《綜合性學習：奮斗的歷程》第2課時示范公開課教學設計【部編人教版六年級語文下冊】

PAGE7/7《綜合性學習：奮斗的歷程》教學設計第2課時【教學目標】1.圍繞“奮斗的歷程”，用通順、流利的語言描述自己的心愿。2.選擇適合的材料，展開想象，用自己喜歡的方式表達自己的心愿?！窘虒W重點】圍繞“奮斗的歷程”，用通順、流利的語言描述自己的心愿?！窘虒W難點】選擇適合的材料，展開想象，用自己喜歡的方式表達自己的心愿?！窘虒W準備】《心愿》習作構思單?！窘虒W過程】 一、習作導入1.創(chuàng)設導入情境。組織學生觀看流星雨的畫面。交流感受：同學們，看著這樣的畫面，你有什么感覺？預設：優(yōu)美、寧靜……2.引導學生訴說心愿。人們都說，對著流星雨許下心愿，你的愿望就可以實現(xiàn)?，F(xiàn)在面對流星雨的畫面，你的心愿是什么呢。（學生暢談）這節(jié)課，讓我們一起來說說心愿，寫寫心愿吧！3.板書課題——習作：心愿。設計意圖：創(chuàng)設流星雨的情境，主要目的是讓學生進入一個適宜敞開心扉，表達心愿的氛圍，讓他們無拘無束地表達自己的心愿。初步明確寫作對象及習作要求，為下面的習作指導活動作鋪墊。二、習作要求1.引導：同學們，一百年來，無數(shù)優(yōu)秀的中華兒女為了中華民族的偉大復興，進行了艱苦卓絕、可歌可泣的斗爭，他們共同的心愿就是實現(xiàn)人民對美好生活的向往。你的心愿是什么？預設1：爸爸媽媽有更多的時間陪我。預設2：我可以學習一種自己喜歡的樂器。預設3：我希望留守兒童能得到更多的關愛。點撥：我們表達的心愿根據(jù)不同的對象可以分成關于家庭的，關于自己的，也可以是關于社會的。2.思考：你最想表達的心愿是什么？為什么？預設1：我的心愿是爸爸媽媽有更多的時間陪我，因為平時他們工作太忙了。預設2：我的心愿是學習一種自己喜歡的樂器——古箏，我不但覺得這種樂器發(fā)出的聲音特別動聽，而且古箏演奏的相關樂曲也很有韻味。預設3：我希望留守兒童能得到更多的關愛，因為有一次，我在新聞里看到，有一個小朋友的父母長期都不在身邊，真的好可憐。點撥：同學們心底埋藏著這么多美好的心愿，這些心愿都是最值得寫的材料。選擇最想和別人交流好材料，可以讓我們把作文寫得更好。3.繼續(xù)出示教材內容，引導：請你讀一讀，勾畫出本次習作中要強調的地方。寫之前想一想，選擇什么材料能夠更好地表達你的心愿。再根據(jù)想表達的內容，選擇一種適合的方式來寫，如記敘故事、寫信，或者寫日記、創(chuàng)作詩歌……寫好以后認真讀一讀，用修改符號修改不滿意的地方，使語言更加通順、流暢，意思更加清楚、明白。點撥：第一句話首先明確了本次習作時最重要的要求，強調要選好合適的材料更好地表達自己的心愿。接著，提示了達到這個要求可以采用的表達方式，方式多種，自由選擇。第三句話是習作后的要求與建議。提示我們寫完后要讀一讀，要用修改符號修改不滿意的地方。4.通過分析教材，引導學生提煉本次習作的具體要求：（板書：明確習作要求）（1）選擇最想和別人交流的心愿寫下來。（2）根據(jù)想表達的內容，選擇一種適合的方式來寫。設計意圖：引導學生解讀教材，初步明確寫作對象及習作要求，為下面的習作指導活動作鋪墊。三、習作指導合作探究過渡：同學們，你最想和別人交流的心愿是什么呢？讓我們借助《心愿》習作構思單具體構思一下吧！1.探究任務提示：最想和別人交流。心愿《心愿》習作構思單提示：最想和別人交流。心愿印象深刻的事選用的表達方式填寫《心愿》習作構思單，并討論：（1）看到“最想和別人交流的心愿”這句話，你想到了什么事？（2）為什么最想交流這個心愿？哪個場景或哪件事讓你感觸比較深？（3）當時的場景是怎樣的？怎樣抓住重要場景把事寫具體？（4）有什么方法可以讓情感表達更充分？2.探究活動看到“最想和別人交流的心愿”這句話，你想到了什么事或什么場景？