小學(xué)教學(xué)六認(rèn)真工作檢查總結(jié)

小學(xué)教學(xué)六認(rèn)真工作檢查總結(jié)篇一：小學(xué)六認(rèn)真檢查總結(jié)xx小學(xué)教學(xué)“六認(rèn)真”檢查總結(jié)20XX—20XX學(xué)年下期為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排，本期學(xué)校組織了多次“六認(rèn)真”檢查工作，現(xiàn)將本期檢查情況總結(jié)如下:一、備課方面教師都能按照要求，提前備好自己所教學(xué)科的教案。從編寫內(nèi)容看，我們教師能從實(shí)際情況出發(fā)，制定適宜的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段，增加課堂的有效性，注重師生雙邊活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程平實(shí)。二、上課方面老師都能做到按時(shí)進(jìn)教室上課，不遲到，不早退。大部分老師在上課當(dāng)中，目的明確，環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)素養(yǎng)高，教法多種多樣，課堂管理效率高，能大膽嘗試課改理論在實(shí)踐中的運(yùn)用，效果較好。如在課堂上能看到“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的場面，課堂氣氛很好，教師講得投入，學(xué)生互動(dòng)得津津有味，興趣濃，積極性高。在這方面做得好的有xx等老師。三、作業(yè)方面作業(yè)方面基本都符合要求，認(rèn)真批改作業(yè)，有批有改，次數(shù)適中，要求規(guī)范，部分老師作業(yè)后的評語恰當(dāng)、帶有鼓勵(lì)性。四、輔導(dǎo)方面每個(gè)班對學(xué)生都有不同程度的輔導(dǎo)，形式有集中，有個(gè)別，內(nèi)容上知識性的，也有心理、情感方面的。五、聽課所有老師的都有聽課，但有老師的數(shù)量是不足的，我們不能滿足于學(xué)校的教研活動(dòng)，教師之間要開展推門聽課活動(dòng)，走入其他有經(jīng)驗(yàn)的老師課堂去學(xué)習(xí)，快速豐富自己的教學(xué)行為。六、考核教師都能做到對學(xué)生定期考核，單元檢測、期中檢測都有。但建議我們也不應(yīng)該拘于一張?jiān)嚲?，可以是三五個(gè)題目，可以是一次活動(dòng)，能給學(xué)生一個(gè)合適的評價(jià)。存在的問題：1、備課方面：少數(shù)老師備課沒有體現(xiàn)課改、教法，僅僅是知識的羅列，學(xué)生活動(dòng)較少，還沒有養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣。2、作業(yè)方面：個(gè)別學(xué)生的作業(yè)不規(guī)范，批改次數(shù)較少，部分的激勵(lì)性批語較少。3、輔導(dǎo)方面：無記載或記載過于簡單流于形式。4、上課方面：個(gè)別老師的課堂駕馭能力、師生關(guān)系、個(gè)人的教學(xué)藝術(shù)等方面亟待提高和加強(qiáng)。教學(xué)六認(rèn)真，是學(xué)校教學(xué)工作的核心，也是教師份內(nèi)的工作，以后教導(dǎo)處將加強(qiáng)監(jiān)管，使我校的教學(xué)六認(rèn)真工作更加規(guī)范，更加高效。篇二：檢查教學(xué)六認(rèn)真情況匯報(bào)榮丁小學(xué)教學(xué)“六認(rèn)真”檢查情況匯報(bào)本次檢查，重點(diǎn)對教師的工作手冊、備課、作業(yè)批改以及單元檢測四個(gè)方面進(jìn)行了專項(xiàng)檢查，其目的就是通過檢查規(guī)范我們教師的教學(xué)行為，規(guī)范我們的教學(xué)常規(guī)管理，提高我校教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為我們學(xué)年度的教師績效考核提供客觀、公正的考核依據(jù)。下面我就這次的檢查情況給教師們做給反饋，希望我們的老師在這次的檢查中發(fā)現(xiàn)問題，好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)、不足之處在今后的工作中予以改進(jìn)。一、備課方面大部分教師備課質(zhì)量好，書寫規(guī)范、備課項(xiàng)目齊全、重難點(diǎn)突出、教學(xué)過程流程清晰，做到了超前備課，有的教師還在課本上作了批注和勾畫，這一點(diǎn)值得我們大家學(xué)習(xí)，在檢查的過程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：1、教案與教學(xué)不同步，個(gè)別教師提前備課數(shù)過多（舉例說明），還有教師存在趕教案現(xiàn)象（舉例說明）2、部分教師無教學(xué)反思、反思簡單化（談反思的意義）3、部分教師未帶備課本到辦公室。4、一年級教師對寫字教學(xué)重視力度不夠。5、板書不規(guī)范或無板書設(shè)計(jì)（這與抄寫教案有關(guān)，有些教案沒有板書設(shè)計(jì)）板書目的二、作業(yè)批改多數(shù)教師作業(yè)批改規(guī)范、布置量適當(dāng)，有課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，作業(yè)批改及時(shí)、部分教師有激勵(lì)性的評語，但也村在一些問題1、檢測不同步（喻澤全、楊廷貴、王光奇做的好）2、作文和寫話量不足（作業(yè)本上我們只看到了抄寫生字、詞語），教師要花時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫作文，拿高分就要從作文和閱讀上下苦功夫。3、作業(yè)批改簡單化，部分教師未批改練習(xí)冊，批改作業(yè)不認(rèn)真，簡單一個(gè)“J”字或無日期、只改不批、無評語，沒有糾正、沒有講評，還有教師沒有讓學(xué)生作練習(xí)冊，而是在課堂上講解，把答案抄寫給學(xué)生。（提要求）4、作業(yè)布置精選程度不夠，作業(yè)布置無層次性、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一（課堂作業(yè)除了抄寫詞語還是詞語，提高性的練習(xí)少，作業(yè)布置沒有考慮對象，優(yōu)差生一樣的作業(yè)，很難讓后進(jìn)生看到自己的進(jìn)步，個(gè)別老師也做的好，在練習(xí)冊和課后的習(xí)填選了內(nèi)容給學(xué)生做。三、教師工作手冊《手冊》中大部分教師都寫了教學(xué)計(jì)劃和班主任計(jì)劃、還有個(gè)別教師沒有寫教學(xué)計(jì)劃和班主任計(jì)劃，在本周補(bǔ)上，部分教師提前寫了教育學(xué)生個(gè)案分析（期末做），提前做了家長會記錄（有內(nèi)容、沒有家訪對象、家訪時(shí)間；學(xué)校開了家長會，但沒有過程記錄），不要把真的做成假的。