小駱駝說課稿1

三年級音樂課《小駱駝》說課稿

-------吳忠市利通區(qū)第十二小學

丁曉圓

大家好！今天我要說課的課題是歌曲《小駱駝》。這是湖南文藝出版社出版的小學音樂課本三年級下冊的知識內容。從音樂形式和知識深淺的角度來講，整堂課屬于音樂初級水平。下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程、教學評價六個方面進行說課。一、教材分析《小駱駝》是一首形象生動鮮明，具有較強的藝術感染力的兒童歌曲，以樸實、口語化的歌詞，生動的描述了不怕困難、勇往直前、堅定而樂觀的小駱駝形象。歌曲以八分休止符和四分附點音符的巧妙設計，降低了知識點的難度，使學生在玩中學，樂中學，提高了學習興趣，并學習了小駱駝不怕苦，不怕累，勇往直前的精神。表現了沙漠跋涉的單調和艱難，刻畫了小駱駝堅強樂觀的性格。《小駱駝》的教學內容包括學唱歌曲和八分休止符的認識掌握。二、教學目標根據低年級學生年齡特點，結合教材內容，確定本課的教學目標是：1、學生能有表情的，自然準確，并且有自信的演唱歌曲《小駱駝》，并樂于參加到音樂活動中來。2、能認識、理解八分休止符，感受八分休止符在歌曲中停頓的時值。通過練習和活動，提高學生的音樂修養(yǎng)，將音樂和生活相聯系，讓課堂成為孩子“學中玩，玩中學”的樂園。3、嘗試用打擊樂器為《小駱駝》做簡單的伴奏。這也是本堂課的教學難點和重點所在。三、學情分析我所面對的學生是三年級的同學，相對于一、二年級的學生，他們的生活范圍和認知領域有所改變，他們的體驗感受和創(chuàng)新能力有了進一步增強，但依舊未脫離兒童的特點。他們活潑、好奇、好動，以形象思維為主。在本節(jié)課中，我以學生為主體，以音樂審美為核心，以學生的興趣愛好為出發(fā)點，四、說教法、學法以學生為主體，以音樂審美為核心，從學生的興趣愛好出發(fā)，運用多媒體為輔助手段組織教學活動，為學生學習音樂提供一個和諧、快樂的氛圍，激發(fā)學生的想象與熱情，在活動中融入到音樂的世界中。

課堂上真正地去關注學生，多一些鼓勵，少一些批評，多一些創(chuàng)造，少一些模仿，緊緊圍繞教學目標，堅持以學生自悟探究、自主學習等學習方式，讓學生在“聆聽—體驗—演唱—實踐”等一系列活動中，達到對音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養(yǎng)。采取創(chuàng)設情景、引入、教授、談話、討論等多種教學方法和手段。五、教學過程把教學過程以“沙漠之旅”為情景主題，依次按照走進沙漠——沙漠中腳印——沙漠中的風沙——沙漠中的綠洲——沙漠中的演出——沙漠中的收獲這六個環(huán)節(jié)來進行：首先是走進沙漠的環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)我設計了兩個部分，首先是聽一聽，動一動，(播放音樂)課前聆聽音樂，學生自由律動模仿小駱駝的樣子進教室。然后是看一看，說一說，播放介紹沙漠的影片，學生談談對駱駝生活環(huán)境的感受。然后導入“沙漠之旅”。進入第二個環(huán)節(jié)：沙漠中的腳印。這個環(huán)節(jié)通過播放第一樂句讓學生從聽入手，之后再視唱歌曲發(fā)現歌曲中的八分休止符的教學，并且通過紅燈停的原理，把休止符比作紅燈，見到它時要停下來，不出聲。教師采用了對比的教學方法讓學生自己辨聽，導出第一句歌譜引導學生學唱第一樂句，這樣讓學生在玩和游戲中掌握了第一樂句的演唱和八分休止符的意義。小駱駝在沙漠中行走，突然遇到風沙，進入教學的第三個環(huán)節(jié)——沙漠中的風沙。這個環(huán)節(jié)學生通過想象小駱駝在風沙中行走的艱難和看見綠洲的希望兩種不同的腳步，引導學生理解小駱駝不怕困難的精神。并通過學生模仿行走艱難引出歌曲第二樂句的學唱。接下來通過提問：“是什么能讓小駱駝如此不怕困難，不怕艱辛的跋涉呢？”因為風沙后面是青草和花朵，歌聲和水。由此學生以自學的形式輕松完成第三樂句的學唱，并通過演唱用腳步區(qū)分情緒的變化，從而自然過渡到教學第四個環(huán)節(jié)——沙漠中的綠洲。這個環(huán)節(jié)里，小駱駝通過跋涉，不怕困難不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了綠洲，小駱駝高興的直搖腦袋，脖子上的駝鈴發(fā)出清脆的聲音，然后進入最后一個樂句的教學。在這里設計了讓學生聽一聽老師的駝鈴聲有什么變化呢？引導學生說出由強到弱預示著小駱駝的腳步越來越輕它到達了自己的目的地。使學生在游玩中學完了整首歌曲，開始了新的環(huán)節(jié)——沙漠中的表演。這個環(huán)節(jié)主要完成整首歌的演唱，學生模仿駱駝的腳步表演，學生用三角鐵、碰鈴為駝鈴聲為歌曲伴奏，模仿駱駝行走來表演歌曲。最后進入課堂總結——沙漠的收獲。通過提問學生這次“沙漠之旅”收獲是什么，得出歌曲的意義所在：以后在我們的成長路上一定會遇到很多的挫折和困難，我們要像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做一個堅強的孩子。本堂課的教學評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導學生在音樂活動中開展自評互評和教師的隨堂評價，以提高學生的音樂審美能力。整堂