部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《那個(gè)星期天》優(yōu)秀課件

9那個(gè)星期天導(dǎo)入一導(dǎo)入二導(dǎo)入一你還記得你的第一次盼望嗎？你盼望著什么？結(jié)果怎么樣？說(shuō)出來(lái)跟同學(xué)們分享一下吧。返回導(dǎo)入二游子吟【唐】孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。返回史鐵生（1951—2010），中國(guó)作家、散文家，生于北京。清華大學(xué)附中畢業(yè)后，于1969年插隊(duì)延安。1972年因病致癱，轉(zhuǎn)回北京。后主要從事文學(xué)創(chuàng)作。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《務(wù)虛筆記》，短篇小說(shuō)《命若琴弦》，散文《我與地壇》等。自由朗讀課文，疏通生字詞，在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)，讀完說(shuō)一說(shuō)：作者第一次盼望實(shí)現(xiàn)了嗎？最后的心情是怎么樣的？明媚磚瓦蟻穴念叨絆住

絞纏原諒耽擱揉動(dòng)綻開(kāi)縹緲

急遽惆悵

咔嚓搓衣服驚惶親吻

依偎

消逝嗯噢明媚

磚瓦蟻穴念叨

絆住

絞纏原諒

耽擱揉動(dòng)綻開(kāi)縹緲

急遽

惆悵

咔嚓

搓衣服驚惶親吻

依偎

消逝嗯

噢我會(huì)讀形容隱隱約約，若有若無(wú)。永不罷休，永不停止的意思。一直沉默不語(yǔ)，一句話也不說(shuō)形容傷感、失意?？~緲永無(wú)休止一聲不吭惆悵連一連媚磚蟻叨絆絞耽揉綻搓惶偎逝我會(huì)讀結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫指導(dǎo)：róu揉重難點(diǎn)字書(shū)寫指導(dǎo)左右左部偏窄；右邊“矛”和“木”要大小相當(dāng)。扌結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫指導(dǎo)：wēi偎左右左窄右寬。右部“田”上寬下窄，捺伸展。亻再讀課文，理清文章層次，說(shuō)一說(shuō)課文可以分成哪幾個(gè)部分。第一部分（1）：“我”的第一次盼望。第二部分（2～6）：寫“我”在母親的一次次爽約下，希望逐漸破滅的心理變化過(guò)程。第三部分（7）：寫“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對(duì)“我”的安慰。承諾等待落空我還記得我的第一次盼望。那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。交代具體的時(shí)間點(diǎn)，顯得時(shí)間過(guò)得特別漫長(zhǎng)，突出了等待過(guò)程的煎熬和“我”的期盼之深切。那個(gè)星期天母親答應(yīng)帶我出去，去哪兒已經(jīng)記不清了，可能是動(dòng)物園，也可能是別的什么地方?？傊芫弥熬痛饝?yīng)了，就在那個(gè)星期天帶我出去玩，這不會(huì)錯(cuò)。一個(gè)人平生第一次盼一個(gè)日子，都不會(huì)錯(cuò)。而且就在那天早晨，母親也還是這樣答應(yīng)的：去，當(dāng)然去。我想到底是讓我盼來(lái)了?！斑@不會(huì)錯(cuò)”“都不會(huì)錯(cuò)”“到底是讓我盼來(lái)了”等語(yǔ)句，充分體現(xiàn)出“我”滿懷期待的心情。讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)令“我”如此期待的一天，為什么“我”卻記不清要去哪兒了。原因有兩個(gè)：①我凈想著早些出去，以至于忘記了要去哪兒；②母親之前一直答應(yīng)“我”去卻沒(méi)有兌現(xiàn)，期望越大，失望也越大，這樣的傷痛令“我”印象深刻，以至于忘記了要去哪兒。承諾等待落空起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚。

環(huán)境描寫：烘托出“我”馬上就能跟媽媽出去玩的愉快心情。這段時(shí)光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮。