案例引導：以前同學們在寫《心愿》這篇習作的時候，都寫了些什么內容呢？預設1：我的心愿是當一名軍人，去守衛(wèi)邊疆，磨煉堅強的意志力…… 預設2：我的心愿是讓嗜煙如命的爸爸盡快戒掉煙癮……預設3：我的心愿是做一名醫(yī)生，救死扶傷……點撥：這些都是我們的同齡人寫下的心愿，他們的心愿有沒有觸發(fā)你的思緒？（2）自主填寫。引導：那同學們聽到這些心愿，你最想和別人交流的心愿是什么呢？請你填一填習作構思單左邊部分。（3）小組交流。引導：你的組員都有什么心愿？小組交流一下吧！提示：交流過程中如果想到其他事或其他心愿，可以在紙上添加。（4）班級交流。引導：我們可以交流的心愿很多，你會選擇什么材料表達這個心愿？為什么？預設1：從心愿對象與自己的關系打開思路，我們可以寫與自己的親朋好友、師長、鄰里、比賽對手等有關的內容。預設2：從心愿對象的來源打開思路，我們可以寫學校里、家里、周圍生活中或者寫書籍、影視等作品中有關的內容。（5）引導：再次瀏覽你寫下的這些心愿，想想哪個心愿是你此刻最想跟別人交流的，在這個心愿旁打上一個☆。為什么最想交流這個心愿？你準備選用什么方式來表達？出示兩篇習作例文《心愿》。引導：兩位同學分別表達了什么心愿？他們分別選用了什么方式來表達？指名讀文，然后進行交流。習作一（示例）我的心愿小小的我，有著許許多多的心愿，唯一有個心愿，我一直藏在心底。我的爸爸是一名優(yōu)秀的廚師，工作十分繁忙，所以沒有時間陪我和媽媽，因此我很少享受爸爸陪在身邊的快樂。每年的中秋節(jié)，家家戶戶都歡天喜地；而我家呢？則冷冷清清。我感到家里缺少了一份溫暖。有時候，我也會苦苦哀求爸爸：“爸爸，休息一天吧！好好吃頓團圓飯！”可爸爸說：“琳琳，我不是不想休息，爸爸真的很忙！尤其是過節(jié)更是不能請假?！蔽矣行┦?，心想：每年的中秋節(jié)，為什么別人都能一家人團團圓圓地聚在一起，而我們家就不能團團圓圓地過個節(jié)嗎？我也知道爸爸的工作比較特殊，因為爸爸工作的酒樓每天都要接待很多客人，越是逢年過節(jié)，生意就越紅火，工作也就越忙。今年我將這個心愿告訴了爸爸媽媽，媽媽也希望我們一家能歡歡喜喜地過個中秋。沒想到爸爸聽后竟然也答應了我，他說：“今年中秋，我向廚師長請了假，下午一定早早趕回家，跟你們一起吃頓團圓飯?！蔽乙槐娜吒撸衲晡业男脑附K于能實現(xiàn)了！中秋節(jié)那天，我記著爸爸答應我的話，從下午5點就坐在門口等待爸爸開門的那一刻；媽媽似乎也在期盼著，她忙前忙后準備了一桌子的飯菜等著爸爸回來?？墒菚r間一分一秒地過去了，6點多了，爸爸還是沒有回來，我拿起電話給爸爸打了過去，電話響到第六聲，爸爸終于接電話了。聽得出，他還在廚房，因為周圍很嘈雜。他大聲說：琳琳，真不好意思，廚師王叔叔突然生病不能工作了。沒辦法，只能我上灶兒了……我理解爸爸，他要工作，要養(yǎng)活這個家，他的付出都是為了我們?，F(xiàn)在，我依舊把這個心愿藏在我內心的最深處，我多么希望爸爸能多陪陪我，多么希望在明年的中秋節(jié)，我們一家能夠聚在一起，好好吃頓團圓飯！習作二(示例)女兒的愿望親愛的爸爸、媽媽：你們好!時間飛逝，一轉眼十二年過去了，連我自己也無法相信自己長這么大了！看到你們那飽經(jīng)風霜的面容，我的心里很不是滋味。我現(xiàn)在最大的心愿，就是努力學習，長大以后讓你們過上幸福的生活。爸爸、媽媽，雖然你們沒有為我提供富裕的生活，但是你們?yōu)槲覄?chuàng)造了這么好的學習環(huán)境，女兒已經(jīng)十分滿足。為了讓我和其他孩子一樣學習、生活，你們去做一個月只有兩千多元的“苦活”；為了讓我專心學習，你們舍棄了平日里最愛看的電視節(jié)目；為了能讓我全面發(fā)展，你們花了半個多月的工資為我買了一架電子琴……這一切的一切，女兒都銘記在心。