篇三：教學(xué)六認(rèn)真檢查總結(jié)1教學(xué)六認(rèn)真檢查總結(jié)為進(jìn)一步規(guī)范我們的教學(xué)行為，不斷提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，落實(shí)學(xué)校教學(xué)“六認(rèn)真”督查工作，9月13日晚，我們教導(dǎo)處一行3人，利用放晚學(xué)后近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間認(rèn)真翻閱所有任課教師的“六認(rèn)真”資料，從結(jié)果分析整體是是好的，但其中也有些讓人擔(dān)憂的地方，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：一、備課。.大部分教師能按照學(xué)校模式要求，及時(shí)備好自己所任教的主要學(xué)科課務(wù)。從編寫內(nèi)容看，我們教師能眾實(shí)際情況出發(fā)，制定適宜的教學(xué)目標(biāo)，能改用合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段，增加課堂的有效性，注重師生雙邊活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程平實(shí)。在改用電子教案的教師，其中有不少老師，二次備課內(nèi)容充實(shí)書寫認(rèn)真，有自己獨(dú)到的見解，如：王海紅、杜紅梅、張艮王淑婕等老師。在沒改用電子備課的老師中，他們書寫認(rèn)真，格式規(guī)范，如：.教學(xué)反思。我大略統(tǒng)計(jì)一下，開學(xué)以來，我校共有70余篇，但質(zhì)量參差不齊，有的內(nèi)容豐富詳實(shí)，富有真情實(shí)感，有的三言兩語，有的純是為應(yīng)付檢查而湊篇數(shù)而已，在這里我希望大家能端正態(tài)度，不要做一些形而上學(xué)、表面的東西，如果是年青教師，不會寫，我建議你們?nèi)タ纯赐鹾＜t杜紅梅於紅梅這些教師的教學(xué)反思，我想會讓你有所啟發(fā)。.技能常識科的備課截止13日晚7：30，我們所看到的備課是不令人滿意的，其實(shí)我們對此要求并不是很高，但可能也是我們沒有嚴(yán)格要求的原因，我們報(bào)看到的備課科目了了無幾，而且備課筆記上是一塵不染。在此，我不想多說，要求大家都很清楚，如果有時(shí)間，我們將于近期對些項(xiàng)工作作專項(xiàng)檢查。二、作業(yè)情況1、語文作業(yè)：（2—5）年級，基符合要求，作文大部分班級大小作分別能達(dá)到1篇：但有個(gè)別班級還沒有開篇。2、數(shù)學(xué)作業(yè)：1——6年級都開始練習(xí)，但數(shù)量嚴(yán)重不足。根據(jù)要求，每周至少2次。3、補(bǔ)充習(xí)題和練習(xí)與測試：所有同志能按進(jìn)度按時(shí)完成，及時(shí)批改，質(zhì)量較高。4、作業(yè)設(shè)計(jì)：根據(jù)縣局要求，設(shè)計(jì)的題型要多樣，書本上已經(jīng)有的內(nèi)容盡量不要出現(xiàn)。題目要具有創(chuàng)新性和啟發(fā)性。三、聽課大部分老師的聽課數(shù)量是不足的，我們不能滿足于學(xué)校的教研活動(dòng)，教師之間要開展推門聽課活動(dòng)。尤其是我們青年老師，要沉下心來，放謙虛一點(diǎn)，課堂上的東西，不是你在校園里能學(xué)到的。所以要走入其他有經(jīng)驗(yàn)的老師課堂去學(xué)習(xí)，快速豐富自己的教學(xué)行為。四、輔導(dǎo)輔導(dǎo)工作，其實(shí)我們經(jīng)常做，輔導(dǎo)不在于形式，可以一個(gè)人，也可以一個(gè)組，也可以是一個(gè)班等等，輔導(dǎo)要有體的內(nèi)容，需要記載。五.考查。關(guān)于考查，我想讓大家弄清“考查”的含義，它并不是代表單元檢測、期中、期末檢測。我們也不應(yīng)該拘于一張?jiān)嚲??？梢允侨鍌€(gè)題目，可以是一次活動(dòng)，但必須要留有記錄，能給學(xué)生一個(gè)合適的評價(jià)。教學(xué)六認(rèn)真，是學(xué)校教學(xué)工作的核心，也是教師份內(nèi)的工作，作為能踏上講臺，傳播知識的人，我們沒有理由在此項(xiàng)工作上拖三拉四，找種種借口來敷衍。所以這次檢查我們的要求比較高，語言上可能有些苛刻。如果有什么不理解的地方，會后我們再作交流。篇四：六認(rèn)真檢查小結(jié)六認(rèn)真檢查小結(jié)【編者按】：工作總結(jié)，就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價(jià)、總分析、總研究，分析成績、不足、經(jīng)驗(yàn)等?？偨Y(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對已經(jīng)做過的工作進(jìn)行理性的思考。學(xué)習(xí)工作總結(jié)欄目為您提供工作總結(jié)范文參考，以及工作總結(jié)寫作指導(dǎo)和格式排版要求，解決您在寫作中的難題。一、好的方面。備課方面：總體上看，備課態(tài)度比較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)充足;能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。大部分的老師都能按學(xué)校規(guī)定的備課形式進(jìn)行備課，正確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，并按課時(shí)備課且詳略得當(dāng)，原創(chuàng)備課占有一定的比例，翻用名家的備課大部分老師能進(jìn)行調(diào)整與修改。大多數(shù)教師有教學(xué)反思，寫教學(xué)后記，且不乏有效的總結(jié)。備課態(tài)度端正、認(rèn)真的老師有李德剛、周艷紅、龔士慧等老師。其中李德剛老師每一課時(shí)的二次備課均很認(rèn)真，而且大都能在五、六處左右；周艷紅老師的授后小結(jié)有特色、有深度。聽課方面：所有老師的聽課篇數(shù)較足，項(xiàng)目齊全，聽課后能及時(shí)進(jìn)行評課，提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足。作業(yè)方面:各位老師能及時(shí)認(rèn)真檢查、批改學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫，書寫正規(guī)、清楚，質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，均能及時(shí)批改。這里說說我的感受：應(yīng)該說我們老師批改的量還是挺大的。除了課堂作業(yè)，還有與課堂同行、補(bǔ)充習(xí)題、優(yōu)化三練，甚至還要改其他作業(yè)。數(shù)學(xué)作業(yè)平均達(dá)到35次，基本上每課時(shí)一次，項(xiàng)目多樣，能及時(shí)批改，并要求學(xué)生訂正，訂正后能進(jìn)行復(fù)批，重視學(xué)生的書寫及訂正。輔導(dǎo)方面：大部分老師的輔導(dǎo)筆記都能及時(shí)送查，有輔導(dǎo)計(jì)劃，有措施、有形式，有人員安排，每周都能達(dá)到一次以上。單元過關(guān)方面：絕大多數(shù)教師能認(rèn)真考核，測試次數(shù)恰當(dāng)，每年級均有3-4次的單元測試，都有詳細(xì)的分?jǐn)?shù)記錄。二、不足。我們的五認(rèn)真工作還可以再做得實(shí)在一點(diǎn)。