四月份大學輔導員工作總結(jié)

第頁共頁四月份大學輔導員工作總結(jié)四月份大學輔導員工作總結(jié)【一】閉門即是深山，開門即是世界，高校輔導員是學生思想政治工作一線的組織者和承當者，思想政治教育就是幫助學生實現(xiàn)深山到世界的認知，形成他們的價值觀，世界觀和人生觀，高校輔導員也是學生最為直接、最為經(jīng)常的指導者。輔導員除了開展學生思想政治工作外，還要兼顧學生的學習、紀律、生活、衛(wèi)生、平安、行為等多方面的教育和效勞工作。時至年末，自擔任_班班主任以來，在班主任的工作崗位上不知不覺已經(jīng)過去了xx年半的時間。時間如梭，在歲月起舞的日子里不斷加速，不敢慢下腳步，生怕辜負了美妙的歲月。一切的一切，沒有標新立異的刻意，所有的所有，沒有____的假裝，都是順理成章，水到渠成，情之所致，心之使然，靜下心來整理一年來的歲月和路程，為自己的輔導員工作留下一圈年輪。一、思想政治工作方面一年來，本人在思想上可以堅持四項根本原那么，擁護黨的方針政策，忠誠黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、可以自覺遵守社會公德和老師的行為標準，平時積極關(guān)心時政，自覺學習新時代中國特色社會思想和____精神以及全國教育大會精神，根據(jù)學校黨委和學院要求，制定學習方案，采取集中學習、網(wǎng)絡(luò)學習，采用新媒體手段，全面認真地學習，并撰寫學習筆記、學習心得。二、注重學生的思想政治教育，開拓德育新天地擔任_班班主任以來，本人可以嚴格按照輔導員的規(guī)章制度要求自己，在教育和談心的過程中主要采取個別教育與集體教育想結(jié)合的方法，使自己的工作仔細到每一位同學身上，甚至與他們的家長進展逐個理解〔與家長交流的過程中盡量以表揚為主〕，進而讓同學們重新認識自己，更有利于他們自身的成長。每學期開學，在班級中首先要開展一堂班會，大學階段他們怎樣學習固然重要，但作為輔導員，更應(yīng)該他們生活，他們做人。通過進展感恩和誠信教育引導學生反思、體會和感受父母的養(yǎng)育之恩，從而學會關(guān)心身邊的人，始終保持一顆感恩的心。對學生進展愛國教育，在平時我會組織他們觀看一些比擬具有代表性的愛國教育主題片，通過班級活動培養(yǎng)他們的凝聚力，培養(yǎng)團結(jié)統(tǒng)一，愛好和平，勤勞英勇，自強不息的精神，讓他們在學習中找到方向和目的，成為有理想，有道德，有文化，有紀律的新時代大學生。強化班級的自主管理，放權(quán)讓班干部在班級中起到主導作用，充分發(fā)揮班委干部及信息員的力量。定期召開班干部會議和違紀學生會議，以便作為輔導員第一時間理解特殊群體的一些情況，把任何可能發(fā)生的事情控制到萌芽狀態(tài)。開展深化的心理安康教育，開展形式多樣的心理安康宣傳與心理素質(zhì)的訓練，定期進展心理安康測試。三、加強班級的學風和班風建立制定學習方案。每學期開學之初，組織班上同學每人制定一份學習方案書。嚴格班級的考勤制度。為了加強學風建立，班級采取各種措施，利用各種途徑，通過點名或簽到等形式，約束同學們的行為，讓同學可以按時到課堂，在班集體中創(chuàng)立較好的學習氣氛。重點開好幾個會。首先是班干部會議，召開班干部會議xx次；其次是學習骨干會議，召開學習骨干會議xx次；然后是學習成績差的學生會議，學生會議xx次；最后是主題班會，召開主題班會xx次，通過這幾個會議的全面開展，把班風和學風深化人心，讓所有的同學都動起來，讓他們樹立學習的意識。在班級交流方面，提供了網(wǎng)上交流的平臺：建立微信群，干部和學習標兵把對同學們有用的知識都傳到微信群面去，我會在個人公眾賬號“xx”上定期或不定期發(fā)布一些重要信息，讓同學們都能積極參與，及時交流學習經(jīng)歷，在一定程度上加強了班級學生的交流。建立學生成績動態(tài)統(tǒng)計表，針對每次考試后進展及時分析^p，并反應(yīng)給班上所有同學，使他們有緊迫感；建立學習周總結(jié)制度，針對班級學習情況進展總結(jié)評價，表揚好的，鼓勵后進的學生。四、加強學習型寢室的建立除了教室是學生的第一課堂以外，第二課堂那么是寢室，良好的個人生活習慣，努力改善寢室的學習風氣，有利于宿舍成員的成長與奮進。