全相同,第二、四樂句旋較第二樂句上移了四度,感覺更有推動(dòng)性。句中插入的一小節(jié)間奏,使整個(gè)曲調(diào)富有動(dòng)感。第二樂段節(jié)奏舒緩,旋律連貫抒情,表現(xiàn)了人們在清晨盡情享受大自然帶來的美妙感受,

表達(dá)了對生活、對大自然的無限熱愛。第三樂段重復(fù)第一樂段的曲調(diào),首尾呼應(yīng),在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。整首歌曲展現(xiàn)給人們一個(gè)輕松愉快而又充滿活力的早晨。二、教學(xué)目標(biāo):1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能夠運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并通過聆聽、演唱、表演等多種音樂活動(dòng)的參與更進(jìn)一步激起心中對生活的熱愛。

2、過程與方法：通過聆聽、律動(dòng)、示范、杯子舞練習(xí)等方法,讓學(xué)生從中享受到音樂的樂趣。3、知識與技能：學(xué)習(xí)歌曲《清晨》,能用輕松、愉悅的情緒,輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。

二、教學(xué)重點(diǎn)：用活潑輕巧的聲音演唱歌曲《清晨》

三、教學(xué)難點(diǎn)：

用紙杯舞為歌曲伴奏四、教具準(zhǔn)備：電子琴多媒體課件紙杯五、教學(xué)過程（一）、組織教學(xué)一、準(zhǔn)備課前（問好發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)）1、發(fā)聲練習(xí)：2、節(jié)奏練習(xí)：2/4XX|XXX||二、導(dǎo)入師：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，一天中最寶貴最美好的時(shí)間就是早晨，讓我們一起聆聽一首歌曲《清晨》。讓我們盡情的享受這早晨的美好時(shí)光（設(shè)計(jì)意圖：聽賞早晨的音樂，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入清晨的情景之中。讓學(xué)生感受清晨的氛圍，并初步感受歌曲的旋律。）（二）、聆聽歌曲（清晨）1、初次聆聽，播放《清晨》師：聽到前奏，我們就仿佛聞到早晨清新空氣的氣息，這首歌是怎樣的情緒？聽一聽歌曲一共有幾個(gè)樂段，生：歡快的、熱情的····四個(gè)樂段2、介紹歌曲師：這是一首歡快、活潑的臺灣校園民謠，描繪了清晨人們生機(jī)勃勃的精神面貌。(設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽，感受歌曲的情緒與風(fēng)格。了解歌曲歡快、熱情的情緒和臺灣校園民謠清新、輕松與親切的特點(diǎn)。)3、二次聆聽歌曲師：好聽嗎？讓我們再來聽一遍，聽一聽歌曲的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？歌曲中出現(xiàn)了什么記號？生：四個(gè)樂段，師：這首歌采用了“同頭換尾”的旋律表現(xiàn)手法，意思是樂曲的前半段保持不變，在后半段進(jìn)行變化。歌曲中還出現(xiàn)了反復(fù)記號（設(shè)計(jì)意圖：在有了音樂體驗(yàn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行反復(fù)記號的講解，把音樂知識的學(xué)習(xí)與歌曲教學(xué)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生掌握反復(fù)記號的用法。）4、再次聆聽歌曲師：老師不規(guī)定動(dòng)作，讓大家跟隨音樂，用動(dòng)作自由表現(xiàn)，用你自己的方式來表現(xiàn)歌曲，隨著音樂律動(dòng)。（三）、學(xué)唱歌曲1、模唱歌曲師：這首歌曲真動(dòng)聽，你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來學(xué)一學(xué)。2、分段演唱歌