導(dǎo)學(xué) 導(dǎo)練 步步深入

本文格式為Word版，下載可任意編輯——導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練步步深入教材簡析

這是一篇"看圖學(xué)文'，由四幅圖和一篇課文組成。課文講的是有名中外的黃山風(fēng)景區(qū)風(fēng)景秀麗奇妙，其中無數(shù)的奇巖、怪石更是十分好玩兒。課文共六段。第一段總寫黃山風(fēng)景區(qū)的風(fēng)景與怪石。其次至第五段重點介紹黃山的四塊奇石，其構(gòu)段方式有所不同：二、四段先介紹奇石的名稱，后介紹樣子；三、五段先介紹奇石的樣子，后透露名稱。這是本文寫作上的特點。課文的最終一段告訴我們黃山奇形怪狀的巖石十分多。在字里行間蘊含著對黃山趣致的巖石和秀麗的風(fēng)景的稱贊，令讀者情不自禁地產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情。

本文的訓(xùn)練重點是"抓住特點，展開想像'。訓(xùn)練要求是通過看圖、學(xué)文體會黃山石的巧妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情；通過觀測圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀測和想象能力；詞句訓(xùn)練重點是理解"有名中外'、"特別'、"秀麗奇妙'、"陡峭'、"翻滾的云海'等詞語，弄清第一段兩句話這之間的聯(lián)系，讀懂它所表達的意思，聯(lián)系上下文理解句子"巨石變成了一只金光閃閃的雄雞'。

教法與學(xué)法設(shè)計

教路與學(xué)路：初步看圖讀文，粗知圖文意圖文結(jié)合研讀，體會美的語言賞圖誦讀想像，進入美的意境。

1.初步看圖讀文，粗知圖文意：先整體感知圖意并通過觀測了解奇石的特點，再進行口語表達訓(xùn)練，然后讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2.圖文結(jié)合研讀，體會美的語言：通過觀測、朗讀和語言文字訓(xùn)練，加深學(xué)生對課文的理解，體會文中美的語言。

3.賞圖誦讀想像，進入美的意境：通過觀測和誦讀幫助學(xué)生體會黃山奇石的奇妙好玩兒，將圖文融為一體，在美的意境中啟發(fā)想像，激發(fā)愛國情感。

教學(xué)過程設(shè)計

一、從圖入手，初讀課文

㈠看幻燈抽拉片，欣賞黃山全貌，引導(dǎo)學(xué)生說圖意，使學(xué)生對黃山景觀有個整體印象。

㈡教師范讀課文。

㈢學(xué)生借助拼音自由放聲朗讀課文，自學(xué)生字，聯(lián)系上下文理解詞語，劃出不懂的詞句。

㈣檢查自學(xué)效果。

1.注意讀準(zhǔn)字音。翹舌間：省、著、狀。前鼻音：仙、翻、滾。后鼻音：形、省、狀。

2.注意"滾'、"秀'、"省'、"區(qū)'的寫法。

㈤說說課文的四幅圖分別與課文的哪段內(nèi)容相對應(yīng)。

二、圖文結(jié)合，細讀課文

㈠學(xué)習(xí)課文的第一段

1.看圖（出示幻燈片一），呈現(xiàn)黃山秀麗的景觀，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.學(xué)生自由讀課文第一段。思考：第一段有幾句話？（用序號在書上標(biāo)出來）每句話各講了什么？

3.幻燈出示課文第一段。

有名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。那里風(fēng)景秀麗奇妙，特別是那些怪石，好玩兒極了。

學(xué)生輕讀。要求：⑴找出句子中稱贊黃山風(fēng)景的詞語，用"'畫出來。⑵想一想應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣讀這個句子？

4.指名讀這一段，問：這一段哪些詞語是稱贊黃山風(fēng)景的？

⑴理解"有名中外'，指導(dǎo)朗讀第一句。①"有名中外'是什么意思？②我國的黃山風(fēng)景區(qū)在世界上都很著名，作為中國人你感到怎樣？請用驕傲的語氣自己練讀第一句話，再指名讀。

⑵理解"秀麗奇妙'，指導(dǎo)朗讀其次句。①"秀麗'指清秀漂亮。"奇妙'指十分巧妙。②老師范讀其次句，然后指導(dǎo)學(xué)生讀。

⑶理解"特別'，指導(dǎo)朗讀并完成填空練習(xí)。①"特別'可以換一個什么詞而句子的意思不變？②對比句子，領(lǐng)會黃山奇石的好玩兒。

那里風(fēng)景秀麗奇妙，那些怪石好玩兒極了。

那里風(fēng)景秀麗奇妙，特別是那些怪石，好玩兒極了。

引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，對比這兩句話的意思有什么不同。上一句中"風(fēng)景'和"怪石'處于并列地位，無輕重之分；下一句加上"特別是'，前后兩個分句語意就有輕重之分，重點在后一分句上，突出了怪石好玩兒，既照應(yīng)了題目，又提醒了下文。

③指導(dǎo)朗讀這一句，"特別'要讀得重一些，"極了'要讀得輕緩一些，學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。④完成填空練習(xí)。