深化學生宿舍xx次，與同學們談心談話，要求同學們不參加黃賭毒等活動，不在宿舍打游戲；經(jīng)常深化圖書館補充知識，寢室成員之間互相交流讀書心得，與寢室同學分享自己最喜歡的書籍；宿舍成員合理安排自己的作息時間，互幫互助，團結(jié)友愛；不定期寢室與寢室這間搞活動，比方晨跑，開展宿舍學習交流會等等，增強了同學們互相之間的學習交流與競爭意識，并規(guī)定為學生平安考慮，制止學生晚歸和不歸。此外，通過開展一系列的活動凝聚宿舍的向心力，營造良好的氣氛使每個學生都有宿舍是我家的意識。五、加強對特殊群體的管理和關(guān)心我所帶的班級中有2名同學是單親家庭，思想波動比擬大，我經(jīng)常和他們談心談話，讓兩位同學感受到到學校的溫暖和老師班級的關(guān)心，讓其放下思想包袱，好好學習；對于班級里經(jīng)常犯錯誤的一些同學，我也可以耐心勸導，因為再差的學生也有他自身的一個閃光點，只要我們作為輔導員擅長去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，是金子總會發(fā)光的，針以此類學生，我們應(yīng)該更加關(guān)心他們，平時多與他們交流，給他們樹立典范，明確自身的目的，不能用異樣的目光去看他們，可能他們是因為一時的糊涂而導致違紀，但是只有他們改掉不好的習慣，那么就是最好的學生。六、獎助貸工作堅持公開公平公正的原那么，成立_班獎助貸工作小組，在征求全班同學意見的根底上開展獎助貸工作：xx年度，xx班共有xx人獲得_大賽二等獎和三等獎，xx人獲得國家勵志獎學金，xx人獲得國家助學金，xx人獲得學院獎學金；xx人獲得省級“三好學生”，xx人獲得學院“三好學生標兵”，xx人獲得學院“優(yōu)秀干部標兵”，x人獲得學院“優(yōu)秀干部”，x人獲得學院“三好學生”，xx人獲得學院“百名學習標兵”，x人獲得學院“百名技能明星”。xx班獲得學院“優(yōu)良學風班”。七、與學生成為心靈上的知音與學生相處，一定要多“心”，也就是多費心，與學生多一份情感交流，就多一份收獲，假設(shè)能與學生做到心靈交融，那么是每個教育工作者最大欣慰和成功。深化學生的心靈，做學生的引路人。心與心的交流，不是僅靠幾次班會就可以建立的，而是在一對一的交流中流露出來的，與學生談心談話xx人次。要做好輔導員工作首先要讓自己成為學生的朋友，心靈的知音，讓她什么事情都愿意告知你，對你沒有任何隱藏，這樣開展工作更容易。八、樹立在學生中的威信xx班的學生大局部是xx年以后出生，在家受父母的溺愛，至使他們更加個性化的開展，作為輔導員應(yīng)該對待學生時動之以情，曉之以理，以心換心，靠日積月累所形成的威信去開展工作，才能獲得比擬好的效果。輔導員工作重在育人，面對思想活潑、思維獨立性較強、知識面較寬的當代大學生而言，高校輔導員有無較高的威信，將成為其教育承受性與否的關(guān)鍵。九、加強平安教育通過班會和主題教育活動，進展消防平安、交通平安、財產(chǎn)平安、人身平安等專門的教育。為確保學生平安，不分節(jié)假日，手機每天xx小時開機，要求班委會成員以及各宿舍長，在學生發(fā)生突發(fā)性事件時及時將信息反應(yīng)給我，堅持在第一時間到場。特別是有特殊情況的學生，在不涉及學生個人隱私的情況下，要求其同宿舍的其他同學多給予關(guān)注。每次放假都提醒學生在回家和返校途中要時刻注意財產(chǎn)平安和人身平安，堅持與學生家長聯(lián)絡(luò)制度。十、其它日常工作重新建立學生個人檔案，重點關(guān)注家庭經(jīng)濟困難、單親家庭、有心理障礙等學生的學習生活情況，通過組織活動、個別談心等途徑關(guān)心幫助他們；深化理解學生網(wǎng)絡(luò)信貸、學生宿舍矛盾、學生期末補考作弊等突發(fā)事件及調(diào)查事件經(jīng)過、做好相關(guān)材料等證據(jù)材料、協(xié)助學院對相關(guān)學生進展對應(yīng)處理、做好學生情緒疏導工作、管理學生突發(fā)事情的各類材料及檔案。總結(jié)一年的輔導員工作，我堅持的觀點是“能影響一個是一個，能教育一個是一個，能帶動一個是一個，能改變一個是一個”。