教師備課中常見(jiàn)問(wèn)題與策略【教學(xué)參考】

教師備課中常見(jiàn)問(wèn)題與策略【教學(xué)參考】教師備課中常見(jiàn)問(wèn)題與策略【教學(xué)參考】教師備課中常見(jiàn)問(wèn)題與策略【教學(xué)參考】教師備課中常見(jiàn)問(wèn)題與策略【教學(xué)參考】教師備課中常見(jiàn)問(wèn)題與策略備課作為教學(xué)工作的首要一環(huán)，是教師上好課的關(guān)鍵。一節(jié)課上得好與壞，在很大程度上決定于課前教師的準(zhǔn)備工作(即備課)。認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅針對(duì)新上課的教師或上新課的教師，就是有相當(dāng)經(jīng)驗(yàn)的教師，也是極為重要的一環(huán)。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，不認(rèn)真?zhèn)湔n、為了檢查而應(yīng)付備課、甚至不備課就走進(jìn)課堂的教師也是大有人在的。如果教師抱有這種工作態(tài)度，不但導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提高，也會(huì)給教育帶來(lái)很多負(fù)面影響。根據(jù)目前備課教學(xué)中存在的問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)注意這么幾個(gè)問(wèn)題：一、課前認(rèn)真編制一學(xué)期的學(xué)科教學(xué)進(jìn)度。在備課之前，應(yīng)該認(rèn)真地制定本學(xué)期所任教學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度，除自留一份外，還需上交學(xué)校教導(dǎo)處一份。因?yàn)?，它是?zhí)行學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和完成課程標(biāo)準(zhǔn)。二、教師備課的“源”在于認(rèn)真鉆研教材教師備課，既不能單憑課本教材來(lái)編排教學(xué)內(nèi)容；也不能“主次倒置”將“課本”當(dāng)作參考書(shū)的補(bǔ)充”來(lái)著手備課；更不能完全脫離課本的基本內(nèi)容去另搞一套。而是認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)悟教材本身的魅力，把教材系統(tǒng)地納入到自己的認(rèn)識(shí)之中并化為自身的東西。三、備課時(shí)，“重點(diǎn)”要找、“難點(diǎn)”必尋、“關(guān)鍵”不能被遺漏。在備課時(shí)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師(尤其是新教師或任新課的教師)往往把“關(guān)鍵”這一環(huán)節(jié)給遺漏了，這是不對(duì)的。因此，人們常說(shuō)的“重點(diǎn)易找，難點(diǎn)難尋，關(guān)鍵被遺漏”是帶有一定普遍性的。“關(guān)鍵”是突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)的突破口，有它一定的重要性。四、“了解學(xué)生”是教師備好課的又一重要條件備課的根本是“備學(xué)生”。備課是教師為了協(xié)助和促進(jìn)學(xué)生憑借教材進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)而展開(kāi)的。如果不了解學(xué)生，教師就沒(méi)有備課權(quán)。所以，備課前要求教師必須熟悉學(xué)生并能深入地了解學(xué)生。了解學(xué)生，就是關(guān)心學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)將學(xué)生的體驗(yàn)、理想、情感、態(tài)度滲透到整個(gè)備課之中。教和學(xué)需要用心、用情來(lái)體驗(yàn)的，備課也是一樣需要用心、用情參與的。教師只有這樣從多方面并深入地了解學(xué)生，才能把備教材和備學(xué)生結(jié)合起來(lái)，使課堂教學(xué)更具有針對(duì)性和預(yù)見(jiàn)性。

教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃新的學(xué)期不知不覺(jué)中又來(lái)了，對(duì)于我們2020年又是一個(gè)充滿動(dòng)力和壓力的一年。面對(duì)越來(lái)越激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識(shí)到一位教師要不斷的充實(shí)自我，提升自身素能，腳踏實(shí)地，才能不被時(shí)代所淘汰，才能成為一名與時(shí)俱進(jìn)的合格教師。基于此，我將為自己確立一個(gè)新的人生目標(biāo)。進(jìn)一步反思上學(xué)期不足，深刻總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成功經(jīng)驗(yàn)，追求更好地完成教學(xué)目標(biāo)。一、存在的問(wèn)題及今后努力方向存在的問(wèn)題：（1）對(duì)學(xué)生的了解還不夠深入，本人自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還較少。（2）知識(shí)面不夠廣泛。（3）教育科研能力有待于提高，教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課較少。努力方向：（1）自身要不斷“充電”，加強(qiáng)自己在教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、史學(xué)等方面的知識(shí)積累。（2）完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。（3）調(diào)整教學(xué)方式使其不斷完善，汲取經(jīng)驗(yàn)，鞏固自己的教學(xué)基本功（4）積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，向老教師學(xué)習(xí)。二、具體措施1、對(duì)教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時(shí)的記錄。堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)論文，以期在更高刊物上發(fā)表。保證一年至少寫(xiě)一篇論文。2、堅(jiān)持撰寫(xiě)個(gè)人博客，深入領(lǐng)會(huì)先進(jìn)教育思想。3、認(rèn)真研究新教材；全面掌握非專業(yè)方面的文學(xué)，史學(xué)和教育學(xué)相關(guān)知識(shí)。積極參加新教材的培訓(xùn)。4、要提高自己的政治思想素質(zhì)。5、促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念6、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng)。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作7、注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，