在聽(tīng)課中成長(zhǎng) 在聽(tīng)課中成長(zhǎng)教研

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聽(tīng)課是我們教師最經(jīng)常的活動(dòng)，也是自我學(xué)習(xí)提高、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的最有效途徑。每學(xué)期除了各教研組組織的正常的同事間的相互聽(tīng)課外，還有教務(wù)處組織的新教師的表示課、過(guò)關(guān)課，優(yōu)秀教師的示范課、研討課等等，供給大量聽(tīng)課學(xué)習(xí)機(jī)遇。所以學(xué)習(xí)如何聽(tīng)課對(duì)一線教師來(lái)說(shuō)是分外有必要的，要做到科學(xué)、合理、有目的的聽(tīng)課需要具備一下幾個(gè)條件。

一、聽(tīng)課前充分打定

教師要想在聽(tīng)課中真正學(xué)到閱歷，就理應(yīng)在聽(tīng)課前做好必要的打定工作。事先了解上課老師所上的是哪一冊(cè)的哪一單元第幾課時(shí)，看看新授哪些內(nèi)容，有沒(méi)有難點(diǎn)、疑點(diǎn)；同時(shí)自己設(shè)想一下，假使讓我教這樣的課，打定怎么教，以便聽(tīng)課時(shí)，把自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)和上課老師所上的環(huán)節(jié)作個(gè)比較，保證聽(tīng)課的有效性。假設(shè)聽(tīng)課不做打定，聽(tīng)課者就不確定能聽(tīng)出授課教師是否遵循了新課標(biāo)的要求，是否抓住了教學(xué)的重點(diǎn)、突破了教學(xué)的難點(diǎn)，師生是否完成了教與學(xué)的任務(wù)；假設(shè)這樣，聽(tīng)課就失去了學(xué)習(xí)和指導(dǎo)的雙重意義。因此，只有聽(tīng)課教師在聽(tīng)課之前掌管了聽(tīng)課教材，并舉行課前預(yù)設(shè)，而且了解了一些相關(guān)的理論學(xué)識(shí)，才能客觀的評(píng)價(jià)所聽(tīng)的課，才能就這節(jié)課合理的表達(dá)自己的想法和觀法，使自己逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。

二、聽(tīng)課中專(zhuān)心、高明的記錄

聽(tīng)課記錄是聽(tīng)課的第一手材料，是課后舉行教學(xué)反思交流的材料和依據(jù)，更是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和提高教學(xué)水平的極其名貴資產(chǎn)，因此要專(zhuān)心做好聽(tīng)課記錄，即實(shí)時(shí)記錄聽(tīng)課感受，把聽(tīng)到、看到和斟酌的主要內(nèi)容做簡(jiǎn)要而有重點(diǎn)的記錄，而不是做課堂教學(xué)實(shí)錄。

聽(tīng)課者首先可以記錄授課教師主要的教學(xué)環(huán)節(jié)（記錄教學(xué)環(huán)節(jié)的條理性、層次性及各教學(xué)環(huán)節(jié)所花費(fèi)的時(shí)間和學(xué)生有效學(xué)習(xí)的時(shí)間）和活動(dòng)方法，對(duì)施教者的亮點(diǎn)及特色細(xì)節(jié)可以舉行細(xì)致記錄，以便課后的學(xué)習(xí)和借鑒；其次，記錄施教者的瑕疵，以便以后在自己教學(xué)時(shí)做重新斟酌得以提升和提高，使自己在以后的教學(xué)中少犯或不犯同類(lèi)錯(cuò)誤，提高教學(xué)水平；再次，記錄學(xué)生的困惑及學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解和察覺(jué)，以便補(bǔ)充和改善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，拓寬自己的教學(xué)思路，提高自己的教學(xué)才能，鞏固教學(xué)效果；結(jié)果，記錄自己聽(tīng)課中產(chǎn)生的感悟、斟酌和靈感。

三、聽(tīng)課后積極的反思

聽(tīng)課教師要擅長(zhǎng)舉行對(duì)比、研究，反思差距，切實(shí)的評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)和短處。對(duì)比自己的課前預(yù)設(shè)和授課教師環(huán)節(jié)上有哪些方式一致，哪些不同，有哪些差距？從學(xué)生的回響，聽(tīng)課教師可以明顯的了解哪一種方法更適合學(xué)生，哪種方法是不適合的。而對(duì)于一些困惑或質(zhì)疑，聽(tīng)課者也可以吸收他人的有效閱歷，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，在今后的教學(xué)中舉行研究，從而走出教學(xué)中存在的一些誤區(qū)，提升自己的教學(xué)。

聽(tīng)課是一個(gè)學(xué)習(xí)斟酌的過(guò)程，只有有目的