輔導員工作總是潤物無聲、潛默移化，需要默默的付出，需要無言的承受，輔導員的工作雖有條條框框，但絕不是生搬硬套，需要因人，因事，因時，因法，因情，因理。在學院“雙一流”院校和優(yōu)質(zhì)院校建立進程中，我將一如既往地努力工作，做好輔導員工作，不忘初心，砥礪前行。四月份大學輔導員工作總結(jié)【二】深化的理解學生就得正確的對待自己，作為輔導員把自己的問題解決的了，才可以更好處理學生的事情，一年來我自身也有恨多的想法，發(fā)現(xiàn)問題總是跟解決的問題成正比的，隨著這和學期的完畢，我想我因該對自己一個全面的總結(jié)，作為輔導員我一直都要求著自己，我的工作很多，帶的班級也多，我認為應(yīng)該好好地去對待工作，這是一種責任，工作往往會在不經(jīng)意間就發(fā)生問題，可以快速的解決，不慌亂作為輔導員我應(yīng)該具備，一年的工作完畢了，有時候會覺得自己的擔子松了，轉(zhuǎn)過來一想就不這么覺得了，因為接下來還需面對更多，我也該總結(jié)一下今年的輔導員工作。一、管理工作一個優(yōu)秀的班級離不開優(yōu)秀的的班干部，自己所帶的班級班干部總是我第一個重視的對象，管理好班級其實不是全部靠我自己，更多的是學生，畢竟不可以一直守著，所以我對于每個班級的班干部工作很重視，我會經(jīng)常的做一些思想工作，不是為了去批判學生什么，不是問了讓學生跟著我的想法來，我是希望每個班干部有自己的一些想法，不要想太多，好的想法不缺施行的時機，對于每個班干部自己的職責，準確到位，在管理好班級方面我一直本著積極心態(tài)，學生們的在這個年紀也已經(jīng)很成熟了，自己行為也不會經(jīng)常要去說，更多的是自己的自覺，我很注重一個班級的班風，每個學生應(yīng)該為自己班級的風氣著想，一方面就是學生們的自覺性，還有榮譽感，班級風氣不是一個人就可以建立起來的，這方面我會經(jīng)常去講，讓學生們不忘記，有這么一個意識。二、關(guān)注學生思想心理安康一直一來這都是院里催促的一個工作，我很上心學生們的身心安康應(yīng)該時刻注意到，大學生的心理也是容易發(fā)生變化，而且要高度重視不可以有所松懈，關(guān)注學生們的思想跟心理安康需要從日常出發(fā)，我會時刻的關(guān)注學生們的思想問題，私下我加緊跟學生的交流，不放過每一個學生的個人問題，有什么情況及時的處理，不讓學生走向錯誤，一年來我在這方面的工作做的很充分，也有個被的學生會有一些心理方面的問題，跟障礙我耐心的加以開導。三、關(guān)于貧困生這方面的工作我堅決的按照院里面的指導做好相關(guān)的工作，展開對貧困生的調(diào)查，對于班級的貧困生給予幫助，助學金的評選也優(yōu)先考慮貧困生，再一個也成立小組評選，響應(yīng)全班一起參與，成立小組參與投票，這是一個長期可持續(xù)的方法，確保每一個學生參與，每一票公平公正。四月份大學輔導員工作總結(jié)【三】生活好似萬花筒，輔導員的生活那么像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。輔導員工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日應(yīng)對那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不一樣的學生，處理他們各種各樣的問題，假如沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是你的千##第1篇律，道貌岸然，外表上唬住了他們〔但其心里并不服氣〕；或者就是他們多種多樣、層出不窮的“把戲”，使你疲于奔命?？偨Y(jié)輔導員工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，一向不斷前進，輔導員除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自我真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。