培養(yǎng)學(xué)生觀察能力提高寫作水平

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培養(yǎng)學(xué)生才能的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作才能。而在作文時，總有些學(xué)生皺眉頭、咬筆頭，寫不下去，有的硬著寫下去了，但行筆生澀，內(nèi)容空洞泛味。在大量老師眼中，日記是學(xué)生提高作文和寫作水平的根基和關(guān)鍵，也是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵和“瓶頸”。更加對于那些剛步入小學(xué)的學(xué)生來說，學(xué)好語文，日記寫作更是少不了。但是要如何提高寫作水平呢？我自從02年師范畢業(yè)，一向在農(nóng)村學(xué)校任教，且一向承擔(dān)小學(xué)語文教師。在多年的教學(xué)生涯中，我察覺好多學(xué)生把寫日記當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)，寫作時往往苦于不知道該寫什么或如何下筆，還有些學(xué)生對寫日記沒有什么積極性，純粹是把它當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)來完成；好多老師也把批閱學(xué)生的日記看作是一種負(fù)擔(dān)，由于學(xué)生日記寫多了，老師也往往苦于難以應(yīng)付，所以經(jīng)常簡而改之。這樣做勢必會使“寫作日記”事倍功半、收效甚微。在這種“兩難”的境地，該如何對付“寫作日記”現(xiàn)象，且專心加以對待呢？我想這是我們宏大語文教師新的課題。在多年的語文教學(xué)生涯中，每學(xué)期，我經(jīng)常組織屢屢的學(xué)生日記競賽，為了讓學(xué)生不再懼怕寫日記，我在不斷積極探索“寫作日記”的一些做法。我們知道文章是生活的反映，只有深入細(xì)致地查看生活，才能切實(shí)、概括、生動地反映生活。為了扶助學(xué)生擺脫“無話可說，無事可寫，內(nèi)容空洞，言之無物”這一難題，我從指導(dǎo)學(xué)生寫查看日記入手，以期能從中獲得一些更有價值的寫作閱歷，提高學(xué)生的日記寫作水平。

一、激起學(xué)生查看生活的興趣

興趣，是告成的動力。為了激起學(xué)生留心查看生活的興趣，我首先選取了同一題目的兩篇學(xué)生習(xí)作，一篇是空洞無物的，一篇是概括生動的，在課堂上朗讀，通過比較，讓學(xué)生懂得這兩篇文章的差距根源在于平日是否留心生活。其次，我陳述了查看的神秘作用：人類所積累的學(xué)識都是從查看事物中獲得的，大量科學(xué)研發(fā)創(chuàng)造都是來源于對事物的查看。畫家張擇端之所以能畫出一幅舉世矚目的《清明上河圖》，是由于他平日對生活的查看細(xì)致入微，達(dá)成了“胸有成竹”的境界。在多渠道、多方面、經(jīng)常性的激發(fā)作用下，學(xué)生產(chǎn)生了查看生活的欲望，這就算邁出了可喜的一步，假設(shè)能使這種欲望達(dá)成“一發(fā)不成拾掇”的地步，那就更夢想了。

二、讓學(xué)生認(rèn)清查看的對象

學(xué)生在生活查看中，常犯的毛病是“見大不見小”，只見輪廓概況，不見局部細(xì)節(jié)。因此，在學(xué)生投入查看的時候，我報告學(xué)生：“留心四處皆文章”――只要留心查看，我們周邊的一切事物都可以寫成文章。大自然的山水草木、魚蟲鳥獸、風(fēng)雨云霞，人的音容笑貌、言談舉止、衣食住行，再大到宇宙天際，小到落葉塵埃，都可以作為一種好的素材去查看、去描寫。刮風(fēng)下雪的天氣變化，春去冬來的季節(jié)轉(zhuǎn)換，南來北往的路上行人，豐富多彩的課外生活……也都可以成為寫作對象。要讓學(xué)生一開頭就把查看、說話和寫作結(jié)合起來，做到學(xué)中有練、練后促學(xué)。從生活中來源的無窮無盡的寫作題材，既豐富了學(xué)生的寫作素材，又訓(xùn)練了學(xué)生的查看力，學(xué)生在訓(xùn)練中學(xué)會了寫日記。

三、引導(dǎo)學(xué)生擅長查看生活

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不同”，它報告我們，查看的位置不同，所見景物的特點(diǎn)也有所不同。我依此引導(dǎo)學(xué)生，要想全面切實(shí)概括地熟悉事物，就務(wù)必從不同角度、不同方位抓依次、抓特點(diǎn)、抓聯(lián)系，縱橫結(jié)合去查看了解和熟悉生活；讓學(xué)生在豐富的生活中充分查看、斟酌，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的“有所為”的情境中去發(fā)揮自己的才能，把自己的所見、所聞、所感的事照實(shí)寫出來，做到言之有物、言之有序、言之有情、言之有色，同時在查看中引發(fā)聯(lián)想和想象。我們知道，聯(lián)想和想象的來源就是查看，聯(lián)想和想象豐富與否，抉擇于對生活的查看深入與否，抉擇于學(xué)識的豐富與否。作文時浮想聯(lián)翩，可以做到文如泉涌、生動活潑、妙趣橫生，沒有聯(lián)想和想象，那么文思枯竭、無話可說。查看時要帶上自己的思想感情，把自己的情感滲透到對事物的查看描寫過程中。意隨筆到，筆隨心走。一旦放開膽子無所顧忌地去想象、去描寫，學(xué)生往往會寫出精彩紛呈的文章。有一次，一個學(xué)生寫她夢見了大海，而長大了自己作了船長。她身著白色的海軍服，藍(lán)色飄帶在腦后隨風(fēng)飄舞，盡情地賞識海上美景……孩子眼里的世界、心中的夢，無疑是最美觀無瑕的。文章一氣呵成，甚至沒有一個錯別字。我在班上張貼了這篇日記以示鼓舞，這位同學(xué)以后寫日記的勁頭也更大了。

四、讓學(xué)生醉在其中、樂在其中

查看生活要有興趣，寫日記也同樣要有興趣。有興趣，才能“投入”，才能寫得好；有興趣，才能堅(jiān)持不懈、持之以恒。因此對于學(xué)生的習(xí)作，我在批閱時不寫評語改寫心語，適時給學(xué)生一些驚喜，讓學(xué)生對自己的習(xí)作愛不釋手，而且“百讀不厭”。這樣，學(xué)生就會自然而然地把它視為“精品”，會特別珍惜它，因而也就會醉在其中、樂在其中；寫查看日記就不再是一種約束或者一種負(fù)擔(dān)，而成為一種需要、一種樂趣了。

生活是寫作取之不盡、用之不竭的源泉，學(xué)生養(yǎng)成了查看生活的習(xí)慣，日積