2022年湖北省武漢市統(tǒng)招專升本教育理論自考測(cè)試卷(含答案)

2022年湖北省武漢市統(tǒng)招專升本教育理論自考測(cè)試卷(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(10題)1.從事校對(duì)工作的人，可以保持長(zhǎng)時(shí)間的注意集中，這種現(xiàn)象屬于（）

A.注意的范圍大B.注意的穩(wěn)定性好C.注意的分配多D.注意的轉(zhuǎn)移快

2.德育模式有許多種，其中重行的是（）

A.認(rèn)知模式B.感化模式C.體諒模式D.社會(huì)學(xué)習(xí)模式

3.人的身高、體重在出生后第一年及青春發(fā)育期的發(fā)展速度要比其他時(shí)期迅速很多。這體現(xiàn)了人身心發(fā)展具有（）

A.階段性B.順序性C.不平衡性D.個(gè)別差異性

4.我國(guó)基本的教學(xué)組織形式是（）

A.個(gè)別教學(xué)B.道爾頓制C.分組教學(xué)D.班級(jí)授課制

5.（）是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)大大提高了教學(xué)效率

A.道爾頓制B.班級(jí)授課制C.小組教學(xué)D.個(gè)別教學(xué)

6.某老師通過創(chuàng)建良好的班風(fēng)、建立和諧的人際關(guān)系等對(duì)學(xué)生施加積極的教育影響。則該老師的做法體現(xiàn)了哪一課程的特點(diǎn)（）

A.活動(dòng)課程B.隱性課程C.綜合課程D.選修課程

7.美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特提出的能力結(jié)構(gòu)理論稱為（）

A.二因素說(shuō)B.智力結(jié)構(gòu)三維模型C.群因素說(shuō)D.能力層次結(jié)構(gòu)理論

8.我國(guó)正式頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）

A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制

9.班級(jí)管理中的班干部輪換制度屬于（）

A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理

10.（）規(guī)定教育的目的是忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)，還規(guī)定了不許男女同校，輕視對(duì)女子的教育

A.癸卯學(xué)制B.壬子癸丑學(xué)制C.壬寅學(xué)制D.壬戌學(xué)制

二、單選題(10題)11.出自造物主之手的東西都是好的，而一到人的手里就全變壞了大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子，提出這一論斷的教育家是（）

A.裴斯泰洛齊B.盧梭C.夸美紐斯D.杜威

12.酒香不怕巷子深說(shuō)明客觀事物的容易引起人的無(wú)意注意（）

A.強(qiáng)度B.對(duì)比關(guān)系C.活動(dòng)變化D.新奇性

13.學(xué)會(huì)騎自行車更易學(xué)騎摩托車屬于（）

A.正遷移B.負(fù)遷移C.真遷移D.假遷移

14.（）的《醫(yī)林改錯(cuò)》中提出的腦髓說(shuō)比謝切諾夫的反射說(shuō)還要早30多年

A.王清任B.王充C.李時(shí)珍D.陳大齊

15.小明出國(guó)旅游歸來(lái)，向同學(xué)們繪聲繪色地講述自己旅游的所見所聞，這是記憶的什么現(xiàn)象（）

A.識(shí)記B.再認(rèn)C.回憶D.遺忘

16.人的身心發(fā)展有共性也有個(gè)性，個(gè)體發(fā)展表現(xiàn)千差萬(wàn)別，教育要適應(yīng)年青一代人身心發(fā)展的個(gè)別差異性，要根據(jù)兒童的實(shí)際情況分別促進(jìn)兒童發(fā)展，做到（）

A.循序漸進(jìn)B.適時(shí)而教C.因材施教D.適度超前

17.促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是（）

A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境C.個(gè)體主觀能動(dòng)性D.教育

18.在通常情況下，人們?cè)谟龅讲幻鞔_的情境的時(shí)候，對(duì)于多數(shù)人的行為會(huì)尤為信任，這是指從眾原因中的（）

A.行為參照B.對(duì)偏離的恐懼C.群體的凝聚力D.渴望得到群體的肯定

19.一個(gè)簡(jiǎn)單的反射弧是由以下幾個(gè)部分組成的（）

A.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、反饋

B.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器

C.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、反饋

D.傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)