一、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學生、尊重學生作為一名輔導員，要尊重學生人格，并擅長進展“心理移位”，設(shè)身處地體察學生的心理處境，關(guān)心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對輔導員產(chǎn)生一種親切感、平安感。輔導員信任學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，鼓勵他們發(fā)奮學習，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力。相反，假如輔導員不信任、不尊重學生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學生，在學生面前，你就失去了教育的根底和權(quán)利。對擅長做學生朋友的輔導員，有哪個學生不喜歡他呢？當然，朋友關(guān)系并不意味著對學生放任自流。要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。作為輔導員，自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時勞力費心卻效果不佳，這時候，抱怨、牢騷都無濟于事。輔導員與學生畢竟是兩代人，更何況輔導員與學生所具有的學識不一樣，人生閱歷也不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許許多多的不一致，當然會產(chǎn)生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時，假如多一點理解，經(jīng)常想想自我是他們那個年齡時，應(yīng)對輔導員的教導是怎樣一種心態(tài)，樂意理解什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式，恐怕就不會抱怨了。輔導員就應(yīng)用一顆真誠的心去對待學生。沒有歧視，沒有偏愛，有足夠的耐心和寬容心，可以放得下輔導員的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一齊迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自我放在學生的位置上，成為他們中的一員。誰都明白“理解萬歲”這個口號在當今學生中很受歡送，這證明當今青年學生渴望與成年人溝通，具有填平代溝的良好愿望。一方面，輔導員要把學生當作與自我地位平等的人來對待，對待學生的弱點、缺點以致錯誤，要給予真誠、熱情、嚴肅的批評、教育和幫助，而決不能歧視、挖苦和挖苦，否那么就會傷害學生的人格和做人的尊嚴。二、尊重學生應(yīng)有的權(quán)利要充分相信學生，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和自我管理的潛力。班級各項活動要充分放手讓學生去做，如：主題班會、運動會、班干選舉及班級日常工作都應(yīng)聽取學生意見，使學生在被尊重的同時，學會尊重別人，從而拉近師生間的間隔。假如一切都由輔導員一手包辦，不尊重學生的意見，不給學生各抒己見和參與班級管理的時機，久而久之，學生便會對輔導員產(chǎn)生不信任感，進而導致逆反心理的構(gòu)成，不利于師生間的情感溝通。尤其是學生在遇到失敗、受到挫折時，更期望有人去理解他，這時輔導員假設(shè)能及時地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應(yīng)——學生對輔導員的感謝，進而是尊敬，師生間的情感會更加貼近。學生最不愿意與看不起他的人打交道，因此，尊重學生的人格在建立師生融洽關(guān)系中顯得尤為重要。如何才能做到理解學生呢？行之有效的方法就是要與學生交朋友，放下架子，改變那種“居高臨下”的傳統(tǒng)形式，進展心理換位，從學生需要和期望價值來考慮問題，而不能想當然，不能用自我當中學生時的想法來簡單地代替當今中學生的想法。否那么就會引起學生的反感，而堵塞了輔導員進一步理解學生獲得學生信任的道路。輔導員只有與學生交知心朋友，用真情去打動學生，學生才愿意向輔導員吐露心底機密，輔導員才能窺測到學生的內(nèi)心世界，獲得教育學生的最好契機。