動(dòng)作描寫：這一句借助動(dòng)作描寫，表現(xiàn)“我”等待時(shí)的落寞與孤獨(dú)。讀第4自然段，作者是怎樣表現(xiàn)“這段時(shí)光不好挨”的？作者是這樣表現(xiàn)“這段時(shí)光不好挨”的：一個(gè)人跳房子，看云彩，撥弄和尋找蟻穴，翻看一本不知看了多少回的電影畫報(bào)，想象畫中人物的生活。這些都表現(xiàn)了“我”在等待時(shí)的無(wú)聊和孤獨(dú)。母親買菜回來(lái)卻又翻箱倒柜忙開(kāi)了。走吧，您不是說(shuō)買菜回來(lái)就走嗎？好啦好啦，沒(méi)看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事啊？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎？整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走??？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。

語(yǔ)言描寫：“去嗎？去吧，走吧，怎么還不走??？走吧……”通過(guò)語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了“我”急切而又無(wú)奈的心理。第5自然段寫“我”整個(gè)上午跟在母親腿底下的情形，這樣寫有什么好處？這樣以孩子的視角來(lái)寫，富有童趣，使內(nèi)容更加真實(shí)可信。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。

心理描寫：寫“我”懊悔自己午覺(jué)睡過(guò)頭，導(dǎo)致母親沒(méi)帶“我”出去玩，這次決不錯(cuò)過(guò)洗完衣服的時(shí)間，表現(xiàn)出“我”的焦急心情?！拔摇迸沃裁矗孔髡呤窃趺磳懗觥芭巍钡男那榈?？

“我”盼著母親快些洗完衣服。作者運(yùn)用動(dòng)作描寫和心理描寫，表現(xiàn)出“我”焦急的期盼心情。我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來(lái)，并且聽(tīng)得見(jiàn)母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。怎樣理解“漫長(zhǎng)而急遽”這對(duì)看似矛盾的詞語(yǔ)？“漫長(zhǎng)”是說(shuō)時(shí)間長(zhǎng)，指“我”在等待過(guò)程的煎熬；“急遽”的意思是急速，是說(shuō)“我”又覺(jué)得黑夜來(lái)得太快。這對(duì)看似矛盾的詞語(yǔ)，體現(xiàn)了“我”執(zhí)著盼望的心情。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō)，一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”母親為什么“驚惶”？表現(xiàn)在哪些行動(dòng)上？因?yàn)槟赣H對(duì)自己沒(méi)有兌現(xiàn)承諾而感到自責(zé)和不安，所以“驚惶”。這種心態(tài)表現(xiàn)在“母親驚惶地甩了甩手上的水”“拉”“一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)”一系列的行動(dòng)上，母親試圖安慰“我”，從中可以看出她對(duì)“我”的憐愛(ài)，但迫于生計(jì)只能不停地勞作。這一天里，“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化？期盼激動(dòng)焦急孤獨(dú)懊悔無(wú)奈失望絕望《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：①情景交融，在寫景時(shí)融入自己的情感；②運(yùn)用心理描寫，直接表達(dá)自己內(nèi)心的情感。不同點(diǎn)：《匆匆》化抽象的時(shí)間為燕子的來(lái)去、楊柳的榮枯、桃花的開(kāi)落、太陽(yáng)的西移等具體現(xiàn)象，并綜合運(yùn)用比喻、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)和排比等修辭手法，表達(dá)自己對(duì)時(shí)光匆匆的無(wú)奈和惋惜。《那個(gè)星期天》運(yùn)用語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫、心理描寫等多種描寫方式，表達(dá)或烘托了“我”無(wú)聊、孤獨(dú)乃至絕望的情感，從孩童的視角看人、想事，真實(shí)地展露出孩童的情感。課文細(xì)致描寫了“我”從滿懷希望、興奮雀躍到疑竇暗生，但是仍然在焦急萬(wàn)分中耐心等待，最終徹底失望的心理過(guò)程，表現(xiàn)了母親從早到晚操持家務(wù)的辛勞。承諾等待答應(yīng)帶“我”出去玩等一會(huì)兒、買完菜去難以忘懷的期盼令人感懷的母子那個(gè)星期天期盼、激動(dòng)焦急、孤獨(dú)等忙完去、下午去焦急、懊悔洗完衣服去焦急、無(wú)奈落空“我”流淚、媽媽驚惶失望、委屈拓展一拓展二拓展三拓展一合作討論母親沒(méi)有兌現(xiàn)對(duì)“我”的承諾，那么她是不是一位好母親呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法，并給出理由。返回拓展二描寫母愛(ài)的名言母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去?！哪笎?ài)在女人心中是簡(jiǎn)單、自然、豐碩、永不衰竭的東西，就像是生命的一大要素?！蜖栐耸澜缟嫌幸环N最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。——但丁返回拓展三欣賞歌曲《媽媽的吻》返回一、給下列生字組詞。媚（）蟻（）絆（）耽（）惶（）偎（）嫵媚耽誤螞蟻驚惶絆倒依偎二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文敘述了從“我”盼望母親帶我出去玩到希望落空的一個(gè)星期天，“我”的心情經(jīng)歷了從藏在大門口時(shí)的（