20.教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是（）

A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.實(shí)踐活動(dòng)C.交往活動(dòng)D.課堂活動(dòng)

三、單選題(2題)21.學(xué)生圍繞自己和教師訂立的學(xué)習(xí)契約開展自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是（）

A.文納特卡制B.道爾頓制C.特朗普制D.貝爾—蘭卡斯特制

22.人們成功地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是（）

A.能力B.性格C.氣質(zhì)D.需要

四、單選題(10題)23.在研究人的心理時(shí)，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，而不能想當(dāng)然，這體現(xiàn)了心理學(xué)研究的（）

A.客觀性原則B.活動(dòng)性原則C.發(fā)展性原則D.主觀性原則

24.人只有通過教育之后才能成為一個(gè)人，這說(shuō)明教育是（）

A.傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)B.使人得以生存的活動(dòng)C.培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D.保存人類文明的活動(dòng)

25.教育目的所要回答的根本問題是（）

A.要把教育引向何方B.教育為誰(shuí)服務(wù)C.教育要培養(yǎng)什么樣的人D.教育要怎樣培養(yǎng)人

26.培養(yǎng)學(xué)生的（）是素質(zhì)教育的核心，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的主題

A.主體意識(shí)和實(shí)踐能力B.主體意識(shí)和操作能力C.創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力D.創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

27.我國(guó)古代教育家孔子“有教無(wú)類”的教育主張對(duì)當(dāng)今教育的啟示是()

A.教育要符合規(guī)律B.教育面前人人平等C.教育有貴賤之分D.教育要因材施教

28.先有一個(gè)目標(biāo)（目的），它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)（手段）來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問題的方法或策略是（）

A.爬山法B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.嘗試錯(cuò)誤法

29.同時(shí)向一個(gè)總體的有代表性的樣本問一些同樣問題的方法是（）

A.觀察法B.測(cè)驗(yàn)法C.問卷法D.實(shí)驗(yàn)法

30.孔子說(shuō)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這說(shuō)明教師在德育過程中應(yīng)重視（）

A.陶冶法B.榜樣法C.說(shuō)理法D.獎(jiǎng)懲法

31.在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的觀念越多，說(shuō)明創(chuàng)造性思維的（）

A.靈活性高B.流暢性好C.廣闊性好D.獨(dú)創(chuàng)性強(qiáng)

32.以下不屬于我國(guó)學(xué)校智育的任務(wù)有（）

A.向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學(xué)文化知識(shí)B.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力C.培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀D.訓(xùn)練學(xué)生，使其形成基本技能

五、單選題(10題)33.下列情境中代表內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是（）

A.課間休息時(shí)，小李回到教室里做作業(yè)

B.王老師對(duì)張華的單詞測(cè)驗(yàn)成績(jī)表示滿意

C.校長(zhǎng)在全校大會(huì)上宣布三好學(xué)生名單

D.陳英因?yàn)樽鳂I(yè)寫完可以看幾個(gè)小時(shí)電視，所以每天一回家就做功課

34.長(zhǎng)期以來(lái)的教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須做到（）

A.以教學(xué)為主B.教學(xué)、科研并重C.教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心D.所有時(shí)間用于搞教學(xué)

35.西方大學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立的教育機(jī)構(gòu)，始于（）

A.11世紀(jì)B.12世紀(jì)C.13世紀(jì)D.14世紀(jì)

36.教學(xué)的基本任務(wù)是（）

A.使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能、技巧

B.發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力

C.發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平

D.使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德

37.浪子回頭是指人的個(gè)性具有（）

A.獨(dú)特性B.整體性C.穩(wěn)定性D.可塑性

38.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)不僅要求教師具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，而且要求教師具有一定的（）

A.交往能力B.學(xué)習(xí)能力C.研究能力D.管理能力

39.在白天當(dāng)我們從光線充足的大街上進(jìn)入電影院時(shí)，起初什么也看不清，過一會(huì)兒，就可以看清物體的輪廓了，這是（）現(xiàn)象