二、民主地處理問題，給學生“辯護”的權(quán)利。一個班那么多學生，那么多事情，輔導員不可能樣樣事情都理解得完全屬實，偶然也會帶上一些自我的主觀色彩，倘假設(shè)事實并非如輔導員理解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅僅是學生受委屈，而且輔導員也將面臨著信任危機。民主不僅僅容易贏得學生，使他們樂于與你交流，而且可以培養(yǎng)學生的民主意識。而武斷的做法卻民心大失，外表看來，你最威風，你永遠正確，但在學生心里永遠與你隔著一層，為什么不能誰正確就聽誰的呢？學生首先是人，也有自我的自尊?！稗q護”不僅僅能讓輔導員多方面理解事情真相，有助于解決問題，也可以是學生維護自我的權(quán)利和自尊的手段。做人，很重要的一點就是要自尊，學生懂得自尊，輔導員應(yīng)當快樂。當然，也不否認有些學生思想認識并不正確，總是掩蓋自我錯誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)？輔導員反而可從其表現(xiàn)認識其錯誤思想根，以便對癥下藥。相反，假如不管青紅皂白地訓斥學生，甚至將本應(yīng)有的解釋也當作狡辯，那么不僅僅對學生認識錯誤、改正錯誤無益，還會嚴重地挫傷學生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔膜，信任不再。例如我曾教過的一個學生就是一個較為典型的例子。這個學生比擬聰明，但不懂得如何尊重別人，與人相處往往以自我為中心。三、多賞識學生，讓表揚和鼓勵助學生走向成功之路每個人都是期望得到別人的贊揚。學生也是一樣，輔導員為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識的目光去看他們呢？要明白，學生是渴望賞識的，因為它就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。很難想象一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會充滿信心。我們要培養(yǎng)的是熱愛生活，勇于實現(xiàn)自我的人才。我想，還是多給一點笑臉，多給一點贊揚吧。鼓勵學生的每一個優(yōu)點和長處，讓學生充滿自信，自我覺悟。當然，對好的學生給予賞識也許不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來宏大的效應(yīng)。我們應(yīng)當時時提醒自我，不要嘲諷嘲笑學生，尊重學生的任何一點成果，這也是對他的一種無形的鞭策，我們在工作中應(yīng)及時地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他學習的興趣，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。例如，對于學習成績等各方面都表現(xiàn)很好的學生，可以經(jīng)常鼓勵他們應(yīng)向高標準看齊，不要浪費了自我這塊好材料。對于學習較差的同學，也不要歧視他們，而是鼓勵他們盡量爭取多學一點知識，同時盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，充分發(fā)揮他們的特長，只要他們有一點進步，就及時地給予表揚，使他們不至于覺得自我一無是處。讓每一個學生都發(fā)現(xiàn)自我的閃光點，對將來充滿信心，這是一個輔導員的職責。切不可橫挑鼻子豎挑眼，讓學生充滿失敗感。四、看準時機，選取最正確時機，進展思想教育輔導員假設(shè)真正保護學生，那首先就應(yīng)理解學生感情，尊重學生人格，在平等立場上同他們談話、交往，在交往當中尋找教育時機，只要輔導員注意調(diào)查研究，摸準學生的思想脈搏，掌握學生心理活動規(guī)律，擅長捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效。尤其對后進生來說更為重要。1、捕捉學生“閃光點”。