小班音樂(lè)備課教案

—小班音樂(lè)備課教案音樂(lè)活動(dòng)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)之一，它不僅是讓幼兒學(xué)一些簡(jiǎn)潔的歌曲和一些舞蹈動(dòng)作，更是讓幼兒通過(guò)這些音樂(lè)活動(dòng)感受音樂(lè)的美及綻開(kāi)想象，進(jìn)展幼兒的想象力及制造力。以下是整理的關(guān)于小班音樂(lè)教案，歡送查閱!小班音樂(lè)教案1設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)活動(dòng)是一種審美活動(dòng)，是向幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要手段，在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒是參與的主體，因此選擇合適幼兒水平、有助于進(jìn)展幼兒音樂(lè)力量的教材，是促進(jìn)幼兒音樂(lè)力量提高的關(guān)鍵之一。小班幼兒聽(tīng)覺(jué)分化力量不強(qiáng)，對(duì)節(jié)奏、速度等音樂(lè)要素的感受力都上停留在音樂(lè)的外表，要深化其內(nèi)部，聽(tīng)辯音樂(lè)中好玩的改變，有待于老師的主動(dòng)引導(dǎo)與培育?；谟變耗挲g特點(diǎn)和進(jìn)展需要的分析，我選擇奧地利音樂(lè)作品《螃蟹波爾卡》。該作品根本為AB結(jié)構(gòu)。A段明朗頓挫富有節(jié)奏感，B段的節(jié)奏歡快流暢，樂(lè)曲ABABABAB盤旋，富有童趣別具特色。因此，在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上力求做到兩點(diǎn)：（一）根本把握樂(lè)曲AB的二段體結(jié)構(gòu)，嘗試用動(dòng)作、圖譜匹配的方法感受、表達(dá)音樂(lè)；（二）享受游戲?qū)W習(xí)的歡樂(lè)。在實(shí)施過(guò)程中運(yùn)用三種策略來(lái)達(dá)成目標(biāo)：（一）視聽(tīng)結(jié)合策略：誘發(fā)幼兒喜愛(ài)小螃蟹的形象，進(jìn)而喜愛(ài)螃蟹波爾卡這首樂(lè)曲。建立螃蟹形象與音樂(lè)形象之間的關(guān)系。食堂應(yīng)結(jié)合包括課件與音樂(lè)的結(jié)合，圖譜與音樂(lè)的結(jié)合。（二）肢體參與策略：這個(gè)策略主要是幫忙幼兒進(jìn)一步理解作品問(wèn)題。但這不僅僅是認(rèn)知目標(biāo)，而是希望幼兒在理解的根底上，更加樂(lè)于用肢體區(qū)表達(dá)音樂(lè)形象，提升幼兒喜愛(ài)音樂(lè)作品的情感。（三）游戲策略：一方面保持孩子們活動(dòng)的愛(ài)好和參與的主動(dòng)性；另一方面將孩子們對(duì)音樂(lè)形象、音樂(lè)作品以及參與其中愿意表達(dá)的心情推向，這也是一種主動(dòng)地情感體驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.根本把握樂(lè)曲AB的二段體結(jié)構(gòu)，嘗試用動(dòng)作、圖譜匹配的方法感受、表達(dá)音樂(lè)；2.享受游戲?qū)W習(xí)的歡樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.精神準(zhǔn)備：熟識(shí)幼兒，了解幼兒根本情況；2.物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、課件、圖譜一張；活動(dòng)過(guò)程：一、語(yǔ)言導(dǎo)入主題：1.老師引出話題：在池塘里生活這一群小螃蟹，聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)诟墒裁?？按時(shí)幼兒共同傾聽(tīng)樂(lè)曲第一遍。①幼兒和老師共同賞識(shí)課件一遍。②幼兒和老師溝通賞識(shí)后的感覺(jué)。2.老師幼兒共同傾聽(tīng)樂(lè)曲二遍。①老師幼兒溝通：小好友覺(jué)得小螃蟹們?cè)诟墒裁茨?？②老師幼兒溝通?tīng)了樂(lè)曲之后的感受。二、動(dòng)作匹配--感受樂(lè)曲1.老師出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒視聽(tīng)結(jié)合，分段賞識(shí)樂(lè)曲。2.感受A段：老師播放樂(lè)曲的A段。①老師提問(wèn)：小螃蟹們是怎么跳舞的呢？