A.感覺后像B.感覺適應(yīng)C.感覺的相互作用D.感覺泛化

40.我國(guó)基本的教學(xué)組織形式是（）

A.個(gè)別教學(xué)B.道爾頓制C.分組教學(xué)D.班級(jí)授課制

41.正在上一年級(jí)的凱凱在一次集體活動(dòng)中，非常熱心地幫助其他同學(xué)，表現(xiàn)突出。之后，老師公開獎(jiǎng)勵(lì)其一朵小紅花以示鼓勵(lì)。老師運(yùn)用了（）

A.品德評(píng)價(jià)法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實(shí)踐鍛煉法

42.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了（）

A.現(xiàn)實(shí)性B.必然性C.可能性D.方向性

六、單選題(0題)43.下列情形中，運(yùn)用了品德評(píng)價(jià)法的是（）

A.獎(jiǎng)勵(lì)助人為樂的學(xué)生，懲罰違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生

B.鼓勵(lì)學(xué)生向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)

C.帶領(lǐng)學(xué)生參加志愿活動(dòng)

D.讓學(xué)生通過欣賞藝術(shù)品陶冶情趣

參考答案

1.BB注意的穩(wěn)定性是指注意能夠集中在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間。持續(xù)的時(shí)間越長(zhǎng)，說(shuō)明注意的穩(wěn)定性就越好。從事校對(duì)工作需要長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，需要具備較好的注意穩(wěn)定性品質(zhì)

2.DD當(dāng)代最具影響的德育模式有認(rèn)知發(fā)展模式、體諒模式、社會(huì)學(xué)習(xí)模式等。其中認(rèn)知模式重知，體諒模式重情，社會(huì)學(xué)習(xí)模式重行

3.CC個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：①同一方面的發(fā)展速度在不同的年齡階段的變化是不平衡的。②不同方面發(fā)展的不平衡性，有的方面在較早的年齡階段就已達(dá)到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟水平。題干中人的身高、體重在出生后第一年及青春期發(fā)展的速度快于其他時(shí)期，就體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展具有不平衡性

4.D

5.BB班級(jí)授課制的出現(xiàn)大大提高了教學(xué)的效率，彌補(bǔ)了教師人手不足的缺陷

6.BB隱性課程指學(xué)生在學(xué)校情景中無(wú)意識(shí)地獲得經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀、理想等意識(shí)形態(tài)內(nèi)容和文化影響。題干中的班風(fēng)、人際關(guān)系都屬于隱性課程的范疇

7.BB美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特提出了智力三維結(jié)構(gòu)論。他認(rèn)為，智力是一個(gè)由不同方式對(duì)不同信息進(jìn)行加工的各種能力的綜合系統(tǒng)，是一個(gè)包括內(nèi)容、操作和成果的三維結(jié)構(gòu)

8.A

9.CC班級(jí)民主管理制度包括干部輪換制度、定期評(píng)議制度、值日生制度、值周生制度、民主教育活動(dòng)制度等

10.AA癸卯學(xué)制明文規(guī)定教育目的是忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)，明顯反映了中學(xué)為體，西學(xué)為用的思想。另外，癸卯學(xué)制還規(guī)定不許男女同校，輕視女子教育，體現(xiàn)了半殖民地半封建的特點(diǎn)

11.BB題干中引用的言論是盧梭關(guān)于自然主義的教育觀點(diǎn)，他認(rèn)為讓兒童順其自然發(fā)展才是好的教育，甚至越是遠(yuǎn)離社會(huì)影響的教育才越是好的教育

12.A

13.AA正遷移也叫助長(zhǎng)性遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。根據(jù)題干中的更易可知是正遷移

14.A

15.CC記憶過程包括識(shí)記、保持、再現(xiàn)（再認(rèn)或回憶）三個(gè)環(huán)節(jié)。再認(rèn)是指人們對(duì)感知過、思考過或體驗(yàn)過的事物，當(dāng)它再度呈現(xiàn)時(shí)，仍能認(rèn)識(shí)的心理過程。保持是已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在人腦中保留與鞏固的過程?；貞浭侵高^去經(jīng)歷過的事物不在面前，人們?cè)陬^腦中重新呈現(xiàn)的過程。題干中小明所述自己旅游時(shí)的所見所聞是記憶的回憶過程