1、部分教師的二次備課不能很好地體現(xiàn)出有效教學(xué)的要求，教學(xué)小結(jié)缺乏教學(xué)反思或是教學(xué)后記過于簡單僅僅是應(yīng)付教學(xué)檢查。2、有些作業(yè)反饋不及時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤不能及時(shí)訂正或訂正后沒有及時(shí)批改。3、部分教師的校內(nèi)聽課篇數(shù)不足，書寫比較了草。個(gè)別老師的有假聽課現(xiàn)象。4、有些老師的輔導(dǎo)過于形式，無針對性，過程記錄過于簡單。5、單元過關(guān)記錄不能為填而填，要切實(shí)認(rèn)真的填寫，為下一階段的教學(xué)提供努力方向。三、希望及要求。通過這次檢查，我希望在以后的備課中盡量避免以上的不足之處，使得自己的業(yè)務(wù)越來越精湛。踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)六認(rèn)真工作，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作“六認(rèn)真”檢查情況總結(jié)為了解全校教師在教育教學(xué)工作中的實(shí)際情況，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，12月17日至21日，教導(dǎo)處對全校教師的“六認(rèn)真”工作進(jìn)行了檢查，重點(diǎn)檢查了老師們備課、作業(yè)批改及年級老師之間相互聽課的情況。教導(dǎo)處通過聽、查、看等等方式，掌握了全校教師工作的第一手資料?，F(xiàn)將檢查的情況小結(jié)如下：一、備課方面此次檢查，共檢查了十位教師的備課本、聽課筆記及學(xué)生作業(yè)本等。從檢查的情況看，全體教師能很好地履行“六認(rèn)真”要求，認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，制定目標(biāo)，按照學(xué)校要求進(jìn)行書面?zhèn)湔n。無論是在備課的各個(gè)環(huán)節(jié)、重難點(diǎn)、教法等諸方面都處理得非常恰當(dāng)，涌現(xiàn)了許多富有特色的教師，如六年級的趙建曉，五年級的方珍珍，二年級的褚紅陽，一年級的陳彩萍等，備課中新課標(biāo)理念體現(xiàn)較突出，能把所上的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，人文性十分濃厚，備教材，更備學(xué)生。教案中“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)目的”、“教學(xué)重難點(diǎn)”、“板書設(shè)計(jì)”、“作業(yè)設(shè)計(jì)”等環(huán)節(jié)清楚明了，書寫規(guī)范，圖文并茂，翻開備課本，便給人以賞心悅目的感受。但也存在一些不足，一些教師是囫圇吞棗，不加取舍地照抄教案，不切合所教班學(xué)生的實(shí)際，不具有針對性和實(shí)用性。二、作業(yè)方面此次檢查，送來檢查的有作業(yè)本、作文本、練習(xí)冊等。對作業(yè)的布置，符合大綱范圍和要求,有助于學(xué)生理解,記憶,鞏固知識，形成技能,技巧；規(guī)定完成的作業(yè)適合一般水平，選做作業(yè)有利于優(yōu)秀生發(fā)展；作業(yè)要求明確，富有獨(dú)立思考性質(zhì)；注重了學(xué)生知識的積累與運(yùn)用。對課堂作業(yè)，大多數(shù)作業(yè)本整潔干凈，書寫工整。作業(yè)批改做到了及時(shí)，認(rèn)真,細(xì)致,并且全批全改；作文的評改客觀，公正,評語能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，用鼓勵(lì)性的語言，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。但有個(gè)別老師的作文批改太簡略，只是給了一個(gè)分?jǐn)?shù),沒有對作文中的優(yōu)缺點(diǎn)給予明確的批注。三、聽課情況從檢查的情況看，老師們聽課三節(jié)、四節(jié)不等。除教導(dǎo)處帶隊(duì)聽的兩節(jié)課外，其余的多是老師們相互之間的聽課。從老師們的聽課筆記看，不光記錄了授課老師的上課過程，還附有本人對該堂課的評價(jià)。這樣聽課，對自己的教學(xué)水平的提高，有很大的幫助。但同時(shí)我們也應(yīng)該看到，一些老師所聽的一節(jié)課，只有寥寥的幾行字，沒有板書，沒有授課教師，沒有自己對該堂課的看法，真不知道他們究竟去聽課沒有。從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當(dāng)大的，工作是非常認(rèn)真的，辛苦的?！皼]有最好，只有更好"，只要我們努力了，我們就無怨無悔！九月份教學(xué)“六認(rèn)真”的檢查情況總結(jié)為了加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化對教學(xué)“六認(rèn)真”的檢查督促，根據(jù)教導(dǎo)處工作計(jì)劃，9月29日上午8：30黨員活動(dòng)室教導(dǎo)處全體成員和部分行政領(lǐng)導(dǎo)對所有上課教師的備課、聽課手冊、作業(yè)布置情況進(jìn)行了檢查，通過查、看、評等掌握了教師教學(xué)工作的第一手資料?，F(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：一^、主要成績：.備課方面：廣大教師能很好地履行“六認(rèn)真”要求，認(rèn)真鉆研教材、了解學(xué)生、制定目標(biāo)，按照要求進(jìn)行書面?zhèn)湔n，無論是在備課的各個(gè)環(huán)節(jié)、重難點(diǎn)、教法等諸方面都處理得非常恰當(dāng)，新上崗教師、35歲以下年輕教師都能基本上堅(jiān)持每節(jié)課撰寫教學(xué)反思。特別是課題組教師備課更有特色，老師們將學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法及心理研究在備課中都有體現(xiàn)，涌現(xiàn)了許多富有特色的教學(xué)案例，優(yōu)良率達(dá)到100%。.作業(yè)批改和布置方面：本次檢查共抽查學(xué)生200本，通過檢查發(fā)現(xiàn)教師們作業(yè)批改量足、質(zhì)量高。表現(xiàn)在：課堂作業(yè)不僅做到全批全改，學(xué)習(xí)指導(dǎo)也能做到大部分批改，作文批改非常及時(shí)，并且批閱都較詳細(xì)，并有批改及輔導(dǎo)記錄。按時(shí)進(jìn)行單元測試，并有試卷分析。作業(yè)布置適中。初一、二學(xué)生書寫端正、認(rèn)真，初三學(xué)生字跡潦草，有不少學(xué)生仍在使用鉛筆書寫。.聽課方面：廣大教師能做到主動(dòng)聽課，聽課數(shù)量足，記錄比較認(rèn)真，字跡端正。二、存在問題：1.部分教師教案中的一些欄目未填，如單元教學(xué)設(shè)計(jì)中的起訖時(shí)間、總課時(shí)數(shù)，具體教案中的總第幾課時(shí)、上課時(shí)間；.個(gè)別青年教師沒有做到每個(gè)教案有教學(xué)隨筆、反思；.個(gè)別教案里有黏貼電子打印稿；.集體備課跡象不明顯或根本找不到蹤跡；5.聽課筆記隨感基本沒有，個(gè)別筆記記錄太簡單；6.大部分教師批閱訂正作業(yè)后沒有日期，有一本作業(yè)薄中出現(xiàn)未批情況。