我喜歡圖畫，特別喜歡國畫。

我喜歡上課，

⑤引導(dǎo)學(xué)生理解這一段中句與句之間的聯(lián)系，理解這兩句話所表達的意思。

㈡學(xué)習(xí)其次至五段。

1.學(xué)生輕聲讀二至五段，思考：

⑴這四段在寫法上有什么特點？（其次、四段寫法一致，三、五段寫法一致。）

⑵這四段分別介紹了什么奇石？（板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）

過渡：這四塊奇石你最喜歡哪一塊？

2.導(dǎo)讀第三段，指導(dǎo)學(xué)法。

⑴出示幻燈片"猴子觀海'，引導(dǎo)學(xué)生細心觀測圖畫。

①圖上的巖石像什么？從哪兒看出來的？（板書：看）課文的哪一段是寫這幅圖的？

②你看了這幅圖的奇石后有什么問題嗎？

⑵請同學(xué)們帶著方才提出的問題自由讀課文的第三段。

⑶默讀第三段，劃出描寫奇石的句子。再從句子中找出具體描寫奇石"奇'的詞語用"'畫下來。（板書：找）

出示第三段：

在一座（陡峭）的│山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊│抱著腿，（一動不動）地│蹲在山頭

，望著（翻滾的云海），這就是好玩兒的│"猴子觀海'。

⑷討論：這些詞語寫得好在哪里？（板書：議）

（"抱、蹲、望'寫出了猴子觀海的動作，把石猴子寫活了。）哪個詞語寫出了石猴子入迷的神態(tài)？（一動不動）

⑸誰樂意到前面來表演猴子一動不動地觀看云海的動作？（通過表演，把猴子觀海的形象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生體會用詞的確切性。）往下看，云就像大海的波濤那樣上下翻滾的壯觀場面。理解"陡峭'、"翻滾的云海'。

3.這只猴子大約是被千變?nèi)f化的云海迷住了，猴子觀海多么好玩兒！我們要用稱贊的語氣來讀，"抱'、"蹲'、"望'、"一動不動'要讀得重一些。學(xué)生自由讀后，老師引讀這一段。（板書：讀）

4.師生看板書總結(jié)第三段的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)方法：看

找

議

讀

細心看幻燈片，圖上的巖石像什么？從哪兒看出來的。

讀課文，找出具體描寫奇石"奇'的句子和詞語。

讀句子，討論這些詞語好在哪里？感情朗讀。

5.半扶關(guān)放學(xué)習(xí)其次段，遷移學(xué)法。學(xué)生先自學(xué)，再檢查匯報。

⑴指名匯報學(xué)習(xí)其次段。

①看圖（出示幻燈片二），圖上的巖石像什么？從哪兒看出來的？

②找出具體寫奇石"奇'的詞語"飛'、"落'。

③這些詞寫得好在哪里？（"飛'與"掉'對比）

（"飛、落'把仙桃石寫活了，使人感到神秘、奇異，更富有情趣。）

⑵學(xué)生自學(xué)四、五兩段。（自學(xué)后分組交流、探討，重點檢查寫奇石"奇'的詞語和朗讀。）

①第四段"站、伸、指'寫出了"仙人指路'這塊石頭的奇妙，要用稱贊的語氣來讀，"站、伸、指、更'要讀重音。

②第五段"伸、啼叫'寫出了"金雞叫天都'的奇妙。

理解：a.為什么稱它為"金雞'？

b."天都'指什么？從哪個句子看出它叫"天都'？

要用稱贊的語氣讀，"伸、啼叫'要讀重音。

⑶過渡：黃山風(fēng)景區(qū)只有這幾塊奇石嗎？

三、展開想像，進行說話練習(xí)

（一）學(xué)習(xí)課文第六段。

1.邊讀邊思考：這一段介紹了哪些奇石？

2."天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴'這些奇石有沒有具體地描寫出來？你能按下面的提醒，仿照二至四段的寫法，用一句話把自己喜歡的奇石的樣子具體地說出來嗎？

幻燈提醒：

①就說天狗望月吧，（什么樣的天狗，望著什么樣的月兒，在想什么）。

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②在一座陡峭的山峰上，（什么樣的獅子，在怎樣搶球，搶怎樣的球）。

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這就是好玩兒的"獅子搶球'。

學(xué)生先同桌互說，再指名說。

3.你還從書上哪里看出黃山的奇石好多？

齊讀最終一句。

（二）按幻燈片上奇石的樣子給它起名字。

出示補充幻燈片圖片（幾塊奇石），由學(xué)生探討給它們起名。（金龜望日、仙人下棋、駱駝觀天）

四、總結(jié)課文（老師按板書啟發(fā)學(xué)生回復(fù)）

《黃山奇石》這篇課文詳細介紹了黃山的四種奇石是（）、（）、（）和（）。簡潔提到的三種奇石是（）、（）、（）。這些風(fēng)景秀麗奇妙，十分（）。

（板書：好玩兒）

五、課堂練習(xí)

1.完成課后填空練習(xí)并朗讀句子。

2.指名背誦。（學(xué)生挑揀自己喜歡的奇石，看幻燈