16.CC根據(jù)個(gè)體發(fā)展的個(gè)別差異性規(guī)律，教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素，長(zhǎng)善救失，有的放矢地選擇適宜、有效的教育途徑和方法手段，使每個(gè)學(xué)生都能得到最大的發(fā)展

17.C個(gè)體在與環(huán)境之間的相互作用中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)體主觀能動(dòng)性，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。

18.A

19.B反射弧一般由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器等五部分組成

20.A教學(xué)是一種尊重學(xué)生理性思維能力，尊重學(xué)生自由意志，把學(xué)生看做是獨(dú)立思考和行動(dòng)主體，在與教師的交往和對(duì)話中，發(fā)展個(gè)體的智慧潛能、陶冶個(gè)體的道德性格，使每個(gè)學(xué)生都達(dá)到自己最佳發(fā)展水平的活動(dòng)：

21.B

22.A

23.AA根據(jù)題干中的實(shí)事求是可知是客觀性原則

24.C

25.CC教育目的所要回答的根本問題是教育要培養(yǎng)什么樣的人的問題

26.D

27.B孔子提出的“有教無(wú)類”指的是：不管什么人都可以受到教育，不因?yàn)樨毟?、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育對(duì)象之外。這對(duì)當(dāng)今教育的啟示是教育面前人人平等。

28.AA爬山法是類似于手段—目的分析法的一種解題策略。它是采用一定的方法逐步降低初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)的距離，以達(dá)到問題解決的一種方法。爬山法與手段—目的分析法的不同之處在于，手段—目的分析法包括這樣一種情況，即有時(shí)人們?yōu)榱诉_(dá)到目的，不得不暫時(shí)擴(kuò)大目標(biāo)狀態(tài)與初始狀態(tài)的差異，以便最終達(dá)到目標(biāo)。由題干減小差異可知，是爬山法

29.CC調(diào)查法是同時(shí)向一個(gè)總體的有代表性的樣本問一些同樣的問題的方法。常用的調(diào)查方法有問卷法、訪談法等

30.BB孔子的這句話意思是：當(dāng)管理者自身端正（做出表率時(shí)），不用下命令，被管理者也就會(huì)跟著行動(dòng)起來(lái)；相反，如果管理者自身不端正（而要求被管理者端正），那么，縱然三令五申，被管理者也不會(huì)服從的。這體現(xiàn)在德育過程中就顯示了榜樣法的重要性

31.BB流暢性是指在限定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少，數(shù)量越多，流暢性越好

32.CCC項(xiàng)為我國(guó)學(xué)校德育的任務(wù)

33.AA內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)。A項(xiàng)小李在課間休息的時(shí)候回到教室做作業(yè)是源于內(nèi)在的需要，沒有任何外在力量的驅(qū)使，所以屬于內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的情境

34.A

35.A自11世紀(jì)起,西方大學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立的教育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)了。其主要目的是招收和選拔人們從事專門的職業(yè)，尤其是對(duì)領(lǐng)袖人物和教士的培養(yǎng)。因此，它本質(zhì)上是貴族的教育。

36.AA教學(xué)的基本任務(wù)是使學(xué)生掌握雙基，即掌握基本知識(shí)和基本技能、技巧

37.DD浪子回頭指不務(wù)正業(yè)的敗家子改邪歸正，悔過自新，體現(xiàn)了人的個(gè)性具有可塑性

38.CC教師的教育專業(yè)素養(yǎng)不僅要求教師具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力，而且要求教師具有一定的研究能力

39.BB題干所述為感覺適應(yīng)中的暗適應(yīng)，暗適應(yīng)是由亮處轉(zhuǎn)入暗處時(shí)視覺感受性提高的過程，因此選B項(xiàng)

40.DD我國(guó)基本的教學(xué)組織形式是班級(jí)授課制。它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡或掌握知識(shí)與能力發(fā)展的程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向