三、改進(jìn)意見：教師備課：要多加注意新課設(shè)計(jì)和練習(xí)設(shè)計(jì)。學(xué)生作業(yè)：要訓(xùn)練學(xué)生工整、規(guī)范的書寫習(xí)慣；要指導(dǎo)學(xué)生保存好自己的書本及其它學(xué)習(xí)用具。教師聽課：提倡教師間多相互聽課學(xué)習(xí)，多相互評課交流，達(dá)到同伴互助。此次檢查，我們欣喜看到我校教師通過暑期培訓(xùn)，教師的業(yè)務(wù)能力提高了，擁有一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，我校的教師必將迎來新的輝煌。第三次教學(xué)“六認(rèn)真”工作檢查小結(jié)2541發(fā)布時(shí)間：20XX-7-810:37:23大家都知道：學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，而教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)與劣，關(guān)鍵在教師。根據(jù)計(jì)劃安排，于20XX年4月28日晚，對我校全體教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面檢查，這次檢查在認(rèn)真總結(jié)前兩次檢查的基礎(chǔ)上，本著求真務(wù)實(shí)、如實(shí)記載。繼續(xù)實(shí)行量化管理，推動(dòng)典型的原則，認(rèn)真客觀的對全體教師的常規(guī)工作執(zhí)行情況進(jìn)行考核。為切實(shí)總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗(yàn)做法，更好的開展后續(xù)工作，現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下；、檢查的基本情況.參加檢查人員：組長：黃紹富成員：張根高、周心雅、周華、艾鑫、駱鮮利.檢查對象：全體教師.檢查內(nèi)容：（備課）、（作業(yè)本）包括家庭作業(yè)二、突出表現(xiàn)：在檢查中涌現(xiàn)一些嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的教師典型，他們常規(guī)工作具有一定的特色，主要表現(xiàn)在：1、基本上能按照學(xué)校的要求很好地完成教學(xué)常規(guī)工作。2、在教學(xué)中，能按教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)了教師們較強(qiáng)的責(zé)任心和敬業(yè)心。3、備課方面表現(xiàn)突出的教師，除了以前表揚(yáng)的那些老師外，還涌現(xiàn)出一些新的老師，如江飛燕、王敏等。他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，花了時(shí)間、用了功夫、想了點(diǎn)子，課時(shí)教案完整。字跡端正，教案實(shí)用性較強(qiáng)。4、作業(yè)方面：本次作業(yè)為抽查項(xiàng)目。從總體上看基本上做到了全批全改。其批改較為認(rèn)真的老師有：胡美霞、蘇醉美、江飛燕、郭慧、周心雅、駱鮮利、吳曉麗、葉時(shí)通等老師。5、但還有少數(shù)教師備課沒有達(dá)到學(xué)校的要求，需要及時(shí)彌補(bǔ)。三、值得注意和彌補(bǔ)的工作：本次檢查從總體上看比較令人滿意，但還存一些值得大家注意和彌補(bǔ)的工作。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、少數(shù)教師教案書寫不規(guī)范，內(nèi)容太簡，環(huán)節(jié)不夠完整，教案有合備現(xiàn)象，極少數(shù)教師仍存在抄寫教案的現(xiàn)象。沒有實(shí)用價(jià)值和實(shí)際意義。2、有的教師沒有處理好備課、上課和寫教案的關(guān)系。只是簡單備課，匆忙上課。最后才去寫教案，有點(diǎn)本未到置。影響教學(xué)質(zhì)量。3、教學(xué)設(shè)計(jì)比較平淡，主動(dòng)性創(chuàng)造性不夠。沒有特色，不能體現(xiàn)新的教學(xué)理念。4、部分教案能按照進(jìn)度表上的課時(shí)去寫篇五：13年秋學(xué)期10月份教學(xué)六認(rèn)真檢查總結(jié)界牌鎮(zhèn)中心小學(xué)20XX年十月份“六認(rèn)真”檢查情況小結(jié)根據(jù)學(xué)校工作安排，11月1日至4日，我們學(xué)校組織部分領(lǐng)導(dǎo)老師對我校所有領(lǐng)導(dǎo)老師的教學(xué)六認(rèn)真資料，也就是各學(xué)科的備課、作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改、聽課、單元過關(guān)檢測、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面的的資料，進(jìn)行了比較全面細(xì)致、比較全面的檢查，大部分領(lǐng)導(dǎo)在上交檢查表的同時(shí)，對領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)老師工作中取得的成績及存在的不足作了簡單的梳理。我覺得我們大部分的老師資料是齊全的、工作是扎實(shí)的，現(xiàn)匯報(bào)如下：一、備課情況：成績:.絕大部分領(lǐng)導(dǎo)老師書寫認(rèn)真，反映書寫有問題的只有個(gè)別老師。.絕大部分領(lǐng)導(dǎo)老師備課及時(shí)，基本上都能做到提前備課。.絕大部分老師備課比較規(guī)范，能寫好總課時(shí)數(shù)，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程等項(xiàng)目都比較全。沒寫好總課時(shí)數(shù)的只有個(gè)別老師。.常識技能學(xué)科的備課得到了領(lǐng)導(dǎo)老師的重視，這次很少有領(lǐng)導(dǎo)老師差這些資料，有的老師有幾門備課任務(wù)，但一課不差。.備課的形式多樣：傳統(tǒng)的備課方式仍占主導(dǎo)，但也有電子備課，有從鳳凰語文上下載的教學(xué)設(shè)計(jì)，只要你能提高課堂教學(xué)效益，用什么方式不是最重要的。.語文課外閱讀的備課比以前有比較大的進(jìn)步，但還要加強(qiáng)同軌年級的協(xié)作，學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)還有待加強(qiáng)。備課做得好的領(lǐng)導(dǎo)老師：陸艷、張永明、顏愛華、張建梅、王翠、武衛(wèi)華、汪瑩瑩、張敬佩、劉彤等。不足：.優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)不是很多，備課還主要停留在應(yīng)付檢查的層次，少數(shù)數(shù)學(xué)老師按日備課還沒做到。個(gè)別老師還不會備課，不知道備課的具體內(nèi)容，青年老師是我們學(xué)校的財(cái)富，但大家要謙虛，要多問。（周益）個(gè)別老師書寫隨便。（嚴(yán)豆豆）.要提高備課的實(shí)效性，從聽課后檢查備課筆記的情況看，盡管備課一節(jié)不少，但備課的作用沒有發(fā)揮出來。.