四十年的守望 我們的十年電影

本文格式為Word版，下載可任意編輯——四十年的守望我們的十年電影40年來，他始終扎根教導第一線，傾注熱血，揮灑青春，堅守夢想，成就他人。他就是清華附中永豐學校（以下簡稱“永豐中學）的優(yōu)秀教師鄭曉利。

用勤奮回報囑托

18歲，鄭曉利走上工作崗位。初中畢業(yè)時，他各個方面表現(xiàn)優(yōu)秀，被留在永豐中學（鄭曉利的母校）校辦工廠當工人。由于熱愛運動，他在做好本職工作的同時，經(jīng)常加入體育活動，于是永豐中學的運動場上經(jīng)常能看到他生龍活虎的身影。

22歲，鄭曉利被永豐中學選拔為體育代課教師。老校長對他滿懷夢想：“曉利，教導是國家的根本、民族的未來，是利國利民的大事。你是從這個學校畢業(yè)的，大家都了解你，相信你確定會成為優(yōu)秀教師?！泵鎸闲ｉL的信任，只有初中學歷的鄭曉利抓緊一切時間自學。多數(shù)個深夜，鄭曉利都在孜孜不倦的用功讀書中度過。

1980年，鄭曉利被永豐中學派往北京教導學院脫產(chǎn)學習。他特別珍惜這個學習機遇，不僅精心體悟精益求精的教導精神，更努力學習先進的教導理念和教導方法。功夫不負有心人，學習終止時，他的“循環(huán)練習法”研究課受到恩師和其他教師的一致好評。

北京教導學院的脫產(chǎn)學習終止，鄭曉利以滿腔熱心投入到慌張的教導教學工作中。他說：“我熱愛上課，熱愛接觸學生。”可見，他既喜歡教導事業(yè)，又喜歡學生。為了心中的教導夢想，他始終勤奮，不懈努力，擯棄萬難。

用汗水實踐諾言

海淀區(qū)永豐鄉(xiāng)永豐屯村的一座大廟的寺院里，參天的古樹，巨大的鴟吻，顯現(xiàn)在晨曦中。一群朝氣蓬勃的學生已在熱火朝天地訓練。這是永豐中學體育班的學生組成的田徑隊，班主任兼教練是鄭曉利。

鄭曉利培養(yǎng)體育特長生的道路并非一帆風順。不過，這既不能阻礙鄭曉利對教導的熱忱，也不能阻攔他對學生的悉心指導。時間真的證領略一切，鄭曉利那顆對教導的堅守之心，使體育學科在永豐中學不斷進展，培養(yǎng)出一批批體育特長生。

多少年后，這些當年的體育特長生與鄭曉利團聚一堂。他們之中有將近一半的人已成為體育教師，另一片面人也在各自的工作崗位上出類拔萃。確實，鄭曉利正規(guī)嚴格的訓練培養(yǎng)了他們堅韌不拔的意志、吃苦耐勞的品質和團隊協(xié)作的精神。

鄭曉利說：“作為一名合格的體育教師，就要執(zhí)行黨的教導方針。只要大綱上要求的，我就把它列入教學籌劃，專心完成。一個球就讓學生玩耍一節(jié)課的事情我不干。做什么就要把什么做好?！闭n堂上，鄭曉利創(chuàng)設豐富多彩的活動，用心安置教學內(nèi)容和教學進度，既讓學生對體育產(chǎn)生濃重的興趣，又讓學生感到教師賦予的和暖。

鄭曉利以堅強的教導信念、獨特的人格魅力和踏實的工作作風，贏得其他教師和學校領導的認可。就這樣，他迎來了個人職業(yè)生涯的進展期——成為學校體育教研組的領頭人。同時，學校體育教研組進展的重任也落在他的肩頭。