爸爸、媽媽，為了我的學習、生活，你們辛苦地工作，用自己微薄的工資為我買這買那，而你們自己卻舍不得吃、舍不得穿，說真的，女兒心里挺不是滋味的！看著你們一天天地蒼老，我突然好想長大，好想可以為你們分擔憂愁?？晌颐靼祝绻也慌W習，這一切都不會存在！所以，我一定會努力學習，讓你們過上幸福的生活，這是我想做到的，這也是我一定能做到的!爸爸、媽媽，我愛你們。我決定在以后的日子里，用我的懂事讓你們少添白發(fā)，用我的成績帶給你們欣慰，用我的孝心帶給你們快樂。我一定會實現(xiàn)自己的愿望。預設：第一篇習作，小作者采用敘述示例的方式，表達了自己希望爸爸多陪陪自己的心愿。第二篇習作，小作者采用書信方式，表達了自己要努力學習，好長大以后讓爸爸媽媽過上幸福生活的心愿。先小組討論，再班級交流：同樣寫心愿，為什么選擇不同的方式進行表達？預設：第一篇習作，小作者為了表達希望爸爸多陪陪自己的心愿，選擇了敘事的方式進行表達，非常好地表達了她的心愿；第二篇習作，小作者為了表達自己要努力學習，長大以后讓爸爸媽媽過上幸福生活的心愿，選擇了運用書信的方式進行表達，傾吐了心聲，表達了心愿。在表達心愿時，怎樣選擇合適的表達方式？引導：第一篇習作是否可以改成書信，第二篇習作是否可以改成記敘文？預設：第一篇習作可以改成書信，改成書信就變成只能對爸爸一個人說了，但小作者是想讓大家都知道自己的心愿，所以用敘事的方式進行表達最合適；第二篇習作的小作者只想對爸爸媽媽說心愿，不想讓別人知道，所以選擇書信的方式進行表達最合適。點撥：選擇怎樣的方式進行表達，不僅要根據(jù)內容，還要根據(jù)表達的對象——你想對誰說來確定。（板書：方法點撥）小結：我們在寫心愿的時候，一定要根據(jù)表達內容和表達對象，選擇適合的方式進行表達。我們可以敘事、寫信，也可以寫日記、寫倡議書、創(chuàng)作詩歌……（板書：表達的內容表達的對象表達的方式）啟發(fā)思考：根據(jù)自己所要表達的心愿及表達對象，想一想選擇什么樣的表達方式最合適，并說說理由。指名交流：先說向什么人表達什么心愿，再說為什么要表達這個心愿，想用什么方式表達。（3）互動交流提示：同桌根據(jù)自己所要表達的心愿及表達對象，選擇的表達方式合適嗎？如果你認為選擇的表達方式不適合，有什么好的建議嗎？點撥：再次提醒寫心愿的時候，一定要學會根據(jù)想要表達的內容和表達對象，選擇適合的方式進行表達。3.探究示范（1）師生合作，填寫《心愿》習作構思單。示范：提示：最想跟別人交流的。爸爸能戒煙學古箏心愿爸爸多陪陪我《心愿》習作構思單提示：最想跟別人交流的。爸爸能戒煙學古箏心愿爸爸多陪陪我長大當醫(yī)生☆印象深刻的事長大當醫(yī)生☆選擇的表達方式看到別的小朋友彈古箏很羨慕，曲子動聽。敘事（2）學生參看范例，進一步填寫并完善自己的習作構思單。提示：我們可以寫心愿的美好，可以寫產(chǎn)生心愿的原因，還可以寫為了達成心愿自己準備怎么做……4.交流分享學生完成自己的習作構思單后，小組交流，并派代表在班級分享自己的整體構思。交流提示：結合自己的習作構思單，說說自己打算寫什么心愿，為什么寫這個心愿，哪件事或哪個場景讓自己印象深刻，當時的場景又是怎樣的。5.方法小結寫作前，引導學生梳理寫作思路，再次明確習作要求，簡單總結本次習作的方法。（板書：梳理習作思路掌握寫作方法）過渡：同學們，這節(jié)課我們充分交流分享了自己最想跟別人交流的心愿，梳理了本次習作的寫作思路，還學習了選擇適合表達方式的方法。接下來，快根據(jù)你的習作構思單，寫下你想表達的心愿吧！設計意圖：通過填寫習作構思單、小組交流的形式，讓學生經(jīng)歷一場“頭腦風暴”，從而打開思路，使選材更加豐富多樣，精準到位。其中，選擇適合的材料和合適的表達方式，是本次習作指導的重點，兩篇范例有助于引導學生完成這篇習作。四、習作演練1.課件出示