照抄備課筆記的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有的老師備課與上課不銜接。特別是青年老師一定要寫中詳案。.常識技能學(xué)科的備課還要加強(qiáng)，從記載的情況看，主要少信息技術(shù)的備課。要求不高只要有就行，跟上進(jìn)度就行，不是過于簡單就行。.教學(xué)反思的情況不是很好，要求四十周歲以下的中青年語文英語老師每單元不少于兩次，數(shù)學(xué)？二、課堂教學(xué)：課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地、主渠道。開學(xué)以來我們從來沒有放松對課堂教學(xué)的關(guān)注，近來我們又陸續(xù)地聽了好幾節(jié)課，主要是跟蹤了解分析影響教學(xué)質(zhì)量提升的原因。優(yōu)點(diǎn)：.部分老師能使用多媒體的教學(xué)手段，提高了教學(xué)效率。.絕大部分領(lǐng)導(dǎo)老師能遵守學(xué)校的作息時(shí)間，按時(shí)到班。.絕大部分領(lǐng)導(dǎo)老師上質(zhì)量的意識較以前明顯增強(qiáng)，早自習(xí)、中自習(xí)能按時(shí)甚至是提前到班。（如周校長、彭主任、韓婧老師等）不足：.要千方百計(jì)地提高課堂教學(xué)效率，聽的幾節(jié)課教學(xué)效果都不太好，這也教學(xué)質(zhì)量低下的主要原因。.要注意課堂教學(xué)的評價(jià)（見九月份教學(xué)六認(rèn)真總結(jié)）。.要注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)（見九月份教學(xué)六認(rèn)真總結(jié)）。.要盡可能地使用多樣化的教學(xué)工具。如多媒體、小黑板。.隨意調(diào)課的情況還是時(shí)有發(fā)生，甚至有的老師上班時(shí)人還不在校園內(nèi)，不請假人就沒有了。.少數(shù)老師競位爭先的意識喪失，本來教學(xué)實(shí)績就不好，但上班沒有別的老師早，（上課了有的老師才大搖大擺地走進(jìn)校園或是走進(jìn)課堂），上課的效率沒有別人高，作業(yè)改得沒有別人勤，怎么縮小距離？課堂上不能容忍的幾種情況：上課沒事玩手機(jī)，在課堂上抽煙，有領(lǐng)導(dǎo)老師聽課時(shí)使勁地敲打課桌。三、作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改優(yōu)點(diǎn)：.部分年級能按教導(dǎo)處的要求統(tǒng)一設(shè)計(jì)學(xué)生的課堂作業(yè)。.作文的批改得到領(lǐng)導(dǎo)老師的重視，這次沒發(fā)現(xiàn)有批改嚴(yán)重積壓的情況。.能認(rèn)真地做好學(xué)生的配套作業(yè)的批發(fā)，配套作業(yè)與教學(xué)進(jìn)度基本一致，老師的批改與作業(yè)進(jìn)度基本一致。不足：.學(xué)生作業(yè)要精選精練，不能貪多求全，少做機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。.作業(yè)批改的實(shí)效性要加強(qiáng)，不能形成先講后改的這種廣種薄收的批改方式，我們周校長、彭主任等許多富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)一般不雨表，發(fā)揮學(xué)生作業(yè)的形成性評價(jià)與診斷性評價(jià)的功能。.要加強(qiáng)學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)的監(jiān)控，要有部署有檢查，及時(shí)向家長通報(bào)學(xué)生的作業(yè)情況，尋求家長對教學(xué)的支持。.各學(xué)科老師都要加強(qiáng)對學(xué)生寫字教學(xué)，特別是語文老師。.學(xué)生寫錯(cuò)的作業(yè)要及時(shí)訂正，語文的讀書筆記和日記寫作不能放松。四、考查幾點(diǎn)建議：.無論是學(xué)校或班級組織的考查，監(jiān)考老師不得玩手機(jī)，不能不監(jiān)考，隨意的遲到早退，有事請假的請直接到王校長處請假。以后將嚴(yán)格檢查，一律記載。如有老師認(rèn)為你也可巡視，請到王校長處申請，我們統(tǒng)一安排，體驗(yàn)一下也未嘗不可。.每單元結(jié)束后都要及時(shí)檢測，特別是青年老師，通過檢測能及時(shí)了解教學(xué)的情況，要認(rèn)真地做好試卷分析工作（舉例來說），如果不認(rèn)真分析考與沒考沒多大的區(qū)別。五、聽課.只有個(gè)別老師聽課次數(shù)不足，最少的六節(jié)，最多的老師二十七節(jié)。建議：.聽課隨感不要空。.領(lǐng)導(dǎo)老師之間要相互聽課，領(lǐng)導(dǎo)班子的所有成員的課堂隨時(shí)對所有老師開放。.年青老師要加強(qiáng)聽課。課上不好也不聽課，也不知道問，只知道玩手機(jī)，什么時(shí)候能上好課。篇六：教學(xué)六認(rèn)真檢查總結(jié)1教學(xué)六認(rèn)真檢查總結(jié)為進(jìn)一步規(guī)范我們的教學(xué)行為，不斷提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，落實(shí)學(xué)校教學(xué)“六認(rèn)真”督查工作，9月29日下午，我們教導(dǎo)處、教研組一行5人，利用中午空課近半天的時(shí)間認(rèn)真翻閱所有任課教師的備課、作業(yè)，從結(jié)果分析整體是是好的，但其中也有些讓人擔(dān)憂的地方，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：一、備課。.大部分教師能按照學(xué)校模式要求，及時(shí)備好自己所任教的主要學(xué)科課務(wù)。從編寫內(nèi)容看，我們教師能眾實(shí)際情況出發(fā)，制定適宜的教學(xué)目標(biāo)，能改用合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段，增加課堂的有效性，注重師生雙邊活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程平實(shí)。在改用電子教案的教師，其中有不少老師，二次備課內(nèi)容充實(shí)書寫認(rèn)真。2.教學(xué)反思。從這次檢查大多數(shù)教師都能寫，但質(zhì)量參差不齊，有的內(nèi)容豐富詳實(shí)，富有真情實(shí)感，有的三言兩語，有的純是為應(yīng)付檢查而湊篇數(shù)而已，在這里我希望大家能端正態(tài)度，不要做一些形而上學(xué)、表面的東西，如果是年青教師，不會寫，我建議你們?nèi)タ纯?。向教學(xué)反思寫的好的向戴繼翔、肖春燕、段成武、李鵬燕有自己獨(dú)到的見解，這些教師的教學(xué)反思，我想會讓你有所啟發(fā)。如：肖春燕老師在談到教學(xué)中語言不夠精確、氣氛不夠活躍。戴繼翔老師在本次檢查中就反思六次，不僅次數(shù)多而且有針對性，找出了教學(xué)中存在的原因。每篇都超過了一百五十字以上。二、作業(yè)情況1、語文作業(yè)：基符合要求，作文大部分班級大作分別能達(dá)到1篇：但也有個(gè)別班級寫了還未批改，按要求要全批全改。在檢查中發(fā)現(xiàn)硬筆習(xí)字冊教師沒有指導(dǎo)去寫，學(xué)生隨心所欲，學(xué)生老師都是為了交差。