人教版《與童話親密接觸》習作設計

本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版《與童話親密接觸》習作設計設計理念：

《語文課程標準》強調(diào)要"激發(fā)學生展開想象和空想'，"勉勵自由表達和有創(chuàng)意的表達'。學生天真浪漫，富于空想，在他們眼中，一朵小花，一棵小草都是有感情的。因而，對于童話故事，他們有著濃重的興趣。因此，本設計旨在創(chuàng)設一種口頭編童話的氣氛，讓學生在引人入勝的情境中，展開豐富的想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

教學目標：

1、讓學生了解秋天的景物特征。

2、感受用童話故事描述畫面的趣味性。

3、能細心觀測畫面，發(fā)揮想象力，學會口頭編童話故事。

教學重難點：

1、能細心觀測畫面，發(fā)揮想象力。

2、感受用童話故事描述畫面的趣味性，學會口頭編童話故事，做到言之有物，言之有序，言之好玩兒。

課前準備：

1、課前指導學生觀測秋天，到附近的田野、小河尋覓秋天、感受秋天。

2、每天看半小時童話書，對童話有一定的感知，愛上童話。

3、準備錄音機、錄音帶或數(shù)碼相機。

教學時間：一課時

教學年級：三年級

教學過程：

一、欣賞童話創(chuàng)境激趣

（一）談話：小朋友，秋天已來到我們身邊。秋天里，我們到過果實累累的果園，還欣賞了漂亮的校園風景。你們覺得秋天是怎樣的呢？（學生自由說）

過渡：是啊，秋天是漂亮的，它給我們帶來了豐收，帶來了喜悅。今天，老師還給大家?guī)砹艘粋€秋天里的童話。小朋友，想欣賞一下嗎？

（二）課件演示：畫面一，樹葉被秋風吹落到地上。畫面二，樹葉落在水溝里，螞蟻把它當作船。畫面三，落葉順水漂到森林里。畫面四，落葉載著螞蟻回家。同時配上老師陳述的故事《落葉》。

（三）學生欣賞童話故事，并談談自己的感受。

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（預設效果：教師將《落葉》這個故事制作成課件，并配上聲情并茂的陳述，請學生欣賞，讓他們的心隨著落葉一起去旅行，感受到童話故事的魅力。）

二、引生入境學編童話

（一）明確任務

看來，小朋友們都很喜歡童話。今天，老師想請小朋友與童話交個朋友，請你們開動腦筋，自己來編一個童話故事。

（二）設置情境引導描述

1、課件出示小熊和果園豐收圖，引導學生編故事的開頭

（1）談話：現(xiàn)在，讓我們一起來認識一下故事中的主要人物?？矗钦l？（課件出示小熊）

（2）引導：小朋友們，請說說這是一只怎樣的小熊。（胖乎乎、愉快、開心）小熊為什么那么開心呢？（出示豐收的果園）

（3）學生自由描述果園豐收圖，說明小熊開心的原因。

（4）指名說一說故事的開頭。

2、猜想故事的發(fā)展，續(xù)編故事

（1）談話：方才，小朋友們給故事編了一個好的開頭，那么，接下去故事又會怎樣發(fā)展呢？請小朋友們來猜一猜。

（2）學生自由猜想。

教師隨機出示水果采摘圖：大象、小猴、小兔、長頸鹿幫助小熊摘果子。

（預設效果："故事的發(fā)展'，老師先設計了"猜一猜'