），蹲在草叢里等媽媽買菜回來(lái)的（

），到跟A．失望B．焦急C．期盼D．無(wú)聊CD在媽媽腿邊時(shí)的（

），最后蹲在洗衣盆邊哭泣，希望落空時(shí)的（

）這一變化。BAA．失望B．焦急C．期盼D．無(wú)聊三、課外閱讀。有一天，媽媽下班回來(lái)，送給我一個(gè)扁扁的紙盒子。我打開(kāi)一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。我立刻抖開(kāi)雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然還長(zhǎng)著兩只袖筒，不像那種斗篷式的：手在雨衣里縮著，什么也干不了。穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。

我一邊想，一邊在屋里走來(lái)走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。直到媽媽一聲喊：“蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒(méi)長(zhǎng)痱子嗎？”我才趕忙把雨衣脫下來(lái)。摸摸后背，襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。我開(kāi)始盼著變天。可是一連好多天，白天天上都是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，夜晚又變成滿天星斗。我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。每天在放學(xué)的路上我都這樣想：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)總是“晴”呢？1.按照例子仿寫詞語(yǔ)。窸窸窣窣——（）（）

涼冰冰——（）（）2.作者盼望什么？文段中是通過(guò)哪兩件事體現(xiàn)作者深切的期盼的？堂堂正正兢兢業(yè)業(yè)亮晶晶熱乎乎作者盼望著穿上新雨衣；文段通過(guò)“我”不顧天熱偷偷試穿雨衣和每天盼望下雨這兩件事體現(xiàn)出深切的期盼的。閱讀課文，把自己喜歡的句子抄下來(lái)。課后搜集并摘抄有關(guān)“母愛(ài)”的好詞好句。