不注重質(zhì)量。教師批改時(shí)就是一頁一勾，希望老師在批改時(shí)對不正確的圈出來重新定正。補(bǔ)充習(xí)題有錯(cuò)別字沒有糾正。2、數(shù)學(xué)作業(yè)：今年這學(xué)期數(shù)學(xué)作業(yè)比上學(xué)期有所改觀，無論從學(xué)生的書寫。作業(yè)的設(shè)計(jì)，教師的細(xì)心批改，向吳尚尚老師所帶的班級大，我從每本作業(yè)檢查中都能訂正，及時(shí)復(fù)批，戴繼翔老師本次檢查課堂作業(yè)做了十九次，基本每天有一次課堂作業(yè)。同步練習(xí)也是同步批改。在成績背后也還存在不少問題，如，有的課堂作業(yè)數(shù)量嚴(yán)重不足。根據(jù)要求，每周至少3次。有的批改符號不夠規(guī)范，還有個(gè)別班級記分格兩邊長短不等，這些缺點(diǎn)希望我們在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。3、英語作業(yè)：從教研組檢查看，未發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，希望我們英語組的老師，在楊組長的帶領(lǐng)下把我們學(xué)校的英語成績提高到一個(gè)新的水平。三、聽課。聽課也是我們六認(rèn)真教學(xué)的一部分，在第三周我校舉行了四位教師的展示課，各科的授課教師也都踴躍參加，沒參加的教師都向教導(dǎo)處請假，因?yàn)槊τ诠?。在這里我要提醒一下我們的青年老師，要沉下心來，放謙虛一點(diǎn)。課堂上的東西不是在校園里學(xué)到的，所以要走入其他有經(jīng)驗(yàn)的教師課堂去學(xué)習(xí)，快速的豐富自己的教學(xué)水平。教學(xué)六認(rèn)真，是學(xué)校教學(xué)工作的核心，也是教師份內(nèi)的工作，作為能踏上講臺，傳播知識的人，我們沒有理由在此項(xiàng)工作上拖三拉四，找種種借口來敷衍。希望我們每位老師擺好自己位置，端正態(tài)度，真正做到我們是人類靈魂工程師。無愧于每位學(xué)生。教導(dǎo)處20XX、9、30篇七：學(xué)校教學(xué)六認(rèn)真工作總結(jié)教師教學(xué)工作評價(jià)工作總結(jié)教師的教學(xué)工作則是學(xué)校的中心工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教育局《關(guān)于建立中小學(xué)教師教學(xué)工作自評制度的通知》的精神，實(shí)施《教師教學(xué)工作評價(jià)方案》不但規(guī)范了教師的教學(xué)行為，促進(jìn)了教師的成長，而且也能不斷提高學(xué)校教育教學(xué)工作質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校教育工作的全面發(fā)展。一、完善機(jī)構(gòu)健全制度教師教學(xué)評價(jià)工作的能有效的開展首先必須要有一個(gè)完善的管理機(jī)構(gòu)，我校對此非常重視，成立以校長為組長的教師教學(xué)工作評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由各處室負(fù)責(zé)人、備課組組長組成，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（設(shè)在教導(dǎo)處），由副校長兼任辦公室主任。教師教學(xué)工作評價(jià)的日常工作及評價(jià)工作總結(jié)、材料上報(bào)、資料歸檔等工作由“教學(xué)工作評價(jià)辦公室”負(fù)責(zé)。成立以教研組為單位的“教師教學(xué)工作六認(rèn)真”檢查小組，配以學(xué)科組長督促帶領(lǐng)各教師全面完成教學(xué)“六認(rèn)真”工作。學(xué)校加強(qiáng)管理，形成了決策、組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)的教學(xué)“六認(rèn)真”工作管理絡(luò)。并積極邀請教育局教研室的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師對學(xué)校的教學(xué)“六認(rèn)真”工作進(jìn)行檢查，找出不足，使我校教師教學(xué)評價(jià)工作更具規(guī)范化、制度化。制度實(shí)施必定需要學(xué)?？己藱C(jī)制的保障，我校在完善教學(xué)“六認(rèn)真”絡(luò)健全教學(xué)“六認(rèn)真”制度的基礎(chǔ)上，加大了對“六認(rèn)真”工作的考核的力度，并把考核內(nèi)容列入考核獎(jiǎng)懲條例，提高對“六認(rèn)真”的獎(jiǎng)金投入比例，促使教師能積極主動(dòng)優(yōu)質(zhì)的完成教學(xué)“六認(rèn)真”工作。并對在平時(shí)“六認(rèn)真”工作中表現(xiàn)突出的教師給予表揚(yáng)，把“六認(rèn)真”工作的質(zhì)量作為對教師年終考核評優(yōu)工作的重要依據(jù)之一，真正把“六認(rèn)真”工作落實(shí)到實(shí)處。二、明確目標(biāo)落實(shí)工作為了讓教師明確目標(biāo)，學(xué)校根據(jù)局《關(guān)于建立中小學(xué)教師教學(xué)工作自評制度的通知》，將教學(xué)“六認(rèn)真”工作細(xì)化，做到狠抓細(xì)節(jié)、明確目標(biāo)。（一）備課求有效開學(xué)初，學(xué)校根據(jù)實(shí)際召開了教研組長、備課組長參加的教學(xué)教研工作會議，制訂了集體備課制度，對集體備課提出明確細(xì)致要求，如版面的要求、備課的環(huán)節(jié)等。特別對課后的反思，提出了具體要求，反思要有課堂教學(xué)事實(shí)的描述和分析，有感而發(fā)，語言精煉。（二）上課求實(shí)效課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)改革是教學(xué)永恒的主題，提升教師教學(xué)水平是深入推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生素質(zhì)的主攻方向。本學(xué)期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué)模式作為努力探索的課題，力求達(dá)到“實(shí)而不死，活而不亂”的課堂教學(xué)效果作為教研重點(diǎn)，在這一學(xué)期，教導(dǎo)處對課堂教學(xué)實(shí)施全面的質(zhì)量監(jiān)控，成立了學(xué)校行政、教研組長、年級組長及骨干教師組成聽課小組，繼續(xù)以“優(yōu)質(zhì)課”作為龍頭，在教師中掀起“互聽互評，共同提高”的教研氛圍通過一系列教研活動(dòng)的開展，大部分教師克服了課堂教學(xué)的隨意性，課堂教學(xué)能力得到了提高，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)也進(jìn)一步得到優(yōu)化。（三）作業(yè)求質(zhì)量作業(yè)的布置嚴(yán)格按照有關(guān)減負(fù)方案執(zhí)行。對于學(xué)生的作業(yè)教導(dǎo)處強(qiáng)調(diào)精心設(shè)計(jì)，增強(qiáng)實(shí)效、減輕負(fù)擔(dān)。