②引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)A段，幼兒用動(dòng)作表達(dá)小螃蟹的跳舞，老師引導(dǎo)幼兒溝通小螃蟹的動(dòng)作。2.感受B段：老師播放樂(lè)曲的B段。①老師提問(wèn)：如今小螃蟹們?cè)诟墒裁茨?？②引?dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)B段，老師幼兒嘗試用動(dòng)作表達(dá)小螃蟹吹泡泡。③重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把握最終一拍，先引導(dǎo)幼兒數(shù)拍子，拍好最終一拍；再引導(dǎo)幼兒協(xié)作著吹泡泡的動(dòng)作，心里數(shù)拍子，拍好最終一拍；最終讓幼兒聽(tīng)樂(lè)句進(jìn)行表達(dá)B段樂(lè)句。3.完好感受AB段樂(lè)曲：老師幼兒完好地合著音樂(lè)，用動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)樂(lè)曲。三、游戲匹配--表達(dá)樂(lè)曲1.老師撤回節(jié)奏圖譜，利用游戲提升幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解與表達(dá)。①老師提問(wèn)：螃蟹媽媽來(lái)數(shù)一數(shù)，小螃蟹都回來(lái)了嗎？老師交待游戲規(guī)章：螃蟹媽媽帶小螃蟹做一個(gè)圓圈游戲，媽媽點(diǎn)到的小螃蟹跟著媽媽……媽媽和小螃蟹再見(jiàn)，小螃蟹就回家。老師在A段第一個(gè)樂(lè)句按著節(jié)拍一一點(diǎn)數(shù)幼兒圍成圓圈，第二個(gè)樂(lè)曲圍成圓圈；在B段以大圓圈和小圓圈收放的方式，表達(dá)B段的樂(lè)句，并在每一個(gè)樂(lè)句的最終，以拍手的動(dòng)作表達(dá)每一個(gè)樂(lè)句的最終一拍（即泡泡破了），引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感受B段的最終一個(gè)節(jié)拍。②老師帶著幼兒合著節(jié)拍，做圓圈游戲2遍。2.互動(dòng)游戲①老師語(yǔ)言引導(dǎo)：請(qǐng)上小螃蟹的大好友（客人老師）一起做圓圈游戲，老師AB音樂(lè)結(jié)構(gòu)循環(huán)三次結(jié)束。小班音樂(lè)教案2【活動(dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動(dòng)作和伙伴打招呼。2、感受和好好友一起參與音樂(lè)游戲的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】CD音樂(lè)。【活動(dòng)過(guò)程】一、肢體點(diǎn)名游戲“珍寶在哪里”。師：小好友們都喜愛(ài)和好聽(tīng)的音樂(lè)做游戲，我們的身體也做好準(zhǔn)備了嗎？手到了嗎？肩膀到了嗎？讓我們的身體先來(lái)唱唱歌。二、肢體意識(shí)游戲，故事引出課題，熟識(shí)感受“好好友”音樂(lè)旋律及節(jié)奏。1、師：有一個(gè)小好友菲菲，第一次來(lái)幼兒園，很害怕，由于一個(gè)人都不熟悉，沒(méi)關(guān)系，我們小好友和他一起做好友，好嗎？（第一次聽(tīng)音樂(lè)）老師邊引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊輕輕講述音樂(lè)中的節(jié)奏改變。2、剛剛小寶找到了許多好友嗎？讓我們?cè)賮?lái)找一遍好友，看看找到了幾個(gè)好好友？（聽(tīng)音樂(lè)第二遍）讓幼兒傾聽(tīng)并辨別音樂(lè)中的節(jié)奏改變。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里每次長(zhǎng)音部分找好友找了幾個(gè)呢？激勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊在長(zhǎng)音部分做和好好友打招呼的動(dòng)作。3、剛剛小好友見(jiàn)到好好友了，怎樣和好好友打招呼??？還有哪里會(huì)打招呼？肩膀會(huì)嗎？手會(huì)嗎？激勵(lì)幼兒大膽隨音樂(lè)表現(xiàn)并在長(zhǎng)音部分做各種打招呼的動(dòng)作。（屈老師）（第三次聽(tīng)音樂(lè)）原來(lái)可以找那么多的好好友啊，做那么多的動(dòng)作和好友打招呼呢，一次比一次多呢。