鄭曉利不斷探究教學策略，不斷總結教導閱歷，不斷舉行相關學習，不斷為青年教師鋪路搭橋。他革新的是教學理念，不變的是對教導事業(yè)的信仰。

用執(zhí)著照亮夢想

近年來，“學習根基薄弱、行為習慣較差”的隨遷子女成為永豐中學的主要生源。對此，鄭曉利決斷向校長提出有效舉措，整頓校風。其核心思想是德育與智育并重。其概括做法有六個。一是把德育工作滲透到學校工作的各個方面，包括班校會、早晚操和學生的日常行為模范等。二是利用班級量化和個人量化，模范學生的言行舉止，量化考核結果最終用于學生操行等級的評定。三是定期開展健康活潑、積極向上的校園文化活動，從“德、智、體、美”等方面提高學生的綜合素質，培養(yǎng)全面進展的中學生。四是對違紀的學生，秉承“不拋棄、不放棄”的原那么，多激勵、少批評，因材施教，用愛心和細心感化學生、激勵學生。五是每學期設立“超越自我”獎，用于激勵取得突出進步的學生。六是每學期舉辦“家長開放日”活動，請家長走進校園，感受校園文化，了解孩子在校的處境，并對令家長困惑的教導問題予以解答和指導等。不久，鄭曉利被校長任命為德育主任。

面對“學習根基薄弱、行為習慣較差”的學生，鄭曉利從不懈怠，知難而進，嚴加管教。由于，他有自己的道理：學生養(yǎng)成惡習是由于受到壞的影響，假設教師知難而退，就等于把學生往歪路上又推一把。所以，教師能管那么管，好的影響多一些，壞的影響自然少一些。由于，他相信聚沙成塔，滴水穿石，人不成能突然改頭換面，但可以被逐漸轉化。就這樣，成千上萬個日子，他接觸了形形色色“學習根基薄弱、行為習慣較差”的學生，無論對方怎樣蠻橫，怎樣不按照管教，他始終細心教導，悉心管理。

除了“學習根基薄弱、行為習慣較差”的學生，對于借讀生，鄭曉利也從不放棄。鄭曉利認為：借讀生也是祖國的花朵，他們的未來就是祖國的未來?，F(xiàn)在正是教導的最好階段，組織上讓我做德育主任，我就要把這份工作做好！樸實的話語、有效的措施、滿腔的熱心和細致的方法，先是感動家長，最終感動學生。

在鄭曉利承擔德育主任期間，永豐中學校風大為好轉。感激文明的校園讓師生心情舒暢，張貼學校榮譽稱號、表彰勞績突出學生的榮譽墻令人矚目。鄭曉利用一顆寬容的心堅持守候在這片土地上，只為等待來年吐露的新芽。

用熱心傳遞和暖

新年鄰近。一輛車、一行人跋涉在鳳凰嶺山下冰雪泥濘的小路上，永豐中學的幾位領導去探望罹患重病的某位退休教師，這其中就有年近六旬的工會主席鄭曉利。紅五月歌詠比賽拉開序幕。歌聲響亮，聲音渾厚，為其他教師和學生帶來精彩演出的那位白發(fā)老者是英姿勃發(fā)的工會主席鄭曉利。金秋十月，永豐中學舉行國慶登山活動。提前半小時來到山腳下給教師發(fā)放食物和礦泉水的是老當益壯的工會主席鄭曉利。

學校有多少退休教師，誰身體不好，誰家有困難；學校有多少在職教師，誰要結婚，誰要生孩子，誰還沒對象，誰的生日是哪天，這一切都記在工會主席鄭曉利的心中，他是全體教職工的貼心人。

鄭曉利用每個清早將永豐中學的學生送進校門，用大半個人生守候永豐中學的一屆屆學子，陪伴永豐中學的一位位教師。在每個人心里，都留存著鄭曉利的和暖。這是守望者的氣力。

用時間抒寫堅守

一個個十年過去，翩翩少年成為花甲老翁。鄭曉利，在永豐中學工作48年，承擔班主任18年、教研組長12年、德育主任10年、工會主席8年。無論在哪個崗位，鄭曉利都盡職盡責，悄悄奉獻。他堅信：教導是民族振興的基石，教導者是推動民族進展的領路人。在教導的廣闊天地中，既需要銳意改革的弄潮兒，又需要