不僅體現(xiàn)了針對性、趣味性而且也體現(xiàn)了自主選擇性，實(shí)踐性，操作性，研究性，更注意學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。本學(xué)期，在第三周對教師作業(yè)布置及批改情況進(jìn)行全面檢查，大部分教師能按要求科學(xué)合理布置作業(yè)且也能及時(shí)批改，學(xué)生作業(yè)書面較為整潔，教師也注重及時(shí)反饋，檢查情況良好。在第六周，局減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組到校督查也提出一些建議要求，根據(jù)他們的反饋意見，教導(dǎo)處進(jìn)行認(rèn)真整改。期中考后例行檢查，情況良好。一學(xué)期來，在學(xué)校師生的努力下，學(xué)生的作業(yè)達(dá)到規(guī)范、有效作業(yè)的目的。（四）輔導(dǎo)求落實(shí)學(xué)期初，學(xué)校要求各科任及各備課組長根據(jù)各年級、各班學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真制訂措施，想方設(shè)法讓“優(yōu)等生”吃得飽，努力讓“學(xué)困生”吃得透。特別是六年級在教導(dǎo)處指導(dǎo)組織下，制訂了“培優(yōu)”方案，在第三周起就認(rèn)真執(zhí)行方案，培優(yōu)效果好。一學(xué)期來，教導(dǎo)處采用定時(shí)和不定時(shí)方法檢查教師實(shí)施情況，學(xué)校老師能利用各種課余時(shí)間認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大有提高。（五）考核求真實(shí)做到嚴(yán)格公正對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考核，是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，也是提高教學(xué)效率和質(zhì)量的一種手段。一學(xué)期來，教導(dǎo)處認(rèn)真組織了期中、期末考試。全體老師在課堂教學(xué)中，狠抓基礎(chǔ)知識教學(xué)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，學(xué)生的素質(zhì)得到不同程度的提高。（六）課外活動(dòng)求效益課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的拓展，是學(xué)校進(jìn)行課程改革實(shí)施的有效途徑，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動(dòng)手操作能力；有利于增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們堅(jiān)持實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性的原則上，做到有目的、有計(jì)劃、有組織、有場地、有指導(dǎo)教師，為學(xué)生的自主發(fā)展提供充分的時(shí)間和空間，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)校加強(qiáng)興趣小組的活動(dòng)，加強(qiáng)特長生的培養(yǎng)，并在多次的縣級的比賽中獲優(yōu)異的成績。三、規(guī)范管理彰顯成效學(xué)校教師教學(xué)工作評價(jià)是為了提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理。只有在細(xì)化中注重其成效，在操作中注重其規(guī)范，才能促使教學(xué)“六認(rèn)真”工作的進(jìn)一步深化。學(xué)期初教導(dǎo)處把《教師教學(xué)評價(jià)方案》發(fā)給每一位教師，組織教師學(xué)習(xí)、討論。力求所制訂的《評價(jià)方案》的評價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法及程序符合教育規(guī)律、教師的職業(yè)特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和本校的實(shí)際情況。做到評價(jià)方法科學(xué)化、多樣化、簡便易行、易于操作。其次對教師教學(xué)工作的評價(jià)不僅要注重結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化過程，要把形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)結(jié)合起來，使發(fā)展變化的過程成為評價(jià)的重要組成部分，以發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用和導(dǎo)向功能。一學(xué)期以來，學(xué)校對在職的專任老師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作采用定期和不定期的形式，進(jìn)行檢查、記錄、存檔。學(xué)期末，把《教師教學(xué)工作評價(jià)表》發(fā)到每位教師的手中，要求教師對照自己一學(xué)期來的教學(xué)工作情況如實(shí)地自評，在教師個(gè)人自評的基礎(chǔ)上，按評價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，由年級組長牽頭，采取背靠背的方式對教師的教學(xué)工作進(jìn)行評價(jià)；整個(gè)過程要求各負(fù)責(zé)人把好關(guān)，要客觀、公正、全面地反映教師的總體工作質(zhì)量。評價(jià)既要注重對教師在某一方面或在某一時(shí)間范圍內(nèi)的工作評價(jià)，激勵(lì)教師在某些方面不斷取得進(jìn)步；同時(shí)也要用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光，對教師工作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的、全程的、長時(shí)間的、循環(huán)往復(fù)的評價(jià)，從而促進(jìn)教師全面發(fā)展。對教師教學(xué)工作的評價(jià)盡量做到人性化，學(xué)校采取多種形式的活動(dòng)方式給教師減負(fù)，將評價(jià)結(jié)果反饋給被評價(jià)者本人，使其發(fā)揚(yáng)成績，改進(jìn)工作。反饋的方法從實(shí)際出發(fā)，靈活處理。對評價(jià)得分較低的教師則進(jìn)行質(zhì)量跟蹤，幫助教師改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道教師教學(xué)工作評價(jià)工作是一項(xiàng)細(xì)致的、艱巨的任務(wù)，也深知教學(xué)“六認(rèn)真”工作管理面廣質(zhì)深，要進(jìn)一步做好需要付出更大的努力，但我們相信，只要全體教師齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，正確對待這一工作，就一定能不斷提高教師的教育教學(xué)能力，我校也能逐步建立一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，一定能辦人民滿意的教育！