三、集體互動(dòng)游戲“我的好好友”。老師和小好友一起拉手跳舞隨音樂(lè)游戲兩遍，在音樂(lè)中長(zhǎng)音部分引導(dǎo)幼兒相互用各種身體動(dòng)作問(wèn)好打招呼。（聽(tīng)音樂(lè)游戲兩遍）四、結(jié)束：聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)著火車和好好友去外面玩游戲。小班音樂(lè)教案3游戲目標(biāo)：1、用形象的動(dòng)作表現(xiàn)各種小動(dòng)物走路的樣子。2、在理解歌曲的內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)編游戲準(zhǔn)備：多種小動(dòng)物頭飾游戲過(guò)程：舞蹈：走路個(gè)別幼兒：1-6小節(jié)：小兔跳2慢4快。7-12小節(jié)：小鴨子搖擺走路2慢4快。13-18小節(jié)：小烏龜走路2慢4快。19-26小節(jié)：小貓走路2慢4快。集體表演：完好反復(fù)一次。小班音樂(lè)教案4【活動(dòng)設(shè)計(jì)】《摸摸鼻子拍拍手》是一首活潑好玩的歌曲，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔短小，旋律朗朗上口，合適小班幼兒的年齡特點(diǎn)。最好玩的是將兩個(gè)動(dòng)作相連作為反復(fù)重復(fù)的歌詞，小好友能夠較快把握。小好友在熟識(shí)歌曲旋律后，可以依據(jù)歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作，也能夠依據(jù)動(dòng)作創(chuàng)編出別出心裁的新歌詞?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、感知歌曲活潑、好玩的心情，在熟識(shí)歌曲旋律的根底上學(xué)唱歌曲。2、嘗試根據(jù)XXXX│XXXX│XX│X-的節(jié)奏創(chuàng)編簡(jiǎn)潔動(dòng)作及歌詞。3、能夠大膽在集風(fēng)光前表演，體驗(yàn)與伙伴游戲及表演的樂(lè)趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、場(chǎng)地布置；適合全體幼兒站立活動(dòng)的圓圈，圈上設(shè)置一“小老師”的標(biāo)記。（能夠全體幼兒站立活動(dòng)的圓圈）2、幼兒已初步熟識(shí)歌曲的旋律，及“小老師”的游戲玩法；幼兒邊拍手唱歌邊繞圈走，當(dāng)歌曲結(jié)束，走到指定位置的幼兒為“小老師”，“小老師”做兩個(gè)動(dòng)作，幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱；或“小老師”創(chuàng)編歌詞，其他幼兒按歌詞做動(dòng)作?！净顒?dòng)過(guò)程】一、律動(dòng)：隨《摸摸鼻子拍拍手》的旋律，幼兒自由律動(dòng)。二、學(xué)習(xí)歌曲《摸摸鼻子拍拍手》1、老師做動(dòng)作，引起幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。指導(dǎo)重點(diǎn)：激勵(lì)幼兒看老師動(dòng)作按節(jié)奏說(shuō)出歌詞：（XXXX│XXXX│XX│X-）摸摸鼻子摸摸鼻子拍~拍~手2、在老師提示下，幼兒嘗試唱出歌曲。3、學(xué)習(xí)歌曲名稱。4、學(xué)唱歌曲2——-3次，解決高音的難點(diǎn)部分。三、創(chuàng)編活動(dòng)：嘗試按歌曲節(jié)奏創(chuàng)編簡(jiǎn)潔動(dòng)作及歌詞。1、激勵(lì)幼兒想出新動(dòng)作，大膽創(chuàng)編歌詞。2、游戲：小老師。指導(dǎo)重點(diǎn)：A、提示幼兒根據(jù)節(jié)奏（屈老師）做動(dòng)作。B、激勵(lì)“小老師”大膽創(chuàng)編與別人不同的動(dòng)作，帶著全體演唱。3、嘗試按歌曲節(jié)奏創(chuàng)編與伙伴合作的動(dòng)作及歌詞。此活動(dòng)的準(zhǔn)備主要是幼兒的學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)，在日?；顒?dòng)和游戲中，可有意識(shí)地豐富幼兒的動(dòng)作和相關(guān)動(dòng)詞如：跳、摸、捏、轉(zhuǎn)、蹲、抱、扭等。在活動(dòng)中，老師的教育機(jī)智也非常重要，如在“小老師”的游戲中：當(dāng)“小老師”無(wú)法趕緊做出動(dòng)作時(shí)，老師可敏