對后進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取發(fā)奮的心理需要。輔導員不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉(zhuǎn)化的最正確時機。2、選準教育時機。在教育時機未出現(xiàn)時，輔導員要耐心等待，當最正確教育時機到來時，要抓住契機進展教育，因為此時教育學生，最容易被學生理解，教育效果最正確。如新入班的后進生，往往會有在新環(huán)境中調(diào)整自我的欲望，這是轉(zhuǎn)變后進生的大好時機。因此要提早做好后進生的狀況調(diào)查，主動而自然地接近他們，從開學第一天起就關(guān)心、鼓勵、幫助他們，促使其把調(diào)整自我欲望變?yōu)闋幦∵M步的實際行動。某些后進生幾經(jīng)努力仍然不能改掉全部缺點，而繼續(xù)受到大多數(shù)同學的冷遇和歧視，心靈會受到嚴重創(chuàng)傷。假如這時輔導員熱情關(guān)心和幫助他們，他們就會感受到溫暖、撫慰和鼓勵而再次振作起來，同時，后進生的教育轉(zhuǎn)化工作也會因此得到新的契機等等。3、抓住心理因素。初三上學期，班里一名男生和一名女生經(jīng)常在一齊。我暗中觀察了幾天，但我并沒有輕率地斷定他們是早戀，更沒有認為他思想有什么問題。我找時機分別同他們談話，談話中我沒有批評他們，只是像是無意似的談起自我中學時代的青春萌動的感覺和我對青春期男女生關(guān)系的看法。我始終沒有批評他們，更沒有歧視他們。但他們清楚感到了我話里的含意。我還送給了那位女同學一句意味深長的話：“葡萄小的時候請不要摘它，因為它是酸的；要想甜，請等到它成熟的時候?！币院髢扇岁P(guān)系一向很正常。我覺得，一個學生的思想通了，一個班的思想教育搞好了，其他工作做起來就較為簡單了。所以，思想教育應(yīng)當是輔導員工作的中心任務(wù)。五、把班會課還給學生，輔導員只是他們中的一員在班會課上，很多時候，輔導員總是一個人從頭講到尾，結(jié)果，犯過的錯誤照樣犯，講過的道理沒有多少進入了學生的腦海。想想自我做學生時不也是覺得輔導員對大家講的話不必須是講自我嗎？問問學生，也是這個心理。假設(shè)每個學生都這樣想，那我不是白講了嗎？不如用班會課來討論問題，讓每個學生充分發(fā)表自我的意見，然后進展總結(jié)引導。例如，針對班上有的同學在升旗或集合時不夠嚴肅守紀；有的同學上課前幾分鐘很難立即安靜下來，總要講幾句話；有的同學在公共場合容易因一點小事起哄；有的同學總是自作主張不按學校的要求穿校服等一類學生們看起來小菜一碟的事情，我組織了一次關(guān)于人的修養(yǎng)問題的討論。讓每個同學說一句自我對修養(yǎng)的理解的話，然后就這個問題結(jié)合現(xiàn)實充分發(fā)表意見，我也作為他們的一員參與討論并談了自我的認識。我覺得同學們之所以會這樣做，是因為他們認為這些都是無關(guān)緊要的小事，其實不然，正是這些看似無關(guān)緊要的小事，將你修養(yǎng)不好的一面展示在公眾面前，也正是這些被同學們認為無關(guān)緊要的小事，讓人們認為你不具有良好的道德修養(yǎng)。最后，大家達成共識：就應(yīng)從小處做起，努力將自我培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才。所以，讓學生在班會課上發(fā)表意見，師生共同討論問題，營造良好的班會氣氛，有利于強化班級的凝聚力，有利于學生理解教育。多年來做輔導員工作，我還體會到，對學生有一份愛，再加上扎實努力的工作，與同學建立起了團結(jié)、親密的師生之誼，那么他們有什么想法、要求就會主動找我們談心，尋求幫助，同時我們也深化到他們中間，關(guān)心、理解每一個同學，師生關(guān)系融洽，嚴而有格，嚴而有情，班群眾的總體成績也就會有較大進步。事實證明，關(guān)愛學生，理解學生，主動的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們在原有的根底上不斷的前進，才真正盡了一個輔導員應(yīng)盡的職責。四月份大學輔導員工作總結(jié)【四】時間不知不覺已經(jīng)過了半個學期，在擔任xx