篇八：教學(xué)六認(rèn)真小結(jié)教學(xué)六認(rèn)真小結(jié)“教學(xué)六認(rèn)真”是衡量一名教師職業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)，也是反映一個(gè)教師工作熱忱與態(tài)度的風(fēng)向標(biāo)，作為一名教師應(yīng)該在自己的教學(xué)崗位上，展現(xiàn)一種良好的道德風(fēng)貌，具備高度的責(zé)任心，形成一套有特色的工作風(fēng)格。對此，我也不例外，對“教學(xué)六認(rèn)真”也有自己獨(dú)特、深刻的感受。下面，我結(jié)合日常的教育教學(xué)工作，對自己落實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”的情況作如下總結(jié)。一、認(rèn)真?zhèn)湔n任何“精彩的生成都源于精心的預(yù)設(shè)”。上課前的必要環(huán)節(jié)（備課）尤其重要，備課的質(zhì)量將影響到課堂的教學(xué)效率，也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高文化水平、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力的重要途徑。在備課中，我不僅備學(xué)生還要備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都應(yīng)作了詳細(xì)的記錄，精心設(shè)計(jì)好教案。對于教學(xué)用具、絡(luò)的教學(xué)資源、多媒體的教學(xué)手段等都要在備課中有所體現(xiàn)，根據(jù)教學(xué)需要加以靈活地運(yùn)用，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，我認(rèn)為：一次精心的備課過程，完全是一次有效性的學(xué)習(xí)過程，在完美的課堂教學(xué)追求中提升自己的知識素養(yǎng)。另外，我還覺得，備課時(shí)還得集他人之慧，博采眾長，把自己設(shè)計(jì)的教案與年級組的同事們交流，他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們會給這份教案提出更好的建設(shè)性意見。備課定稿后，實(shí)用于課堂，在實(shí)際的教學(xué)過程中，積極思維，創(chuàng)造性地彌補(bǔ)備課過程中的某些遺漏的細(xì)節(jié)，挖掘一些全新的亮點(diǎn)，以進(jìn)行二度備課，及時(shí)積累一定的教學(xué)反思，整理好教學(xué)手記。二、認(rèn)真上課課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的陣地，課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。講究課堂教學(xué)的實(shí)效性是我上課的最大追求?！皹穼W(xué)才能善求?！庇谑牵诮虒W(xué)中我尊重、愛護(hù)學(xué)生的興趣，并善于發(fā)現(xiàn)，熱情鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中“樂于學(xué)”。首先，我在課堂教學(xué)中十分注重情感交流。教學(xué)時(shí)，以親切的態(tài)度、飽滿的精神、充沛的感情，生動(dòng)的語言、嫻熟的技巧來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在教學(xué)中，積極營造“對話情境”，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，在平等交流中作點(diǎn)撥，在激烈探討中詮釋言論的精妙性，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展，培養(yǎng)一種健康、活潑、向上的風(fēng)采。最后，在課堂教學(xué)中，巧妙采用多種教學(xué)方式，不斷變換多位的思考角度，激發(fā)學(xué)生豐富的想象能力。三、認(rèn)真布置和批改作業(yè)作業(yè)是學(xué)科教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是對單位時(shí)間內(nèi)所學(xué)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，是教師用來檢查教學(xué)效果、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段之一。教師通過作業(yè)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并據(jù)此調(diào)解、改善自己的教學(xué)。所以認(rèn)真布置作業(yè)，我堅(jiān)持體現(xiàn)“四性”，即選擇性、層次性、連續(xù)性和創(chuàng)造性。如何設(shè)計(jì)作業(yè)，既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到有效訓(xùn)練？其一，我認(rèn)真選擇題型，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，難易和數(shù)量適當(dāng)，我強(qiáng)調(diào)“三仔細(xì)”作業(yè)原則，即：仔細(xì)讀題、仔細(xì)做題、仔細(xì)檢查。其二，進(jìn)行層次性訓(xùn)練。因?qū)W生的學(xué)習(xí)能力和知識水平存在著差異性，故布置作業(yè)時(shí)，分三類訓(xùn)練題，要求基礎(chǔ)較好的學(xué)生必須完成一類題（有點(diǎn)難度的）；要求學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般的學(xué)生完成二類題（適中的）；要求學(xué)習(xí)較差的學(xué)生完成三類題（最基礎(chǔ)的淺顯題型）。評講時(shí)，集中安排，由淺入深，分時(shí)間段進(jìn)行，對三類學(xué)生的作業(yè)有針對性地指導(dǎo)。其三，作業(yè)量不在于多，貴在精。作業(yè)有計(jì)劃地安排，每日一練，每練一刻鐘，有專門的作業(yè)本。篇九：教學(xué)六認(rèn)真檢查總結(jié)20XX教學(xué)工作檢查總結(jié)本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：教案方面：1、絕大多數(shù)教案使用縣互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)資源，又能根據(jù)本校學(xué)生情況進(jìn)行教案的修改和二次備課。教學(xué)設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，緊緊圍繞“真學(xué)課堂”，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。2、大部分老師都能做好二次備課，能留下二次備課的痕跡。二次備課或?yàn)閷虒W(xué)內(nèi)容的增減，或?yàn)閷虒W(xué)方法、教