贈(zèng)送以下課件1

古詩(shī)三首第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)三衢山三衢道中宋代詩(shī)人曾幾在游覽三衢山后寫下了一首詩(shī)——初讀古詩(shī)自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。評(píng)價(jià)朗讀效果。聽(tīng)老師范讀，讀出節(jié)奏。全班齊讀。三衢道中[宋]曾幾梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。走進(jìn)古詩(shī)小組合作，交流思考下列問(wèn)題：詩(shī)人是什么時(shí)候游三衢山的？他沿途看到了什么？在課本上用“___”畫出來(lái)。請(qǐng)畫出詩(shī)人游玩的路線。詩(shī)人游三衢山時(shí)的心情是怎樣的？游玩時(shí)間詩(shī)人是什么時(shí)候游三衢山的？你是從哪里看出來(lái)的？梅子黃時(shí)日日晴“梅子黃時(shí)”是指什么時(shí)候？三旬已過(guò)黃梅雨，萬(wàn)里初來(lái)舶趠風(fēng)?！K軾《舶趠風(fēng)》黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！w師秀《約客》“梅子黃時(shí)”本是多雨的季節(jié)，可是詩(shī)人出行正好碰到了——日日晴。游玩路線畫一畫詩(shī)人游玩的路線。結(jié)合詩(shī)句判斷路線是否正確。小溪泛盡卻山行“泛”和“盡”分別是什么意思？你是怎么知道的？借助課文注釋，說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。再讀古詩(shī)邊讀古詩(shī)邊看課本插圖，說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)人在游玩的路上看到了什么樣的景色？綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫面。你能用一組關(guān)聯(lián)詞把這兩句詩(shī)連成一句話，展示詩(shī)人游玩中看到的美景嗎？（）綠陰不減來(lái)時(shí)路，（）添得黃鸝四五聲。不但而且如果你是詩(shī)人，欣賞了這樣的美景，你的心情是怎樣的？你從這首詩(shī)中感受到了詩(shī)人怎樣的心情？整首詩(shī)表現(xiàn)出了詩(shī)人喜悅的心情，我們應(yīng)該怎樣讀出這種心情呢？采用多種形式朗讀古詩(shī)。指導(dǎo)書(shū)寫梅溪泛減形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)記上面生字。熟字比較法識(shí)記：梅每泛眨減喊指導(dǎo)書(shū)寫梅溪泛減觀察生字在田字格中的位置，交流討論。注意“梅”的右下部分“母”的筆順。“溪”的右下部分是“大”。練習(xí)書(shū)寫，寫字展評(píng)。第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入一起來(lái)背一背上節(jié)課學(xué)習(xí)的《三衢道中》。說(shuō)一說(shuō)：上節(jié)課我們總結(jié)的學(xué)習(xí)寫景詩(shī)的方法？絕句惠崇春江晚景結(jié)合課文注釋，理解詩(shī)題?；莩缁莩缡潜彼蚊茉?shī)善畫。這首詩(shī)是蘇軾為惠崇的畫作《春江晚景》所寫的題畫詩(shī)。惠崇書(shū)寫要點(diǎn)：“日”扁寬，橫畫等距，橫上一點(diǎn)不要忘記。

書(shū)寫要點(diǎn)：上面是山字頭。感知詩(shī)意自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。評(píng)價(jià)朗讀效果。聽(tīng)老師范讀，讀出節(jié)奏。全班齊讀。再讀古詩(shī)，借助注釋理解古詩(shī)的意思，把不懂的字詞圈畫出來(lái)。匯報(bào)交流自己讀懂了哪些詩(shī)句，還有哪里有疑惑。通過(guò)注釋、插圖等方式先行解決容易懂的內(nèi)容。絕句[唐]杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。絕句[唐]杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，春日。這里指泥土變濕軟?；莩绱航砭癧宋]蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。欲蔞蒿蘆芽將要都是草字頭想象畫面小組合作，完成學(xué)習(xí)清單。絕句朝代（）詩(shī)人（）這是一幅（）的畫面詩(shī)人的心情：季節(jié)：原因：景物

與畫面第一句：第二句：第三句：第四句：惠崇春江晚景朝代（）詩(shī)人（）這是一幅（）的畫面詩(shī)人的心情：季節(jié)：原因：景物

與畫面第一句：第二句：第三句：第四句：小組選派代表上臺(tái)展示、解說(shuō)學(xué)習(xí)清單。品讀詩(shī)句《絕句》這首詩(shī)，不僅有美麗的景，還有好聞的氣味呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？春風(fēng)花草香看到優(yōu)美的風(fēng)景，聞著撲鼻的花香，詩(shī)人的心情是怎樣的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起再來(lái)讀一讀。品味《絕句》中的色與味。泥融飛燕子燕子在忙碌地筑巢時(shí)，鴛鴦在做什么呢？沙暖睡鴛鴦為什么它們睡得這樣香？看著這樣的春景，詩(shī)